第5頁(yè)共5頁(yè)九年級(jí)語(yǔ)?文中考教?學(xué)計(jì)劃樣?本一、?學(xué)情分析?兩年來(lái)?，備課組?的教師認(rèn)?真執(zhí)行新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，采用新?課程理念?，潛心進(jìn)?行教學(xué)改?革，取得?了較好的?教學(xué)業(yè)績(jī)?。經(jīng)過(guò)七?年級(jí)和八?年級(jí)的新?課程學(xué)習(xí)?，大部分?學(xué)生學(xué)習(xí)?態(tài)度端正?，能掌握?正確的學(xué)?習(xí)方法，?養(yǎng)成了良?好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，形?成了聽(tīng)說(shuō)?讀寫(xiě)的綜?合能力，?不少同學(xué)?在歷次考?試中取得?了可喜的?成績(jī)。但?也有部分?學(xué)生，語(yǔ)?文學(xué)科成?績(jī)不夠理?想，九年?級(jí)是整個(gè)?初中階段?最為關(guān)鍵?的一年，?學(xué)生、家?長(zhǎng)三年來(lái)?的希望可?以說(shuō)在這?一年里能?直接決定?是否能成?功實(shí)現(xiàn)，?工作的好?壞，直接?關(guān)系到學(xué)?生的未來(lái)?，這就要?求我們九?年級(jí)教師?對(duì)工作十?分重視，?不可掉以?輕心。從?上學(xué)期水?平測(cè)試來(lái)?看，整體?成績(jī)較好?，基礎(chǔ)問(wèn)?題不大。?但依據(jù)以?前的慣例?，語(yǔ)文視?野狹窄，?思想膚淺?，思維單?一，缺少?靈活性和?深刻性;?閱讀理解?能力、文?字組織和?表達(dá)能力?、寫(xiě)作能?力不強(qiáng);?語(yǔ)文習(xí)慣?較差，讀?書(shū)缺乏耐?心，做題?不夠細(xì)心?，書(shū)寫(xiě)缺?少規(guī)范。?現(xiàn)針對(duì)九?年級(jí)特點(diǎn)?制定本學(xué)?期計(jì)劃。?本學(xué)期?有效教學(xué)?時(shí)數(shù)約為?____?周，時(shí)間?緊，任務(wù)?繁重，且?學(xué)生又增?加了化學(xué)?學(xué)科，學(xué)?習(xí)壓力增?大，就對(duì)?老師的備?課提出了?很多新的?問(wèn)題。?二、工作?要點(diǎn)1?、重視教?學(xué)常規(guī)工?作：充分?認(rèn)識(shí)初三?畢業(yè)班教?學(xué)質(zhì)量的?重要性，?團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)?，資源與?經(jīng)驗(yàn)共享?，力爭(zhēng)打?好這一攻?堅(jiān)戰(zhàn)。平?時(shí)做好教?學(xué)常規(guī)工?作，使提?高教學(xué)質(zhì)?量、目標(biāo)?落到實(shí)處?。2、?充分發(fā)揮?備課組作?用，加強(qiáng)?備課組活?動(dòng)，備課?組要統(tǒng)一?備課、統(tǒng)?一測(cè)試，?做到資源?共享，做?到定期研?討、聽(tīng)課?，圍繞培?優(yōu)抓差，?探索方法?，努力提?高語(yǔ)文教?學(xué)質(zhì)量。?3、新?授與復(fù)習(xí)?并舉：在?完成新授?的基礎(chǔ)上?，盡快進(jìn)?入復(fù)習(xí)，?文言文的?復(fù)習(xí)，現(xiàn)?代文閱讀?的訓(xùn)練，?鞏固知識(shí)?，強(qiáng)化能?力。4?、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，了解?近幾年中?考信息，?分析、探?索中考思?路，學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)，學(xué)習(xí)?教科研理?論，并把?幾者結(jié)合?起來(lái)，運(yùn)?用到教學(xué)?實(shí)踐中去?。三、?具體措施?1、充?分發(fā)揮備?課小組團(tuán)?結(jié)協(xié)作的?力量，加?強(qiáng)集體備?課。全組?十位教師?分工協(xié)作?，資源共?享，誰(shuí)備?課，誰(shuí)展?示;集體?聽(tīng)課、評(píng)?議;再分?頭根據(jù)各?自情況調(diào)?整教學(xué)設(shè)?計(jì)。統(tǒng)一?教學(xué)進(jìn)度?和教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?;統(tǒng)一各?種資料;?統(tǒng)一大小?考試;發(fā)?揮集體備?課的力量?，從而提?高初三語(yǔ)?文教學(xué)的?整體水平?。同組老?師互相間?經(jīng)常聽(tīng)課?，切磋技?藝，進(jìn)一?步提高教?學(xué)水平。?規(guī)范課堂?教學(xué)，提?高課堂效?率。2?、落實(shí)教?務(wù)處教研?室狠抓教?學(xué)質(zhì)量的?要求，規(guī)?范學(xué)生作?業(yè)，提高?學(xué)生作業(yè)?質(zhì)量，用?持之以恒?的嚴(yán)格要?求來(lái)培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)態(tài)?度和習(xí)慣?，提升學(xué)?習(xí)層次。?3、加?強(qiáng)命題研?究：真正?去研究考?什么，分?析出考試?的變與不?變，分析?出教與考?得關(guān)系，?有意識(shí)做?命題訓(xùn)練?。4、?強(qiáng)化基礎(chǔ)?，突出重?點(diǎn)。針對(duì)?中考試題?基礎(chǔ)性強(qiáng)?的特點(diǎn)，?對(duì)于教學(xué)?大綱和新?課程標(biāo)準(zhǔn)?中要求掌?握的語(yǔ)文?知識(shí)和基?本篇目，?教師應(yīng)進(jìn)?行適當(dāng)?shù)?梳理，只?有理清了?頭緒，學(xué)?生才能思?路清晰，?復(fù)習(xí)才有?更佳的效?果。閱讀?理解與作?文是語(yǔ)文?復(fù)習(xí)的“?重頭戲”?，教師應(yīng)?加強(qiáng)指導(dǎo)?。在進(jìn)行?閱讀訓(xùn)練?時(shí)，應(yīng)根?據(jù)不同文?體的特點(diǎn)?，教給學(xué)?生一些思?考問(wèn)題和?解決問(wèn)題?的方法，?真正做到?“授之以?漁”，并?結(jié)合有針?對(duì)性的訓(xùn)?練，舉一?反三，從?而提高學(xué)?生獨(dú)立閱?讀的能力?。作文復(fù)?習(xí)應(yīng)重點(diǎn)?放在“快?速作文”?的指導(dǎo)上?，從立意?、選材、?構(gòu)思、語(yǔ)?言等方面?進(jìn)行訓(xùn)練?，淡化文?體要求，?提倡創(chuàng)新?意識(shí)。?九年級(jí)語(yǔ)?文中考教?學(xué)計(jì)劃樣?本（二）?一、指?導(dǎo)思想?通過(guò)初二?學(xué)年的教?學(xué)，從整?體來(lái)看，?所任教兩?個(gè)班級(jí)的?學(xué)生好的?習(xí)慣（課?堂聽(tīng)講，?記筆記，?發(fā)言提問(wèn)?）正在逐?步養(yǎng)成，?學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)態(tài)?度也有了?明顯的轉(zhuǎn)?變，語(yǔ)文?的綜合能?力也在原?來(lái)的基礎(chǔ)?上有了較?大的提高?。兩個(gè)班?共有學(xué)生?____?人，大多?數(shù)同學(xué)愛(ài)?好語(yǔ)文學(xué)?習(xí)，有二?成同學(xué)語(yǔ)?文基礎(chǔ)較?好，語(yǔ)文?成績(jī)優(yōu)異?。另有?三成同學(xué)?語(yǔ)文基礎(chǔ)?較差，成?績(jī)?nèi)匀徊?理想，主?要表現(xiàn)在?不能正確?地理解所?閱讀的文?章內(nèi)容，?寫(xiě)文章詞?不達(dá)意、?抓不住要?領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)?文學(xué)習(xí)興?趣不是十?分濃厚。?為了保證?圓滿完成?教學(xué)任務(wù)?，特制定?如下教學(xué)?目標(biāo)及措?施：二?、教學(xué)目?標(biāo)1、?德育滲透?：進(jìn)一?步培養(yǎng)學(xué)?生的愛(ài)國(guó)?主義精神?，激發(fā)學(xué)?生熱愛(ài)祖?國(guó)語(yǔ)言文?字的感情?，培養(yǎng)學(xué)?生社會(huì)主?義的思想?品質(zhì)，努?力開(kāi)拓學(xué)?生的視野?，注重培?養(yǎng)創(chuàng)新精?神和創(chuàng)造?能力，發(fā)?展學(xué)生的?智力，培?養(yǎng)學(xué)生健?康高深的?審美情趣?，提高學(xué)?生的文化?品位。發(fā)?展健康個(gè)?性，逐步?形成健全?人格。?2、學(xué)習(xí)?目標(biāo)：?注意把握?作品中的?意象和形?象，對(duì)作?品中感人?肺腑的形?象、驚心?動(dòng)魄的情?景和各具?特色的語(yǔ)?言，有自?己的心得?和評(píng)價(jià);?還要努力?提高默讀?的質(zhì)量和?速度。從?中了解敘?述、描寫(xiě)?等表達(dá)方?式，揣摩?詩(shī)歌與小?說(shuō)語(yǔ)言的?特點(diǎn)。初?步把握議?論文的文?體特點(diǎn)，?掌握論證?方式與方?法;提高?默讀速度?。在反復(fù)?誦讀中領(lǐng)?會(huì)文言文?的豐富內(nèi)?涵和精妙?語(yǔ)言，并?積累一些?常用的文?言詞語(yǔ)。?三、教?學(xué)措施?1、強(qiáng)化?作業(yè)管理?，培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)、自己?管理習(xí)慣?，加強(qiáng)課?代表、小?組長(zhǎng)的模?范帶頭作?用和監(jiān)督?作用，力?爭(zhēng)做到每?課過(guò)關(guān)、?單元過(guò)關(guān)?。作業(yè)的?布置和批?改要有所?區(qū)別，要?因人而異?，充分照?顧到不同?學(xué)生的特?點(diǎn)。2?、向單位?時(shí)間要質(zhì)?量，課堂?結(jié)構(gòu)和時(shí)?間的把握?要進(jìn)一步?提高。?3、管理?與教學(xué)重?點(diǎn)放在基?礎(chǔ)較差學(xué)?生身上，?做好轉(zhuǎn)差?促優(yōu)的工?作，提高?優(yōu)等生的?水平，帶?動(dòng)中等生?，鼓勵(lì)后?進(jìn)生。?4、督促?學(xué)生大膽?鞏固已經(jīng)?形成的語(yǔ)?文風(fēng)格，?并使之不?斷鞏固、?加強(qiáng)。?5、根據(jù)?平時(shí)課堂?教學(xué)多安?排學(xué)生練?筆，多寫(xiě)?一些短小?精悍的文?章，使學(xué)?生寫(xiě)作能?