第9頁(yè)共9頁(yè)小學(xué)四年?級(jí)教學(xué)工?作計(jì)劃范?本一、?基本情況?分析。?本班有學(xué)?生___?_人，其?中女生_?___人?，男生_?___人?，總體情?況來(lái)看，?女生的學(xué)?習(xí)自覺(jué)性?非常強(qiáng)，?學(xué)習(xí)效率?也很高。?而男生學(xué)?習(xí)習(xí)慣相?對(duì)較差，?多數(shù)男生?在學(xué)習(xí)上?都不甚操?心，需要?老師和家?長(zhǎng)隨時(shí)提?醒?？?之，在學(xué)?習(xí)習(xí)慣上?，還需要?花功夫來(lái)?培養(yǎng)。在?知識(shí)方面?，大多數(shù)?孩子能在?基礎(chǔ)部分?掌握比較?牢固，但?在對(duì)詞語(yǔ)?的理解與?運(yùn)用能力?方面，很?多孩子只?能運(yùn)用工?具書(shū)去理?解，聯(lián)系?上下文理?解的能力?沒(méi)有形成?。在閱讀?方面，也?有部分孩?子練習(xí)題?和短文根?本就對(duì)不?上號(hào)，不?知道兩者?結(jié)合起來(lái)?，邊閱讀?邊思考，?造成了讀?不懂文章?的現(xiàn)象，?更不用說(shuō)?讀懂文章?的主要內(nèi)?容，把握?文章的思?想情感了?。在習(xí)作?方面，有?孩子寫(xiě)的?東西，言?之無(wú)物，?內(nèi)容空洞?，缺乏可?讀性，美?感差;有?的孩子事?無(wú)巨細(xì)，?一一羅列?，缺乏一?個(gè)鮮明的?中心。就?個(gè)體而言?，肖敏是?班上最差?的孩子，?特別懶，?從不做家?庭作業(yè)，?作業(yè)速度?特別慢，?做作業(yè)時(shí)?注意力從?來(lái)都集中?不了，因?此導(dǎo)致了?語(yǔ)文各方?面的能力?都非常欠?缺。二?、教學(xué)目?標(biāo)。1?、認(rèn)識(shí)_?___個(gè)?漢字，正?確書(shū)寫(xiě)_?___個(gè)?漢字，養(yǎng)?成主動(dòng)識(shí)?字的習(xí)慣?。書(shū)寫(xiě)規(guī)?范、端正?、整潔。?2、積?累一定數(shù)?目的名言?警句、諺?語(yǔ)和古詩(shī)?詞。3?、學(xué)寫(xiě)摘?錄筆記，?交流展示?自己的摘?錄筆記，?提高閱讀?能力，養(yǎng)?成閱讀習(xí)?慣。4?、積累帶?“月”“?明”等的?成語(yǔ)。?5、記敘?培養(yǎng)學(xué)生?收集處理?信息的能?力，整理?自己需要?的資料。?6、熟?練閱讀_?___篇?詩(shī)文，背?誦四篇。?在閱讀中?會(huì)自己提?出比較有?質(zhì)量問(wèn)題?，會(huì)處理?所提的問(wèn)?題，基本?上能自行?解答提出?的問(wèn)題，?通過(guò)討論?，糾正或?完善自己?的認(rèn)識(shí)，?能對(duì)照譯?文讀懂古?文，基本?上養(yǎng)成良?好的閱讀?習(xí)慣。注?意把閱讀?和語(yǔ)文基?礎(chǔ)知識(shí)基?本技能的?學(xué)習(xí)及各?種學(xué)習(xí)實(shí)?踐結(jié)合起?來(lái)。7?、在口語(yǔ)?交際活動(dòng)?中，力求?學(xué)生做重?點(diǎn)發(fā)言人?，做討論?的主持人?，分辨討?論中的不?同意見(jiàn)，?與不同意?見(jiàn)交流，?正確對(duì)待?反對(duì)意見(jiàn)?。使學(xué)生?樹(shù)立對(duì)錯(cuò)?意識(shí)，提?高分析、?判斷、綜?合的能力?。8、?寫(xiě)日記，?使習(xí)作與?生活緊密?結(jié)合。寫(xiě)?作和閱讀?結(jié)合，續(xù)?寫(xiě)，仿寫(xiě)?，補(bǔ)寫(xiě)，?還包括寫(xiě)?發(fā)言提綱?。寫(xiě)作與?綜合性學(xué)?習(xí)活動(dòng)相?結(jié)合。開(kāi)?始練習(xí)寫(xiě)?真實(shí)的作?文，寫(xiě)有?情有意(?有中心)?;有血有?肉(內(nèi)容?具體);?有聲有色?(生動(dòng))?;有條有?理(結(jié)構(gòu)?清楚)。?教給學(xué)生?三種修改?的方法-?自己讀、?請(qǐng)人提意?見(jiàn)和冷處?理。三?、教學(xué)重?點(diǎn)。1?、在閱讀?的同時(shí)，?既教給學(xué)?生的語(yǔ)文?基本技能?，又提高?學(xué)生的閱?讀能力。?2、在?閱讀中，?通過(guò)自己?提問(wèn)，自?己解決，?通過(guò)討論?完善問(wèn)題?，提高閱?讀能力，?讀懂課文?內(nèi)容，懂?得課文內(nèi)?涵。3?、大量閱?讀，豐富?學(xué)生的文?化素養(yǎng)。?4、在?口語(yǔ)交際?活動(dòng)中，?力求學(xué)生?做重點(diǎn)發(fā)?言人，做?討論的主?持人，分?辨討論中?的不同意?見(jiàn)，與不?同意見(jiàn)交?流，正確?對(duì)待反對(duì)?意見(jiàn)。?5、寫(xiě)有?根有據(jù)(?真實(shí))的?作文，寫(xiě)?有情有意?(有中心?);有血?有肉(內(nèi)?容具體)?;有聲有?色(生動(dòng)?);有條?有理(結(jié)?構(gòu)清楚)?。四、?教學(xué)難點(diǎn)?。1、?學(xué)生收集?處理信息?的能力需?要進(jìn)一步?完善。?2、提升?獨(dú)立閱讀?技能，擴(kuò)?大閱讀量?，豐富學(xué)?生的文學(xué)?素養(yǎng)。?3、訓(xùn)練?學(xué)生的口?語(yǔ)交際能?力。4?、寫(xiě)真實(shí)?、有新鮮?感的習(xí)作?。五、?教小學(xué)學(xué)?內(nèi)容及時(shí)?間安排。?周次內(nèi)?容課時(shí)安?排第一?至二周第?一單元師?生六課時(shí)?第二至?三周第二?單元明月?八課時(shí)?第三至四?周第三單?元民族之?花九課時(shí)?第五至?六周第四?單元收獲?七課時(shí)?第六至七?周第五單?元橋七課?時(shí)第七?至八周第?六單元方?寸世界七?課時(shí)第?八至九周?第七單元?地名五課?時(shí)第九?至十周第?八單元尊?嚴(yán)九課時(shí)?第十一?至十二周?第九單元?音樂(lè)九課?時(shí)第十?三至十四?周第十單?元金錢(qián)九?課時(shí)第?十四至十?五周第十?一單元大?與小九課?時(shí)第十?五至十六?周第十二?單元風(fēng)雪?九課時(shí)?六、口語(yǔ)?交際、語(yǔ)?文綜合性?活動(dòng)嘗試?。1、?開(kāi)展讀書(shū)?活動(dòng)，每?周至少指?導(dǎo)學(xué)生閱?讀課外讀?物兩篇以?上，摘抄?自己喜歡?的詞句成?語(yǔ)或警句?。把自己?的摘錄和?同學(xué)交流?，說(shuō)自己?的想法。?2、利?用課堂上?的一切機(jī)?會(huì)，精心?設(shè)計(jì)，為?孩子創(chuàng)設(shè)?說(shuō)的環(huán)境?，說(shuō)的情?景，實(shí)踐?活動(dòng)與口?語(yǔ)交際相?輔相成。?3、設(shè)?計(jì)好課前?三分鐘說(shuō)?話練習(xí)，?可以演講?，可以介?紹圖書(shū)、?風(fēng)景，可?以朗讀背?誦，讓學(xué)?生天天說(shuō)?起來(lái)，并?且每周選?擇以此進(jìn)?行記錄。?4、按?學(xué)校重大?節(jié)日、主?題或班里?實(shí)際出題?目，發(fā)動(dòng)?學(xué)生定期?給班里的?板報(bào)、學(xué)?習(xí)園地投?稿，用圖?文等方式?表達(dá)自己?的見(jiàn)聞和?想法，對(duì)?班里的的?事發(fā)表自?己的意見(jiàn)?，增加學(xué)?生語(yǔ)文實(shí)?踐機(jī)會(huì)。?5、給?學(xué)生收集?資料，介?紹資料的?機(jī)會(huì)，讓?他們整理?后有序的?表達(dá)出來(lái)?。七、?教改措施?。1、?以課程改?革的新理?念、新思?維為指導(dǎo)?，關(guān)注學(xué)?生的全面?發(fā)展，通?過(guò)多種教?學(xué)形式，?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?。2、?注重教學(xué)?過(guò)程，為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)?良好的自?主學(xué)習(xí)情?境，鼓勵(lì)?學(xué)生先自?主學(xué)習(xí)，?敢于發(fā)現(xiàn)?學(xué)習(xí)中的?問(wèn)題，大?膽想出解?決問(wèn)題的?方法。?3、創(chuàng)設(shè)?寬松、和?諧，師生?共同探討?問(wèn)題的學(xué)?習(xí)氛圍。?4、尊?重學(xué)生個(gè)?體差異，?鼓勵(lì)每個(gè)?學(xué)生選擇?適合自己?的學(xué)習(xí)方?法。每節(jié)?課均有機(jī)?會(huì)讓每個(gè)?學(xué)生都動(dòng)?腦、動(dòng)口?、動(dòng)手學(xué)?習(xí)。5?、引導(dǎo)學(xué)?生敢于講?出自己的?體會(huì)和理?解，尊重?他們的想?法，鼓勵(lì)?他們?cè)诖?語(yǔ)文的學(xué)?習(xí)實(shí)踐中?領(lǐng)悟、掌?握和運(yùn)用?所學(xué)的語(yǔ)?文知識(shí)。?6、在?作業(yè)設(shè)計(jì)?中，注意?有多種多?樣的題型?和不同層?次的題型?。7、?引導(dǎo)學(xué)生?完成課標(biāo)?規(guī)定的閱?讀量。?八、輔導(dǎo)?計(jì)劃。?(一)優(yōu)?、中等生?。1、?引導(dǎo)增加?課外閱讀?量，拓寬?知識(shí)面，?學(xué)習(xí)摘抄?自己喜愛(ài)?的詞句。?2、指?導(dǎo)預(yù)習(xí)及?自學(xué)，課?堂回答有?難度的問(wèn)?題;負(fù)責(zé)?在小組學(xué)?習(xí)幫教其?他同學(xué);?每次練習(xí)?比其他同?學(xué)適當(dāng)布?置多點(diǎn)思?考題。?3、鼓勵(lì)?多寫(xiě)話，?把自己心?里想說(shuō)的?話寫(xiě)下來(lái)?，告訴老?師和同學(xué)?。4、?定期為班?里出黑板?報(bào)和雛鷹?小報(bào)，學(xué)?習(xí)自己選?擇版式、?內(nèi)容，發(fā)?展思維和?想象力。?(二)?學(xué)困生?5、課堂?上特別提?示專(zhuān)心學(xué)?習(xí)，留意?給予機(jī)會(huì)?在集體面?前發(fā)言。?做練習(xí)前?先指導(dǎo)讀?題、解題?，待理解?后才做，?鼓勵(lì)不怕?困難，盡?力而學(xué)。?6、作?業(yè)有錯(cuò)面?批面改，?直至做對(duì)?為止。?7、指定?兩個(gè)學(xué)習(xí)?優(yōu)秀的班?干部每天?帶他們讀?書(shū)、幫聽(tīng)?寫(xiě)，復(fù)習(xí)?學(xué)過(guò)的知?識(shí)，提高?記憶，減?少回生率?。8、?有一點(diǎn)進(jìn)?步及時(shí)表?揚(yáng)，提高?自信心和?學(xué)習(xí)興趣?。小學(xué)?四年級(jí)教?學(xué)工作計(jì)?劃范本（?二）一?、學(xué)生情?況分析：?本班有?學(xué)生__?__人。?總體情況?來(lái)看，女?生的學(xué)習(xí)?自覺(jué)性非?常強(qiáng)，學(xué)?習(xí)效率也?很高,而?男生學(xué)習(xí)?習(xí)慣相對(duì)?較差，多?數(shù)男生在?學(xué)習(xí)上都?不甚認(rèn)真?，需要老?師和家長(zhǎng)?隨時(shí)提醒?。總之?，在學(xué)習(xí)?習(xí)慣上，?還需要花?功夫來(lái)培?養(yǎng)。在知?識(shí)方面，?大多數(shù)孩?子能在基?礎(chǔ)部分掌?握比較牢?固，但在?對(duì)詞語(yǔ)的?理解與運(yùn)?用能力方?面，很多?孩子只能?運(yùn)用工具?書(shū)去理解?，聯(lián)系上?下文理解?的能力沒(méi)?有形成;?在閱讀方?面，也有?部分孩子?練習(xí)題和?短文根本?就對(duì)不上?號(hào)，不知?道兩者結(jié)?合起來(lái)，?邊閱讀邊?思考，造?成了讀不?懂文章的?現(xiàn)象，更?不用說(shuō)讀?懂文章的?主要內(nèi)容?，把握文?章的思想?情感了;?在習(xí)作方?面，有孩?子寫(xiě)的東?西，言之?無(wú)物，內(nèi)?容空洞，?缺乏可讀?性，美感?差;有的?孩子事無(wú)?巨細(xì)，一?一羅列，?缺乏一個(gè)?鮮明的中?心。二?、本冊(cè)教?材簡(jiǎn)析：?本冊(cè)教?材共有_?___篇?主體課文?，安排了?____?個(gè)主題單?元，其中?第___?_單元為?開(kāi)放單元?。這些單?元與學(xué)生?的經(jīng)驗(yàn)世?界和想象?世界相結(jié)?合，圍繞?這些主題?或情境，?通過(guò)豐富?多彩的語(yǔ)?文實(shí)踐活?動(dòng)，以其?激發(fā)學(xué)生?興趣，提?高學(xué)生的?語(yǔ)文綜合?素養(yǎng)。課?文內(nèi)涵豐?富，文化?含量加大?，彈性?xún)?nèi)?容增多，?閱讀的要?求相對(duì)較?高，需要?師生深入?開(kāi)掘。?本冊(cè)教材?重視圍繞?課文和單?元主題創(chuàng)?設(shè)問(wèn)題情?境，強(qiáng)調(diào)?習(xí)作與閱?讀結(jié)合，?與活動(dòng)結(jié)?合，與日?記結(jié)合，?引導(dǎo)學(xué)生?在表達(dá)實(shí)?踐中學(xué)會(huì)?表達(dá)。除?在閱讀教?學(xué)和課后?思考題中?安排續(xù)寫(xiě)?、仿寫(xiě)、?補(bǔ)寫(xiě)等小?練筆，引?導(dǎo)學(xué)生積?累、領(lǐng)悟?、及時(shí)揣?摩寫(xiě)法外?，還在“?語(yǔ)文天地?”中設(shè)有?專(zhuān)門(mén)的習(xí)?作練習(xí)題?――“筆?下生花”?，它采用?話題作文?的形式，?使聽(tīng)說(shuō)讀?寫(xiě)各方面?的實(shí)踐能?夠與單元?文化主題?整合起來(lái)?，使習(xí)作?成為每個(gè)?學(xué)生學(xué)習(xí)?語(yǔ)文的有?機(jī)部分。?本冊(cè)教材?在交際能?力、交際?質(zhì)量方面?提出了新?的要求，?集中體現(xiàn)?在：①做?重點(diǎn)發(fā)言?人;②做?討論主持?人;③分?辨討論中?的不同意?見(jiàn)，與不?同意見(jiàn)交?流，正確?對(duì)待反對(duì)?意見(jiàn)等;?目的是讓?學(xué)生樹(shù)立?對(duì)方意識(shí)?，提高自?己的分析?、判斷和?綜合能力?。三、?教學(xué)目標(biāo)?和要求：?1、有?初步的獨(dú)?立識(shí)字能?力，養(yǎng)成?主動(dòng)識(shí)字?的習(xí)慣，?能規(guī)范、?端正、整?潔地書(shū)寫(xiě)?正楷字;?2、能?對(duì)課文中?不理解的?地方提出?疑問(wèn)，體?會(huì)課文中?關(guān)鍵詞句?在表達(dá)情?意方面的?作用，初?步把握文?章的主要?內(nèi)容，體?會(huì)文章表?達(dá)的思想?感情，能?復(fù)述敘事?性作品的?大意，與?他人交流?自己的閱?讀感受，?積累課文?中的優(yōu)美?詞語(yǔ)、精?彩句段，?在誦讀過(guò)?程中體驗(yàn)?情感、領(lǐng)?悟內(nèi)容;?3、能?不拘形式?地寫(xiě)下見(jiàn)?聞、感受?和想像，?注意表現(xiàn)?自己覺(jué)得?新奇有趣?的或印象?最深、最?受感動(dòng)的?內(nèi)容，愿?意將自己?的習(xí)作讀?給人聽(tīng)，?與他人分?享習(xí)作的?快樂(lè)，嘗?試在習(xí)作?中運(yùn)用自?己平時(shí)積?累的語(yǔ)言?材料，學(xué)?習(xí)修改習(xí)?作中有明?顯錯(cuò)誤的?詞句;?4、在交?談中認(rèn)真?傾聽(tīng)，能?把握主要?內(nèi)容，并?簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述?，能清楚?明白地講?述見(jiàn)聞，?具體生動(dòng)?地講述故?事;5?、能提出?學(xué)習(xí)和生?活中的問(wèn)?題，結(jié)合?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?，觀察自?然和社會(huì)?，書(shū)面和?口頭結(jié)合?表達(dá)自己?的觀察所?得，在趣?味語(yǔ)文活?動(dòng)中學(xué)習(xí)?語(yǔ)文、學(xué)?會(huì)合作，?嘗試運(yùn)用?語(yǔ)文知識(shí)?和能力解?決簡(jiǎn)單問(wèn)?題。四?、教學(xué)重?難點(diǎn)：?1、準(zhǔn)確?把握教學(xué)?目標(biāo)。不?僅要熟悉?本冊(cè)教材?的教學(xué)目?標(biāo)，還要?掌握單元?和每篇課?文及聽(tīng)說(shuō)?訓(xùn)練、習(xí)?作訓(xùn)練的?教學(xué)目標(biāo)?，并且根?據(jù)班級(jí)的?實(shí)際情況?，制訂課?時(shí)教學(xué)目?標(biāo)，可是?教學(xué)目標(biāo)?的制定要?做到明確?、適當(dāng)、?集中、有?層次、可?操作。?2、加強(qiáng)?閱讀訓(xùn)練?。認(rèn)真培?養(yǎng)學(xué)生閱?讀興趣和?閱讀習(xí)慣?，以段的?訓(xùn)練為重?點(diǎn)，培養(yǎng)?學(xué)生讀好?一段話，?繼續(xù)開(kāi)展?每日一練?活動(dòng),培?養(yǎng)學(xué)生自?主閱讀的?能力，同?時(shí)在課堂?內(nèi)也盡量?減少繁瑣?、