第8頁(yè)共8頁(yè)幼兒園小班?社會(huì)活動(dòng)方?案活動(dòng)目?的：樂(lè)意在?集體中大膽?的說(shuō)說(shuō)春天?的花和草，?知道春天來(lái)?了。活動(dòng)?準(zhǔn)備：一封?信，幼兒人?手一份小動(dòng)?物。活動(dòng)?過(guò)程：(?一)引起興?趣今天早?上戴老師媽?媽收到一樣?東西，看看?是什么呀??(一封信)?這是一封?寄給托二班?寶寶的信。?你們猜猜會(huì)?是誰(shuí)寄給我?們托二班的?信呀?(幼?兒自由說(shuō))?是嗎?讓?我們來(lái)看一?看到底是誰(shuí)?寄來(lái)的?噢?，原來(lái)是小?白兔寄給我?們的。小白?兔在信里想?告訴我們什?么事情呢??讓我們一起?來(lái)看一看。?(二)與?寶寶一起看?信(三)?(老師翻信?)你們看見(jiàn)?什么了?(?花)1、?信里有許多?漂亮的花。?都有些什么?顏色的花呀??(寶寶自?由說(shuō))寶寶?看的真仔細(xì)?。老師小?結(jié)：春天到?了，五顏六?色的花都開(kāi)?了，春天真?美麗。2?、還有嗎??讓我們接著?看，小兔在?信里還告訴?我們什么事?情?(翻信?)你們看見(jiàn)?什么?(小?草)小草在?哪里?小草?都是什么顏?色的?老?師小結(jié)：春?天到了，小?草都綠了。?3、看見(jiàn)?蝴蝶了。蝴?蝶在哪里??它在干什么??(蝴蝶在?飛)寶寶會(huì)?學(xué)蝴蝶飛嗎??我們都來(lái)?做小蝴蝶飛?一飛。小?結(jié)：春天到?了，小蝴蝶?也飛來(lái)了。?4、你們?還看見(jiàn)誰(shuí)了??(小白兔?)小白兔在?向我們招手?，它在說(shuō)什?么呀?讓媽?媽來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?。春天到?了，五顏六?色的花都開(kāi)?了，春天真?美麗。春?天到了，小?草都綠了。?春天到了?，小蝴蝶也?飛來(lái)了。?春天到了，?春天到了，?春天真美麗?。小兔子?跟媽媽的話?，寶寶都聽(tīng)?見(jiàn)了嗎??春天到了，?五顏六色的?花都開(kāi)了，?春天真美麗?。春天到?了，小草都?綠了。春?天到了，小?蝴蝶也飛來(lái)?了。春天?到了，春天?到了，春天?真美麗。?5、信看好?了，小兔子?看見(jiàn)了美麗?的春天。那?寶寶看到過(guò)?嗎?我們?等一會(huì)兒到?幼兒園的大?草地也去找?一找春天，?好嗎幼兒?園小班社會(huì)?活動(dòng)方案（?二）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、認(rèn)識(shí)自己?物品標(biāo)記，?知道要用自?己的杯子喝?水，用自己?的毛巾擦手?。1、能?用對(duì)應(yīng)的方?法找到存放?自己物品的?位置，區(qū)分?自己與別人?的物品。?2、樂(lè)意參?加找自己物?品的活動(dòng)。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：寫(xiě)有幼?兒姓名的實(shí)?物標(biāo)記圖一?套，泡沫底?版一張。?活動(dòng)前讓幼?兒選擇喜愛(ài)?的圖標(biāo)，在?其中一張寫(xiě)?好幼兒姓名?。將剩下的?幾張分別貼?到茶杯箱和?毛巾架處。?帶領(lǐng)幼兒?事先觀察茶?杯箱、毛巾?架的擺放位?置?；顒?dòng)?過(guò)程：1?、引導(dǎo)幼兒?認(rèn)識(shí)自己的?標(biāo)記圖。?教師出示幼?兒的標(biāo)記圖?，貼在泡沫?底版上，分?別請(qǐng)幼兒指?認(rèn)自己的標(biāo)?記，說(shuō)對(duì)了?請(qǐng)?jiān)撚變耗?走，說(shuō)錯(cuò)了?教師給予一?定的提示。?2、玩找?物品游戲，?知道使用生?活物品的規(guī)?則。◎告?訴幼兒每個(gè)?人都有一套?自己的生活?用品，茶杯?、毛巾，每?個(gè)人只能用?自己的物品??！蜃層?兒拿著自己?的標(biāo)記圖，?去對(duì)應(yīng)茶杯?箱、毛巾架?的相同標(biāo)記?，找到屬于?自己生活用?品的位置，?對(duì)找到位置?的幼兒，教?師給予夸獎(jiǎng)?。教師示?范：這是，?它是我的標(biāo)?記，找找找?。我的茶杯?在這里。?幼兒找自己?用品的位置?，教師注意?檢查、引導(dǎo)?幼兒觀察物?品位置上的?標(biāo)記與手上?拿的標(biāo)記圖?是否相同。?在活動(dòng)開(kāi)?始時(shí)，多數(shù)?幼兒還不太?會(huì)回答問(wèn)題?、膽怯、不?敢講話，在?談話和游戲?活動(dòng)中，我?們鼓勵(lì)每一?個(gè)孩子，并?教孩子們講?，他們膽子?大不了起來(lái)?，能清楚地?講出自己是?長(zhǎng)幼的小朋?友和所在的?班級(jí)。幼兒?對(duì)教室的觀?察仔細(xì)了，?參與活動(dòng)的?興趣有所提?高，知道去?尋找各種他?們基本能找?出教室里的?物品，但擺?放的位置還?不是很清楚?，需要老師?的幫忙。但?還有個(gè)別幼?兒不能參與?其中。幼?兒園小班社?會(huì)活動(dòng)方案?（三）活?動(dòng)目標(biāo)1通?過(guò)交流討論?等方法，感?受到自己長(zhǎng)?大后身體的?變化。2?愿意大膽地?在集體面前?發(fā)表自己的?想法。3?感受爸爸媽?媽養(yǎng)育自己?的辛苦。?活動(dòng)準(zhǔn)備1?ppt課件?。2各類(lèi)?嬰兒衣物、?物品等，長(zhǎng)?頸鹿測(cè)量尺??；顒?dòng)過(guò)?程一、出示?照片，引發(fā)?思考。1?、出示小朋?友們小時(shí)候?的腳丫圖片?。1你們?知道這是小?朋友多大時(shí)?候的腳丫嗎??那現(xiàn)在你?們的腳丫有?多大呢??兩個(gè)腳丫比?一比，你們?發(fā)現(xiàn)了什么??二、操?作比較：?(1)小朋?友都帶來(lái)了?小時(shí)侯穿的?衣服，去試?一試現(xiàn)在還?穿得下嗎??(幼兒試穿?小時(shí)侯的衣?物，感覺(jué)身?體上的長(zhǎng)大?。)(2)?幼兒說(shuō)身體?的變化。?三、出示長(zhǎng)?頸鹿測(cè)量尺?，感受身高?的變化，1?幼兒和長(zhǎng)頸?鹿比身高，?利用圖卡記?錄比較身高?的變化。?老師這里有?一頭長(zhǎng)頸鹿?，它也想和?小朋友比比?身高，誰(shuí)愿?意和長(zhǎng)勁鹿?比一比呢??2、小結(jié)?：我們的頭?、身體、手?、腳等各個(gè)?地方都長(zhǎng)大?了，說(shuō)明我?們真的長(zhǎng)大?了。四.?討論自己怎?樣長(zhǎng)高長(zhǎng)大?的，感受爸?爸媽媽的辛?苦。交流?：每天，是?誰(shuí)在幫助我?們一天天地?長(zhǎng)大?他們?辛苦嗎?都?是為我們做?什么呢??幼兒自由表?達(dá)，我們應(yīng)?該給爸爸媽?媽說(shuō)什么呢??五、扮?演爸爸媽媽?，體驗(yàn)爸爸?媽媽的辛苦?。1模仿?爸爸媽媽照?顧寶寶。?六、拓展延?伸，出示幼?兒由胎兒到?上幼兒園的?一組照片，?回家讓媽媽?爸爸講講你?長(zhǎng)大的故事?。七、小?結(jié)：我們小?時(shí)侯都要爸?爸媽媽幫忙?，現(xiàn)在長(zhǎng)大?了會(huì)自己做?各種事情，?希望小朋友?們長(zhǎng)大后學(xué)?會(huì)更多的本?領(lǐng)。幼兒?園小班社會(huì)?活動(dòng)方案（?四）活動(dòng)?目標(biāo)1.?了解小手的?功能，認(rèn)識(shí)?小手的多種?作用。2?.探索雙手?活動(dòng)的豐富?性，提高手?的活動(dòng)能力?。3.體?驗(yàn)雙手活動(dòng)?的趣味性，?增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)?任意識(shí)。?4.培養(yǎng)幼?兒的觀察力?和動(dòng)手操作?能力。5?.探索、發(fā)?現(xiàn)生活中的?多樣性及特?征?；顒?dòng)?準(zhǔn)備1.?布置娃娃家?場(chǎng)景。2?.一幼兒在?家、在園的?勞動(dòng)錄像。?3.“我?有一雙小小?手”的音樂(lè)?等?；顒?dòng)?過(guò)程一、?通過(guò)問(wèn)候、?游戲，導(dǎo)入?課題師：?小朋友，今?天來(lái)了很多?客人老師，?請(qǐng)大家舉起?小手，跟大?家打個(gè)招呼?吧!幼兒?一邊揮手，?一邊說(shuō)“客?人老師好!?”師：咱?們一起來(lái)玩?個(gè)“五門(mén)開(kāi)?開(kāi)”的手指?游戲吧。?幼兒五指相?對(duì)開(kāi)始游戲?：一門(mén)開(kāi)開(kāi)?進(jìn)不來(lái)，二?門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)不?來(lái)，三門(mén)開(kāi)?開(kāi)進(jìn)不來(lái)，?四門(mén)開(kāi)開(kāi)進(jìn)?不來(lái)，五門(mén)?開(kāi)開(kāi)請(qǐng)進(jìn)來(lái)?!(評(píng)析?：幼兒園是?以游戲?yàn)橹?導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)?小班孩子來(lái)?說(shuō)，突出游?戲尤為重要?。老師一開(kāi)?始就請(qǐng)幼兒?舉起小手跟?客人老師打?招呼，巧妙?地與本活動(dòng)?的主題“能?干的小手”?相呼應(yīng)。接?著在老師的?提議下，師?生一起玩對(duì)?本責(zé)任培養(yǎng)?的一種闡述?，進(jìn)而再一?次緊扣主題?，彰顯了手?的能干。)?三、通過(guò)?演示交流，?了解“人人?都有一雙會(huì)?說(shuō)話的手”?教師邊說(shuō)?邊用手勢(shì)表?示：給整理?玩具的小朋?友送個(gè)大拇?指，你們能?按顏色標(biāo)記?來(lái)分積木，?真棒!給整?理圖書(shū)的小?朋友送個(gè)“?OK”，你?們能按大小?標(biāo)記把書(shū)分?開(kāi)來(lái)放，真?好!給整理?衣服的小朋?友送掌聲，?你們不但把?衣服褲子分?開(kāi)來(lái)，而且?還疊得很整?齊，真能干?!師：娃?娃家媽媽說(shuō)?謝謝小朋友?!幼：不?用謝!(邊?說(shuō)邊擺手)?師：剛才?小朋友得到?了大拇指、?掌聲，得到?了“OK”?，開(kāi)心嗎??那老師的大?拇指、掌聲?、OK表示?什么呀?(?真能干!真?棒!)師?：原來(lái)老師?的手還會(huì)講?話呢，你們?的手會(huì)說(shuō)話?嗎?幼兒?自主交流，?并不斷變換?手勢(shì)。師?：請(qǐng)小朋友?用小手做個(gè)?動(dòng)作，擺個(gè)?姿勢(shì)，讓老?師猜猜，你?用小手說(shuō)了?什么。孩?子們邊擺造?型邊隨著老?師的評(píng)價(jià)變?換著不同的?動(dòng)作。教師?邊走邊說(shuō)：?你是一只小?鳥(niǎo)，你是一?條小魚(yú)，你?是一朵漂亮?的小花，還?有小雞、小?鴨呢!老師?猜得對(duì)嗎??游戲“我?說(shuō)你猜”。?師：剛才，?小朋友做，?老師猜，現(xiàn)?在老師也來(lái)?做一做，請(qǐng)?小朋友猜一?猜吧。師?：剛才，老?師小手伸一?伸—請(qǐng)進(jìn)，?小手按一按?—請(qǐng)“安靜?”，小手變?一變就“O?K”，手指?舉一舉—耶?!小朋友一?下子就猜對(duì)?了，原來(lái)，?我們的小手?真神奇，我?們都有一雙?會(huì)說(shuō)話的手?，我們也一?起來(lái)用小手?學(xué)一學(xué)說(shuō)話?吧。幼兒?集體跟老師?練習(xí)一遍，?邊說(shuō)邊用手?勢(shì)來(lái)表現(xiàn)。?(評(píng)析：?本環(huán)節(jié)，教?師先通過(guò)用?不同的手勢(shì)?給予幼兒不?同的表?yè)P(yáng)，?一方面讓幼?兒體驗(yàn)成功?的快樂(lè)，另?一方面為老?師承上啟下?的自然過(guò)渡?埋下了伏筆?，使幼兒在?輕松的氛圍?中，學(xué)一學(xué)?、說(shuō)一說(shuō)、?動(dòng)一動(dòng)，體?驗(yàn)了小手會(huì)?說(shuō)話的神奇?效果。進(jìn)而?對(duì)手的功能?、作用進(jìn)行?了有效地拓?展，豐富了?孩子們的經(jīng)?驗(yàn)，讓幼兒?輕松地理解?并初步掌握?了手勢(shì)在生?活中應(yīng)用的?廣泛性、多?樣性及趣味?性。)四?、通過(guò)歌表?演，了解“?人人都有一?雙會(huì)表演的?手”師：?小朋友的小?手真能干，?讓我們一起?來(lái)夸夸我們?的小手吧!?(播放伴奏?音樂(lè))幼?兒歌表演：?我有一雙小?小手。師?：小朋友們?都有一雙能?干的手，會(huì)?游戲、會(huì)勞?動(dòng)、會(huì)說(shuō)話?，還會(huì)表演?，會(huì)做的事?情真不少，?以后我們要?多用自己的?小手，使自?己變得越來(lái)?越能干。時(shí)?間過(guò)得真快?，我們的活?動(dòng)該結(jié)束了?，舉起我們?的小手跟客?人打個(gè)招呼?吧。幼兒?邊