自然拼讀與小學英語教學自然拼讀與小學英語教學11、什么是自然拼讀？2、為什么要學自然拼讀？3、如何教自然拼讀？1、什么是自然拼讀？2Phonics44自然拼讀就是Phonics為最終獨立的reading和writing能力服務(literacy)兒童啟蒙閱讀時發(fā)音學習方法

學習字母或字母組合的音形對應規(guī)則運用于母語為英語的國家以及英語為第二語言的國家80%Phonics44自然拼讀就是Phonics為最終獨立的re3

獨立的讀寫Phonics可以理解的聽說獨立的讀寫Phonics可以理解的聽說4自然拼讀與小學英語教學ppt課件5會念26個字母名12能快速識別和區(qū)分26個字母大、小寫3能正確書寫26個字母大、小寫4學會26個字母在單詞中最常見的發(fā)音5聽到字母音的時候，能寫出相應的字母形字母識別的五個目標會念26個字母名12能快速識別和區(qū)分26個字母大、小寫36書寫拼讀發(fā)音字母書寫拼讀發(fā)音字母7自然拼讀與小學英語教學ppt課件8大寫字母E、F、H、U、X、Y，小寫字母d、k、x大寫字母H，“一根筷子連根線”，小寫字母i，“小海獅頭上頂個球”等字母筆順字母書寫有規(guī)范，大寫一律上兩格。

小寫字母怎么辦？請你仔細往下看：頭上有“辮”上兩格（b、d、h、k、l），

有“尾”下面兩格拖（g、q、y），無辮無尾中間格（a、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z），

f、j、p三格占,i、t中上一格半。字母格式字母書寫教學大寫字母E、F、H、U、X、Y，字母筆順字母格式字母書寫教學9自然拼讀與小學英語教學ppt課件10自然拼讀自然拼讀11字母音字母形拼讀自然拼讀三要素PhonemeGraphemeBlending聽音辨音拼音寫音字母音拼讀自然拼讀三要素PhonemeGrapheme12解碼切分beach拼讀見詞能讀解碼切分beach拼讀見詞能讀13編碼切分/klap/拼寫聽音能寫編碼切分/klap/拼寫聽音能寫14輔音分類一對一的單輔音01一對多的單輔音02二合輔音字母03輔音叢04不發(fā)音的輔音05輔音分類一對一的單輔音01一對多的單輔音02二合輔音字母15

單輔音（individualconsonants）1.字母與發(fā)音一一對應的單輔音/b/-ball，/d/-dog，/f/-fish，/h/-hat，/j/-jump，/k/-kite，/l/-leg，/m/-man，/n/-not，/p/-pen，/r/-run，/s/-sun，/t/-ten，/v/-vest，/w/-water，/z/-zoo

單輔音（individualconsonants）1.16hardlettersoundexamplesoftlettersoundexamplerice，pencil，Lucygem，giant，gym/s/,/j/c,gc,g/k/,/g/cat，comb，cutgame，goat，gum有多個發(fā)音的輔音字母hardlettersoundexamplesoftlett17二合輔音字母（consonantdigraphs）兩個輔音字母在一起只發(fā)一個音詞首:th，ch，sh，ph，wh:thing，that，chair，sheep，phone，where詞尾:ll,ss,th，ch，sh，ck，ng，gh:bath，lunch，wash，click，sing，laugh二合輔音字母（consonantdigraphs）兩18輔音叢（consonantclusters）r-clusters：br，cr，dr，fr，gr，pr，trl-clusters：bl，cl，fl，gl，pl，sls-clusters：sc，sk，sm，sn，sp，st，sw，scr，spr，squ，strcluster-endings：ct，ft，ld，lp，lt，mp，nd，nk，nt，pt，sk，sp，st輔音叢（consonantclusters）r-clust19元音分類短元音shortvowels長元音longvowels二合元音voweldigraphs雙元音voweldiphthongsr控制的元音r-controlledvowels非重讀音節(jié)的元音schwa010203040506元音分類短元音長元音二合元音雙元音r控制的元音非重讀音節(jié)的20長元音短元音

短元音、長元音aeiou

gatecat長元音短元音

短元音、長元音aei21請在這里輸入您的標題二合元音字母：ai,ay,ee,ea,oa1雙元音：oi,oy,ou,ow2r控制的元音:ar,er,ir,or,ur3弱元音schwa：salad,zebra,4請在這里輸入您的標題二合元音字母：1雙元音：23422拼讀知識的主體構架不規(guī)則及少數發(fā)音的拼讀規(guī)則元音字母組合及單詞拼讀輔音字母組合及單詞拼讀從字母音到單詞的組合方式字母名和字母音拼讀知識的主體構架不規(guī)則及少數發(fā)音的拼讀規(guī)則元音字母組合及單23自然拼讀與小學英語教學ppt課件24自然拼讀與小學英語教學ppt課件25外國

冊

次語

音

體

系

三上26個字母lettername/lettersound

三下a,e,i,o,u發(fā)短音

四上a,e,i,o,u發(fā)長音

四下字母和字母組合：er,ir,ur,ar,al,or,le

五上字母和字母組合：y,ee/ea,ow,oo,ai/ay,ou

五下字母組合cl/pl,br/gr,sh/ch,th,wh,ng/nk

六上學習重音、連讀、升降調等

六下在復習單元中綜合復習語音StepsinlearningPhonicsinPEPCourseBook外國冊次語音體系三上26個字母letter26Phonemicawareness

音素意識

“有了音素意識，簡單地說就是能夠理單詞和音的關系，理解單詞是由音素組成，能聽辨單詞中的音素并且具有操作這些音素的能力,像搭積木一樣搭出來的。這個理解的過程就是decoding(解碼)。搭積木，搭好了可以拆，拆了可以再搭。可以增加，減少，替換積木。拆了搭的過程就是blending（拼合）,搭了拆的過程就是segmenting

（拆分）。”Phonemicawareness

音素意識27

首音、尾音、中間音

首音（onset)、押韻音(rime)

28

音素分離目標：孩子能聽辨單詞中的單詞音素，

并能辨別目標音素

在單詞中的位置，

是在前、中還是后。音素分離29音素切分Howmanysoundsaretherein“foot”?目標：孩子能將口語單詞中的單個音素組合

在一起，發(fā)出完整的單詞的音。音素切分Howmanysoundsarethere30音素刪除Say“pen“without”P”目標：當一個音素從單詞的整體發(fā)音中移除，孩子能說出剩余的發(fā)音。音素刪除Say“pen“without”P”31SlideBlendingSlideBlending32PictureBlendingPictureBlending33abfrstct34Blendingactivities:abfrstct34Blendingactivities:34abfrstct35Blendingactivities:abfrstct35Blendingactivities:35Blendingactivities:aigfbldnth全班性活動PPT翻字母牌抽詞條Blendingactivities:aigfbldnth36小組活動縮小版抽詞條Blendingactivities:小組活動縮小版抽詞條Blendingactivities:37個人活動打字母牌游戲變形：字母蓋子樂高玩具Blendingactivities:個人活動打字母牌游戲變形：Blendingactiviti38Decoding(4Englishskillsinvolved)

（內化理解）Decoding(4Englishskillsinv39ActionAction40ActionAction41StrengthWeakness1、并非所有單詞都能用Phonics的規(guī)律進行拼讀。2、過于關注單詞的拼讀會降低閱讀速度。3、過于關注單詞的拼讀會影響對閱讀文本

的中心思想（全貌）的理解。4、

過于強調拼讀細節(jié)的技術處理意識，

忽略了語言的交際功能5、合理的選擇合適的分級讀物6、語言復現時間和頻度不夠……聽說讀寫的綜合能力的提升拼音的遷移樂趣,增加自信心對背單詞有一定幫助原版資源提供英語為母語的國家的學習環(huán)境提供系統(tǒng)的科學的遵循語言學習規(guī)律的方法和策略……PhonicsforChineseYLsStrengthWeakness1、并非所有單詞都能用Pho42HookedonphonicsNelsonPhonics美國Jollyphonics英國琳瑯滿目的Phonics教程Hookedonphonics琳瑯滿目的Phonics教43PhonicsKidsSuperPhonics臺灣PhonicsforkidsPhonicsFun香港2000年，我國香港和臺灣地區(qū)率先將phonics引入，并推廣和普及。PhonicsKids2000年，我國香港和臺灣地區(qū)率先將44中國大陸典范英語拼讀教程瑞格叔叔自然拼讀法安妮花自然拼讀麗聲唱學自然拼讀中國大陸典范英語拼讀教程安妮花自然拼讀45JollyPhonicsCourseJollyPhonicsCourse46WordbooksWordbooks47WorkbooksWorkbooks48PicturedictionaryPicturedictionary49StorybooksStorybooks50GradedReadersGradedReaders51PicturebooksPicturebooks52CartoonsCartoons53

自主閱讀和書寫（寫作）

才是phonics成功的關鍵！

54Workwithchildren’sparents!Workwithchildren’spare55ResourcesonPhonicswww.jollylearning.co.uk/wiki/phonics/phonicsWeChat1、Readfirst(閱讀第一)2、櫻桃老師ResourcesonPhonicswww.starfa56PhonicsCourses外國

西方國家自然拼讀系統(tǒng)教程

PhonicsCourses外國57Toshare:

1、Action

2、Trade

Card

3、Craft

4、Jigsaw

5、Crosstheriver

6、Speeddating

7、Homewordshome

8、Luckydip

9、Lookingforfriends

10、Hotseat

…Toshare:1、Action2、TradeCa58

Action

活動類型：全班或個人

語言關注點：利用做動作幫助記憶音素

（聽說讀寫）

活動材料：PPT、目標音歌曲視頻

課前準備：

課中：

改進：1、準備好課時中需要教授的音素的歌曲配圖視屏2、熟悉需要教授的音素的動作3、熟悉動作代表的音素的單詞。1、請學生觀看PPT或發(fā)音歌曲視頻，找出教授的目標音。2、模仿發(fā)音后，請學生找出視頻中以目標音為首音的代表單詞。3、請學生觀察老師或視頻動作展示，進行音素的模仿動作練習。4、利用一些全班的鞏固活動檢查學生的動作和訓練目標音

的聽說讀寫技能。Action活動類型：課前準備：1、準備好課時中59

Trade

cards

活動類型：全班或小組

語言關注點：

練習鞏固，認讀音素

（聽說讀寫）

活動材料：小白紙片，筆

課前準備：

課中：

改進：1、準備好課時中需要教授的發(fā)音呈現材料（PPT，視頻或圖片）2、準備好每個學生的一張小白紙片3、思考如何向學生解釋活動規(guī)則（語言解釋或示范）1、發(fā)給每一位學生一張小白紙片，請學生自選一個音素寫下來，

并附上名字。2、學生寫完后，老師和一名學生示范活動規(guī)則。手拿自己的小白紙片，

將寫有音素的一面對向對方，互相讀出對方紙片上的音素。3、如果雙方認讀正確，互相交換紙片，然后尋找另一個同學進行認讀。4、反復2-3個步驟，活動時間根據需要進行設定。Tradecards活動類型：課前準備：1、準60

Craft

活動類型：個人

語言關注點：利用手工增加孩子對音素的思考力和復現率

活動材料：白紙、鉛筆、彩筆、剪刀等手工工具

課前準備：

課中：

改進：1、準備好課時中需要教授的發(fā)音呈現材料（PPT，視頻或圖片）2、準備好手工工具（白紙、鉛筆、彩筆、剪刀等）3、思考學生熟悉的帶有目標發(fā)音為首音的單詞有哪些。1、請學生認讀出含有目標發(fā)音為首音的單詞（配圖）。2、示范如何制作一份含有一個目標發(fā)音為首音的手工作品（作品含目標音和目標音為首音的單詞的圖片）3、呈現完成后的手工作品幫助學生理解。4、制作完成后利用鞏固活動進行全班分享和練習。Craft活動類型：課前準備：1、準備好課時中需61

Jigsaw

活動類型：小組

語言關注點：在鞏固發(fā)音的基礎上，

建立音和形的聯系

（聽說讀寫）

活動材料：含有目標音的白紙片（A4大小，每張紙上一個目標音）并剪成不規(guī)則的4-5塊，必要時需要膠棒

課前準備：

課中：

改進：1、展示一個目標音的不完整拼圖，老師示范拼出目標音。2、將學生四人分組，并發(fā)給目標音拼圖，小組合作進行拼圖，或粘貼。3、先完成拼讀的學生，老師根據需要給予其他任務，或靜息，或進行認讀，或思考首音單詞等。4、請四人小組之間互相展示，全班分享或認讀。1、準備好課時中需要教授的發(fā)音呈現材料（PPT，視頻或圖片）2、準備好活動材料中需要的材料3、思考如何向學生解釋活動規(guī)則（語言解釋或示范）Jigsaw活動類型：課前準備：1、展示一個目標62

Crosstheriver

活動類型：

全班

語言關注點：鞏固發(fā)音，練習認讀（聽說讀）

活動材料：一根藍色紙條、數個目標音卡片

課前準備：

課中：

改進：1、準備好課時中需要教授的發(fā)音的歌曲配圖視屏.2、根據需要，準備好藍色紙條和目標音卡片。3、思考如何向學生解釋活動規(guī)則（語言解釋或示范）1、在講臺前放一根藍色紙條充當河流，兩邊放上數個目標音卡片充當小石頭。2、請幾個學生示范，學生聽到老師依次發(fā)出的目標音后，踩上目標音卡片，通過小河。3、請其他學生發(fā)出目標音口令，進行自主練習。Crosstheriver活動類型：課前準備63

Speeddating

活動類型：大組

語言關注點：增加學生練習頻度，增強認讀能力

（聽說讀寫）

活動材料：

紙片

課前準備：

課中：

改進：1、準備好課時中需要教授的發(fā)音的歌曲配圖視屏2、提供讓學生進行目標音書寫的紙片。3、思考如何向學生解釋活動規(guī)則（語言解釋或示范）1、給同桌的單組的學生每人一張白紙，讓他們書寫出一個目標音并正對拿著朝向同桌2、單組學生不動，同桌的雙組學生起立，先讀出同桌單組同學手上的目標音，然后依次往下走動進行認讀。3、最后一個學生到第一個學生位置進行認讀，然后依次循環(huán)。Speeddating活動類型：課前準備：1、64

Homewordshome

活動類型：全班

語言關注點：利用目標音首音單詞鞏固發(fā)音，并建立首音意識。

活動材料：單詞配圖片，含有目標音標識的盒子

課前準備：

課中：

改進：1、準備好課時中需要教授的發(fā)音的歌曲配圖視屏。2、整理出目標音的為首音的單詞，將這些單詞打印成單詞配圖片。3、準備幾個盒子，外面貼上目標音。1、將貼有目標音的盒子放在教室顯眼的地方。2、將配有圖片的單詞分發(fā)給學生，請學生將首音與盒子上目標音相同的單詞圖片放入盒子里。3、規(guī)定活動時間，活動結束后從盒子里拿出單詞（可請學生認讀）檢查和反饋任務完成的情況。Homewordshome活動類型：課前準備65

活動類型：全班

語言關注點：利用學生熟悉的單詞進行發(fā)音的鞏固和記憶

活動材料：單詞配圖卡片（無單詞）

課前