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淺談教師廉潔從教第1頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月淺談教師廉潔從教濟陽縣孫耿鎮(zhèn)中學孫更芹第2頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月教師職業(yè)的特點社會對教師選擇的要求廉潔從教的重要性第3頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月一、為師不廉的主要表現(xiàn)：不熱心本職工作，對本職工作不盡職盡責，應(yīng)付，把主要精力用于校外辦班“創(chuàng)收”或第二職業(yè)上；利用教師職業(yè)之便，以從中獲取私利為目的，向?qū)W生強行推銷不必要的各種所謂的試題指南、參考書和質(zhì)量低劣的各種資料；直接或間接從事商業(yè)經(jīng)營活動，千方百計向?qū)W生推銷各種飲料食品、服裝、保健品等等，有的甚至把學生是否購買自己的商品或?qū)W生能否幫助自己推銷商品作為評價學生好壞的標準；有的利用各種名目向?qū)W生直接或間接索要錢物，收受賄賂；有的上課而不教，專待課外“個別指點”收取費用……第4頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月二、為師不廉的主要致因分析：外在的客觀因素內(nèi)在的主觀因素一是外在規(guī)范失衡乏力二是收入分配的不公。三是社會不正之風的侵染。一是人生價值觀的錯位二是心理防衛(wèi)的失當三是道德品質(zhì)敗壞第5頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月三、為師不廉的人生觀、道德觀的矯正（一）個人與社會問題（二）奉獻與索取問題（三）幸福觀的問題（四）義和利的問題點我就結(jié)束了。第6頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月只有堅持社會價值導向，堅持集體主義的價值導向，才能抑制和克服為教不廉。第7頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月蘇霍姆林斯基說過，一個人從社會得什么，以及他給予了社會什么，這兩者之間要保持嚴格的和諧，只有懂得這些道理的人，才會養(yǎng)成向往文明的愿望，否則就會產(chǎn)生野蠻行徑。第8頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月不思不義之利，不取不義之利，不收不義之財，以義導利，以義獲利，見利不忘義，以利行義。第9頁，課件共10頁，創(chuàng)作于2023年2月作為一個教師，承擔著教書育人的重任，應(yīng)當樹立起合乎倫理道德意義的幸福觀，因為只有這樣的幸福觀才能使人獲得真正的幸

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