小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化個案分析以下是我為大家整理的小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化個案分析，歡迎閱讀和借鑒。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化個案分析第1篇

成功教育表明：任何一個學(xué)困生，他們都有成功的愿望，只要我們潛心發(fā)掘他們的成功潛能，采取恰當?shù)姆椒?，他們都能逐步走向成功！作為教師要相信學(xué)困生也能成功，并給予他們無私的愛。把師愛，轉(zhuǎn)化成影響學(xué)困生邁向成功的切實行動。

一、基本情況：

班上有個學(xué)生楊x龍，在課堂上有時很活躍，反應(yīng)敏捷，有時上課走神，常跟文具用品“交朋友”，而且作業(yè)較馬虎，字跡也比較潦草，偶爾會不做作業(yè)。課后預(yù)復(fù)習(xí)工作也不認真，從考試、測驗的情況看，該學(xué)生知識的掌握情況一般偏下。

二、教育過程：

第一、有句話說得好：親其師，信其道。首先我從關(guān)心他的生活開始作為突破口。利用課余時間和他聊聊天，問問他的生活情況。同時，經(jīng)常談?wù)勊膶W(xué)習(xí)情況，作業(yè)中的疑難地方，利用課余時間給他輔導(dǎo)。使他感到我們之間的融洽關(guān)系，沒有隔閡。

其次，也是非常重要的一點，在上課時，讓他體會到我對他的期望和關(guān)心。上課的時侯，我鼓勵學(xué)生自己站起來，大膽地說，說錯了沒關(guān)系，敢說就是勝利，陳某上課敢問，這充分調(diào)動了他的學(xué)習(xí)積極性，讓他有一種學(xué)習(xí)的愿望。對她每一次的提問或正確的回答都給予評價。在課后，我有時還單獨給他布置一些課外作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)，他每次都欣喜地接受。

第三，對他不足之處進行適當?shù)呐u。在沒有得到學(xué)生的信任的時侯，特別是那些成績中下的學(xué)生，千萬不要對學(xué)生進行當眾批評，否則，你就永遠失去他對你的信任，你也很難挽救你的過失。當我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)仍然比較馬虎，中午人比較少時，我就把他喊到一邊，我先表揚了他近階段的進步表現(xiàn)，問了一些學(xué)習(xí)情況，在氣氛比較好時，我把他的作業(yè)本打開來，然后把一本做得很認真、清楚的作業(yè)本翻開，放在他面前，他的臉紅了一下，我知道，我不必再多說了。

此后，我發(fā)現(xiàn)他上課發(fā)言更積極，思維更集中了，而且，有時還拿了課外書籍上的習(xí)題向我求教，雖然每次的考試成績不太理想，但從對學(xué)習(xí)失去興趣，對自己更加失去信心，轉(zhuǎn)人主動積極的學(xué)習(xí)，能夠拿習(xí)題向我求教，積極完成我每天布置的家作，說明前面我的教育還是成功的。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化個案分析第2篇

轉(zhuǎn)化對象：原七（3）班學(xué)生鄭x龍學(xué)習(xí)差、思想差、表現(xiàn)差，被學(xué)校老師們稱為后進生“四大天王”之一。

轉(zhuǎn)化過程：由于鄭x龍同學(xué)的學(xué)習(xí)差、思想差、表現(xiàn)差，步入中學(xué)不足10天，就受到了班主任賴榮x老師的高度關(guān)注。經(jīng)多方了解，分析其后進成因后，賴老師抓住一切可利用的時機，頻頻找他聊天，細致地觀察他的言談舉止、了解他的喜好，分析他的思維模式、思維方法，發(fā)現(xiàn)他個性較強，好勝心強，喜歡打籃球、乒乓球等運動。賴老師適時調(diào)整了“聊天”的內(nèi)容，逐步引入關(guān)于籃球的話題，指導(dǎo)他學(xué)習(xí)籃球技術(shù)，進而借助學(xué)校舉辦班際籃球賽之機，激發(fā)他的好勝心，鼓勵他為班集體的榮譽盡自己的一份力。在師生的共同努力下，七（3）班在班際籃球賽中取得了年級第一名的好成績。

成功的體驗使鄭奇x同學(xué)獲得了自信心，同時也獲得了同學(xué)們的尊重。賴老師把“聊天”正式改為談話：講道理、談人生、分析他的前期表現(xiàn)與當前轉(zhuǎn)變，鼓勵他把精力轉(zhuǎn)入到學(xué)習(xí)上去，進一步激發(fā)他的“取勝”欲、喚醒他的求知欲。鄭奇x同學(xué)的學(xué)習(xí)成績在逐步上升，體驗著學(xué)習(xí)帶來的快樂，精力也就不放在“搞破壞”上了，思想轉(zhuǎn)變了，表現(xiàn)變好了，從而形成了良性循環(huán)，并不斷地鞏固、加深其行為模式。

轉(zhuǎn)化結(jié)果：鄭奇x同學(xué)已經(jīng)被逐出“四大天王”之列，現(xiàn)已成為有上進心、有責任心、勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)好、思想好、表現(xiàn)好的“三優(yōu)”生，學(xué)習(xí)成績較穩(wěn)定，名列年級前三十名。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化個案分析第3篇

xx是我班的一名后進生，進入高中，他由于底子薄、基礎(chǔ)差對學(xué)習(xí)沒有興趣，對自己沒有信心，常常產(chǎn)生自卑心理。針對他的情況，我通過仔細觀察了解，采取了以下措施:

1.借有利時機表揚、賞識，提升他的自尊心、自信心

在講課中，他會提出一些與講課內(nèi)容有關(guān)的問題，有時提出的問題是突發(fā)奇想，我會隨即引導(dǎo)他，有問題要先舉手經(jīng)老師同意后再提，雖然我已經(jīng)在講課時養(yǎng)成了講課與處理學(xué)生問題互不干擾的習(xí)慣，盡量不要打斷老師正常的教學(xué)進程，把解答問題與講課結(jié)合起來，并表揚他，甚至將功補過。在這方面，他也挺識時務(wù)，聰明，這樣“功過”相抵，也合算，他就想方設(shè)法找立功的機會。通過不斷的努力，同學(xué)們都認可他，我也適時表揚了他，他也有了自信，并提出請求，希望以后多給他這樣的機會。

2.培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣，加強轉(zhuǎn)化力度

他在課堂上常提出一些他感興趣的化學(xué)問題，我會適時講解，并且特意在課下盡可能地多看書，查找資料，如果他提出的問題我一時不能解答，就告訴他實情，我就加強請教、學(xué)習(xí)，給他一個滿意的答案。這樣既促進了我自身的提高，也培養(yǎng)他學(xué)習(xí)的興趣，搗亂的次數(shù)在遞減，有一定的進步。我經(jīng)常把教科書借給他用，并指定與所講的內(nèi)容有關(guān)的部分，布置一些作業(yè)，提問他一些問題，他也就逐漸養(yǎng)成好學(xué)好問的習(xí)慣。

3.找準機會教育他，改掉壞習(xí)氣，向好的方面發(fā)展

他在我上課時，知道遵守課堂紀律，懂得規(guī)矩了，盡管偶爾也會出現(xiàn)反復(fù)，畢竟有很大進步，但是在這之外，依然我行我素。有幾次在下課時間，我看到他在用拖把桿或用凳子腿兒打其他學(xué)生，嘴里還用難聽的話罵，我馬上制止，問他原因，他說:“我看他不順眼，就要打他。”我就教育他:“如果換換位置，你怎樣看？真把同學(xué)打傷了，人家家長可不愿意，也不會輕易罷手的，你還得掏錢給人家看病事小，惹急了，人家打你一頓，你也得受著。何況在學(xué)校里，學(xué)校知道了還得處分你。事情鬧大了，說不定還要開除你。”我又問他:“你多大了？有沒有到16周歲？”他說:“今年到了。”我就用法律來教育他:“再說了，你也16歲了，依照法律規(guī)定，也應(yīng)當對自己的有些行為承擔責任了，學(xué)校雖然在你義務(wù)教育階段不能隨便開除學(xué)生，但是也不是絕對不能開除，只要是實在太嚴重了，也會考慮的。因為學(xué)校里也不是你一個人，還有其他學(xué)生需要學(xué)習(xí)，他們的合法權(quán)益也要受法律保護，派出所說不定就會找到你?！蔽疫€給他講了幾個學(xué)生因為打架被派出所罰款、拘留的例子，他雖然不怕學(xué)校給處分，因為他也知道學(xué)校是不敢也不會開除他的，但是卻也真害怕學(xué)校開除他，也怕被人家家長打，更怕被派出所處罰。經(jīng)過幾次教育，他打架、罵人、說污言穢語的次數(shù)少多了。后來發(fā)生的他打架的事情，也是預(yù)料之中的，畢竟教育的影響是需要經(jīng)過相當長時間才能見效的。

老師的表揚、鼓勵、賞識、寬容在當時使他感到高興，隨著對他要求越來越嚴，他感覺到窒息，因此，出現(xiàn)反復(fù)的可能性也是存在的。在這個時候，老師一方面要冷靜、忍耐，另一方面要想方設(shè)法化解矛盾，防止激化。對待學(xué)生的過失，輕易地采取懲罰的手段，往往不會取得理想的效果，因為沒有給他以希望。一般優(yōu)秀的教師會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生有過失時常常是教育最有效的時機。教師在處理學(xué)生過失時，首先應(yīng)給其以申訴權(quán)，讓他從容講明過失是怎樣發(fā)生的；其次，幫助其認清過失的性質(zhì)及危害。這個過程有時會創(chuàng)造奇跡。在這一前提下，教師再采取適當?shù)膽土P手段，學(xué)生會比較容易接受。當然，教師也不必機械行事，該懲罰時一定要懲罰，懲罰畢竟也是一種教育。但是，我們面對的是孩子，是尚未成熟更未獨立的人，不可用藥太重，而應(yīng)善待孩子。

小學(xué)后進生轉(zhuǎn)化個案分析第4篇

自從任教以來，預(yù)見過各種情況的后進生，教學(xué)中也確實對他們下了一番真功夫，動了一定的心思，總結(jié)起來后進生后進的原因不外乎有這樣幾種情況:

第一:出現(xiàn)在教師的教學(xué)與學(xué)生上課不聽講。學(xué)生在課堂上常作一些小動作，而老師又不太注意，這樣長期下去自然而然落下。

第二:是學(xué)生個人本身決定成績較差，既是學(xué)生本人智力并不高，而又沒有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長力所不能及，成績也不會太高。

第三:是出現(xiàn)在學(xué)生的家庭環(huán)境上，如今這種情況較多。首先給學(xué)生心理造成很大壓力，精神上的抑郁癥。

總之，作為任課老師，一定要報有"精誠所至，金石為開"的信心去做后進生的工作，這樣去轉(zhuǎn)化后進生的學(xué)習(xí)才能成功。下面就針對我所帶的某個班某門課上的學(xué)生針對上面的一種情況介紹我是怎樣消滅差生的，供大家一起參考。

［案例］

我所任班級初三年級政治課教育。劉x在班里學(xué)習(xí)較差，主課成績差不說，在一些常識課上調(diào)皮搗蛋，擾亂課堂秩序，甚至想讓教師下不了臺。原因是和上面的三種情況類似，由于基礎(chǔ)較差，上進心不足，考高中的前途渺茫，對父母交不了差；家庭富裕，父親沒時間管教，但又有相當多的零花錢，從小養(yǎng)成了一種高人一等的心理優(yōu)勢。到了初三，想上進又一下子吃不了苦，受不了拘束。愛好廣泛，常想在某些方面展示一下自己，吸引同學(xué)們的注意力，提高自己的影響力，滿足一下表現(xiàn)欲望，展示一下自己的聰明才智，但在實際中又沒有什么值得拿出手的。由此，導(dǎo)致了借上課大喊大叫或在課堂上耍幾個小動作來引起大家的注意，在課堂上不專心聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，不完成。

措施

一、針對這種情況，我沒有責備他，也沒有鄙視他，而是給了他更多的"偏愛"，不論在生活上還是學(xué)習(xí)上我都是加倍的關(guān)心他、愛護他，由于微機課學(xué)生人數(shù)多，而機子少，人機比較低，并且微機故障率高，容易死機，學(xué)生上機真正能操作的內(nèi)容少，機子反應(yīng)速度實在不能恭維，一開始，學(xué)生興趣十足，然后興趣一點點地降低，最后低落。一部分學(xué)生對政治課是很感冒的，對此尤感興趣，但每節(jié)課又感到很不如意，于是便想辦法搗蛋。上了兩節(jié)課，劉x的搗蛋讓我頭疼，分析原因，這樣的學(xué)生需要特別的照顧和指導(dǎo)，并且要給他一定的表現(xiàn)機會，于是，每節(jié)課都把清點鼠標、檢查衛(wèi)生的事項交待給劉峰，并且以此理由讓他獨人獨座一臺機子，下課后的一段時間也不急著叫他走，再趁機和他談心，內(nèi)容是多方面的但永遠不能離開學(xué)習(xí)這個主題，對他每節(jié)課的成果進行反饋，肯定多方面，指出不足面，從而讓他感到自己大有潛力可挖，但又水平有限，并且指出個別明顯能做好但又沒有做好的地方，指出幾個比別的同學(xué)做的好的地方，從而激起他的求勝心理，培養(yǎng)他做事要踏實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、在學(xué)習(xí)活動中，我巧設(shè)機會，找回他的成就感。我