小學(xué)生文明禮儀教育研究開(kāi)題報(bào)告本課題旨在研究小學(xué)生文明禮儀教育，探討如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的個(gè)人道德修養(yǎng)和文明的言行舉止。作為中華民族的傳統(tǒng)美德，文明禮儀在中國(guó)有著重要的地位。然而，隨著中國(guó)國(guó)力的增強(qiáng)，國(guó)人走出國(guó)門(mén)旅游消費(fèi)的人數(shù)也越來(lái)越多，但不文明行為卻時(shí)常充斥于各種媒體上，這已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。同時(shí)，在校園中也出現(xiàn)了前所未有的文明危機(jī)，例如語(yǔ)言不文明、亂扔垃圾等現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。禮儀是人類(lèi)為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)。文明禮儀教育的目的在于通過(guò)學(xué)校課堂的教育，培養(yǎng)小學(xué)生文明的言行舉止和良好的個(gè)人道德修養(yǎng)，使他們進(jìn)行友好和諧的人際交往，告別不文明的言行。在國(guó)外，有關(guān)文明禮儀教育的研究已經(jīng)相當(dāng)成熟，產(chǎn)生了一些影響廣泛的理論成果。這些理論一般都注重兒童道德認(rèn)知和道德情感等方面的研究，而忽視行為習(xí)慣研究。它們大都以一些設(shè)計(jì)精巧的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，內(nèi)容涉及兒童道德發(fā)展過(guò)程中的知、情、意、行等方面。例如，瑞士學(xué)者皮亞杰提出的兒童道德認(rèn)知發(fā)展理論詳細(xì)研究了兒童道德判斷的發(fā)展和形成，柯?tīng)栶W格則對(duì)皮亞杰的理論進(jìn)行了進(jìn)一步研究，著重研究了兒童道德認(rèn)知問(wèn)題。本課題的研究意義在于探討如何通過(guò)文明禮儀教育培養(yǎng)小學(xué)生良好的個(gè)人道德修養(yǎng)和文明的言行舉止，從而提高社會(huì)文明程度和道德風(fēng)尚。同時(shí)，本研究還可以為其他教育領(lǐng)域提供借鑒和啟示，促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界開(kāi)始關(guān)注從行為習(xí)慣入手來(lái)研究少年兒童德育。中國(guó)青少年研究中心孫云曉研究員和北京教育學(xué)院關(guān)鴻羽副教授都進(jìn)行過(guò)相關(guān)研究。兒童道德的研究在心理學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域一直備受關(guān)注，但大多只注重兒童道德認(rèn)知和道德情感等方面的研究，忽視行為習(xí)慣研究。然而，“知、情、意、行”是一個(gè)統(tǒng)一的整體和過(guò)程，而“知、情、意”最終都要落實(shí)在“行”上。因此，為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和禮儀習(xí)慣，必須對(duì)他們進(jìn)行禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)。該課題的研究目標(biāo)是明確小學(xué)禮儀養(yǎng)成教育的具體內(nèi)容，讓學(xué)生了解和掌握與自己日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的校園禮儀、家庭禮儀和社會(huì)禮儀等方面的知識(shí)。具體要求包括：在校園禮儀方面，學(xué)生能主動(dòng)向老師和進(jìn)入校園的客人問(wèn)好，使用文明語(yǔ)言，文明如廁，自己愛(ài)護(hù)校園環(huán)境；在家庭禮儀方面，學(xué)生能尊敬長(zhǎng)輩，做到長(zhǎng)者先，幼者后，文明待客；在社會(huì)禮儀方面，學(xué)生能自覺(jué)遵守紀(jì)律，比如乘車(chē)能主動(dòng)為老年人和小孩讓座，參觀或觀看演出能保持安靜，不大聲喧嘩等。此外，研究還將探索小學(xué)生文明禮儀習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律，依據(jù)不同年段學(xué)生的年齡、身心特點(diǎn)實(shí)施相應(yīng)的禮儀教育內(nèi)容，采用切合學(xué)生實(shí)際的教育形式、方法，力爭(zhēng)做到教育、訓(xùn)練的序列化。低年級(jí)著重訓(xùn)練學(xué)校禮儀中的行為習(xí)慣，重點(diǎn)在個(gè)人禮儀，說(shuō)一些簡(jiǎn)單的文明用語(yǔ)方面的訓(xùn)練；中年級(jí)在學(xué)校禮儀的此基礎(chǔ)上，著重進(jìn)行家庭禮儀習(xí)慣的培養(yǎng)，從“做”的訓(xùn)