精品文檔-下載后可編輯《荷葉母親》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與技能：（1）掌握積累生字詞，了解與冰心有關(guān)的文學(xué)常識。（2）認(rèn)識散文詩的體裁及其特點。（3）學(xué)習(xí)托物言志、借物喻人的寫作手法。

2.過程與方法：（1）要求學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）感悟課文內(nèi)容，學(xué)會圈點勾畫批注的學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生在享受母愛的同時，學(xué)會感恩。

二、教學(xué)重點：感悟文章的主旨

三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)托物言志、借物喻人的寫作手法

四、教學(xué)設(shè)計

（一）導(dǎo)入

有一位作家，她的文章語言清新自然、雋永典雅，能喚起讀者心中的春天，像一池春水，能在人們的心頭漾起陣陣漣漪。她就是冰心。今天我們學(xué)習(xí)她的《荷葉母親》。

請同學(xué)朗讀有關(guān)冰心的解釋。

母愛、自然、童真構(gòu)成了她文章中“愛的哲學(xué)”。她的美文，是留給我們最寶貴的精神財富。

（二）生字詞教讀

（三）體裁介紹

散文詩——散文形式寫成的詩，詩是本質(zhì)，有意境，有美感；散文是形式，筆法靈活自由。

（四）荷花動人，蓮動我心

1.配樂范讀。

2.學(xué)生齊讀。

3.請同學(xué)們快速默讀課文，劃出表明心情的語句。

4.教師結(jié)合學(xué)生的回答分析梳理脈絡(luò)。我覺得有些煩悶——仍是不適意——我不寧的心緒散盡了——我深深地受到了感動。

5.出示問題：默讀4～8段，選用文中詞句來談?wù)勑那樽兓脑颉W(xué)生發(fā)言交流，教師點撥引導(dǎo)（教師組織學(xué)生逐詞分析，為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊，注意讓學(xué)生自己生成結(jié)論，教師要點到為止）。明確如下幾點：（1）是陰沉的天氣、繁雜的雨點、凋謝的白蓮，讓我覺得煩悶。（2）風(fēng)雨漸大，紅蓮崎斜讓我仍不適意。（3）荷葉護(hù)蓮，我不寧的心緒散盡了。（4）勇敢慈憐的荷葉讓繁雜的雨點變成了流轉(zhuǎn)無力的水珠，那左右崎斜的紅蓮找到了躲避風(fēng)雨的港灣，不再搖動，這讓我深深地受到了感動。

6.小結(jié)：的心情經(jīng)歷了由煩悶到不適意再到不寧的心緒散盡，最終深深地受到感動的起伏變化的過程。我的心情因蓮而起，因蓮而動。對白蓮的凋零殘敗，痛心憐惜；對紅蓮的崎斜搖曳，焦急煩悶；對荷葉的勇敢慈憐，深深的受了感動。這正是：荷花動人，蓮動我心。

7.布置合作朗讀活動：推薦一位同學(xué)讀一讀表明心情的語句，其余同學(xué)讀剩余的部分。

（五）荷枝搖曳，筆法多姿

1.幻燈片出示四幅畫面。

2.布置活動：請學(xué)生自由結(jié)組，以小組為單位，任選一幅畫面，把自己對畫面的賞讀與身邊的同學(xué)分享。老師出示賞析范例，請同學(xué)參考。

3.學(xué)生討論、活動。

4.學(xué)生發(fā)言交流，教師引導(dǎo)關(guān)注修辭、用詞、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、構(gòu)思手法等。

5.小結(jié)。通過大家的品讀，我們發(fā)現(xiàn)，經(jīng)典的作家經(jīng)典的美文常常是：善用修辭、錘煉詞句、前后對比、正面描寫、側(cè)面烘托，這些的手法極大地增強(qiáng)了作品語言的表現(xiàn)力和畫面的美感。

6.再讀第六段的“雨打紅蓮圖”，感受畫面之美。

（六）荷香清雅，母愛芬芳

1.過渡。徜徉在美文中，我們被起伏的心情牽動著，我們被生動的畫面感染著，我們更被文章所表達(dá)出的深情震撼著。但是在優(yōu)美的文字和多樣的形式背后，真正打動我們心靈的還是那真摯的感情，“情者，文之精也”，教師提問學(xué)生：本詩主要表達(dá)了什么情感？借助什么形象來表達(dá)？這是一種怎樣的寫作手法？

2.小結(jié)。借物喻人——就是借描寫某個具體形象，突出其特點，并以此表現(xiàn)某類人的思想情操的一種表現(xiàn)手法。白蓮沒有荷葉的保護(hù)在雨中凋謝了，紅蓮得到了荷葉的保護(hù)越發(fā)清雅。正如我們，沐浴在芬芳的母愛中，快樂幸福。這正是荷香清雅，母愛芬芳。

3.同是一起送來的兩缸蓮花，一個謝了，一個安然。正是因為有了勇敢慈憐的荷葉的蔭蔽，才有了紅蓮的嬌艷美麗。冰心用樸實無華的文字，不僅吟唱出了對她自己母親的愛的心曲，更是歌頌了天下所有的母親。讓學(xué)生用這些像紅蓮一樣的孩子也用優(yōu)美的文字，運(yùn)用借物喻人的手法，表達(dá)對永恒母愛的贊頌，用這樣的句式寫一個句子：“母親??！你是，我是，?！?/p>

4.學(xué)生自由書寫，互相朗讀。

5.小結(jié)。誰言寸草心，報得三春暉。冰心用那些深情而又恰切的比喻，用感人肺腑的語言，叩響了讀者的心弦，激起了所有做兒女的深切的共鳴。母親是我們一生賴以棲身的港灣，一如那紅蓮頭頂上的那張碧綠荷葉，風(fēng)雨無阻地為我們撐起了一把生命的保護(hù)傘。在母愛的大傘下，一切暴風(fēng)