學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE5學必求其心得，業(yè)必貴于專精Lesson34教學設計一、教學內(nèi)容與分析1。Justtalk本部分通過教師帶領學生參觀農(nóng)場的馬、牛的場景，在第32課和33課What’sthisinEnglish？和What’sthatinEnglish?的基礎上學習Whatarethese？They’rehorses。They'recows.教師可以運用聽錄音、圖片展示、情景模仿以及角色表演等方法激勵學生感知、模仿、學習和體驗，引導學生能夠在生活情景中靈活運用目標語言和表示贊嘆的功能語句Whata/an…!Here’sthe…Lookhere!等進行交際。主要目標語言:WhataretheseinEnglish?They’rehorses。2。Justreadandwrite本部分重點教學詞匯。利用馬、牛的畫面,要求學生能夠聽、說、讀、寫horse，cow，并能在四線格中規(guī)范書寫；能夠掌握名詞復數(shù)的表達方式；進一步鞏固WhataretheseinEnglish？They’re..。的語句，并把詞匯融入句子中進行學習、操練,在對話交流的過程中完成目標詞匯的學習和運用。3.Let’splay本部分設計了一個看腿猜動物的活動.學生在看圖問答的過程中,進一步鞏固本課主要詞匯和目標語言.學生可以豐富圖片內(nèi)容，突出動物明顯的外形特征（如鴨嘴、象鼻、豬耳),以小組競賽的方式開展活動，培養(yǎng)觀察力、反應力、表達力，鞏固和運用本課目標語言的目的。二、課前準備1.準備horse，cow的生詞卡片、玩具和教學圖片,創(chuàng)設情景，引導學生學習。2.準備七個農(nóng)場的大圖，將全班分為七大組，開展小組活動。3。準備一些農(nóng)場動物小圖片,獎勵給表現(xiàn)出色的學生（力求每位學生人手一張），既做為評價依據(jù)，又為學生提供語言交流的道具.4.課前在黑板上準備好四線格，板書四會單詞時使用。5。準備音頻、教學課件、動物身體部位圖，用于給學生創(chuàng)設情景,為趣味操練等活動提供依據(jù)。三、教學步驟與建議1。熱身/復習（Warm—up/Revision）1）教師將農(nóng)場小動物的小圖片展示給學生，告訴學生如果積極參見學習活動,發(fā)音準確，表演真實，將獲得一張作為獎勵.T：Dearchildren，therearemanyanimalcardsinmycard.They’resonice。Wouldyouliketohaveone？Ifyoudoagoodjobinclass,youcangetone.Ready？Go!教師將八座農(nóng)場的大圖背面朝上放在講桌上,請七個小組各選派一個代表抽取一張，做為自己小組的標志。教師將黑板上剩余的那幅農(nóng)場圖翻過來，伴有動作和表情簡單進行介紹這座農(nóng)場.T:Here’stheHappyFarm。Whatabigfarm！Canyouintroduceyourfarmslikeme？S：Here'sthe。.。Farm。Whata。。.Farm！新課呈現(xiàn)（Presentation）發(fā)散思維，自主表達。教師繼續(xù)指向黑板上的農(nóng)場畫面，通過What’sonthefarm?提問,引發(fā)學生思考這個農(nóng)場里都有什么動物.T：What'sonthisfarm？Canyouguess？S：Thereisa..。Thereare..。充實場景，習得新知。教師拿出三匹馬和四頭牛的小圖,將它們貼在農(nóng)場圖上。T:Lookhere。Therearethreehorsesandfourcowsonthisfarm。(分別指向一匹馬和一頭牛問：What'sthisinEnglish？引導學生回答It'sahorse.It’sacow.）T：Howmanyhorses（cows）arethereonthefarm？（通過詢問數(shù)量，感知兩個名詞復數(shù)的發(fā)音。）S：Therearethreehorsesonthefarm。Therearefourcowsonthefarm.T:WhataretheseinEnglish？(分別指著三匹馬和四頭牛。）S：They’rehorses。They’recows。視聽結合,學習對話。教師呈現(xiàn)出教師帶領同學們在農(nóng)場看到馬、牛的場景，引導學生結合畫面內(nèi)容猜一猜她們在說些什么,然后通過視聽對話內(nèi)容、跟讀、分組讀等方式模仿對話，進行對話表演.T:Theteacherandherclassareonthefarm。Whataretheytalkingabout?Canyouguess？以舊引新，拼寫生詞。教師通過以舊引新方式引導學生結合讀音規(guī)律拼讀單詞，并在黑板四線格中書寫.T:Thechildrenwanttoknowhowtoknowhowtospellhorseandcow。Let’shelpthemtogether.Thefirstletterisinhippo，home；thesecondandthethirdlettersareinforty，pork;nextletterisinschool,small.Thelastletteris“e”。Canyouspellit？S：H—OR-S-E，horse.T:Good！Howaboutcow?Listentomychant,please.Now,how，cow，Icanspellcow，cow,cow。Howaboutyou？（讓學生注意自己的口型,認真聽三個單詞的發(fā)音）S:C—O-W，cow.T：Great!5）動物競猜，鞏固新知。（1） 教師呈現(xiàn)出教材Let'splay中小朋友們根據(jù)四種動物腿部猜一猜活動的場景，在和學生示范基礎上，開展兩人一組的活動，熟練運用WhatarctheseinEnglish？They’recats。等進行問答。(2) 教師將動物身體部位圖（鴨嘴、豬鼻、象鼻、兔耳……)發(fā)給每個小組，要求學生四人一組在規(guī)定的時間內(nèi)展開問答競賽,并進行過程展示(看哪組問答的內(nèi)容多，猜測的動物準）如：T:Lookattheanimalbodies.Canyouaskandanswerwiththem?Fourchildrenagroup，twominutes.Ready?Go!S1:WhataretheseinEnglish?(分別指著兔耳、象鼻、豬鼻、鴨腳詢問。）S2:They’rerabbits。WhataretheseinEnglish？S3:They'reelephants。WhataretheseinEnglish?S4：They'repigs.WhataretheseinEnglish？S1：They’reducks.3.趣味操練（Practice)1）火眼金睛，鞏固語言。教師將一幅農(nóng)場場景圖貼在黑板上，組織學生將他們得到的農(nóng)場小動物圖貼在農(nóng)場里，并使用WhataretheseinEnglish?They’re…Howmany。。.arethereonthefarm?Thereare…進行問答。待農(nóng)場有許多小動物后，教師讓學生閉上眼晴，迅速將農(nóng)場里的動物數(shù)量進行添加或減少，然后讓學生睜開眼睛，開展Findthedifferences(找不同)活動，請他們說出圖畫與先前的有什么不同。如：原圖有:七只小鴨子、八匹馬、六頭牛、十只小雞、十二只鳥,改動后有：八只小鴨子、七匹馬、五頭牛、九只小雞、十一只鳥。引導學生說出：InPicture1,therearesevenducks.Nowthereareeightducks.學生在找不同的活動中，自然借助學過的語句對名詞復數(shù)的讀音加以鞏固，同時培養(yǎng)觀察力和記憶力。2）我說你描，聽說訓練。教師將農(nóng)場小動物的輪廓圖發(fā)給每兩人一張，組織學生開展Isayandyoutrace活動。如:當一個學生說出cows時,另一個學生迅速描出牛的輪廓,并重復cows.待整幅畫描繪完畢，兩人結合畫面展開Lookhere。WhataretheseinEnglish?Howmany。..arethere。。.？Doyoulike。。.？等回答,豐富交際語言，鞏固所學知識。4。語言運用(Languageuse）1）創(chuàng)設情境，編演對話。場景設置:Kate帶著小朋友到爺爺?shù)霓r(nóng)場，小伙伴們分別模仿鴨子、豬、牛、馬、小雞、小狗、小貓等很多動物的叫聲玩捉迷藏游戲。根據(jù)這一情景引導學生在游戲中運用語言.Stepl，教師啟發(fā)并引導學生模仿他們知道的動物的叫聲，請同學們聽聽是什么。Step2,六人一組進行活動。Step3,交流展示。語言支持：建議：Whata。.。day！Let’splayhideandseek.Shallwe.。。？ 詢問：WhataretheseinEnglish？介紹:They’re。..Iamhere.HereIam.感嘆：Whata。.。！指令:Comealong.Comehere.2)小組合作，設計農(nóng)場。情景創(chuàng)設：小剛叔叔建了一個景色優(yōu)美的新農(nóng)場，吸引了很多小動物到農(nóng)場生活。小組任務：各小組想象一下農(nóng)場的樣子，設計一幅名為“小剛叔叔的農(nóng)場”圖。達成效果：(1)六人一組積極思考,繪制農(nóng)場和動物圖.（2)小組成員結合已學知識互問互答。（3)每小組選派一名代表,以小語篇的形式介紹本組設計的農(nóng)場。5.課堂評價（Assessment)1）課堂教學過程中的評價.(1)教師可以將農(nóng)場動物小圖作為新的學習資源，與教學活動緊密結合在一起，通過火眼金睛找不同、設計小剛叔叔的農(nóng)場等活動活用語言.教師可以組織學生們開展火眼金睛獎、優(yōu)秀設計獎等。(2) 教師可以將發(fā)散學生思維的敎學活動,如：模仿動物的叫聲、猜猜師生說什么等活動與學生自評和互評結合起來，評出最佳模仿者、金點子獎等。（3） 教師可以組織學生把自己小組設計的農(nóng)場圖與其他小組進行對比,利用不同的資源進行“我們的農(nóng)場有什么不同"英文介紹,教師評選出最佳對比獎.2）指導學生完成《活動手冊》相關內(nèi)容并利用小印章進行評價。（1） 本活動通過學生聽錄音，給各種動物標號，并數(shù)一數(shù)動物數(shù)量的活動,考查學生聽、說、快速反應的能力。建議教師在學生完成聽音標號、數(shù)數(shù)任務的基礎上，能借助圖畫內(nèi)容，運用自己的知識自主進行問答，并對其他組同學的表達進行評價。（2） 要求學生在四線格內(nèi)規(guī)范地書寫本課書