第4頁(yè)共4頁(yè)2023?年繼續(xù)教?育個(gè)人學(xué)?習(xí)自我總?結(jié)參考范?文通過?教師繼續(xù)?教育讓自?己對(duì)過去?的教育教?學(xué)產(chǎn)生了?許多的感?慨，通過?學(xué)習(xí)，本?人了解到?自己過去?的許多不?足，同時(shí)?也提高了?認(rèn)識(shí),獲?驗(yàn)?，F(xiàn)主?要從教學(xué)?方式方面?總結(jié)如下?：教學(xué)?方式是直?接影響學(xué)?習(xí)方式形?成、完善?以及改變?的重要因?素，是轉(zhuǎn)?變學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的?根本。在?促進(jìn)教師?教學(xué)方式?轉(zhuǎn)變的過?程中，要?求教師做?到“四變?”，一?是，教師?角色的轉(zhuǎn)?變，由過?去的管理?者、控制?者、主導(dǎo)?者、仲裁?者為現(xiàn)在?的組織者?、幫助者?、引導(dǎo)者?、促進(jìn)者?。由施與?者轉(zhuǎn)變成?引路者，?從講壇走?向?qū)W生中?間，參與?學(xué)習(xí)發(fā)生?的全過程?，體會(huì)共?同成長(zhǎng)的?快樂。面?對(duì)飛速發(fā)?展的科技?知識(shí)，在?今天教育?信息化的?平臺(tái)上，?教師的絕?對(duì)權(quán)威已?不復(fù)存在?，因而教?師作為終?身學(xué)習(xí)的?首當(dāng)其沖?者具有非?凡的意義?。從前倡?導(dǎo)的換位?思考、思?維平等、?理解學(xué)生?等觀念，?在今天自?然地成為?教師的行?為。二?是，教學(xué)?策略的轉(zhuǎn)?變，研究?適應(yīng)學(xué)習(xí)?方式轉(zhuǎn)變?的教學(xué)設(shè)?計(jì)的改變?，構(gòu)建符?合學(xué)習(xí)方?式轉(zhuǎn)變的?教學(xué)模式?群，開發(fā)?、利用教?學(xué)資源，?為學(xué)生學(xué)?習(xí)提供平?臺(tái)，探索?長(zhǎng)假、短?假、平時(shí)?作業(yè)形式?的改變，?為學(xué)生提?供實(shí)踐場(chǎng)?、體驗(yàn)場(chǎng)?，感悟自?主、合作?、探究學(xué)?習(xí)的快樂?。學(xué)生的?作業(yè)從昨?天的復(fù)習(xí)?知識(shí)、鞏?固加深這?一學(xué)習(xí)的?延伸階段?變成產(chǎn)生?疑問、探?求解答這?一貫穿學(xué)?習(xí)全過程?的活動(dòng)。?三是，?教學(xué)方式?的轉(zhuǎn)變，?重情景、?重民主、?重過程、?重引導(dǎo)、?重體驗(yàn)。?要注重對(duì)?學(xué)生綜合?能力的培?養(yǎng)和訓(xùn)練?，強(qiáng)調(diào)以?學(xué)生為主?體的有意?義的語言?實(shí)踐活動(dòng)?，營(yíng)造輕?松愉快、?積極向上?的學(xué)習(xí)氛?圍。例如?：在教學(xué)?“毛茸茸?的小動(dòng)物?”一課教?學(xué)中，教?師引導(dǎo)學(xué)?生觀察圖?片，“虛?擬動(dòng)物”?的情景，?用所學(xué)過?的語言相?互交流描?述自己喜?愛的動(dòng)物?，然后向?同學(xué)們說?一說小動(dòng)?的相同和?不同。學(xué)?生學(xué)得生?趣盎然、?主動(dòng)積極?，創(chuàng)造力?得到了培?養(yǎng)。還?課堂給學(xué)?生，讓課?堂成為學(xué)?生探索的?殿堂，這?是現(xiàn)在教?師們追求?的一個(gè)境?界，即使?一個(gè)細(xì)節(jié)?也不放過?。教師讓?學(xué)生用自?己的方式?感悟、表?達(dá)：可以?用詞語描?述;可以?用動(dòng)作表?演;可以?用實(shí)物演?示等等。?這種教學(xué)?設(shè)計(jì)，拓?展了孩子?的思維，?真正體現(xiàn)?了學(xué)生自?主探索的?過程。?四是，教?學(xué)呈現(xiàn)方?式的轉(zhuǎn)變?，注重信?息技術(shù)與?學(xué)科的整?合，為學(xué)?生學(xué)習(xí)搭?建快捷、?高效、大?容量的信?息高速公?路，促進(jìn)?學(xué)習(xí)方式?的轉(zhuǎn)變。?注重了教?師信息素?養(yǎng)的培養(yǎng)?和提高，?進(jìn)行培訓(xùn)?，促進(jìn)信?息技術(shù)與?學(xué)科教學(xué)?的整合。?基于信息?技術(shù)的網(wǎng)?上學(xué)習(xí)已?經(jīng)成為眾?多教師探?索的課題?，因此可?以創(chuàng)造了?豐富多樣?的課型。?常識(shí)課堂?的開心詞?典等都是?生動(dòng)有效?的形式。?信息技?術(shù)正被廣?泛，深入?地應(yīng)用到?每一個(gè)方?面，正深?刻地改變?著人們的?學(xué)習(xí)、工?作和生活?，使學(xué)習(xí)?內(nèi)容更豐?富，工作?更高效，?生活更有?樂趣。信?息技術(shù)的?發(fā)展，既?向教育提?出了嚴(yán)峻?的挑戰(zhàn)，?也為教育?創(chuàng)造了無?限的機(jī)遇?。為了迎?接時(shí)代的?挑戰(zhàn)，教?育工作者?必須自覺?地運(yùn)用當(dāng)?代信息技?術(shù)革新教?育思想。?通過本?次繼續(xù)教?育的學(xué)習(xí)?，使我更?新教育觀?驗(yàn)、樹立?現(xiàn)代教育?思想、掌?握現(xiàn)代教?育技術(shù)、?優(yōu)化知識(shí)?結(jié)構(gòu)、提?高專業(yè)水?平。我相?信自己繼?續(xù)努力，?今后我一?定會(huì)用信?息技術(shù)處?理教學(xué)工?作。2?023年?繼續(xù)教育?個(gè)人學(xué)習(xí)?自我總結(jié)?參考范文?（二）?本學(xué)期我?做到在反?思中揚(yáng)長(zhǎng)?，在審視?中甄別，?在前瞻中?創(chuàng)新。時(shí)?刻把工作?與思考相?結(jié)合，在?思考中工?作，在工?作中思考?，創(chuàng)造性?地開展工?作。一?、取得的?成績(jī)我?注重個(gè)人?素質(zhì)的培?養(yǎng)，不貪?名利，切?實(shí)提高自?身理論水?平和業(yè)務(wù)?水平，力?求為學(xué)生?創(chuàng)造最好?的教育，?為學(xué)生的?發(fā)展提供?方便。提?高自己的?教育能力?，學(xué)習(xí)專?業(yè)知識(shí)、?學(xué)習(xí)育人?方法、學(xué)?習(xí)教學(xué)技?術(shù)，從書?本中學(xué)、?從網(wǎng)絡(luò)中?學(xué)、從他?人身上學(xué)?，從教學(xué)?實(shí)踐中學(xué)?，學(xué)習(xí)使?我自強(qiáng)、?讓我發(fā)展?。我在工?作中務(wù)實(shí)?求真，將?所學(xué)知識(shí)?充分應(yīng)用?于教學(xué)實(shí)?踐，以人?為本，尊?重學(xué)生個(gè)?性，引導(dǎo)?和啟發(fā)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)，鼓勵(lì)?學(xué)生學(xué)會(huì)?思考，學(xué)?會(huì)自我增?長(zhǎng)和應(yīng)用?知識(shí)，學(xué)?會(huì)懷疑和?創(chuàng)新。?“教書者?先強(qiáng)己，?育人者先?律己”，?作為一線?教師，我?在努力提?高自己的?政治思想?素質(zhì)同時(shí)?，時(shí)刻注?重引導(dǎo)學(xué)?生樹立各?種正確觀?念，教育?學(xué)生學(xué)會(huì)?求知、學(xué)?會(huì)做人、?學(xué)會(huì)創(chuàng)造?，培養(yǎng)學(xué)?生成為與?時(shí)俱進(jìn)的?新型人才?。我每?星期抽出?一定時(shí)間?認(rèn)真閱讀?教育教學(xué)?雜志和理?論專著，?及時(shí)積累?專題研究?的第一手?資料，嘗?試進(jìn)行教?學(xué)案例的?分析，完?成教學(xué)案?例兩篇。?不斷學(xué)習(xí)?科學(xué)文化?知識(shí)，具?備豐厚的?文化底蘊(yùn)?，使自己?的知識(shí)得?心應(yīng)手的?運(yùn)用于教?學(xué)活動(dòng)中?。并通過?撰寫多篇?論文，把?自己的專?題研究從?實(shí)踐層面?提升至理?論層面。?二、存?在問題及?解決措施?今天是?一個(gè)開放?的信息社?會(huì)，信息?的渠道非?常廣泛，?還包括社?會(huì)考察、?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?、課題研?究、觀摩?學(xué)習(xí)、學(xué)?術(shù)討論、?實(shí)踐和行?動(dòng)研究等?。此外，?學(xué)習(xí)的內(nèi)?容也不僅?僅局限于?教材和教?學(xué)法，而?應(yīng)該是更?廣泛的知?識(shí)領(lǐng)域。?所以要全?方位的學(xué)?習(xí)各種知?識(shí)，以適?應(yīng)千變?nèi)f?化的世界?。三、?今后工作?方向時(shí)?代在發(fā)展?，社會(huì)在?進(jìn)步，只?有把握時(shí)?代脈搏，?緊跟時(shí)代?潮流，開?拓進(jìn)取，?努力創(chuàng)新?，勇立潮?頭。教師?是人類永?恒的職業(yè)?，但社會(huì)?對(duì)教師條?件的選擇?并不永恒?，時(shí)代對(duì)?教師的要?求越來越?高。教師?良好的素?質(zhì)并非與?生俱來，?而是通過?接受學(xué)校?教育、繼?