最新英語學(xué)科德育滲透工作總結(jié)學(xué)科德育滲透工作總結(jié)精選英語學(xué)科德育滲透工作總結(jié)學(xué)科德育滲透工作總結(jié)篇一

我校是一所農(nóng)村學(xué)校，作為農(nóng)村中學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，這是學(xué)校生存、立足的基礎(chǔ)，然而學(xué)校教育終極目標(biāo)絕不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于此，我們教育的終極目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是人的教育，關(guān)心同學(xué)塑造健全人格成為一個風(fēng)格高尚的現(xiàn)代人，這正是我校德育工程的宗旨。怎樣才能做好這一點，找到兩育并舉之路，我們認為其最佳結(jié)合點就是“以學(xué)科學(xué)問為載體，在學(xué)科教育中滲透人格教育”，而且要把它作為學(xué)校德育工作主渠道。學(xué)科教學(xué)任務(wù)不僅僅在于傳授學(xué)科學(xué)問，培育學(xué)科力量，也應(yīng)肩負起塑造同學(xué)健全人格，進行德育教育的使命。學(xué)科教學(xué)如何去貫徹落實德育滲透這一目標(biāo)？通過探究，現(xiàn)就構(gòu)建學(xué)科教學(xué)滲透德育教育，談?wù)剬W(xué)校的詳細做法。

首先要訂正教學(xué)觀念上的偏差，很多老師覺得德育僅僅是德育領(lǐng)導(dǎo)、班主任的事情，這是老師觀念上的偏差?！兜掠缶V》強調(diào)指出：“各科教學(xué)是向同學(xué)進行思想品德教育的最常常、最基礎(chǔ)的途徑，它對培育同學(xué)思想道德素養(yǎng)具有重要的作用，因此，各科老師均要教書育人，寓德育于各科教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中，把《德育大綱》的實施看作是各科老師的一項重要任務(wù)”。應(yīng)當(dāng)讓全部工都熟悉到德育工作不僅僅是學(xué)校德育工和班主任的任務(wù)。全部學(xué)校工作人員都應(yīng)當(dāng)成為德育工，所謂“教學(xué)教育化”，“教書并育人”。作為學(xué)科教學(xué)中的德育滲透，關(guān)鍵在于行政領(lǐng)導(dǎo)，基礎(chǔ)在老師。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)第一線老師應(yīng)切實轉(zhuǎn)變觀念。學(xué)校不僅僅對同學(xué)將來負責(zé)，更要對同學(xué)的將來幸福負責(zé)。要從更深層次去熟悉德育滲透工作與學(xué)科教學(xué)工作并不沖突，兩者可以有機結(jié)合，學(xué)科教學(xué)可以滲透德育內(nèi)涵，德育滲透塑造健全人格更會促成同學(xué)非智力因素的進展從而提升學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。通過不斷的學(xué)習(xí)與爭論，使全體老師真正熟悉德育工作的重要意義，熟悉在學(xué)科教學(xué)進行德育滲透是德育工作最有效最常常的途徑，熟悉學(xué)科教學(xué)中進行德育滲透的重要作用，使老師熟悉到自己不是一個簡潔的“授業(yè)解惑者”，更應(yīng)當(dāng)是一個“傳道者”，教學(xué)與教育必需結(jié)合，而且能夠結(jié)合，從而能夠自覺地有方案地在教學(xué)中加強德育的滲透，更好地教書育人。

老師是學(xué)科教學(xué)的主導(dǎo)，是德育滲透工作的實踐者，而且同學(xué)在校接觸的都是老師，因而老師的.形象，老師的人格對同學(xué)無疑會產(chǎn)生巨大潛移默化的影響，老師榜樣的作用對同學(xué)產(chǎn)生影響往往超過其所學(xué)科學(xué)問本身。不難推斷，一個道德水平低下，缺乏高尚人格的老師，雖然不肯定會使教出來的同學(xué)道德敗壞，人格扭曲，但決不行能完成學(xué)科德育滲透任務(wù)，不行能促進同學(xué)健全高尚人格的養(yǎng)成！即使教材中有很好的德育因素，也會視而不見。我們想，我們的老師不僅具有極高的學(xué)科素養(yǎng)、文化底蘊，也應(yīng)具有自然誠懇、樂觀自信、布滿熱忱，有著高度責(zé)任感的品行，也應(yīng)當(dāng)追求老師大氣與豪氣，具有極高的親和力。只有這樣，雖然老師是平凡的，但確定布滿著老師的人格魅力，只有布滿人格魅力老師，才會教出富有人格魅力，具有高尚人格的同學(xué)。因此，切實加強師德修養(yǎng)培訓(xùn)，將東寶區(qū)老師師德師風(fēng)教育月活動落到實處，將師德修養(yǎng)作為評價老師首要依據(jù)，無疑是一種行之有效的途徑。

第一是指導(dǎo)各科教研組以《新課程標(biāo)準》為指導(dǎo)，仔細學(xué)習(xí)，爭論討論，明確本學(xué)科德育滲透主體目標(biāo)。各學(xué)科德育滲透有著共性，如都強調(diào)愛國主義教育，但又有著各學(xué)科德育的不同共性。如品德與社會學(xué)科，強調(diào)培育同學(xué)喜愛和繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，弘揚民族精神，激發(fā)對祖國歷史與文化的驕傲感，逐步形成對國家主族歷史使命感與責(zé)任感，培育愛國主義情感，加強對歷史上的以人為本，善待生命，關(guān)注人類命運的人文主義精神，理解熟悉人類社會進展統(tǒng)一性與多樣性，理解敬重各國各民族文化傳統(tǒng)，進一步形成開放的世界意識等。其次是要求各班級備課組依據(jù)這些具有學(xué)科特點的主體德育滲透目標(biāo)，結(jié)合本學(xué)科、本班級教材，組織全組老師爭論，將它作為備課組集體備課主要任務(wù)，發(fā)揮備課組集體力氣，從教材中找到德育滲透與學(xué)科學(xué)問的結(jié)合點，作為課程教學(xué)德育滲透的載體。

第三是組織學(xué)校學(xué)科教學(xué)德育滲透研討課，要求各備課組集體爭論，集體備課。我們認為，各學(xué)科德育滲透目標(biāo)內(nèi)容是有多樣性，各有特色，但德育滲透教學(xué)模式有其共性。通過聽課、評課，各學(xué)科相互溝通，相互借鑒，共同探討比如主體性教學(xué)策略，反思性教學(xué)策略，問題教學(xué)策略等。討論如何創(chuàng)設(shè)寬松、民主的，讓同學(xué)感到心理平安的，有利于德育滲透的教學(xué)氛圍。

開發(fā)校本課程，促進同學(xué)健全人格養(yǎng)成真正的“人”的健全必需同時在三個維度上進展：即學(xué)問、身體和人文?，F(xiàn)代教育必需強調(diào)人的價值人的尊嚴，因而教學(xué)重要任務(wù)應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)建“生命生活質(zhì)量”，關(guān)注人的“靈魂建設(shè)”。

而生活質(zhì)量的提升，靈魂建設(shè)的加強，都離不開藝術(shù)與體育。不斷加強音樂與美術(shù)課程，并開設(shè)形式多樣的課外活動，初步形成綜合化的藝術(shù)課程。并在藝術(shù)課程教學(xué)中，強調(diào)同學(xué)對音樂、舞蹈、書法、繪畫等的鑒賞力量的培育，強調(diào)同學(xué)對藝術(shù)的感悟力量，將這一目標(biāo)作為藝術(shù)課程德育滲透的重點工作。

在體育學(xué)科教學(xué)中，不僅僅是要讓同學(xué)具有健康的體魄，還應(yīng)當(dāng)通過體育熬煉活動，以身體上頑強達成精神上堅韌的意志；也更需要依據(jù)同學(xué)共性特長、愛好，培育一種伴隨他們一生的體育活動愛好。促成其形成健康的生活方式，提高同學(xué)的將來生活質(zhì)量，培育競爭意識與團隊合作意識，促成健全人格的形成。經(jīng)過實踐、探究與改進，完成同學(xué)基本體育技能的初步訓(xùn)練，并了解同學(xué)的愛好方向。使體育教學(xué)漸漸步入正軌，在加強藝術(shù)、技能學(xué)科，發(fā)揮其德育滲透功能的同時，還應(yīng)利用本校老師資源，挖掘老師潛力，樂觀開發(fā)校本課程。如心理輔導(dǎo)課程，關(guān)心同學(xué)正確熟悉自我，正視心理問題，引導(dǎo)解決，促成同學(xué)形成健康心理，也同樣重要。

為保證學(xué)科教學(xué)中德育滲透的全面、正常開展，必需建立相應(yīng)管理機制。我校把“德育滲透”學(xué)科教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查的重要組成部分。在對老師教案檢查中，由德育工作分管領(lǐng)導(dǎo)負責(zé)檢查老師教案中德育滲透的內(nèi)容以及如何滲透的方法。在同學(xué)評“教”欄目中，將老師的親和力、修養(yǎng)作為評價老師的重要依據(jù)。應(yīng)當(dāng)說，我們在德育滲透管理機制方面做了一些努力，但我們深切的感受到，學(xué)科德育滲透評價機制仍舊滯后，缺乏系統(tǒng)性的評價手段，這嚴峻制約了學(xué)科德育滲透的健康進展。我校預(yù)備制定《學(xué)科教學(xué)滲透實施細則》，進一步將其制度化，規(guī)范化，進一步發(fā)揮學(xué)科德育滲透的功能。

英語學(xué)科德育滲透工作總結(jié)學(xué)科德育滲透工作總結(jié)篇二

本學(xué)期在詳細的.語文教學(xué)活動中，為了充分發(fā)揮語文教材優(yōu)勢，我適時進行德育滲透，讓德育與學(xué)問、技能有機地結(jié)合在一起，使同學(xué)在獵取學(xué)問的同時，也得到思想品德熏陶，促使同學(xué)在學(xué)習(xí)中，不斷提高自身素養(yǎng)。

“沒有德育的教學(xué)，智育也是蒼白的。”因此在詳細的教學(xué)活動中，為了更好地實施教學(xué)，落實教學(xué)目標(biāo)，德育智育結(jié)合，文道結(jié)合是必要的。在教學(xué)中，我通過介紹寫作背景，指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)觀賞，歸納總結(jié)等方式，讓同學(xué)理解課文內(nèi)容，把握肯定寫作技巧的同時，能更詳細形象地獲得思想教育教學(xué)效果。

語文學(xué)科那些文質(zhì)兼美的文學(xué)作品，就是一塊塊的情感天地，我通過富有情感的教學(xué)，奇妙的教學(xué)手段，激發(fā)培育同學(xué)真摯情感，使同學(xué)能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，樂觀對同學(xué)進行情感教育，激發(fā)培育同學(xué)愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中不單把握肯定的語文學(xué)問技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操。

教材中德育的內(nèi)容，不行能像學(xué)科學(xué)問那樣到處明顯，它往往是內(nèi)在的、深層的，個別隱藏的，思想教育是滲透在學(xué)科學(xué)問的方方面面。這就要求我們在教學(xué)中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內(nèi)容上，而應(yīng)當(dāng)是深化挖掘教材內(nèi)在的德育因素，語文學(xué)科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深化挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學(xué)活動中，我通過引導(dǎo)同學(xué)觀賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標(biāo)點符號的運用，使同學(xué)能意識到祖國語言無可比擬的表現(xiàn)力，體會到祖國語言質(zhì)美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。總而言之，只有深挖，才能加強德育滲透的力度，使同學(xué)不斷增加自身素養(yǎng)，提高自身的道德情操。

開展形式多樣的語文活動，是對語文課堂教學(xué)的補充，是同學(xué)增加素養(yǎng)的另一途徑。課余時間組織同學(xué)開展各種語文活動如詩歌朗誦競賽，成語接龍競賽，收集簡報，做手抄報，開爭論會、講演等。這些活動豐富同學(xué)語文學(xué)問、技能，提高同學(xué)的素養(yǎng)，也使同學(xué)在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們樂觀向上的情感。如：典詩歌朗誦、講成語故事，讓同學(xué)們既能把握朗讀、講演的技巧，又讓同學(xué)能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國絢爛文化的源遠流長，從而激發(fā)他們的愛國情感。

英語學(xué)科德育滲透工作總結(jié)學(xué)科德育滲透工作總結(jié)篇三

這是一堂以賑災(zāi)歌曲為主題的音樂課上令我牢記于心的一幕，也讓作為音樂老師的我不斷地在思索，這滴淚水或許在別人看來覺得很平常，但在我內(nèi)心卻覺得彌足寶貴，這是久違了的感動，是真誠的情感碰撞，美妙的心靈洗禮。此時此刻，歌聲是一條紐帶，把一顆顆心連在一起。無需更多的語言，也不用去過多談?wù)撘魳返膶W(xué)問和技能。過去當(dāng)我們把重點都放在想方設(shè)法如何提高同學(xué)的音樂學(xué)問技能上時，往往忽視了對同學(xué)的品德的培育，沒有意識到它的重要性。首先，我們的職業(yè)是老師，應(yīng)以育人為本，其次作為音樂老師，在教學(xué)中讓同學(xué)通過學(xué)習(xí)音樂，在潛移默化中培育美妙的情操、健全的人格。

“要充分重視教育的作用，就是說使人們學(xué)會做人，實現(xiàn)個人全面進展的作用?！薄秾W(xué)習(xí)——內(nèi)在的財寶》。一個全面進展的人，既應(yīng)當(dāng)把握豐富的學(xué)問，又應(yīng)當(dāng)具備進展的力量和高尚的品德。這也是教學(xué)的三維目標(biāo)。歷來的教育都把“傳道”放在培育人才的首位，即所謂德育，表明白培育品德的重大意義。而音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是情感的藝術(shù)，教育家霍姆林斯基認為：“感情的純凈是形成高尚道德的基礎(chǔ)，而這種感情正是音樂和歌曲培育出來的”，音樂教育更為培育人的品德發(fā)揮著獨特的功能和作用。培育品德應(yīng)貫穿和滲透于整個音樂課程教學(xué)中，并為學(xué)校的德育教育發(fā)揮音樂特有的作用。音樂教學(xué)中的德育是以愛國主義教育綻開的，還包括愛家鄉(xiāng)、愛勞動、愛科學(xué)，敬重師長、互助友愛等。同時，音樂是實施美育的重要途徑。在進行音樂審美教育時，要寓德育于美育之中，陶冶同學(xué)的情操和道德修養(yǎng)。

國熱忱和民族驕傲感。讓愛國主義情懷和美妙的音符在他們的一生中留下深深的印記。

二、充分發(fā)揮音樂的審美作用。音樂是一門特別的聽覺藝術(shù)，它以樂曲的旋律美，歌詞的語言美，音響的意境美，表現(xiàn)的體態(tài)美，演唱的情感美，來陶冶情操和凈化人的心靈，美化人的行為。要讓同學(xué)從中去發(fā)覺美，熟悉美，體驗美，進而制造美，進展美。在音樂觀賞教學(xué)中通過對古今中外優(yōu)秀的音樂作品的觀賞，提高音樂審美力量，培育高尚情操。特殊是對我國民族音樂的觀賞，使同學(xué)喜愛民族音樂文化，繼承我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。對于同學(xué)寵愛的流行歌曲，要引導(dǎo)同學(xué)選擇優(yōu)秀的音樂作品。也可以在課堂教學(xué)中把民族音樂與流行音樂結(jié)合的好作品介紹給同學(xué)，如周杰倫的中國風(fēng)的歌曲《千里之外》、《青花瓷》等。另外在弘揚我們民族音樂的基礎(chǔ)上，也要讓同學(xué)了解世界上其它地區(qū)優(yōu)秀的音樂作品，如把古典交響樂與現(xiàn)代電子合成技術(shù)很好結(jié)合的雅尼的音樂，他的音樂中洋溢著浪漫的詩意和樂觀向上的精神。在教學(xué)中保持開放的姿勢，通過音樂為同學(xué)打開另一扇了解世界的窗口，課內(nèi)外相結(jié)合，讓同學(xué)充分感受各種音樂的魅力，并在音樂教學(xué)實踐中，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識。讓音樂更生活化，提高學(xué)習(xí)的愛好，令同學(xué)獲得愉悅的審美體驗。從感性熟悉上升到理性熟悉，從而具備良好的音樂修養(yǎng)。

三、發(fā)揮榜樣的力氣。榜樣在同學(xué)的成長過程中發(fā)揮著重要的作用。大家都熟識的歌手韓紅，不僅用歌聲打動我們，還資助收養(yǎng)了不少孤兒，她演唱的感動中國十大人物評比活動的主題曲《感動中國》，讓我們發(fā)自內(nèi)心地感受到了人性的光輝。還有在今年的雪災(zāi)和地震這些殘酷的自然災(zāi)難面前，許多明星如劉歡、成龍、劉德華等踴躍捐款，并深情演繹了《愛的奉獻》、《生死不離》、《承諾》等歌曲，用行動表現(xiàn)出了應(yīng)有的社會責(zé)任感和作為明星的號召力。周杰倫的歌曲《蝸?！?、《聽媽媽的話》編入了中學(xué)校生的音樂課本，許多同學(xué)都寵愛這兩首歌。這兩首歌里體現(xiàn)出了樂觀向上的精神以及對母親深深的愛。這些明星是許多同學(xué)的偶像和榜樣，他們的一言一行都會對同學(xué)產(chǎn)生較大的影響，作為老師，要挖掘他們的閃光點，感染同學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)他們樂觀向上的精神。在現(xiàn)在這個物欲與權(quán)欲充斥的社會里，我們需要榜樣，尤其是正處于成長階段的同學(xué)們。通過榜樣的力氣關(guān)心同學(xué)樹立正確的人生觀、價值觀，世界觀，去努力實現(xiàn)幸福的人生。在學(xué)校里老師也會成為同學(xué)仿照的對象，所以我們老師自身言行舉止要得體，嚴于律己、愛校愛生，具有愛心、責(zé)任心，努力成為同學(xué)的榜樣。使同學(xué)在老師身上受到潛移默化的良好的熏陶。

四、培育同學(xué)具備良好的行為規(guī)范。在平常的教學(xué)中要留意讓同學(xué)養(yǎng)成良好的行為規(guī)范，從同學(xué)步入音樂教室、師生問好、坐站姿態(tài)等都要有肯定的規(guī)范。在音樂的常規(guī)訓(xùn)練中，培育同學(xué)好的習(xí)慣，如正確的演唱姿勢，良好的心態(tài)等。對同學(xué)消失的不良行為，要準時訂正，動之以情，曉之以理。音樂課雖然盼望同學(xué)能活躍課堂，但沒有紀律的約束是不行的，無視紀律，會影響教學(xué)的正常進行。因此，建立有序的課堂才能保證德育教學(xué)的質(zhì)量，培育同學(xué)遵守紀律、舉止文明、尊老敬師的良好行為。

“學(xué)藝先學(xué)做人?！边@句話讓我多年仍記憶猶新，作為音樂老師，應(yīng)把培育同學(xué)德育素養(yǎng)當(dāng)成自己義不容辭的責(zé)任，不僅要通過音樂教學(xué)使同學(xué)的心靈得到美的熏陶，更要把情感融入教學(xué)中，用真情實意打動同學(xué)。在這次四川的地震中，我們?yōu)楹芏?0、90后少年的優(yōu)異表現(xiàn)感到無比的欣慰和驕傲，看到了祖國將來的盼望，使我們老師有信念更好地在音樂教學(xué)中滲透德育。

英語學(xué)科德育滲透工作總結(jié)學(xué)科德育滲透工作總結(jié)篇四

一、結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，向同學(xué)進行愛國主義教育。學(xué)校數(shù)學(xué)教材中也有許多反映這些輝煌成就的例子。如勾股定理、楊輝三角等。老師應(yīng)緊抓這些內(nèi)容，向同學(xué)介紹我國古今數(shù)學(xué)家的事跡以及他們的光輝成就，激發(fā)同學(xué)的民族自尊心和驕傲感。同時，適當(dāng)向同學(xué)指出我國在現(xiàn)代科技領(lǐng)域的落后的方面，教育同學(xué)喜愛祖國，并樹立為祖國強盛而努力學(xué)習(xí)的信念。

二、利用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，對同學(xué)進行辨證唯物主義觀點的教育。數(shù)學(xué)是一門自然科學(xué)，它的消失和進展本身就體現(xiàn)了辨證唯物主義的觀點。它是從實踐中總結(jié)出來的規(guī)律，并回到實踐中去運用，正是體現(xiàn)了辨證唯物主義中從感性熟悉到理性熟悉，再運用到實踐中去的熟悉論觀點。從教材內(nèi)容看，數(shù)學(xué)體系中常見的如：一次函數(shù)與二次函數(shù)、方程與不等式，通過講解它們之間的聯(lián)系與區(qū)分，培育同學(xué)對事物間存在的聯(lián)系轉(zhuǎn)化等觀點。又如在講授正數(shù)與負數(shù)，直線與曲線，常量與變量等，可以培育同學(xué)對立統(tǒng)一的觀點等。這樣，數(shù)學(xué)教學(xué)中不僅培育了同學(xué)分析問題和解決問題的力量，還讓同學(xué)接受辨證唯物主義的教育。

三、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，培育同學(xué)的科學(xué)性、堅韌性、制造性等良好的思想道德品質(zhì)。隨著社會的進展，科技對人類的要求更高，那么更需要同學(xué)具備有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。因此，老師在教學(xué)過程中，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，鼓舞同學(xué)扎扎實實地系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)問。同時，通過幾何證明題的訓(xùn)練，可以培育同學(xué)刻苦鉆研、獨立思索以及嚴謹、有條不紊的科學(xué)態(tài)度。

總之，在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對同學(xué)進行德育教育，但只要我們擅長發(fā)掘教材中的德育因素，在教學(xué)過程中實事求是，聯(lián)系實際，擅長引導(dǎo)，就能行之有效地進行德育滲透。在以后的工作中，我會連續(xù)努力，把每個同學(xué)都培育成三好同學(xué)！

英語學(xué)科德育滲透工作總結(jié)學(xué)科德育滲透工作總結(jié)篇五

河南省許昌市許昌縣將官池鎮(zhèn)梨園學(xué)校劉曉芬

河南省許昌市許昌縣將官池鎮(zhèn)十里鋪學(xué)校張麗娜王桂霞

一、在教學(xué)預(yù)備中滲透德育教育

教學(xué)的預(yù)備關(guān)鍵在對教材的分析，老師應(yīng)當(dāng)樂觀挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的側(cè)重點。在我們的學(xué)校音樂教材中，有的教材具有明顯的思想教育目的，如：《我們是共產(chǎn)主義接班人》、《國旗國旗真漂亮》、《小烏鴉愛媽媽》等。豐富的德育內(nèi)涵和深刻的哲理需要老師在備課時去挖掘、發(fā)覺。作好教具、課件等其他的教學(xué)預(yù)備也是必不行少的。在《國旗國旗真漂亮》觀賞教學(xué)中，我就預(yù)備了一面五星紅旗放在新課的引入階段進行展現(xiàn)，通過課件的展現(xiàn)讓同學(xué)邊觀賞音樂邊看照片，同學(xué)們既有聽覺又有視覺的感受，對他們更深切理解歌曲的心情賜予很好的關(guān)心。

在一節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，教學(xué)過程是精粹，在此環(huán)節(jié)中體現(xiàn)德育教育最忌空洞說教，應(yīng)當(dāng)注意德育教育的實效性。原國家教委副主任柳斌同志曾指出：“德育工作的實效性是德育工作生命力的重要體現(xiàn)?！弊鳛槔蠋熅鸵屑氃O(shè)計教學(xué)中的.各個環(huán)節(jié)，使德育滲透在教學(xué)的全過程。不追求形式生硬說教，要見縫插針聯(lián)系實際。把情感做為主線來貫穿整節(jié)課。同時音樂老師還應(yīng)當(dāng)注意在教學(xué)過程中，引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成正確的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、在音樂感受中滲透德育教育

作為美育手段之一的音樂教育，它對于陶冶情操、品德修養(yǎng)，樹立正確的審美觀起到獨特的作用，老師應(yīng)緊緊抓旋律、節(jié)奏、音色、拍子等音樂要素所塑造的形象，誘導(dǎo)同學(xué)進入音愿意境，抒發(fā)美妙的情感。讓同學(xué)在理解美、表現(xiàn)美、鑒賞美中培育高尚的情操和道德。音樂是情感的藝術(shù)，它充分利用鮮亮的節(jié)奏、美麗的旋律、奇妙的音色來表情達意，因而能直接觸動同學(xué)的情感，震撼同學(xué)的心靈，對同學(xué)的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。

四、在學(xué)習(xí)評價中滲透德育教育

在以往音樂課的學(xué)習(xí)評價中，老師往往讓幾個同學(xué)組成一組選唱一首歌曲，打上一個等級草草了事。這樣不僅沒有起到綜合評價作用，更重要的是嚴峻淡化了學(xué)習(xí)評價對同學(xué)的教育功能。

五、在教學(xué)手段中滲透德育教育

將音樂與文化融合起來，把古今中外音樂家傳記，名人與音樂，音樂與歷史、地理、體育的關(guān)系用故事形式講給同學(xué)聽或讓同學(xué)來講，會在同學(xué)幼小的心靈中留下深刻的印象，產(chǎn)生不行估量的影響。律動、歌表演，這是兒童喜聞樂見的活動形式，特殊受中低班級同學(xué)的寵愛。

《新課標(biāo)》中要求同學(xué)能夠“當(dāng)眾、自信、有表情地唱歌和表現(xiàn)”。同學(xué)在自由表現(xiàn)的過程中，不僅獲得了勝利的喜悅，同時培育了自信與士氣以及樂觀樂觀的生活態(tài)度。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效而新奇的教學(xué)手段，有助于同學(xué)養(yǎng)成群體意識和協(xié)作精神。

六、在音樂活動中滲透德育教育

音樂嬉戲時同學(xué)喜聞樂見的形式。它不僅有助于訓(xùn)練同學(xué)的音樂力量，也培育同學(xué)團結(jié)友愛、互幫互助的優(yōu)秀品質(zhì)。如以班級、小組等為單位的嬉戲，需要同學(xué)的協(xié)作精神；而一些需要克服肯定困難的嬉戲，有利于同學(xué)毅力的訓(xùn)練。

歌表演、律動特殊受低班級同學(xué)的寵愛。()如教學(xué)《我愛雪蓮花》，將具有新疆舞特點的律動交給同學(xué)，《彝家娃娃真幸福》的歌表演有彝族風(fēng)味，《金孔雀輕輕跳》是漂亮的傣家舞。這樣的教學(xué)使同學(xué)不僅清晰熟悉中國的多個民族，也加深了對民族音也的理解和喜愛。

作為一名教育工，為培育跨世紀的接班人，使同學(xué)成為德、智、體、美、勞全面進展的四有新人，需要樹立教書育人的意識，在本職崗位上，落實對同學(xué)的思想品德教育，培育同學(xué)正確的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

老師應(yīng)當(dāng)從自身做起，嚴格要求自己，以自己良好的師德修養(yǎng)為同學(xué)樹立一個好的榜樣。作為一名音樂老師，應(yīng)當(dāng)有獻身教育事業(yè)的宏大抱負，以為人師表的道德標(biāo)準衡量自己，培育高尚的情操，不斷學(xué)習(xí)，充實自己，以嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度對待教學(xué)工作。課堂上，教態(tài)自然大方，語言生動形象，唱歌布滿激情，琴聲美麗悅耳，全部這些，都將對同學(xué)起到潛移默化的感化作用，使同學(xué)不僅通過間接的教材內(nèi)容，更通過老師的言傳身教得到直接的德育教育。

所以,老師在音樂教學(xué)中對同學(xué)進行德育教育是特別必要的。同時，作為音樂老師，應(yīng)當(dāng)充分利用音樂課深化挖掘音樂歌曲的德育因素,揭示音樂情感，讓同學(xué)更好的感受和體驗，從而受到陶冶，受到影響，受到啟發(fā)，受到鼓舞，最終受到潛移默化的教育。

英語學(xué)科德育滲透工作總結(jié)學(xué)科德育滲透工作總結(jié)篇六

“國無德不興，人無德不立”，具有良好的道德品質(zhì)乃是做人之根本，學(xué)校教育理應(yīng)堅持德育為先。學(xué)校思想品德學(xué)科以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)，圍繞社會主義核心價值體系、社會主義榮辱觀等內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。思想品德課作為特地德育課堂，在學(xué)校德育教育中理應(yīng)發(fā)揮德育主渠道的功能。從內(nèi)容上看，思品學(xué)科內(nèi)容比較枯燥無味，同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不濃，假如教育教學(xué)方法不行當(dāng)，同學(xué)會產(chǎn)生抵觸的心情，不利于把正確的觀點理論、道德規(guī)范傳遞給同學(xué)，為同學(xué)理解把握，并內(nèi)化為自己的品質(zhì)。在思想品德課教學(xué)中如何有效地培育同學(xué)的責(zé)任感、團隊精神、喜愛國家與集體觀念、服務(wù)和奉獻精神等道德觀，引導(dǎo)同學(xué)形成正確的世界觀、人生觀、價值觀呢？我個人認為肯定要讓同學(xué)參加到德育教育中來，讓德育回歸同學(xué)本身?？梢酝ㄟ^以下幾個教學(xué)策略發(fā)揮思品課德育主渠道的作用。

一、設(shè)置問題情景、爭論式教育策略。

在思品課堂中，同學(xué)結(jié)合當(dāng)前社會熱點、教材疑難問題、同學(xué)關(guān)注大事等問題進行思索、分析、同伴溝通、相互爭辯、相互啟發(fā)，以提高同學(xué)合作探究力量、自主思維意識、辨析力量等，同學(xué)在爭論溝通過程中潛移默化地形成正確的道德觀。論前預(yù)備：即備課環(huán)節(jié)，老師要充分思索預(yù)設(shè)的爭論題目，要從同學(xué)的認知力量、愛好愛好動身，題目要與時俱進能結(jié)合社會熱點，并緊扣教學(xué)目標(biāo)突出重點，難度度適中，讓同學(xué)有話可說、有理可講。同時還要思索可能消失的分歧和可以達成的共識，做到心中有數(shù)。此外，老師必要時可指導(dǎo)同學(xué)課前查閱搜集資料，開展調(diào)查等，使課堂爭論效果更加顯著。

論中引導(dǎo)：若要同學(xué)在爭論中能充分表達自己的看法、看法，讓同學(xué)思維的火花相互碰撞，老師必需發(fā)揮“導(dǎo)演”作用，敬重同學(xué)、鼓舞同學(xué)、調(diào)動同學(xué)。在同學(xué)爭論前，老師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，可以是案例事例、熱點新聞、歌曲名言等多種形式，出示爭論的主題并進行必要的解釋說明，關(guān)心同學(xué)梳理思路。爭論中要擅長緊密關(guān)注同學(xué)狀況，發(fā)覺問題，針對不憐憫況采納不同的措施，準時加以點撥或引導(dǎo)。如當(dāng)同學(xué)的爭論偏離主題時，老師要擅長準時把握住爭論方向，正確地引導(dǎo)同學(xué)圍繞中心議題綻開爭論；當(dāng)同學(xué)爭論不激烈，僅僅是照本宣讀，爭論氣氛不活躍時，老師要有意識地“制造沖突”，引發(fā)同學(xué)的爭辯，使?fàn)幷撋罨M行。當(dāng)同學(xué)的發(fā)言消失疏漏和偏頗時，老師應(yīng)做恰當(dāng)提示，啟發(fā)同學(xué)自己或相互之間做必要的補充或訂正。論后小結(jié)：爭論結(jié)束后，老師要對關(guān)心同學(xué)分析、梳理爭論中消失的的各種想法，得出正確結(jié)論。對有爭議、難于統(tǒng)一看法的問題，不要強求同學(xué)接受某種觀點，而是要做更充分地說明自己觀點正確的預(yù)備。同時，要對同學(xué)的表現(xiàn)賜予中肯地評價，評價要以鼓舞為主，同時也要指出爭論中的缺點與不足，及今后爭論應(yīng)留意的問題。例如我在講“擔(dān)當(dāng)對社會的責(zé)任”這一內(nèi)容時，設(shè)置爭論：“老人摔倒了扶還是不扶”這一社會熱議問題，讓同學(xué)綻開爭論。由于同學(xué)從不同渠道了解了扶摔倒老人后被訛詐的負面新聞，認為為愛護個人利益不能扶，但又與我們助人為樂的傳統(tǒng)美德相違反，針對消失的沖突，讓同學(xué)思索解決方法，最終統(tǒng)一看法，既要弘揚美德，又要自我愛護。這樣一個爭論過程，同學(xué)能深刻思索，相互溝通，互提看法，達成共識，既提高了同學(xué)學(xué)習(xí)力量，又明確了自己的社會責(zé)任，一舉兩得，德育之花在不知不覺中綻放。設(shè)置問題情景、爭論