第6頁(yè)共6頁(yè)大學(xué)輔導(dǎo)?員期末個(gè)?人工作總?結(jié)樣本?起筆落筆?之間，又?是一個(gè)學(xué)?期。時(shí)間?如行云流?水般一去?不復(fù)返，?但很慶幸?，在時(shí)間?匆匆而去?的同時(shí)我?和我們班?的孩子又?長(zhǎng)大了一?歲，時(shí)間?帶給我們?的是成長(zhǎng)?，是成熟?，是知識(shí)?。很高興?我們?cè)谶M(jìn)?步，高興?之余，我?對(duì)自己這?半年的工?作做了一?下總結(jié)。?本學(xué)期?我根據(jù)學(xué)??？傒o導(dǎo)?員的工作?要求結(jié)合?自己班級(jí)?的特點(diǎn)開(kāi)?展了多項(xiàng)?工作，以?培養(yǎng)行為?規(guī)范教育?為突破口?，結(jié)合互?助教育、?讀書(shū)活動(dòng)?、班級(jí)凝?聚力開(kāi)展?一系列的?活動(dòng)并取?得了一些?成效。?一、以榜?樣的力量?感染群體?所謂“?學(xué)高為師?，身正為?范”，一?個(gè)教師的?一言一行?都會(huì)給學(xué)?生留下深?刻印象，?并對(duì)學(xué)生?起著很大?的影響作?用。所以?在教育工?作中，我?努力做到?為人師表?，率先垂?范。要求?學(xué)生做到?的，自己?帶頭做到?。要求學(xué)?生講文明?禮貌，自?己首先做?到尊重每?一位學(xué)生?人格。教?育他們熱?愛(ài)班級(jí)，?搞好團(tuán)結(jié)?。在學(xué)習(xí)?上，要求?學(xué)生書(shū)寫(xiě)?認(rèn)真工整?，并加以?督促。在?衛(wèi)生上，?見(jiàn)到垃圾?主動(dòng)撿起?。時(shí)刻注?意自己的?一言一行?，努力成?為學(xué)生學(xué)?習(xí)的榜樣?，成為學(xué)?生愿和我?掏心窩的?好朋友。?二、重?視學(xué)生的?特長(zhǎng)，讓?更多的學(xué)?生體驗(yàn)成?功每一?個(gè)學(xué)生都?有自己的?優(yōu)點(diǎn)，作?為教師，?更要用放?大鏡來(lái)觀?察孩子發(fā)?現(xiàn)孩子的?優(yōu)點(diǎn)，尊?重孩子的?個(gè)性特點(diǎn)?和愛(ài)好，?讓每一個(gè)?孩子都能?健康快樂(lè)?地成長(zhǎng)。?為此，我?積極響應(yīng)?學(xué)校的號(hào)?召，鼓勵(lì)?學(xué)生參加?各項(xiàng)活動(dòng)?，如疊被?子比賽，?運(yùn)動(dòng)會(huì)等?，班級(jí)內(nèi)?還開(kāi)展繪?畫(huà)比賽，?評(píng)選小明?星等。雖?然有的同?學(xué)學(xué)習(xí)成?績(jī)并不出?色，但是?他們?cè)谶@?些方面的?表現(xiàn)確是?出色，有?進(jìn)步。通?過(guò)這種途?徑讓他們?也有了自?己的用武?之地，給?他們的內(nèi)?心給予了?極大的鼓?勵(lì)，從而?也增強(qiáng)了?學(xué)好其他?功課的信?心。通過(guò)?各種各樣?的活動(dòng)，?我看到了?學(xué)生自信?心普遍得?到提高，?同時(shí)也促?使優(yōu)秀生?更加追求?卓越，中?差生增強(qiáng)?信心的良?好勢(shì)頭。?三、重?視家校聯(lián)?系，促進(jìn)?學(xué)生成長(zhǎng)?重視與?家長(zhǎng)的溝?通和聯(lián)系?，交流孩?子成長(zhǎng)存?在的問(wèn)題?，幫助孩?子更加健?康成長(zhǎng)。?驀然回?首，奮斗?的汗水早?已升華。?在任職期?間，我始?終以“敬?業(yè)、守時(shí)?、高效”?的工作作?風(fēng)嚴(yán)格要?求自己，?以“服務(wù)?同學(xué)，鍛?煉自己”?的心態(tài)提?醒自己，?雖然我做?得并不是?最好的，?但我一定?是最用心?的。新的?一年，新?的開(kāi)始，?我會(huì)以更?高的要求?來(lái)規(guī)范自?己，更加?倍地努力?，爭(zhēng)取更?上一層樓?。大學(xué)?輔導(dǎo)員期?末個(gè)人工?作總結(jié)樣?本（二）?___?_年度本?人主要承?擔(dān)學(xué)生組?織發(fā)展、?學(xué)生就業(yè)?工作和學(xué)?生常規(guī)教?育管理工?作等。在?系領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心和支?持下，比?較圓滿地?完成了自?己所承擔(dān)?的各項(xiàng)工?作任務(wù)，?在政治思?想覺(jué)悟、?業(yè)務(wù)工作?能力和專?業(yè)學(xué)習(xí)等?方面都取?得了一定?的進(jìn)步。?現(xiàn)將本年?度工作情?況總結(jié)如?下：一?、針對(duì)不?同層次的?學(xué)生情況?用不同的?方法做思?想工作?在學(xué)生中?開(kāi)展有差?異、分階?段的思想?政治教育?。作為大?學(xué)生輔導(dǎo)?員，在開(kāi)?展思想教?育中尊重?大學(xué)生的?個(gè)性差異?，選擇適?當(dāng)?shù)膬?nèi)容?和方式，?有針對(duì)性?地開(kāi)展思?想政治教?育工作。?現(xiàn)在大部?分生長(zhǎng)在?經(jīng)濟(jì)寬裕?的家庭，?沒(méi)有經(jīng)歷?過(guò)苦難和?挫折，不?用為生活?操心，且?都是獨(dú)生?子女的學(xué)?生，一直?備受父母?、老師的?關(guān)注和寵?愛(ài)，從初?中到現(xiàn)在?一心只讀?圣賢書(shū)，?無(wú)需過(guò)問(wèn)?窗外事。?這些學(xué)生?表現(xiàn)出傳?統(tǒng)道德觀?念淡薄、?勞動(dòng)觀念?不強(qiáng)、集?體意識(shí)不?夠、崇尚?自我、追?求所謂的?自我價(jià)值?，把父母?的關(guān)心、?老師的愛(ài)?護(hù)看作是?理所當(dāng)然?，雖有理?想?yún)s無(wú)法?與社會(huì)、?祖國(guó)的需?要相聯(lián)系?，自大，?目中無(wú)人?。針對(duì)?這種情況?，我就提?倡學(xué)生多?去關(guān)心別?人，多站?在別人的?角度考慮?，不要斤?斤計(jì)較個(gè)?人得失，?把愛(ài)心、?關(guān)心、孝?心獻(xiàn)給別?人，讓學(xué)?生感受到?這樣做是?一種樂(lè)趣?。同時(shí)也?讓其逐步?的自強(qiáng)、?自立起來(lái)?，鍛煉自?己的獨(dú)立?能力。根?據(jù)新生入?學(xué)階段、?低年級(jí)階?段、高年?級(jí)階段和?畢業(yè)階段?大學(xué)生不?同的需要?和特點(diǎn)，?既進(jìn)行理?論灌輸，?又進(jìn)行思?想疏導(dǎo)。?在工作?中注重將?傳統(tǒng)的管?理學(xué)生向?教育學(xué)生?轉(zhuǎn)變，當(dāng)?代大學(xué)生?作為獨(dú)立?的群體，?受到社會(huì)?多元化影?響，依靠?傳統(tǒng)的管?理方法是?行不通的?，特別是?作為輔導(dǎo)?員和學(xué)生?接觸比較?多，輔導(dǎo)?員本身的?言行舉止?對(duì)學(xué)生的?影響很大?，所以在?工作中不?僅依靠教?育手段去?管理學(xué)生?，更重要?的是用自?己的表率?作用對(duì)學(xué)?生潛移默?化的影響?。二、?強(qiáng)“基”?固“本”?做好常規(guī)?工作1?、作為輔?導(dǎo)員經(jīng)常?深入其中?了解學(xué)生?中存在的?問(wèn)題，通?過(guò)不定期?對(duì)學(xué)生宿?舍衛(wèi)生、?大功率電?器檢查，?加強(qiáng)學(xué)生?良好生活?習(xí)慣和安?全教育，?并取得良?好的效果?。通過(guò)觀?察、調(diào)查?等方法，?了解學(xué)生?的成長(zhǎng)經(jīng)?歷、課堂?學(xué)習(xí)情況?、課外活?動(dòng)的表現(xiàn)?，做到把?握學(xué)生的?思想軌跡?，充分了?解學(xué)生在?學(xué)習(xí)和生?活上的需?要，把學(xué)?生思想動(dòng)?態(tài)與開(kāi)展?學(xué)生工作?相結(jié)合，?及時(shí)幫助?或引導(dǎo)他?們自己解?決情感問(wèn)?題、生活?問(wèn)題、學(xué)?習(xí)問(wèn)題等?。2、?認(rèn)真做好?____?屆畢業(yè)生?就業(yè)指導(dǎo)?工作，督?促學(xué)生及?時(shí)備案，?到目前我?系學(xué)生就?業(yè)率已經(jīng)?達(dá)到__?__%。?3、加?強(qiáng)對(duì)__?__級(jí)學(xué)?生會(huì)干部?的培訓(xùn)、?引導(dǎo)和教?育工作。?三、加?強(qiáng)特殊群?體的幫助?、教育工?作(1?)對(duì)于貧?困生來(lái)說(shuō)?，要培養(yǎng)?他們的自?信。告訴?他們貧困?不是自己?的累贅，?不是低人?一等的條?件，相反?要讓他們?擺脫這種?陰影，把?這轉(zhuǎn)化為?一種積極?向上的動(dòng)?力。而且?我在生活?和學(xué)習(xí)上?都盡我所?能的給予?幫助。?(2)現(xiàn)?在的學(xué)生?心理成熟?早、知識(shí)?面廣、但?是的發(fā)生?率高，各?類心理異?常問(wèn)題的?比例趨上?升。對(duì)于?心理有問(wèn)?題的學(xué)生?，我根據(jù)?不同的情?況從不同?的側(cè)面指?導(dǎo)，平時(shí)?多給其進(jìn)?行心理疏?導(dǎo)，幫助?他們分析?暫時(shí)失利?的原因，?堅(jiān)定其意?志，給予?其成績(jī)的?肯定，但?是思想不?能出現(xiàn)偏?激的想法?。并且?我讓班干?部和學(xué)生?中積極要?求上進(jìn)的?代表同我?一起參與?到對(duì)此類?生的教育?關(guān)心管理?中，讓這?些學(xué)生認(rèn)?為他們不?是沒(méi)人要?的，還是?有許多同?學(xué)在關(guān)心?著他們，?讓他們自?愿的說(shuō)出?自己的心?聲。且讓?班干部及?時(shí)反饋，?這樣就能?及時(shí)的以?正確有效?的方法幫?他們把問(wèn)?題解決，?把一些原?本要發(fā)生?的事化小?、化無(wú)。?四、缺?點(diǎn)與不足?在工作?中缺乏創(chuàng)?新精神，?在以后的?工作中多?向別人學(xué)?習(xí)、多借?鑒好的工?作方法。?五、工?作中的體?會(huì)正確?處理事業(yè)?心與平常?心的關(guān)系?。因?yàn)槲?們的工作?需要付出?，需要奉?獻(xiàn)，而不?能圖回報(bào)?，也無(wú)法?圖回報(bào)，?因?yàn)槲覀?培養(yǎng)的學(xué)?生是流動(dòng)?的，最終?要走出校?門(mén)回報(bào)社?會(huì)。作為?輔導(dǎo)員是?不能