部編版一年級語文下冊《語文園地三》教案一年級語文下冊教案語文園地三第一課時教學目標：1、正確使用字典，學會用音序查字法查字典。2、養(yǎng)成在學習中勤查字典的好習慣。教學重點：引導學生正確使用字典，學會用音序查字法查字典。教學難點：引導學生學會用音序查字法查字典。教學準備：新華字典。預習要求：準備一本新華字典，并初步了解新華字典的內(nèi)容。教學過程：一、導入新課1、同學們，今天開始我們學習語文園地三。2、板書課題：語文園地三。3、明確教學內(nèi)容：這節(jié)課我們學習語文園地三中的查字典這部分內(nèi)容。二、學習音序查字典的方法（一）復習《漢語拼音字母表》1、教師引導：同學們，在語文園地一和語文園地二，我們學習了《漢語拼音字母表》，大家還記得嗎？2、學生比賽背誦《漢語拼音字母表》，看誰背得準確、熟練。3、在《漢語拼音字母表》中快速找字母比賽。出示《漢語拼音字母表》，教師說出一個字母，學生迅速的在字母表中找到這個字母，看誰找得又快又準。4、連一連。出示字母的大小寫，引導學生把相應的大寫字母和小寫字母連起來，再讀一讀。（二）指導學生學習音序查字法查字典。1、認識音序板書“音序”，學生讀一讀，注意讀準字音。教師引導：同學們，你們知道什么叫音序嗎？所謂音序就是一個字讀音的第一個字母的大寫字母。出示“語文”這個詞語，引導學生說一說“語文”這兩個字的拼音是什么？再說一說“語文”這兩個字的音序是什么？進一步鞏固音序。2、設置情境有一天，小明在寫家庭作業(yè)。他寫道：“我的爸爸是個廚師。”可是他不會寫“廚師”的“廚”，這個時候他該怎么辦呢？學生交流討論，給小明想想辦法。他可以請教他人，他可以查字典等等。3、教師引導下面我們就用音序查字法跟小明一起來查一查“廚”。4、出示課本第39頁的音序查字法的步驟，引導學生讀一讀，初步體會音序查字法的方法及步驟。5、教師朗讀用音序查字法查“廚”字的步驟，邊讀邊講解其中的要點，并且引導學生動手按照步驟查一查字典。第一步：從“漢語拼音音節(jié)索引”里面找到大寫字母Ｃ。學生拿出自己的新華字典，教師引導學生在新華字典中找到“漢語拼音音節(jié)索引”，并與學生一起看一看“漢語拼音音節(jié)索引”的內(nèi)容。然后在“漢語拼音音節(jié)索引”里面找到大寫字母Ｃ。Step2:Findthepagenumberafterthesyllable"chu".Theteacherguidesthestudentstounderstandthatthenumberafter"chu"isthepagenumberinthedictionary.Studentsshouldlocatethesyllable"chu"andcheckitspagenumberinthedictionary.Step3:FliptothepageinthedictionarycorrespondingtothepagenumberfoundinStep2andfindthecharacter"廚"bylookingthroughthepages.TheteacherguidesthestudentstofliptothepageinthedictionarycorrespondingtothepagenumberfoundinStep2.Theteacherexplainsthattherearemanycharactersthatarepronouncedas"chu"besides"廚師",sotheyneedtolookthroughthepagesuntiltheyfindthecharacter"廚".Step6:Theteachersummarizesthestepsofusingthesoundsequencetolookupcharactersinthedictionary.Theteacherguidesthestudentstofollowthethreestepsofusingthesoundsequencetolookupcharactersinthedictionary:1.Findthesoundsequenceinthe"ChinesePinyinSyllableIndex".2.Findthesyllableandpagenumber.3.Findthecharacterbyflippingtothepagenumberandlookingthroughthepages.Theteacherguidesthestudentstopracticelookingupthecharacter"廚"usingthesethreestepsandpraisesthosewhocandoitquicklyandaccurately.Step7:Theteacherpresentsasongaboutthesoundsequencemethodtohelpthestudentsrememberthesteps.Theteachershowsthesongandguidesthestudentstosingittohelpthemrememberthethreestepsofthesoundsequencemethod.Step3:Studentspracticeusingthesoundsequencemethodtolookupcharactersinthedictionary.Theteacherpresentsfourcharacters("池、首、漂、機")onpage40ofthetextbookandguidesthestudentstousethesoundsequencemethodtolookupthecharacter"池".Theteacherguidesthestudentstorecallthethreestepsofthesoundsequencemethodandencouragesthemtolookupthecharacterquicklyandaccurately.Theteacherchecksthestudents'progressandpraisesthosewhocanlookupthecharacterquicklyandaccurately.Forthosewhoarenotyetproficientinusingthesoundsequencemethod,theteachercanuseapeerteachingmethodtohelpthem.在這節(jié)課中，我們將學習語文園地三的內(nèi)容，并與大人一起閱讀兩個部分。首先，我們將朗讀古詩《贈汪倫》并理解其意義。學生需要注意正確的發(fā)音和節(jié)奏，并通過觀察插圖初步了解古詩的內(nèi)容。教師將指導學生正確朗讀古詩，并引導學生思考插圖中所描述的情境。學生需要在課堂上進行練習，并在課后與大人一起閱讀短文《胖乎乎的小手》。通過這些練習，學生將能夠更好地理解課文的意義，并享受閱讀的樂趣。5、教師指導學生理解這首古詩的意思，體會李白和汪倫之間的深厚友誼。這首古詩寫的是李白要離開，而汪倫為他送行。汪倫唱著歌為李白送行，從“忽聞岸上踏歌聲”這句詩可以看出來。6、教師出示“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。”引導學生讀一讀，作者把桃花潭水和汪倫送我的情意進行對比，說明汪倫送的情誼深。學生齊讀這句詩，再一次體會李白和汪倫之間的深厚友誼。7、教師總結(jié)：《贈汪倫》這首詩是一首送別詩，而“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”這句詩已經(jīng)成為千古流傳的名詩，它描寫的是朋友之間的深厚友誼，千百年來一直為人們所吟誦。8、練習朗讀古詩，加深對汪倫和李白之間深厚友誼的理解。在熟讀古詩的基礎(chǔ)上，練習背誦古詩。三、和大人一起讀1、教師提醒學生，昨天布置了回家和大人一起讀《胖乎乎的小手》這篇短文，現(xiàn)在檢查一下大家的朗讀情況。指導學生讀一讀短文《胖乎乎的小手》，糾正發(fā)音錯誤。2、學生借助拼音再次朗讀短文《胖乎乎的小手》，確保讀通順，流暢。初步了解短文的內(nèi)容