心理治療游戲心理沙盤游戲內(nèi)容摘要心理沙盤游戲，又稱箱庭游戲，是一種心理治療游戲，它運(yùn)用了心理映射技術(shù)，通過沙盤、玩具、沙等元素，展現(xiàn)出游戲者的內(nèi)心世界，幫助游戲者釋放情感、調(diào)整心理狀態(tài)。這種游戲治療方法在國(guó)際上廣受歡迎，受到普遍推崇，除了榮格的心理分析之外，還被人本主義治療、格式塔治療或整合性動(dòng)力治療等廣泛接受，逐漸成為表現(xiàn)性和藝術(shù)治療的主流。它也被逐漸運(yùn)用于學(xué)校心理教育的心理治療方案上。在心理沙盤游戲中，沙盤就像是一個(gè)舞臺(tái)，游戲者在這個(gè)舞臺(tái)上自由地?cái)[放各種玩具，表現(xiàn)出自己的內(nèi)心世界。通過這個(gè)過程，游戲者可以釋放出內(nèi)心深處的情感，調(diào)整自己的心理狀態(tài)。而治療師則可以通過觀察游戲者的表現(xiàn)，了解他們的內(nèi)心世界，并與他們進(jìn)行交流，幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己、解決問題。心理沙盤游戲的治療效果非常顯著，它不僅可以有效地緩解游戲者的心理壓力、焦慮、抑郁等情感問題，還可以幫助他們更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自我意識(shí)、增強(qiáng)自信等。內(nèi)容摘要這種治療方法也非常有趣，它讓游戲者在自由、愉快的環(huán)境中釋放情感、調(diào)整心理狀態(tài)，讓他們重新找到生活的意義和樂趣?？傊?，心理沙盤游戲是一種非常有效的心理治療方法，它不僅可以幫助游戲者釋放情感、調(diào)整心理狀態(tài)，還可以讓他們重新找到生活的意義和樂趣。這種治療方法已經(jīng)被廣泛運(yùn)用于學(xué)校心理教育、心理咨詢等領(lǐng)域，為更多的人帶來了健康和快樂。01作用基本配置游戲分析玩法簡(jiǎn)介治療過程原理目錄030502040607主要影響解釋問題應(yīng)用方向目錄0908作用作用心理沙盤沙盤游戲又稱箱庭游戲。沙盤游戲治療是國(guó)際上很流行的心理治療方法。在學(xué)校和幼兒園，它被廣泛應(yīng)用于兒童的心理教育與心理治療；在大學(xué)和成年人的心理診所，它也深受歡迎。通過喚起童心，人們找到了回歸心靈的途徑，進(jìn)而身心失調(diào)、社會(huì)適應(yīng)不良、人格發(fā)展障礙等問題在沙盤中得以化解。一盤細(xì)沙，一瓶清水，一架子各式各樣的物件造型，加上治療師的與投入，來訪者的自由表現(xiàn)與創(chuàng)造，這就構(gòu)成了沙盤游戲的最基本的要素。而就在這簡(jiǎn)易的設(shè)置中，內(nèi)心的世界得以呈現(xiàn)，心靈的充實(shí)與發(fā)展，治愈與轉(zhuǎn)化也獲得了可能。玩法簡(jiǎn)介玩法簡(jiǎn)介沙盤游戲治療的基本設(shè)置依照著國(guó)際統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。其中包含沙盤尺寸、色彩規(guī)范及游戲模型的種類等等的具體規(guī)定。有了這些物質(zhì)的準(zhǔn)備，只要再添加上一顆天真無邪的“童心”，沙盤游戲治療室就會(huì)馬上生動(dòng)起來。天藍(lán)色的沙盤容器治療室必備的是兩個(gè)規(guī)定大小的裝沙的矩形盤。一個(gè)用于做干沙盤，另一個(gè)可以放水，做濕沙盤。其底面是藍(lán)色的，這藍(lán)色可以象征海洋和天空。在游戲過程中，可以通過撥開沙子露出藍(lán)色的底面來表示湖泊或河流等。沙盤本身具有心理容器的象征意義，來訪者的所有問題都可能在這樣的空間中得到包容或化解。沙子一般選用干凈的細(xì)沙，兩個(gè)盤中都要放上合適的數(shù)量。沙子本身可以塑造任何的形狀，具有靈活多變的功能，同時(shí)也有豐富的象征性。玩法簡(jiǎn)介沙盤模具:基本可以劃分為十大類，包括神話傳說、文化宗教、自然物質(zhì)、風(fēng)俗行為、顏色形狀、數(shù)字方位、人物人體、植物動(dòng)物等。這里面至少要有1200個(gè)模型，包含了現(xiàn)實(shí)和想象中的物品，能夠用于表達(dá)各種生活、心理的層面原型和象征的意義。沙盤模具的選擇可以很容易就符合標(biāo)準(zhǔn)，沙盤也很容易在一般的木匠手中制作出來。然而沙盤游戲最重要的一項(xiàng)設(shè)置是看不見的，那就是一顆“童心”。這里講的童心不僅僅是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｌ岬降南矚g新鮮事物、愛玩這樣的童心，更重要的是能夠不受約束，不過多考慮，可以自發(fā)地進(jìn)行游戲的心態(tài)?；九渲没九渲孟渫ク煼ㄓ镁呋九渲冒ǎ浩渌渲眯睦砩潮P基本配置心理沙盤心理沙盤1、砂箱：一個(gè)(1)尺寸：內(nèi)側(cè)的尺寸為國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)：57×72×7(cm)。(2)顏色：外側(cè)涂深顏色，內(nèi)側(cè)涂藍(lán)色，可以讓來訪者感到挖砂子會(huì)挖出水，這種感覺是很重要的。2、白砂：10公斤3、陳列架：2-3個(gè)(1)高度：150-170cm(2)寬度：85cm心理沙盤(3)深度：26cm(4)層數(shù)：6—7層4、沙箱桌：一個(gè)5、沙具：是箱庭用具配置中最為重要的組成部分。(由京師博仁提供的箱庭用具配置，包括以下八大類，初級(jí)版800件;標(biāo)準(zhǔn)版1200件;高級(jí)版1500件)（1）人物家族、職業(yè)人、卡通及故事人物等（2）交通飛機(jī)、火車、交通標(biāo)志、船、汽車、摩托車、工程車、公路、軌道、加油站等3、建筑物橋、欄桿、學(xué)校、醫(yī)院、超市、高樓等（3）自然景物山、珊瑚、鵝卵石、貝殼、彩珠、彩石、彩虹、云、星星等心理沙盤（4）動(dòng)物野獸、家禽、家畜、野生動(dòng)物、昆蟲、水中生物、怪獸等（5）植物花草、樹木、盆景、水果、蔬菜、草坪等（6）軍事戰(zhàn)車、工事、鐵絲、坦克、槍炮等（7）宗教佛、塔、教堂、鬼怪等其他配置箱庭療法除以上基本配置之外，還需要其他一些配置：1、箱庭室建議大約10平方米。(避免面積過大造成來訪者壓力)2、照相機(jī)(拍攝來訪者箱庭作品，便于對(duì)以后的箱庭作品比較之用)3、記錄本(記錄整個(gè)箱庭作品制作過程，便于對(duì)箱庭作品的分析)治療過程指示詞對(duì)兒童治療的過程記錄和提問治療過程指示詞面對(duì)一個(gè)新來的“沙盤游戲者”，輔導(dǎo)師首先要做的工作是在較短的時(shí)間內(nèi)讓彼此熟悉起來，取得對(duì)自己的信任，同時(shí)初步了解沙盤游戲基本狀況。然后，輔導(dǎo)師將沙盤游戲者的興趣逐漸引向沙盤游戲的材料，并明確告訴他，只要他愿意，他可以自由使用它們，自由建造頭腦中想象出的任何圖景。在實(shí)施本技法時(shí)，可以做如下的幾種指示：1.“請(qǐng)用沙子和玩具，在箱子里做個(gè)什么，做什么都可以”2.在沙盤上做你想做的，看到哪個(gè)玩具在和你說話，你就將它擺在沙盤上。3.請(qǐng)你用這些玩具在沙盤上做一個(gè)你想要的世界。4.請(qǐng)把你的手放在沙上，感受它，讓心理的感覺涌出來，在沙盤上去表達(dá)這種感覺。體驗(yàn)者5.請(qǐng)到玩具架上去看看各種玩具，也許你會(huì)在某些玩具上找到一些擺沙盤的感覺。記錄和提問沙盤游戲者在玩沙盤游戲的過程中，輔導(dǎo)師通常要坐在一個(gè)離沙盤較近的地方，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)其在建造過程式中所泄露出的種種秘密，但這個(gè)地方又不能太近，太近了會(huì)干擾建造過程。在沙盤游戲完成之前，輔導(dǎo)師最好不要插話，不要問問題，也不要發(fā)表自己的個(gè)人意見。只是靜靜的觀看。當(dāng)沙盤游戲完成之后，輔導(dǎo)師要詢每一個(gè)形象具體代表什么，或提出一些其它問題。有的來訪者會(huì)一邊解釋一邊擺放、對(duì)此都應(yīng)予以記錄。放玩具的順序也要記錄下來。既然一個(gè)沙盤布景出現(xiàn)了，對(duì)它任何進(jìn)一步的討論都自然會(huì)圍繞著對(duì)主題或擴(kuò)展主題的舉展開。面對(duì)這些帶有積極想象的創(chuàng)造性過程，深入的分析理解往往比直接的解釋、判斷更重要。漢德森曾恰當(dāng)?shù)拿枥L了這種尋求領(lǐng)悟的態(tài)度，認(rèn)為它介于朋友之間互相分享經(jīng)歷的態(tài)度與一個(gè)具有神話學(xué)知識(shí)的注解者工作時(shí)的專業(yè)態(tài)度之間。當(dāng)然，從嚴(yán)格意義上來說，面對(duì)某一個(gè)具體的沙盤布景，只有那些沙盤創(chuàng)造者才真正知道它所意味的到底是什么，以及這種游戲體驗(yàn)到底意味著什么、有什么樣的感覺等等。記錄和提問因而，作為一個(gè)沙盤游戲的心理輔導(dǎo)師，僅僅當(dāng)好一個(gè)觀察者是不夠的，還應(yīng)該嘗試做一個(gè)參與者。（1）整個(gè)沙盤游戲過程是個(gè)案對(duì)自己內(nèi)心世界探索和表達(dá)的過程。治療師對(duì)個(gè)案的接納、保護(hù)、積極是沙盤游戲的重要治療因素。體驗(yàn)者（2）對(duì)沙盤所呈現(xiàn)的內(nèi)容的尊重、接納也是對(duì)個(gè)案的尊重、接納的一部分。（3）專注能引導(dǎo)雙方進(jìn)入心理（心靈）世界。（4）“心理接觸”的基礎(chǔ)是雙方都在“那里”（5）沙盤游戲過和中的提問、解釋和沙盤的收拾都要表達(dá)出對(duì)來訪者的尊重?！靶睦斫佑|”首先是態(tài)度上的，在沙盤游戲中要保持對(duì)來訪者的接納與保護(hù)，讓來訪者感到安全和自由。其次，開放性問題，用坦誠(chéng)、平和的語氣詢問。記錄和提問完成以后，要拍成彩色照片或幻燈并予以記錄保存?？梢詮恼舷蛳屡?，也可以多角度拍攝，但輕微斜面攝影可以充分反映作品的內(nèi)容，必要時(shí)可以畫下連篇略圖或速寫。需要注意的是，把來訪者的每次作品保存、記錄下來。分析時(shí)注意作品所出現(xiàn)的變化、相互關(guān)系、發(fā)展的可能性。對(duì)兒童治療的過程喜歡游戲是兒童的天性，因此沙游戲成為一種很容易被兒童接受的心理治療方式，是廣泛應(yīng)用的治療兒童心理問題的方法之一。成人一般在開始時(shí)對(duì)游戲有一定的抵觸，但患者對(duì)咨詢產(chǎn)生信任后，可邀請(qǐng)其進(jìn)行沙盤治療，沙盤游戲在成人的治療中的推廣也有加快的趨勢(shì)。箱庭療法因?yàn)樯秤螒蚋嗍轻槍?duì)兒童，我們就以兒童為例介紹一下沙盤游戲的進(jìn)程：孩子一般在首次咨詢時(shí)是有父母陪同來就診的，治療師應(yīng)先問父母一些有關(guān)問題，讓父母填寫一些問卷和量表，時(shí)間不宜過長(zhǎng)，注意不要讓孩子產(chǎn)生受冷落、受指責(zé)的感覺。然后由治療師直接領(lǐng)孩子進(jìn)入游戲室，父母不跟進(jìn)去。特殊情況下，如患兒有強(qiáng)烈的不安全感，允許父母將其送入游戲室，父母要在治療開始前退出游戲室。對(duì)兒童治療的過程在游戲室中，治療師向孩子介紹沙盤，各種玩具、以及為濕沙盤提供的用水，孩子可以利用這些材料在沙盤上創(chuàng)造出任何圖景。每次治療的時(shí)間為30～40分鐘，在治療結(jié)束前留出幾分鐘以便讓孩子講一下他所擺的是什么，并給他機(jī)會(huì)表達(dá)內(nèi)心感受。在首次咨詢時(shí)應(yīng)向患者明確一些沙游戲的基本要求：(1)告訴患者可以玩架子上的任何玩具；(2)如果弄壞了什么,治療師會(huì)去修，但不能有意破壞(3)游戲時(shí)不可傷害自己，也不可傷害治療師；(4)治療結(jié)束后，由治療師來收拾，患者就不必管了。對(duì)兒童治療的過程因?yàn)閮和睦斫饽芰Σ粡?qiáng)，治療師在告知這些規(guī)則時(shí)語言要力求簡(jiǎn)潔，同時(shí)還要注意不應(yīng)給予過多的信息。所有的孩子都需要清晰地界定什么是可以被接受，什么是不可被接受的行為，只有他們知道行為的界限時(shí)，才會(huì)有安全感。當(dāng)孩子開始對(duì)沙盤和玩具自行探索后，治療師就退到孩子的側(cè)后方坐下，觀察并記錄沙游戲的進(jìn)程。記錄內(nèi)容包括孩子是如何開始進(jìn)行的，是立即投入還是比較猶豫；第一件選擇的玩具是什么，之后又選擇了哪些種類的玩具；玩具在沙盤中的擺放位置是什么，彼此的擺放關(guān)系又怎樣；孩子在沙盤上的探索空間有多大；以及最終擺出的結(jié)果是什么等等。孩子離開游戲室后，治療師要把沙盤中的圖景拍下來，留作資料以備分析。孩子在創(chuàng)造沙盤圖景的過程中或在結(jié)束時(shí)會(huì)自動(dòng)講一個(gè)故事，如果孩子沒講，則治療師可以邀請(qǐng)孩子講講他/她擺了些什么，想要表達(dá)些什么感受。對(duì)兒童治療的過程故事中會(huì)表達(dá)出孩子的情感、沙盤所呈現(xiàn)的主題以及玩具的象征意義等等。治療師不對(duì)游戲內(nèi)容和孩子所講的故事做出評(píng)價(jià)和解釋，要做的就是認(rèn)真傾聽，真心地接納。Kalff流派地沙游戲強(qiáng)調(diào)延遲性解釋，即整個(gè)療程結(jié)束后的某個(gè)時(shí)間，治療師和患者再重新回顧保存的沙游戲照片，幫助孩子更好地理解沙盤中所表達(dá)地象征意義及其情感的沖突。沙游戲治療的時(shí)間至少需要5～6次，事前要和孩子的父母商定他們是否可以堅(jiān)持下去。如果父母要停止咨詢，應(yīng)提前通知治療師，治療師可以讓孩子有結(jié)束的心理準(zhǔn)備，并再咨詢1～2次，否則，突然停止會(huì)使孩子不適應(yīng)，進(jìn)而對(duì)孩子的心理產(chǎn)生不良影響。游戲分析游戲分析對(duì)箱庭作品進(jìn)行分析，是有一定的規(guī)律：1、整合性：3、主題2、空間配置：游戲分析1、整合性：（1）所謂整合性，應(yīng)包括以下內(nèi)容：作品的均衡性、豐富程度、細(xì)致程度、流動(dòng)性、生命力等。（2）整個(gè)作品分散的、支離破碎的、雜亂無章的、貧乏的、機(jī)械的、固定的成分少。（3）在分析箱庭作品時(shí)，對(duì)作品的整體感受、何種印象是問題的關(guān)鍵。2、空間配置：（1）空間配置，是指在分析來訪者作品時(shí)砂箱空間的左右配置、玩具的擺設(shè)狀況。（2）根據(jù)傳統(tǒng)的空間象征理論，無論是人物測(cè)試還是樹木繪畫測(cè)試及其它的繪畫測(cè)試，在所給予的空間里，左和右意味著無意識(shí)和意識(shí)、內(nèi)部世界和外部世界，上和下意味著精神和肉體、未來和過去、父親和母親等。箱庭療法所強(qiáng)調(diào)的是，基于以上的象征理論來分析，比較容易理解箱庭作品而已。（a）一般來說，將山、森林、佛像、寺廟神社、教堂等表示人的無意識(shí)“深層”部分的東西配置在左側(cè)的傾向較強(qiáng)。在從內(nèi)在世界向外在世界、過去向未來的新的可能性開發(fā)的過程中，往往使用沙下角的情況較多。左下角往往意味著可能性、發(fā)展的源泉。（b）車船、飛機(jī)、動(dòng)物、人及河川等若是都朝著一個(gè)方向，朝向左側(cè)即意味著退行(regression)朝向右側(cè)意味著前行(progression)，和以上左右的思維不同。2、空間配置：（c）那么，將玩具擺放在砂箱之外意味著什么呢?首先要看是在什么時(shí)候才將玩具擺在砂箱之外的/在砂箱內(nèi)完成作品之后，又將玩具擺在砂箱外，可能說明其存在模糊，對(duì)自己來講，意味著難以容忍的心理內(nèi)容。這種例子一般極少，但也有那種極端的例子，如將一只獅子擺在外面，或?qū)⒁粋€(gè)人放在砂箱之外，而還留著一條腿架在箱沿等。（d）兒童在擺放玩具時(shí)邊擺邊移動(dòng)、將玩具從砂箱內(nèi)移動(dòng)到砂箱外玩，往往反映了自我的界限尚不確定，將范圍擴(kuò)張到箱外可能具有一種超越自我所能把握的范圍去表現(xiàn)自己的危險(xiǎn)性，需治療者加以注意。而將玩具不愿擺放在砂箱內(nèi)，只將玩具擺放在砂箱周圍，有時(shí)反映了對(duì)表現(xiàn)自我的一種恐懼和不安。3、主題（1）箱庭作品的制作中往往表現(xiàn)某一主題時(shí)，有時(shí)只是一件作品，而有時(shí)則可能通過一連串的作品去反映某一主題，其主題的中心，則往往是自我像或自我意像。（2）自我(self)的象征可以有各種各樣的表現(xiàn)形態(tài)，特別是幾何圖形時(shí)，由圓和正方形等的組合，就近似于佛教的曼荼羅，要審視自我在其中的位置或地位。（3）除此之外，還有其他的各種表現(xiàn)形態(tài)，如森林中的高塔、山上的城堡、佛像、神像等帶有宗教含義的像、特定的動(dòng)物或人形都有可能是自我的象征或表現(xiàn)了自我的某些期待或向往原理原理1．面對(duì)著光滑的沙子平盤，旁邊有值得信任的輔導(dǎo)師，沙盤游戲者的心目中自然而然的會(huì)產(chǎn)生很多的意象，而那些各種玩具模型，以及對(duì)沙子和水的感官經(jīng)驗(yàn)，也刺激了無意識(shí)的發(fā)生。2．沙盤游戲的本質(zhì)在于喚醒人的無意識(shí)及軀體感覺，碰觸里面最本源的心理內(nèi)容。3．沙能捏造，水能傾倒，火能點(diǎn)燃，空氣能流通，沙盤游戲中最基本的流動(dòng)和平衡，能夠反映出人的心靈以及整個(gè)自然界的過程。沙盤游戲像一面窗能，可以打開或透視人的心靈，使人能夠重新體驗(yàn)前言語和非言語的狀態(tài)。孩子們?cè)跁?huì)說話之前已能聽懂語言，在回憶之前已能進(jìn)行現(xiàn)認(rèn)主要影響沙盤游戲?qū)和烁竦挠绊懮潮P游戲?qū)θ跽Z言要求特性主要影響沙盤游戲?qū)θ跽Z言要求特性兒童在學(xué)習(xí)說話之前已經(jīng)能夠聽懂許多詞語，在學(xué)會(huì)回憶之前已經(jīng)能夠進(jìn)行再認(rèn)，但兒童言語發(fā)展水平使得兒童不能夠表達(dá)特殊的需求和特別的想法。因此，我們通常無法通過話語去理解特殊兒童的行為以及對(duì)應(yīng)的內(nèi)在心理狀態(tài)；我們也無法將具有創(chuàng)造性的破壞性行為與隨意的破壞性行為區(qū)別分開，無法將超常兒童的異常行為與病理性異常行為區(qū)別開來。而沙盤以及沙盤游戲像一面窗，可以打開或透視人的心靈，使人能夠重新體驗(yàn)前語言與非語言狀態(tài)；在沙盤游戲過程中，游戲者的無意識(shí)自動(dòng)流露在沙盤中，分析師能夠根據(jù)沙盤游戲場(chǎng)景去洞查游戲者的潛意識(shí)內(nèi)容。在接觸沙盤游戲的初級(jí)階段，游戲者可以意識(shí)到自己在做什么，為什么會(huì)選擇這種或那種模具；但隨著沙盤游戲的深入，支配游戲者的主要是無意識(shí)，游戲者本人不清楚自己在做什么，為什么這樣做。在沙盤游戲過程中，意識(shí)中的內(nèi)容和傾向首先浮現(xiàn)，然后便出現(xiàn)了無意識(shí)的內(nèi)容，這些內(nèi)容的交鋒促進(jìn)了游戲者的完整性。因此除了在初幾次沙盤分析師會(huì)向游戲者詢問一些簡(jiǎn)單而明確的游戲外，在整個(gè)數(shù)次沙盤游戲中，并不需要太多的語言表達(dá)。分析師也不需要向游戲者解釋，只在數(shù)月或數(shù)年后做一些延遲性的解釋和交流。沙盤游戲?qū)和烁竦挠绊懲昶诮?jīng)歷對(duì)人格發(fā)展有著重要的影響，這些經(jīng)歷主要以早期嬰兒與父線的依戀關(guān)系狀況以及兒童的早期的探索行為受到阻斷的程度有關(guān)。在沙盤游戲過程中分析師基本不干預(yù)游戲者的活動(dòng)。因此兒童可以非常自由的表達(dá)自我，宣泄不良情緒，以及在深層修復(fù)受到創(chuàng)傷的早期人格結(jié)構(gòu)。沙盤游戲的本質(zhì)在于喚醒個(gè)體潛意識(shí)與軀體感覺，碰撞出某種最本源的心理內(nèi)容。此外，游戲是兒童的天性，也是兒童的主要活動(dòng)形式和探索世界的橋梁，因此，沙盤游戲很容易被兒童接受，不需要太多的指導(dǎo)，兒童就能很快進(jìn)入游戲過程中，兒童的投入與合作程度也是任何其他形式治療無法達(dá)到的。沙盤游戲特別適合語言能力還沒充分發(fā)展的兒童或語言能力有障礙的兒童。該療法最初主要用來治療受虐待兒童、自閉癥兒童、情感障礙兒童、恐懼與焦慮兒童、學(xué)習(xí)困難兒童。此法不再局限于兒童，而是廣泛的運(yùn)用于成人心理治療中，一些臨床家也將該法應(yīng)用于非臨床人群，如在學(xué)校、企業(yè)和團(tuán)隊(duì)的組織和管理中的應(yīng)用。應(yīng)用方向應(yīng)用方向沙游戲有兩大主要的應(yīng)用方向：（1）臨床診斷性研究，（2）臨床治療。沙游戲作為一種診斷性研究不是Lowenfeld和Kalff所樂見的，雖然Kalff強(qiáng)調(diào)患者第一次沙盤所展示內(nèi)容是非常重要的。但無可否認(rèn)的是這種沙盤理論性研究為我們提供了理解沙游戲的可靠依據(jù)，同時(shí)作為投射測(cè)驗(yàn)成為診斷精神問題的一種新的手段。研究的一些側(cè)重方面有：比較研究各年齡段人群沙游戲的特點(diǎn)，被虐待兒童與正常兒童在沙盤中所展示出的差別，精神病人的沙游戲特點(diǎn)，沙游戲與其他投射測(cè)驗(yàn)的比較性研究，沙游戲與人格測(cè)驗(yàn)的相關(guān)性研究，以及跨文化的比較性研究等等。沙游戲的創(chuàng)立初衷即是