“解鎖”多班體育課場地窘境“五策略”摘要：《義務教育體育與健康課程標準（2022版）》的修正以正確的改革方向，引領(lǐng)著體育教師不斷學習，與時俱進而實現(xiàn)這一標準的重要物質(zhì)保證是體育場所。目前由于多班在操場同時上體育課導致場地使用壓力增大，為了緩解這一窘境本文以城區(qū)體育課場地現(xiàn)狀為例，借助“五策略”層層遞進解鎖多班上體育課場地窘境，為今后出現(xiàn)此類情況的學校提供參考。關(guān)鍵詞：多班體育擁擠教學隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人類社會發(fā)生了巨大的變化，同時國民的素質(zhì)有了很大的改觀，越來越多的孩子接受義務教育。而學校則是孩子學習活動的主要場所，他們不僅學習文化知識，還要進行每天一小時的體育鍛煉。學校為了響應國家號召開足開齊體育課程，在各相應水平階段都增加體育課時，在原有的設(shè)施條件下，許多學校面臨多班同時上體育課的這一現(xiàn)狀。對本身操場就小的學校帶來了很大的壓力，為了緩解這一窘境本文以城區(qū)體育課場地現(xiàn)狀為例，通過筆者親身經(jīng)驗，借助“五策略”成功“解鎖”多班同上體育課場地窘境。一、課堂豐富，彰顯教學能力上課是每位教師都應該遵循的一個原則，課堂教學的豐富多彩能夠讓孩子感受到體育課的魅力，此為第一策略。1.1教學有內(nèi)容，練習有技巧體育教師提前備好課，教學內(nèi)容安排的很合理，學生練習的就很認真，即使在很小的區(qū)域練習，學生也一樣練習的很積極。筆者所在的學校，一節(jié)體育課有七個班同時上體育課，操場本身很小，體育教師只能把學生帶到一小片區(qū)域安定下來。雖然場地很小，在上耐力練習課時，就采用在30米×50米區(qū)域練習。把學生分成若干組，在規(guī)定的區(qū)域內(nèi)讓學生自由曲線慢跑15分鐘，這樣在不使用跑道的情況下也能夠讓學生動起來，學生練習的也有興趣，有些平時跑不動的學生也能夠堅持下去，其效果同樣提高了心肺能力。同樣在循環(huán)練習時，每個點安排不一樣的練習內(nèi)容，這樣既節(jié)省了場地的使用，學生也一樣得到練習的效果。1.2教態(tài)需端正，課堂需組織體育教師不能夠把學生帶到操場什么也不干，學生自由活動。雖然這種放羊式的教學模式一直存在，但是對于六七個班同時上體育就會導致操場很亂，有些教師本想規(guī)規(guī)矩矩上好體育課，一切按照教學設(shè)計進行教學，可是在組織教學的過程中其他班級的學生突然跑過來就會導致教學中斷還會有安全隱患。筆者在進行折返跑教學時就遇到過，我們班學生正在沖刺時，其他班學生突然橫插過來，差一點就撞到一起，發(fā)現(xiàn)這一情況后，筆者就暫停教學把學生集合在一起進行其他內(nèi)容教學。因此，對于多數(shù)班級在上體育課時，一定要把學生管理好，進行必要的教學活動而不能夠自由活動。上述可見，即使操場很擁擠，只要上課有組織、有紀律就能緩解操場擁擠的窘境。二、學會溝通，搭建友誼平臺在遇到多班同時上體育課時，有效的溝通能夠緩解練習區(qū)域的使用，增進同事之間的友誼，此為第二策略。2.1杜絕獨行“隨心所欲”體育教師有個性是表現(xiàn)出體育教師在大家心目中有獨特的一面。但不能把這一面當成自己的優(yōu)勢理所當然，當所有的班級同時上體育課時，作為體育教師不能自我做主想在哪上課就在哪上課。操場本身就不大，跑道、沙坑都是大家經(jīng)常用到的地方，而作為體育教師不能夠獨行，多與同事溝通避免同時到一個區(qū)域，造成不必要的擁擠。2.2在線交流“集思廣益”學校體育組是一個整體，有些學校體育教師都會在一個辦公室，而有些體育教師則分散在其他辦公室。對于在同一個辦公室而言上課之前大家可以相互溝通，這節(jié)課你們班在哪，我們班就到另一個地方。對于不在一個辦公室可以通過微信群的方式一起溝通，堅決不能一個人想在哪就在哪。筆者學校操場本身不大，班級數(shù)很多，教導處也盡力的分開班級同一時間上體育課，可是每節(jié)課一般都會有五六個班同時上體育課，這樣操場人數(shù)很多根本開展不了教學內(nèi)容。而體育組可以在線告知這節(jié)課我準備用跑道大概多久，用足球門多久等等，這樣五六個體育教師在一塊提前商量好，就會把本來很多的班級在一塊不好教學安排的妥妥當當。上述可見，在一個大的體育組內(nèi)通過相互的溝通能夠緩解操場擁擠的窘境。三、眼看六路，保持謙讓心態(tài)由于中考體育的存在，體育課越來與重視，相應的體育分數(shù)也是班主任所看中的，對于九年級的學生，體育教師更多的是練習中考項目。跑道、足球場是他們用的最多的地方，因此，保持避讓為第三策略。同一所學校由于體育教師年齡有所區(qū)別他們的教學方法也不一樣，我們經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)老教師重視身體素質(zhì)訓練，一節(jié)體育課上經(jīng)常看到學生在跑步。這就導致跑道就一個班在用其他班級只能在其他地方用另一種方式練習，而有時候不得不用跑道。筆者在教學時很少給學生測800米或1000米，但有時候也會進行測試，當我遇見其他班也在跑步時，我一般采用以下幾種方式，如果這節(jié)課我準備測跑步，那我就在課的開始階段就測，前提是學生都已經(jīng)拉伸過了，一般情況操場前15分鐘跑道人很少，那我就利用這個時間段測試。如果在課的后半段進行耐力練習時，我就告訴學生咱們用跑道的外面兩三道，把內(nèi)道留給他們，這樣就躲開了班級和班級之間的碰撞。上述可見，必要的避讓和謙讓是緩解操場擁擠必不可缺少的方式之一。四、教無定法，發(fā)揮資源優(yōu)勢著名的教育家葉圣陶說過：教學有法，教無定法，貴在得法。為緩解操場擁擠的狀況，體育課應在課程標準的指引下，充分發(fā)揮學校資源此為第四策略。4.1靈活多變，取而代之體育教學并是不是墨守成規(guī)，在操場上、按內(nèi)容上只要能夠達到課程標準的要求用什么方法都可以。這種轉(zhuǎn)變對于緩解多個班級上體育課尤為重要，試想五個班這節(jié)課都準備上籃球課，可是學校只有兩個籃球場怎么辦呢？其實我們可以轉(zhuǎn)變思路，可以用其他的地方替代籃球場，找一個不妨礙教學的地方也可以教授籃球課。有時候考慮到操場班級很多，不敢上實心球課，其實也沒有那么可怕的，筆者在上實心球課時，操場也有五六個班在上課，其實操場很擁擠了，可是實心球也上的好好的，我就采用讓學生把廢棄的紙揉在一起，然后用紙團代替實心球，即使在課中扔到學生身上也沒有多大關(guān)系，此方法一樣能夠起到教學效果。所以我們在教學時，如果場地有限，可以用其它內(nèi)容、器材替代練習，沒有必要按照傳統(tǒng)的方式教學。4.2資源利用，因地制宜目前城區(qū)的學校場地條件越來越好，操場也有看臺，校園綠化的也很好，同時有的學校還建有體育館。這對于緩解多班上體育課也是很必要的，筆者在上立定跳遠時經(jīng)常在看臺進行體育課教學，在保證安全的情況下，學生先坐在看臺，老師展示動作或者圖片之類時學生能夠看得清楚，同時在練習時可以利用一節(jié)臺階練習腿部力量，這樣學生上課就很有興趣。有時候在練習跑步時，把學生帶到幾顆樹下，讓學生圍著樹曲線慢跑等。上述可見，在符合體育與健康課程標準的要求下，必要的創(chuàng)新思維能夠緩解操場擁擠的窘境。五、合理分組，激發(fā)練習興趣當操場上有多數(shù)班級上課時，場地雖然很小但有經(jīng)驗的教師也能夠把課上的豐富多彩，他們經(jīng)常采用分組的方式把學生合理的組織在一起此為第五策略。在一節(jié)體育課上，當有很多班級在上體育課時，就能夠看到多數(shù)班級固定在一個區(qū)域進行靜態(tài)性練習，沒有讓學生動起來，這樣雖然是緩解了操場人多不能夠上課，但是學生身體素質(zhì)是得不到全面的發(fā)展。筆者在教學中遇到多個班級在上體育課時，就采用分組的教學方式。例如，同樣是練習隊列隊形，有些老師把學生固定在一起練習，這樣學生就失去了練習的興趣，而我則采用異質(zhì)分組把學生分成四組，在課的開始階段先演示再講解練習要注意的事項，然后就讓小組長帶領(lǐng)組員進行練習，練習到熟練時，則采用武術(shù)表演的方式讓每組依次演練一遍展示給大家看，這種方式既能提高練習的效果又能激發(fā)學生在練習時活力四射。上述可見，恰當?shù)姆纸M教學即使在操場擁擠的狀況下也能夠讓學生練習的興趣高漲。綜上所述，筆者雖然將“五策略”付諸實踐，最終有所收獲，但探究之路無止境，這僅是