1《指南》與《綱要》關系2《指南》關鍵理念3《指南》結(jié)構(gòu)與內(nèi)容三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第1頁《指南》與《綱要》關系一、三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第2頁1、《指南》制訂意義了解3-6歲幼兒學習與發(fā)展基本規(guī)律和特點實施科學保育和教育，讓幼兒度過高興而有意義童年，促進后繼學習和終生教育作用：指導和導向指南不是標準目標：處理“超前教育”問題（現(xiàn)實狀況）三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第3頁2、學習與發(fā)展關系學習與發(fā)展關系親密,二者難以截然分開學習既受發(fā)展制約,又推進發(fā)展;發(fā)展既是學習基礎,又是學習過程與結(jié)果《指南》既引導幼兒學習，也同時引導幼兒經(jīng)過學習到達發(fā)展結(jié)果。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第4頁3、《指南》與《綱要》關系關系：互補《指南》《綱要》微觀宏觀《指南》不能簡單地看作是《綱要》細化，有是細化，有則是填補空白?！吨改稀肥聦崒⑼七M《綱要》愈加深入地落實落實。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第5頁《指南》與《綱要》比較

相同點：

含有共同教育觀、兒童觀、發(fā)展觀。

三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第6頁不一樣點：使用對象功效層次角度《綱要》

研究者、管理者3-6歲幼兒目標和內(nèi)容宏觀，籠統(tǒng)。如總目標，既沒有分年紀段設置目標，也沒有給教師提供詳細操作提議國家指導幼兒教育上位綱領性文件《指南》實踐者（教師和家長）每個領域?qū)⒉灰粯幽昙o段兒童發(fā)展表現(xiàn)和水平詳細化、細致化和目標化，教育提議更具操作性和針對性。實踐性強指導性文件三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第7頁現(xiàn)實狀況與問題國外：雙向銜接幼小中國：單向銜接幼小三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第8頁二、《指南》關鍵理念游戲為主終生教育

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以兒童為本（一）（二）（三）（四）家園共育三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第9頁（一）以兒童為本為深入落實《國家中長久教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（—）》和《國務院關于當前發(fā)展學前教育若干意見》（國發(fā)〔〕41號），指導幼稚園和家庭實施科學保育和教育，促進幼兒身心全方面友好發(fā)展，制訂《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》。（《指南》）三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第10頁《指南》從健康、語言、社會、科學、藝術五個領域描述幼兒學習與發(fā)展。（《指南》）目標部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年紀段末期幼兒應該知道什么、能做什么，大致能夠到達什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了幼兒學習與發(fā)展詳細方向。（《指南》）三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第11頁關注幼兒學習與發(fā)展整體性。尊重幼兒發(fā)展個體差異。了解幼兒學習方式和特點。重視幼兒學習品質(zhì)。（《指南》）三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第12頁陶行知兒童觀和教育觀解放孩子手解放孩子腳解放孩子身體解放孩子口解放孩子心智解放孩子頭腦三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第13頁（二）終生教育《指南》認為幼兒后繼學習和終生發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面協(xié)調(diào)發(fā)展為關鍵。（《指南》）三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第14頁什么最主要1988年，75名諾貝爾獎取得者在巴黎聚會。有些人問一位諾貝爾獎金取得者：“您在哪所大學、哪個試驗室學到了您認為最主要東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼學者答道：“是在幼稚園?！薄霸谟字蓤@學到些什么呢？”“把自己東西分二分之一給小搭檔們；不是自己東西不拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察周圍大自然。從根本上說，我學到全部東西就是這些?！比搅鶅和瘜W習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第15頁（三）家園共育家園合作家園關系轉(zhuǎn)變：從配合到合作家園共育條件：家庭外部支持系統(tǒng)構(gòu)建多組關系：彼此促進，相互支持多方共育：《指南》亮點與難點三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第16頁1、多方合作努力：《指南》亮點與難點創(chuàng)設平等環(huán)境，言傳身教（幼兒教師、家長）幼稚園家長委員會（教育部）目標：糾正小學化現(xiàn)象幼稚園管理者與小學管理者溝通了解幼兒發(fā)展情況（小學教師）三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第17頁2、家園關系轉(zhuǎn)變：從配合到合作（1）關注點從“幼稚園應該做什么以使家長參加”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹议L、幼稚園和小區(qū)能共同做什么以支持兒童成功”。（2）家庭多樣性從被關注到被強調(diào)。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第18頁3、家園合作條件：家庭支持系統(tǒng)構(gòu)建家庭支持系統(tǒng)家園聯(lián)絡欄家訪家長會家長學校電話訪問

網(wǎng)絡：家園互動論壇三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第19頁家長幼兒教師

幼兒關系教師家長4、多組關系三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第20頁活動整合生活活動游戲活動運動活動學習活動（四）游戲為主：做中學而非坐中學三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第21頁三、〈指南〉結(jié)構(gòu)與內(nèi)容（一）指南結(jié)構(gòu)包含兩部分：說明部分主體部分三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第22頁主體部分：五大領域

健康語言

社會

科學藝術三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第23頁一、健康領域健康是指人在身體、心理和社會適應方面良好狀態(tài)。

三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第24頁健康領域子領域：身心情況動作發(fā)展生活習慣與生活能力三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第25頁身心情況目標1含有健康體態(tài)目標2情緒安定愉快目標3含有一定適應能力三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第26頁動作發(fā)展目標1含有一定平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏目標2含有一定力量和耐力目標3手動作靈活協(xié)調(diào)三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第27頁生活習慣與生活能力目標1含有良好生活與衛(wèi)生習慣目標2含有基本生活自理能力目標3具備基本安全知識和自我保護能力三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第28頁生活習慣與生活能力：目標1.

含有良好生活與衛(wèi)生習慣：1.養(yǎng)成天天按時睡覺和起床習慣。2．能主動參加體育活動。3．吃東西時細嚼慢咽。4．主動飲用白開水，不貪喝飲料。5．主動保護眼睛。不在光線過強或過暗地方看書，連續(xù)看電視不超出30分鐘。6．天天早晚主動刷牙，飯前便后主動洗手，方法正確。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第29頁生活習慣與生活能力：目標2.

含有基本生活自理能力：1.能知道依據(jù)冷熱增減衣服。2.會自己系鞋帶。3.能按類別整理好自己物品。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第30頁生活習慣與生活能力：目標3.

具備基本安全知識和自我保護能力：1.未經(jīng)大人允許不給陌生人開門。2.能自覺恪守基本安全規(guī)則和交通規(guī)則。3.運動時能注意安全，不給他人造成危險。4.知道一些基本防災知識。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第31頁二、語言領域

語言是交流和思維工具。幼兒期是語言發(fā)展，尤其是口語發(fā)展主要時期。幼兒語言發(fā)展貫通于各個領域，也對其它領域?qū)W習與發(fā)展有著主要影響：幼兒在利用語言進行交流同時，也在發(fā)展著人際交往能力、了解他人和判斷交往情境能力、組織自己思想能力。

三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第32頁語言學習與發(fā)展目標：口頭語言——傾聽與表示書面語言——閱讀與書寫準備｛｝三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第33頁傾聽與表示目標1.

認真聽并能聽懂慣用語言目標2.愿意講話并能清楚地表示目標3.含有文明語言習慣三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第34頁（一）傾聽與表示目標1.

認真聽并能聽懂慣用語言

1．在集體中能注意聽老師或其它人講2．聽不懂或有疑問時能主動提問。3．能結(jié)合情境了解一些表示因果、假設等相對復雜句子。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第35頁（一）傾聽與表示目標2.愿意講話并能清楚地表示

1.愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。2.會說本民族或當?shù)赜蛘Z言和普通話，發(fā)音正確清楚。少數(shù)民族聚居地域幼兒基本會說普通話。3.能有序、連貫、清楚地講述一件事情。4.講述時能使用常見形容詞、同義詞等，語言比較生動。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第36頁（一）傾聽與表示目標3.含有文明語言習慣

1.他人講話時能主動主動地回應。2.能依據(jù)談話對象和需要，調(diào)整說話語氣。3.知道按次序輪番講話，不隨意打斷他人。4.能依據(jù)所處情境使用恰當語言。如在別人難過時會用恰當語言表示撫慰。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第37頁閱讀與書寫準備目標1.喜歡聽故事，看圖書目標2.含有初步閱讀了解能力

目標3.含有書面表示愿望和初步技能三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第38頁（二）閱讀與書寫準備目標1.喜歡聽故事，看圖書

1.專注地閱讀圖書。2.喜歡與他人一起談論圖書和故事相關內(nèi)容。3.對圖書和生活情境中文字符號感興趣，知道文字表示一定意義。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第39頁（二）閱讀與書寫準備目標2.含有初步閱讀了解能力

1.能說出所閱讀幼兒文學作品主要內(nèi)容。2.能依據(jù)故事部分情節(jié)或圖書畫面線索猜測故事情節(jié)發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。3.對看過圖書、聽過故事能說出自己看法。4.能初步感受文學語言美。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第40頁（二）閱讀與書寫準備目標3.含有書面表示愿望和初步技能

1．愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事2．會正確書寫自己名字。3．寫畫時姿勢正確。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第41頁三、社會領域

幼兒社會領域?qū)W習與發(fā)展過程是其社會性不停完善并奠定健全人格基礎過程。

人際交往和社會適應是幼兒社會學習主要內(nèi)容，也是其社會性發(fā)展基本路徑。

三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第42頁（一）人際交往目標1.愿意與人交往

1.有自己好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友。2.有問題愿意向他人請教。3.有高興或有趣事愿意與大家分享。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第43頁（一）人際交往目標2.能與同伴友好相處

1.能想方法吸引同伴和自己一起游戲。2.活動時能與同伴分工合作，碰到困難能一起克服。3.與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商處理。4.知道他人想法有時和自己不一樣，能傾聽和接收他人意見，不能接收時會說明理由。5.不欺負他人，也不允許他人欺負自己。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第44頁（一）人際交往目標3.含有自尊、自信、自主表現(xiàn)

1．能主動發(fā)起活動或在活動中出主意、想方法。2．做了好事或取得了成功后還想做得更加好。3．自己事情自己做，不會愿意學。4．主動負擔任務，碰到困難能夠堅持而不輕易求援。5．與他人看法不一樣時，勇于堅持自己意見并說出理由。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第45頁（一）人際交往目標4.關心尊重他人

1.能有禮貌地與人交往。2.能關注他人情緒和需要，并能給予力所能及幫助。3.尊重為大家提供服務人，珍惜他們勞動結(jié)果。4.接納、尊重與自己生活方式或習慣不一樣人。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第46頁（二）社會適應目標1.喜歡并適應群體生活

1．在群體活動中主動、高興。2．對小學生活有好奇和向往。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第47頁（二）社會適應目標2.恪守基本行為規(guī)范

1．了解規(guī)則意義，能與同伴協(xié)商制訂游戲和活動規(guī)則。2．珍惜物品，用他人東西時也知道愛護。3．做了錯事勇于認可，不說謊。4．能認真負責地完成自己所接收任務。5．愛護身邊環(huán)境，注意節(jié)約資源。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第48頁（二）社會適應目標3.含有初步歸屬感

1.愿意為集體做事，為集體成績感到高興。2.能感受到故鄉(xiāng)發(fā)展改變并為此感到高興。3.知道自己民族，知道中國是一個多民族大家庭，各民族之間要相互尊重，團結(jié)友愛。4.知道國家一些重大成就，愛祖國，為自己是中國人感到自豪。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第49頁四、科學領域

幼兒科學學習是在探究詳細事物和處理實際問題中，嘗試發(fā)覺事物間異同和聯(lián)絡過程。幼兒在對自然事物探究和利用數(shù)學處理實際生活問題過程中，不但取得豐富感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且初步嘗試歸類、排序、判斷、推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領域深入學習奠定基礎。

三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第50頁四、科學領域兩個方面：（一）科學探究（二）數(shù)學認知三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第51頁（一）科學探究目標1.親近自然，喜歡探究

1.對自己感興趣問題總是刨根問底。2.能經(jīng)常動手動腦尋找問題答案。3.探索中有所發(fā)覺時感到興奮和滿足。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第52頁（一）科學探究目標2.含有初步探究能力

1.能經(jīng)過觀察、比較與分析，發(fā)覺并描述不一樣種類物體特征或某個事物前后改變。2.能用一定方法驗證自己猜測。3.在成人幫助下能制訂簡單調(diào)查計劃并執(zhí)行。4.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其它符號統(tǒng)計。5.探究中能與他人合作與交流。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第53頁（一）科學探究目標3.在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象

1.能覺察到動植物外形特征、習性與生存環(huán)境適應關系。2.能發(fā)覺常見物體結(jié)構(gòu)與功效之間關系。3.能探索并發(fā)覺常見物理現(xiàn)象產(chǎn)生條件或影響原因，如影子、沉浮等。4.感知并了解季節(jié)改變周期性，知道改變次序。5.初步了解人們生活與自然環(huán)境親密關系，知道尊重和珍惜生命，保護環(huán)境。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第54頁（二）數(shù)學認知目標1.初步感知生活中數(shù)學有用和有趣

1.能發(fā)覺事物簡單排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新排列規(guī)律。2.能發(fā)覺生活中許多問題都能夠用數(shù)學方法來處理，體驗處理問題樂趣。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第55頁（二）數(shù)學認知目標2.感知和了解數(shù)、量及數(shù)量關系

1.初步了解量相對性。2.借助實際情境和操作（如合并或拿取）了解“加”和“減”實際意義。3.能經(jīng)過實物操作或其它方法進行10以內(nèi)加減運算。4.能用簡單統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖等表示簡單數(shù)量關系。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第56頁（二）數(shù)學認知目標3.感知形狀與空間關系

1.能用常見幾何形體有創(chuàng)意地拼搭和畫出物體造型。2.能按語言指示或依據(jù)簡單示意圖正確取放物品。3.能區(qū)分自己左右。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第57頁五、藝術領域

藝術是人類感受美、表現(xiàn)美

和創(chuàng)造美

主要形式，也是表示自己對周圍世界認識

和情緒態(tài)度

獨特方式。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第58頁五、藝術領域兩個方面：（一）感受與觀賞（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第59頁（一）感受與觀賞目標1.喜歡自然界與生活中美事物

1.樂于搜集美物品或向他人介紹所發(fā)覺美事物。2.樂于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點聲音，并產(chǎn)生對應聯(lián)想。三到六兒童學習和發(fā)展指南解讀宣講專家講座第60頁（一）感受與觀賞目標2.喜歡觀賞各種多樣藝術形式和作品

1．藝術觀賞時常慣用表情、動作、語言等方式表示自己了解。2