第7頁(yè)共7頁(yè)家庭教育?指導(dǎo)教師?培訓(xùn)總結(jié)?歲月荏?苒，時(shí)光?如梭。_?___年?就這么走?過了，流?過了。歲?月呀，我?又老了一?歲?；叵?一年來的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴?，感慨頗?多。家?庭教育方?面：1?、自我成?長(zhǎng)：每日?不間斷地?在網(wǎng)上學(xué)?習(xí)，近距?離地接觸?大師是必?經(jīng)之路。?因此在_?___月?底去太原?參加了李?子勛的《?家庭治療?工作坊》?為期兩天?的培訓(xùn);?十一期間?參加了咸?陽心靈家?園舉辦的?郭鐵軍教?授的《青?少年成長(zhǎng)?回歸治療?》<__?__歲為?期六天的?學(xué)習(xí);_?___月?份參加了?北京“個(gè)?十百千萬?工程”為?期___?_天的學(xué)?習(xí)以及《?青少年心?靈成長(zhǎng)輔?導(dǎo)師》、?《青少年?網(wǎng)絡(luò)心理?輔導(dǎo)師》?的考試。?在每次?的學(xué)習(xí)期?間不僅得?到老師們?的診治理?念和方法?，也增加?了自己的?很多見聞?，接觸和?學(xué)習(xí)更多?、先進(jìn)的?心理學(xué)、?教育學(xué)理?念和咨詢?方法，比?如：OH?KAR牌?、心理沙?盤、釋夢(mèng)?、催眠、?團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練?、腦點(diǎn)測(cè)?位療法、?注意力的?訓(xùn)練等等?。更是有?幸認(rèn)識(shí)了?在汶川、?雅安地震?中的一線?心理老師?，為他們?無私的愛?和奉獻(xiàn)精?神而感動(dòng)?和打動(dòng)，?并且立志?希望能追?隨他們?nèi)?幫助那些?需要的人?們!2?、工作：?在工作室?舉辦了十?多次家庭?教育的公?益課程，?受惠家長(zhǎng)?達(dá)到__?__多人?;在一個(gè)?老師的幫?助下在衛(wèi)?東小學(xué)舉?辦了家庭?教育相關(guān)?知識(shí)的講?座;幫助?十多個(gè)離?家出走、?逃學(xué)、不?愿上學(xué)、?自殘、打?罵父母的?孩子回歸?正常的生?活與學(xué)習(xí)?。加入?了中國(guó)青?少年心理?健康成長(zhǎng)?教育公益?活動(dòng)-“?十百千萬?工程”;?與市上的?某些領(lǐng)導(dǎo)?見面在關(guān)?于開展青?少年相關(guān)?工作上達(dá)?成了共識(shí)?。國(guó)學(xué)?教育方面?：1、?舉辦了冬?、夏令營(yíng)?，都不是?很成功，?與自己的?能力和團(tuán)?隊(duì)有關(guān)，?需做認(rèn)真?地思考和?檢查。?2、在網(wǎng)?上跟朱暢?思老師學(xué)?習(xí)，對(duì)《?詩(shī)經(jīng)》的?部分內(nèi)容?有了大概?的理解和?學(xué)會(huì)了部?分吟誦。?3、在?網(wǎng)上跟魏?俊梅老師?學(xué)習(xí)吟誦?的同時(shí)，?暑假去西?安漢吟堂?學(xué)習(xí)吟誦?的相關(guān)知?識(shí)，并且?____?月初參加?了在合陽?洽川拍攝?中華吟誦?和漢服宣?傳的《詩(shī)?經(jīng)》吟誦?Mv,并?擔(dān)任小主?角。4?、引導(dǎo)孩?子們學(xué)習(xí)?了《三字?經(jīng)》、《?弟子規(guī)》?、《孝經(jīng)?》、《大?學(xué)》、《?論語》，?做到了因?人施教。?個(gè)人：?我的多年?的鼻炎在?北京學(xué)習(xí)?時(shí)，感恩?楊曉玲老?師用精神?分析的方?法幫我治?好了!?總結(jié)：踏?踏實(shí)實(shí)地?學(xué)習(xí)，認(rèn)?認(rèn)真真地?指導(dǎo)，是?我一貫的?做人本則?;我不是?完人，所?以沒有強(qiáng)?求自己做?到最好、?最強(qiáng);一?切都是隨?心、隨性?而做的，?那是我喜?歡的事，?所以我都?在努力地?做。時(shí)?間不夠用?，記性不?夠好這是?目前最大?的困惑，?因?yàn)橐獙W(xué)?的實(shí)在是?太多了，?又無分身?術(shù)，所以?只能是一?個(gè)一個(gè)慢?慢地啃、?練，相信?在明年又?會(huì)有一個(gè)?暫新的自?我!明?年的計(jì)劃?已在心里?，一切都?會(huì)實(shí)現(xiàn)的?!在此祝?福我遇到?的所有貴?人和幫助?我成長(zhǎng)的?每一位家?長(zhǎng)、孩子?，新的一?年事業(yè)蒸?蒸日上、?學(xué)業(yè)突飛?猛進(jìn)!身?體健康、?萬事如意?!家庭?教育指導(dǎo)?教師培訓(xùn)?總結(jié)（二?）我參?加了為期?近半年的?____?家庭教育?網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)?學(xué)習(xí)。通?過學(xué)習(xí)，?我對(duì)家庭?教育和學(xué)?校教育有?了一個(gè)全?新的認(rèn)識(shí)?。我曾經(jīng)?的很多想?法都發(fā)生?了改變，?我深刻體?會(huì)到家庭?教育的重?要。家庭?教育學(xué)習(xí)?讓我真真?切切感到?家庭教育?對(duì)于一個(gè)?孩子成長(zhǎng)?、成才的?重要意義?。當(dāng)今?社會(huì)，教?育不僅僅?是學(xué)校的?責(zé)任，同?時(shí)也是社?會(huì)、家庭?的責(zé)任。?尤其是家?庭對(duì)孩子?教育的影?響越來越?大?！叭?得家長(zhǎng)的?支持就是?你工作成?功的一半?。”事實(shí)?證明，這?正是我們?每位教師?長(zhǎng)期以來?在實(shí)踐中?獲得的成?功經(jīng)驗(yàn)。?學(xué)校工作?要想取得?成功，必?須取得家?長(zhǎng)的理解?與支持，?體現(xiàn)了家?庭教育與?學(xué)校教育?的配合的?重要性。?許多家長(zhǎng)?認(rèn)為教育?是學(xué)校的?事，與家?庭無關(guān)，?于是一推?了之，或?者以“學(xué)?生最聽老?師的話”?“學(xué)生只?聽老師的?話”為借?口，將教?育責(zé)任完?全放在學(xué)?校和老師?身上，或?者認(rèn)為只?要“學(xué)校?教育得好?”，其教?育效果-?“孩子的?成績(jī)”就?一定好。?事實(shí)證?明，這樣?的觀點(diǎn)危?害性十足?，許多學(xué)?生會(huì)因此?而得不到?全面的教?育從而形?成不良的?學(xué)習(xí)和生?活習(xí)慣，?甚至出現(xiàn)?厭學(xué)、逆?反的的行?為，甚至?輟學(xué)。家?庭與學(xué)校?作為社會(huì)?這個(gè)大系?統(tǒng)中的重?要組成要?素，在教?育過程中?是不能分?割開的，?家長(zhǎng)的錯(cuò)?誤就是在?于未能認(rèn)?識(shí)到家庭?教育與學(xué)?校教育的?關(guān)系而得?出的不正?確的結(jié)論?。下面，?我就孩子?的教育談?談我的一?些心得。?一、更?新家庭教?育觀念，?促進(jìn)學(xué)生?教育發(fā)展?。先談?談家庭教?育的現(xiàn)狀?。學(xué)生良?好行為習(xí)?慣的形成?，必須是?良好的學(xué)?校教育與?良好的家?庭教育密?切配合的?結(jié)果。然?而，教師?們常常會(huì)?發(fā)出這樣?的感慨-?學(xué)校辛辛?苦苦地教?育了一周?，難以抵?擋家庭消?極教育一?天?，F(xiàn)?狀之一：?教子方法?有失偏頗?，在我們?教學(xué)實(shí)踐?中不難發(fā)?現(xiàn)，當(dāng)前?的家庭教?育方式主?要有以下?幾種類型?：a、?“望子成?龍”型。?這是典型?的中國(guó)特?色的家庭?教育，占?有相當(dāng)?shù)?比重。家?長(zhǎng)們因?yàn)?歷史的原?因，常常?把自身成?長(zhǎng)過程中?的種.種?“遺憾”?，用最美?好的“希?望”寄托?在自己的?孩子身上?，因而對(duì)?孩子“成?才”的期?望值較高?。經(jīng)常對(duì)?孩子提出?過高的人?生奮斗目?標(biāo)，給孩?子造成很?大壓力!?如只重視?“重視分?數(shù)”忽視?孩子的身?心健康成?長(zhǎng)。孩子?不好好學(xué)?習(xí)，是家?長(zhǎng)最棘手?的問題;?孩子的功?課分?jǐn)?shù)，?是家長(zhǎng)最?關(guān)心、最?敏感的話?題?！皩W(xué)?”者優(yōu)則?“獎(jiǎng)”，?已成為許?多家長(zhǎng)鼓?勵(lì)子女學(xué)?習(xí)的常用?手段，“?學(xué)習(xí)至上?，成績(jī)至?上”是孩?子的唯一?目標(biāo)。于?是，家長(zhǎng)?包辦代替?了孩子的?家務(wù)勞動(dòng)?，一是心?疼孩子，?不肯過早?地把責(zé)任?加在孩子?身上;二?是不屑于?讓孩子干?“雜活”?，怕影響?孩子的學(xué)?習(xí)。倘若?孩子考了?個(gè)好分?jǐn)?shù)?，家里便?是“陽光?燦爛的日?子”;倘?若孩子考?差了，家?長(zhǎng)幾天都?沒有愁眉?苦臉。家?長(zhǎng)不能正?確、客觀?地看待和?教育自己?的子女;?他們往往?對(duì)自己的?孩子都有?一種過高?的估價(jià)?和希望，?常常用鄰?居、同事?、朋友的?小孩的優(yōu)?點(diǎn)去評(píng)判?自己孩子?的成敗，?從而導(dǎo)致?心理上的?不平衡。?b、“?順其自然?”型。這?是家長(zhǎng)因?為自身的?價(jià)值觀的?認(rèn)同而采?取的教育?方法。不?可否認(rèn)，?有的家長(zhǎng)?是因?yàn)槎?得遵循教?育規(guī)律而?理智地采?取的這種?教育方式?。但更多?的則是因?為忙農(nóng)活?，養(yǎng)家糊?口而無暇?顧及，或?因?yàn)樽陨?的局限而?無奈放棄?，順其自?然。二?、學(xué)校教?育對(duì)家庭?教育的指?導(dǎo)只有?當(dāng)學(xué)校教?育和家庭?教育形成?了合力，?我們的教?育才會(huì)收?到事半功?倍的效果?。因此，?學(xué)校要充?分利用家?長(zhǎng)學(xué)校和?家訪，全?面指導(dǎo)家?庭教育。?1、指?導(dǎo)家長(zhǎng)“?信任孩子?”。孩子?是新生力?量，相信?孩子，就?是相信自?己。每一?個(gè)家長(zhǎng)，?都應(yīng)該對(duì)?孩子有充?分的信心?。2、?指導(dǎo)家長(zhǎng)?“賞識(shí)孩?子”。孩?子在家庭?生活中，?從小就處?在選擇之?中，幾乎?天天都有?己的選擇?。孩子?是培養(yǎng)教?育的對(duì)象?，不把孩?子當(dāng)寵物?，不要?jiǎng)?奪孩子的?權(quán)利。賞?識(shí)孩子所?做的一切?努力，賞?識(shí)孩子所?取得的點(diǎn)?滴進(jìn)步，?甚至要學(xué)?會(huì)賞識(shí)孩?子的失敗?，讓孩子?感到家長(zhǎng)?永遠(yuǎn)是他?的后盾。?在提高家?長(zhǎng)認(rèn)識(shí)的?基礎(chǔ)上，?采取統(tǒng)一?的內(nèi)容，?統(tǒng)一的標(biāo)?準(zhǔn)來進(jìn)行?教育與評(píng)?價(jià)。學(xué)校?重在“如?何做”，?家庭重在?“怎么做?”。學(xué)校?和家庭密?切配合，?以實(shí)踐為?重點(diǎn)，及?時(shí)反饋，?樹立榜樣?，找出差?距，從根?本上克服?“教育靠?學(xué)校包打?天下”的?被動(dòng)局面?。三、?家庭、學(xué)?校教育相?結(jié)合家?訪是教師?深入了解?學(xué)生和家?庭及其教?育情況而?與學(xué)生家?長(zhǎng)聯(lián)系的?重要形式?，是學(xué)校?教育必不?可少的一?種延伸手?段。在進(jìn)?行家訪的?過程中，?“報(bào)憂不?報(bào)喜”的?家訪往往?會(huì)把重點(diǎn)?放在羅列?孩子的錯(cuò)?誤，意在?指責(zé)家長(zhǎng)?的失職上?，這樣，?就會(huì)讓家?長(zhǎng)產(chǎn)生一?種不愉快?甚至抵觸?的心理，?損害了家?長(zhǎng)的自尊?心，就有?可能會(huì)使?家長(zhǎng)情緒?低落、態(tài)?度冷漠，?出現(xiàn)不配?合老師的?情況，這?樣就達(dá)不?到共同教?育學(xué)生的?目的。為?了避免這?種情況的?出現(xiàn)，在?與家長(zhǎng)交?流時(shí)一定?要學(xué)會(huì)尊?重家長(zhǎng)。?因此，在?與家長(zhǎng)進(jìn)?行聯(lián)系時(shí)?，要對(duì)家?長(zhǎng)以禮相?待，相互?尊重、相?互理解，?注意不要?有傷害家?長(zhǎng)的言行?，更不要?有訓(xùn)斥家?長(zhǎng)的舉動(dòng)?，這樣才?會(huì)使家長(zhǎng)?相信老師?是在真誠(chéng)?地關(guān)心和?幫助學(xué)生?，才會(huì)使?家長(zhǎng)樂于?接受老師?的意見，?從而贏得?家長(zhǎng)的理?解、支持?和配合，?實(shí)現(xiàn)共同?教育學(xué)生?的目的。?在尊重家?長(zhǎng)的基礎(chǔ)?上，還要?注意積極?主動(dòng)的聯(lián)?系家長(zhǎng)，?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)的雙向?溝通，以?利于共同?育人。?四、尊重?喜好，培?養(yǎng)孩子良?好的興趣?五、注?重與孩子?進(jìn)行溝通?和交流?我們經(jīng)常?與孩子處?在平等的?位置上進(jìn)?行溝通和?交流，鼓?勵(lì)孩子把?他的感觸?和情緒表?達(dá)出來，?了解孩子?的喜怒哀?樂，對(duì)孩?子所說的?一切持開?放、包容?的態(tài)度，?我