0～3歲嬰幼兒家庭健康養(yǎng)護(hù)指導(dǎo)策略0～3歲嬰幼兒家庭教育與指導(dǎo)

0～3歲是每個(gè)人生命成長(zhǎng)發(fā)育最重要的時(shí)期，可為其今后的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，家庭教育指導(dǎo)者需要引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的嬰幼兒健康養(yǎng)護(hù)觀念，讓家長(zhǎng)獲取正確的嬰幼兒健康養(yǎng)護(hù)知識(shí)，提升家長(zhǎng)健康養(yǎng)護(hù)的能力。

0～3歲嬰幼兒家庭健康養(yǎng)護(hù)指導(dǎo)策略一、樹(shù)立家長(zhǎng)科學(xué)的健康養(yǎng)護(hù)觀念（一）鼓勵(lì)父母承擔(dān)嬰幼兒養(yǎng)護(hù)的主要任務(wù)（二）提醒家長(zhǎng)做好孩子的榜樣

（一）鼓勵(lì)父母承擔(dān)嬰幼兒養(yǎng)護(hù)的主要任務(wù)

年輕父母切忌以工作忙、壓力大，看護(hù)孩子的時(shí)間很少等為借口把養(yǎng)育孩子的責(zé)任推卸給祖輩或請(qǐng)保姆代勞。父母承擔(dān)嬰幼兒養(yǎng)護(hù)優(yōu)點(diǎn)：與孩子建立起深厚的感情，還能更清楚地掌握自己孩子的特點(diǎn)，以更好的培養(yǎng)其健康的人格和生活習(xí)慣。年輕父母的養(yǎng)護(hù)觀念常常較祖輩更科學(xué)先進(jìn)，對(duì)新知識(shí)和新觀念的理解能力和接受能力也更強(qiáng)。

因此，家庭教育指導(dǎo)者應(yīng)鼓勵(lì)父母多在孩子身上投入精力，承擔(dān)起養(yǎng)護(hù)孩子的主要任務(wù)。

（二）提醒家長(zhǎng)做好孩子的榜樣

“教養(yǎng)結(jié)合、自然滲透”的方式嬰幼兒好奇心重，模仿能力強(qiáng)，養(yǎng)護(hù)人應(yīng)該以身作則，做好孩子的榜樣，培養(yǎng)孩子健康的人格和良好的生活習(xí)慣家長(zhǎng)要避免在孩子面前表現(xiàn)自己的不良習(xí)慣。二、豐富家長(zhǎng)的健康養(yǎng)護(hù)知識(shí)（一）鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)健康養(yǎng)護(hù)知識(shí)（二）培養(yǎng)家長(zhǎng)對(duì)養(yǎng)護(hù)知識(shí)去偽存真的能力（三）重視溝通技巧與家訪

（一）鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)健康養(yǎng)護(hù)知識(shí)引導(dǎo)家長(zhǎng)了解嬰幼兒家庭健康養(yǎng)護(hù)方面的內(nèi)容。家庭教育指導(dǎo)者要引導(dǎo)家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參加家庭健康教育活動(dòng)或者參加一些家長(zhǎng)健康養(yǎng)護(hù)嬰幼兒的培訓(xùn)班。在業(yè)余生活中學(xué)到健康養(yǎng)護(hù)教育孩子的知識(shí)，學(xué)會(huì)一些健康養(yǎng)護(hù)孩子的好方法，從而減少因喂養(yǎng)護(hù)理不當(dāng)造成的嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)不良問(wèn)題，促進(jìn)嬰幼兒的健康成長(zhǎng)。

（二）培養(yǎng)家長(zhǎng)對(duì)養(yǎng)護(hù)知識(shí)去偽存真的能力鼓勵(lì)家長(zhǎng)多途徑了解健康知識(shí)，同時(shí)也要告知家長(zhǎng)不能盲從盲信。

當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)養(yǎng)護(hù)行為有沖突時(shí)，應(yīng)主動(dòng)尋求解決辦法，區(qū)分真?zhèn)?，達(dá)成一致。

（三）重視溝通技巧與家訪重視定期進(jìn)行的家訪或者一對(duì)一咨詢(xún)活動(dòng)，耐心給家長(zhǎng)解惑。注意溝通技巧，避免引用較多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，多做通俗易懂的解釋。注重家長(zhǎng)的反饋，不要以“一傳一授”的單向交流方式溝通，多聽(tīng)家長(zhǎng)的困惑和目前遇到的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。三、提高家長(zhǎng)的健康養(yǎng)護(hù)能力家庭教育指導(dǎo)者應(yīng)根據(jù)嬰幼兒各方面特點(diǎn)選擇健康養(yǎng)護(hù)指導(dǎo)的內(nèi)容，采取家長(zhǎng)易于接受的方式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，以提升家長(zhǎng)的實(shí)踐能力和操作水平。指導(dǎo)時(shí)有針對(duì)性地制定符合