第頁共頁2023年學(xué)生周記四篇(模板3篇)在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比擬優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，吧學(xué)生周記四篇篇一怎么辦，不洗，又完成不了教師的作業(yè)。假如洗，又不知道怎么開口，唉……最后，我終于說服了自己，咬了咬嘴唇，還是去給老媽洗吧！豁出去了！那晚，老媽回到家，我走過去支支吾吾地說：“老媽，我……我想……”由于太緊張了，臉紅得像大蘋果。老媽瞪大了眼睛疑惑地問﹕“佳微，怎么了？”我緊張地說：“媽……媽，我……我想幫你，洗……腳?！崩蠇屜仁且汇?，然后回過神來，快樂地說：“真的嗎？我的女兒長大了！”我漸漸有點(diǎn)不緊張了：“那我晚上就給您洗！”吃了晚飯，我燒好了水，敏捷地把水倒在泡腳桶里，過了一會(huì)，所有準(zhǔn)備就緒，就只欠東風(fēng)了――我請(qǐng)來了老媽，讓她坐在椅子上。開場(chǎng)洗腳了，我?guī)屠蠇屆撓乱m子。老媽把腳伸進(jìn)桶里。“哦！真舒適！”老媽感慨著。我看見老媽的腳小小的，上面有還沒退色的指甲油。我小心翼翼地揉搓著老媽的腳，上面有許多泡，不知怎么了，我突然有種想流淚的`感覺。老媽為我付出了這么多，___年來，而我卻絲毫沒有報(bào)答過母親，還把這種“____小姐”的待遇，看成理所當(dāng)然應(yīng)有的。我想著，眼淚不知不覺溢滿了眼眶。我下定決心：以后要多幫老媽洗腳，多做力所能及的事情，一定要辭掉“____小姐”的待遇。做一個(gè)孝順女……母愛是神圣的，更是無可替代的，它像陽光一樣溫暖，照耀著我們?nèi)松拿恳粋€(gè)角落。但是，我們?cè)诟惺苣笎蹠r(shí)，也要懂得回報(bào)。學(xué)生周記四篇篇二春姑娘邁著輕盈地腳步來到了我們身邊，人們把厚厚的棉衣脫了下來，換上了迷人的春裝，春姑娘把春的氣息灑向了地球的每個(gè)角落。瞧！小河的冰悄悄地融化了，正敞開胸懷迎接春天的到來，清澈的河程度靜地猶如一面鏡子，一眼就能看清小魚，小蝦在水中游動(dòng)的優(yōu)美姿勢(shì)。偶然，一條淘氣的小魚躍出水面，讓平靜地河面綻開了一朵五彩的浪花。沉睡了一個(gè)冬天的青蛙睜開了朦朧的雙眼，從泥洞里鉆了出來，打著呵欠，伸了個(gè)懶腰說：“啊，春天終于來了?！毙⊙嘧訃\嘰喳喳地從南方飛回來了；布谷鳥也站在了枝頭唱起了春天的`童謠。公園里，百花盛開，爭(zhēng)奇斗艷，引來了成群結(jié)隊(duì)的小蜜蜂來采蜜，穿著彩衣的蝴蝶也不甘示弱穿梭于芳香的花叢中追逐嬉戲，沉浸在花的海洋里。放眼望去，田野里更是一片繁忙的春耕景象，農(nóng)民叔叔們正忙著耕田，插秧，翻土……??！春天真是一個(gè)多姿多彩的季節(jié)，我喜歡這充滿希望的季節(jié)。學(xué)生周記四篇篇三【摘要】：^p：本文主要鑒于學(xué)生在撰寫周記時(shí)，往往會(huì)將真情披露，寫出真情實(shí)感，批閱學(xué)生周記可以進(jìn)一步理解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生進(jìn)展心靈的對(duì)話，搭建師生心理溝通的橋梁這一問題，淺談本人在批閱周記時(shí)的一些體會(huì)。主要內(nèi)容列舉了相關(guān)案例，談了批閱學(xué)生周記的重要作用，強(qiáng)調(diào)了教師在批閱周記時(shí)利用評(píng)語和學(xué)生心理溝通的實(shí)效性?！娟P(guān)鍵詞】：^p：批閱；周記；搭建；心理；橋梁自1993年7月參加工作以來，我一直擔(dān)任語文教學(xué)工作，并先后承當(dāng)了班主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、團(tuán)支部書記、學(xué)?！傲羰貙W(xué)生身心安康教育”科研課題的負(fù)責(zé)人等職務(wù)。在教育教學(xué)工作中，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生寫周記，也一直堅(jiān)持認(rèn)真給學(xué)生批閱。在批閱的過程中，一步步走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界：在周記中，學(xué)生往往會(huì)表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法，發(fā)泄對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某人或某事的不滿，傾訴自己內(nèi)心的苦悶，提出成長中的困惑、迷惘等等。這樣，在教師面前翻開了一扇扇心靈的窗口，由此，走進(jìn)了學(xué)生的內(nèi)心世界，拉近了教師與學(xué)生之間的間隔，為師生之間心理的溝通搭建了橋梁，也可以很好并順其自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)展心理輔導(dǎo)，從而解開學(xué)生的心理疙瘩，讓學(xué)生能保持安康的身心狀態(tài)。特別是我們農(nóng)村初中留守學(xué)生，這些留守學(xué)生們?cè)谥苡浿邪呀處煯?dāng)成自己的父母進(jìn)展心理傾訴，因此批閱學(xué)生周記時(shí)，教師就可以充當(dāng)父母與孩子進(jìn)展溝通，真正負(fù)起代理家長的責(zé)任，為留守孩子營造一個(gè)溫馨的家園。我在跟學(xué)生講解周記時(shí)就告訴學(xué)生：周記就是把你一周當(dāng)中最想記錄下來的所看、所做、所聽、所想的內(nèi)容寫下來，關(guān)鍵是要寫出真情實(shí)感，記錄自己的真實(shí)感受。不講求形式內(nèi)容，對(duì)篇幅長短不作嚴(yán)格的規(guī)定，放下包袱，想要表達(dá)什么情感就寫什么情感，追求個(gè)性的充分舒展，性情的充分張揚(yáng)。比方：有學(xué)生在周記中提到教師對(duì)寫周記要求時(shí)說：“寫周記只是單純的想抒發(fā)一下自己的感受，其實(shí)寫得好不好都不是很重要，重要的是寫的人在寫時(shí)找到了一份心靈的寄托，與它分享快樂，分擔(dān)痛苦。所以覺得寫周記不再難受，而是和教師間心靈溝通的愉悅享受。”這樣，學(xué)生在寫周記時(shí)便能把自己心里的真實(shí)想法或感受傾訴出來，教師便可借此理解學(xué)生近期的情緒變化和思想動(dòng)態(tài)，掌握學(xué)生的真情實(shí)感。通過批閱周記走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，并結(jié)合學(xué)生周記情況進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展好心的批評(píng)，積極的肯定、適時(shí)的鼓勵(lì)和引導(dǎo)式的點(diǎn)撥，學(xué)生心靈之窗就會(huì)向教師徐徐敞開。有學(xué)生曾給我傾訴學(xué)習(xí)努力了，但成績?nèi)匀黄狡剑判拇蟮鴷r(shí)，我便引導(dǎo)他好好審視一下自己的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生失敗是常有的，不要被眼前的失敗打倒，相信在翻越一座座大山后，終究是會(huì)看到大海的，教師一直都在為你加油；當(dāng)學(xué)生講和同學(xué)間發(fā)生的矛盾，心情很糟時(shí)，我便寫下“忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空”；學(xué)生給我談到與爸媽的隔膜時(shí)，我就教給她與父母交流溝通的方式，并贊揚(yáng)她的能干，相信她一定能解決和爸媽之間的矛盾……教師可以并應(yīng)該很好地利用“周記”這個(gè)窗口，理解學(xué)生的內(nèi)心世界，有針對(duì)性地加以引導(dǎo)。這樣，一方面使得學(xué)生的情感得以抒發(fā)并得到積極的回應(yīng)，排解了緊張學(xué)習(xí)的各種壓力。另一方面，在管理上可以因勢(shì)利導(dǎo)，全面地理解學(xué)生，甚至班上的動(dòng)態(tài)，就有助于很好地進(jìn)展班級(jí)或教學(xué)的管理了。師生之間的關(guān)系，我一直都主張平等，要互相理解，互相尊重，因此我和學(xué)生之間一直都很和諧融洽，曾有人說我在學(xué)生面前是“不怒自威”，每個(gè)學(xué)生都說我不可怕，但又很聽我的話。我想這其中很大局部原因可能也應(yīng)歸功于通過批閱周記與學(xué)生建立的深沉友情吧。教師可充分利用周記這一內(nèi)容，增進(jìn)師生間的互相理解，互通感情，建立起一種良好的師生關(guān)系，為學(xué)生營造一種寬松、親切的學(xué)習(xí)生活氣氛。有個(gè)學(xué)生我從初一一直教到初三，三年的初中生活，三年的情感交流，三年的真情訴說，讓我倆建立了深沉的感情，她在一次周記中這樣寫道：“我如今一有什么事首先就想到跟你傾訴，我也不知為什么。你能否做我的朋友，我能否大膽的稱呼你dear，……”看到孩子這番話語，我非常沖動(dòng)，連忙寫下：“當(dāng)然沒問題，我本來就是你的朋友了，我非?？鞓纺隳苡胐ear稱呼我，我一定會(huì)好好珍惜你這個(gè)小朋友的……”。直到如今，這孩子已經(jīng)畢業(yè)多年了，仍經(jīng)常跟我通過手機(jī)短信或qq進(jìn)展交流，我倆也仍是感情頗深的好朋友。也有學(xué)生借助周記給我提意見，有個(gè)學(xué)生曾在周記中說：“教師，有時(shí)你的心太軟，對(duì)那些沒完成作業(yè)的學(xué)生懲罰力度不夠，應(yīng)該嚴(yán)厲懲治懲治，要不你的威風(fēng)何在？”言辭還很犀利的，我這樣給他留言：“謝謝你的提醒，教師今后一定改正，加強(qiáng)管理，不過我知道你是不會(huì)在被懲罰之列的，假如你犯了，就要被加倍懲罰喲，因?yàn)槟闶侵ǚ阜ㄕ??！庇谑俏揖妥⒁饬藢?duì)差生的管理，過一段時(shí)間以后，這個(gè)學(xué)生還在周記中表揚(yáng)了我，說我是知錯(cuò)就改的好孩子，呵呵。構(gòu)建和諧社會(huì)，和諧校園，和諧家庭等，都離不開社會(huì)上的每一個(gè)成員，因此學(xué)生在構(gòu)建和諧方面也起著舉足輕重的作用。教師通過批閱學(xué)生周記，能全面理解學(xué)生的狀況，幫助學(xué)生消除生活中遇到的煩惱痛苦，教給學(xué)生解決矛盾沖突的方法，讓學(xué)生在冷靜的心理狀態(tài)下學(xué)會(huì)分析^p問題，解決問題，讓我們的社會(huì)、學(xué)校、家庭多一份歡樂，多一份和美。盡管如今初中學(xué)生成長的社會(huì)環(huán)境相對(duì)安定，經(jīng)歷少，但總會(huì)有一些同學(xué)存在內(nèi)心隱痛，如：家庭人員的變故或父母的離異；父母的誤解或家庭的`貧困；受到學(xué)校的處分或教師的批評(píng)；同學(xué)的誤解或朋友的背叛；考試的失敗或遇到的打擊，身體的變化等等，這些在我們成人看來缺乏為奇的現(xiàn)象，可能對(duì)學(xué)生造成很大的傷害，教師不注意引導(dǎo)有的會(huì)成為滅頂之災(zāi)，甚至還會(huì)影響學(xué)生家庭以及社會(huì)。這些心中的痛楚學(xué)生一般都不愿別人知道，通常教師也難以覺察，而隱藏越深傷害會(huì)越大?？上攵@些問題的解決既非常迫切，又需要我們教師特別小心地注重策略和方法。曾有一個(gè)學(xué)生在周記中說教師真能理解他們，真羨慕教師的孩子，因?yàn)樗麄冇羞@么通情達(dá)理的父母，而我的父親經(jīng)常對(duì)我是拳腳相交。讀到這里，我感到心理很沉重，找到孩子理解情況，才知道他父親因性格暴躁與別人打架曾被勞教，父親出來回家后經(jīng)常打罵其母親，教育孩子也是采取簡(jiǎn)單粗暴的方式，所以孩子不想回家。我便通過周記和孩子交流，告訴他相信父母都是關(guān)心你喜歡你的，只是爸爸的表達(dá)方式不一樣而已，作為一個(gè)男子漢，在家要多關(guān)心媽媽，和媽媽一起共同理解爸爸，相信時(shí)間會(huì)讓爸爸改變的。另外我還通過聯(lián)絡(luò)該生父母，和家長交換了意見，希望家長要注意教育孩子的方式方法，給孩子營造一個(gè)安康幸福的家的氣氛，別影響了孩子。后來，這個(gè)孩子