1古代詩詞鑒賞1古代詩詞鑒賞21、積累古典詩詞的基本知識。2、積累品讀詩歌的一般方法。學習目標21、積累古典詩詞的基本知識。學習目標3

一高考詩歌鑒賞大致包括以下內容1、鑒賞古詩作品里的形象

詩中的主人公形象、詩人自己的形象、詩中所描寫的景與物。

342、鑒賞古詩的語言

準確理解有關詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義，準確理解重要詞語的深層含義和言外之意，賞析詩歌語言描繪形象、表達情感、創(chuàng)造意境的藝術效果等。

453、鑒賞詩歌作品的各類表達技巧①修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、通感、雙關、對比、反復等。②表現(xiàn)手法：虛實相生、欲揚先抑、動靜結合、以動寫靜、聯(lián)想和想象、渲染烘托、反襯、象征、用典等。③抒情手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒懷、借古諷今。53、鑒賞詩歌作品的各類表達技巧6

4、評價詩歌作品的思想內容或觀點態(tài)度：

評價是對詩歌的思想(感情)內容或作者的觀點態(tài)度進行簡評。簡析詩歌的思想意義、人生意義以及作者的生活情趣、審美情趣、價值觀念等等。

64、評價詩歌作品的思想內容或觀點態(tài)度：7

二如何讀懂詩詞

1“三看”看題目看作者看注釋，從詩詞外找有效信息。2關注詩詞中直抒胸臆（直接體現(xiàn)感情）的詞語。3體會詩詞中作者賦予情感的固定意象（特定意象）。4尋找詩詞中最能暗示或表達作者情感傾向的詞語或景物。5另外，尋找詩詞中主人公的神情、動作、心理活動等方面。7二如何讀懂詩詞8三、詩歌鑒賞題應試對策（如何做詩歌鑒賞題）1、學會利用文中信息，如題目、作者、注釋、背景等。2、把握詩歌的意象,透過意象把握詩歌的內容和詩人抒發(fā)的情感。3、整體把握詩歌的內容。4、注意詩歌表達技巧的運用。5、評價古代詩歌的思想內容，把握作者的感情.8三、詩歌鑒賞題應試對策（如何做詩歌鑒賞題）1、學會利用文中9詩歌鑒賞之形象

鑒賞作品中的形象，包括人物形象景物形象事物形象9詩歌鑒賞之形象鑒賞作品中的形象，包括101人物形象的鑒賞101人物形象的鑒賞11

人物形象包括①詩歌中所描寫的人物形象，②抒情主人公形象，即詩人自己。人物形象題答題模式：

（1）準確概括形象特征：詩歌塑造了一位……的形象。（2）結合相關詩句簡要分析。

(3)揭示作者寓于形象中的思想感情。（一般是4分）11人物形象包括12例1訴衷情陸游當年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關河夢斷何處，塵暗舊貂裘?

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲①。

注釋：①滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

1簡析這首宋詞的人物形象。（4分）詩歌以“關河夢斷”“淚空流”寫出自己的年華已老又被棄置不用，“身老蒼州”仍“心在天山”，表現(xiàn)自己仍心系抗金前線。表達了自己壯志未酬、報國無門的感慨。詩歌描寫了一位年老被閑置但仍然胸懷國家的抗金英雄形象。12例1訴衷情陸游13人物形象鑒賞的思維切入點

和答案組織落腳點（1）明確詩中的形象是什么？（什么形象？）（2）形象的基本特征有哪些；（3）形象的意義是什么（作者的思想感情和觀點態(tài)度）。13人物形象鑒賞的思維切入點

和答案組織落腳點（1）明確詩中14例2

臨江仙（楊慎）

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅。

白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風。一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。

2簡要分析詞中“白發(fā)漁父”形象。（4分）

這首詞塑造了一個看破紅塵、淡泊超脫的漁父形象。

詞中漁父任憑驚駭濤浪、是非成敗，只著意于春風秋月、握杯把酒、笑看人生、堅守江渚漁樵生活。詩人借這一形象抒發(fā)自己超然世外的曠達胸懷。14例2臨江仙（楊慎）

滾滾15題葡萄圖（明徐渭）半生落魄已成翁，獨立書齋嘯晚風。筆底明珠無處賣，閑拋閑擲野藤中。注：徐渭，字文長，號青藤居士。天資聰穎，才華橫溢,詩文書畫戲劇俱佳，然而終生不得志于功名。2：簡要分析詩中的人物形象。（4分）例3答：詩歌塑造了一個飽嘗辛酸、懷才不遇（1分）而又狂放孤傲（1分）的老人形象。首句寫出了生活的辛酸和現(xiàn)狀的落魄；但第二句卻寫出了一派孤傲狂放的氣概；三四句以“明珠”為喻，暗指自己的超人才智卻無人賞識。詩人借此表達了自己對當時社會的傲視和嘲弄

。15題葡萄圖（明徐渭）例3答：詩歌塑造了一個飽嘗辛酸16例4：尋陸鴻漸不遇（唐）皎然移家雖帶郭①，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。

(注：①帶郭，意即靠近外城。)1詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？（2分）作品是從哪兩個方面來刻畫這一形象的？（2分）答:陸鴻漸是一個寄情山水、脫離塵世的高潔淡泊的隱者形象。1通過前四句對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，間接表現(xiàn)陸鴻漸的高潔不俗。2通過最后兩句西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托出陸鴻漸的閑適與瀟灑。16例4：尋陸鴻漸不遇（唐）皎然答:陸鴻漸是一個17景物形象的鑒賞17景物形象的鑒賞18

閶門即事[唐]張繼耕夫召募逐樓船，春草青青萬頃田。

試上吳門窺郡郭，清明幾處有新煙。

18閶門即事[唐]張繼19景物形象這些客觀景物形象，不僅是現(xiàn)實生活中的客觀景物，更重要的是含有詩人情感的景物形象，也就是詩人所寫之“景”。詩人借這些“景”，抒自己之“情”；

19景物形象20鑒賞景物形象注意抓住景物形象的特點。

注意“景與情”的關系(借景抒情；情景交融)

注意寫景的手法和角度（如擬人、比喻、繪聲繪色繪形、由遠到近等）20鑒賞景物形象211、閱讀下面這首詩，回答以下問題

粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭江上青山山外紅，遠帆片片點歸艘①。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢②。注：①艘:小船。②海幢，即海幢寺。

（1）詩中哪些景物體現(xiàn)了題目中的“晚望”?請分別從“晚”、“望”兩個方面回答。2分答：晚：夕陽斜暉、片片歸艘、鐘聲

望：江面、青山、遠帆、南飛的老鶴211、閱讀下面這首詩，回答以下問題222、閱讀下面一首詩，然后回答問題。甘草子柳永秋暮，亂灑衰荷，顆顆珍珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。池上憑欄愁無侶，奈此個，單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。

（2）觸動女主人公愁緒的具體景象有哪些？女主人公心亂愁苦的原因又是什么？3分答：秋暮、衰荷、亂雨、冷月（2分）

“孤寂無侶”（或“孤寂單棲”）1分

222、閱讀下面一首詩，然后回答問題。答：秋暮、衰荷、亂雨233、閱讀下面一首詩，然后回答問題。過蘇州蘇舜欽①東出盤門刮眼明，蕭蕭疏雨更陰晴。綠楊白鷺俱自得，近水遠山皆有情。萬物盛衰天意在，一身羈苦俗人輕。無窮好景無緣住，旅棹區(qū)區(qū)②暮亦行。注：①蘇舜欽，字子美，北宋詩人，詩與梅堯臣齊名，世稱“蘇梅”，這首詩是詩人過蘇州時流連光景之作。②區(qū)區(qū)：即“仆仆”，形容旅途勞累困頓。

（1）詩的頷聯(lián)寫景，頗具特色，請簡要賞析。（4分）

運用擬人手法，寫出綠楊白鷺的自得自樂，寫出山水的脈脈含情；（2分）繪形繪色，動靜結合?！熬G楊白鷺”綠白相間；“近水”“遠山”結合，畫面生動。（2分）233、閱讀下面一首詩，然后回答問題。運用擬人手法，寫出綠24

物象的鑒賞

24物象的鑒賞25寫“物”詩歌鑒賞的思維切入點

和答案組織落腳點

物象，即被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。分析思路：捕捉所寫物象描寫特征的詞語，挖掘物象內在的品格、精神，抓物與作者所言之志的“契合點”，就能明白作者意在何為，情發(fā)何端。25寫“物”詩歌鑒賞的思維切入點

和答案組織落腳點

物象，即261白鷺圖（明劉

羽）

芳草垂楊蔭碧流，雪花公子立芳洲。一生清意無人識，獨向斜陽嘆白頭。

參考答案：白鷺是一個孤獨寂寞、追求清高而無人理解的形象

。（或：一個高潔孤傲而無人理解的清高形象。）（1）這是一首題畫詠物詩，詩人筆下的白鷺是一個怎樣的形象?（2分）261白鷺圖（明劉

羽）參考答案：白鷺是一27鞏固練習：

北陂杏花①

【宋】王安石一陂春水繞花身，身影妖嬈各占春。

縱被東風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。

注釋①

：王安石變法失敗，被迫閑居江寧。此詩寫于他晚年閑居之時。陂，水池

詩中杏花是妖嬈美麗而又高潔堅貞的形象。（2分）詩人賦予杏花以象征意義，用“縱被”和“絕勝”來強調和對比，（1分）形象表達了自己寧愿為理想獻身也不愿同流合污的悲壯感情（1分）。1詩中的杏花有著怎樣的特點？簡要分析作者的用意是什么？（4分）27鞏固練習：北陂杏花①【宋】王安石詩中杏花是妖28高考詠物詩的設題特點1描述物象的特征（要結合有關詩句分析，不能抽象概括。）2運用了什么藝術手法描寫“物象”或抒發(fā)感情。3作者的感情是怎樣的。28高考詠物詩的設題特點29特點1實寫物的形態(tài)、色彩或其所處的環(huán)境。特點2由物到人，由實到虛，寫出精神品格。特點3、從整體構思看，托物言志或借物抒懷（諷喻）或詠物寓理，常用比喻、象征、擬人、對比等修辭手法。從具體描寫看，除了正面描寫外，還常用側面烘托手法。1把握所詠之物的特點和比喻或象征意義（寄托）。2聯(lián)系詩人自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)境，揣摩詩人所托之情和所言之志。3體會詩人藝術手法的高妙。（分析詠物詩的寫作技巧）鑒賞技巧：我來總結29特點1實寫物的形態(tài)、色彩或其所處的環(huán)境。特點2由物到人，303【11山東卷】閱讀下面這首唐詩，回答問題。詠山泉

儲光羲山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。(1)這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？

(4分)

這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然、清高自守的品格。詩人借詠山泉表現(xiàn)了自己淡薄清高、隨性自然的情懷。303【11山東卷】閱讀下面這首唐詩，回答問題。(1)這首詩313132意象“意”——詩人的思想、情感、意念、感興。“象”——客觀的物象、形象、景物。滲透著詩人主觀情意的客觀物象，是“意”與“象”的統(tǒng)一。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西,是詩人感情的載體。二、鑒賞詩歌中的意象與意境32意象二、鑒賞詩歌中的意象與意境33意境“意”就是指作者的主觀感情，“境”是指的是作者所創(chuàng)設的生活圖景，主要是由景物構成?！耙饩场本褪菍⒆髡叩乃枷敫星楹蜕顖D景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術境界。33意境“意”就是指作者的主觀感情，“境”是指的是作者所創(chuàng)設34意象與意境的關系:如果意象是花朵，意境就是春天；

用這樣簡單的關系式來表示：

意象＝物象×情思意境＝意象＋氛圍34意象與意境的關系:用這樣簡單的關系式來表示：35“一切景語皆情語”，在古代詩歌中，詩人常把要抒發(fā)的情感寄寓于所描寫的景物之中，即人們常說的融情于景，借景抒情。例分析詩中的意象、意境、情感《天凈沙·秋思》馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。意象：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風、瘦馬、夕陽。意境:蕭瑟蒼涼。情感：淪落天涯之人的孤獨之感，思鄉(xiāng)之情。35“一切景語皆情語”，在古代詩歌中，詩人常把要抒發(fā)的情感寄36雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡清幽明凈明麗清新蕭疏凄寂安謐美好幽僻冷寂高遠深邃淡雅幽遠清冷幽靜

常見意境舉例

36雄渾壯麗壯闊蒼茫蒼涼悲壯閑適恬淡常見意境舉例37【提問方式】這首詩描繪了一種怎樣的意境？【提問變體】這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?請從情與景的角度分析……。37【提問方式】38答題步驟①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕拔?，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。38答題步驟①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳プ≡娭械闹饕?9明確詩人創(chuàng)造意境的常用手法：

A、觸景生情

春行即興①

李華

宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

注釋①：這首詩寫于安史之亂平息后不久。

(2)古人談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端。”請從“景”和“情”的角度賞析這首詩。4分

詩人描寫了萋萋的青草，西流的澗水，茂盛的芳樹，一路的鳥鳴，描繪出一種寂靜空幽(“寂寥空曠”或“荒涼孤寂”)的境界。(2分)但詩人觸景生情，詩中“花自落”

、

“鳥空啼”之景都透露出一絲因戰(zhàn)爭帶來的滿目瘡痍的傷春、凄涼之情。(2分)

39明確詩人創(chuàng)造意境的常用手法：

A、觸景生情

40B、寓情于景

清平樂村居辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

此詞寫普通農家的生活場景，除“誰家”的發(fā)問和“最喜”的流露，都是生活場景的描寫，表面看來，作者沒表示態(tài)度，但在生活場景的描寫之中，寄有作者的思想感情，那就是，對農村生活的熱愛，這正是此詞的意境所在。40B、寓情于景

41

【鞏固練習】

鷓鴣天蘇

軾

林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。

村舍外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。

【注】本詞是宋神宗元豐五年，蘇軾被貶在黃州所作。

1這首詞上闋寫景的層次有什么特點？為我們展現(xiàn)力一幅怎樣的畫面？3分⑴描寫景物層次分明，先由遠到近：由遠處的樹林盡頭、高山起伏，到近處的翠竹映墻、衰草池塘、蟬聲四起。再由上而下：上寫白鳥空中翻飛，下寫紅蕖散發(fā)著幽微的清香。⑵寫景形象逼真，生動地描寫出一幅生動活潑的夏末秋初圖景。2這首詞下闋寫人，你從中看到的詞人是一個怎樣的形象?請簡要分析。3分詞中的詞人是一個得過且過、日復一日消磨著歲月而又無可奈何的形象，一個抑郁不得志的閑人形象。從“杖藜徐步轉斜陽”和“又得浮生一日涼”等詩句中可以看出。41【鞏固練習】鷓鴣天蘇

軾

1這首詞424243考點知識精講精練語言、煉字類43考點知識精講精練語言、煉字類44詩歌的語言44詩歌的語言45答語言風格題的思考方法提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩的語言風格。談談此詩的語言藝術。答題步驟：(1)敘：用一兩個詞準確點明語言特色。(2)析：用詩中有關語句具體分析這種特色。(3)評：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

45答語言風格題的思考方法提問方式：這首詩在語言上有何特色？46（1）清新

其特點是用語新穎，不落俗套。大部分山水田園詩人：王維、孟浩然的詩相對比較清新。而陶潛的詩特點不乏清新，但主體風格是平淡?！督^句》杜甫兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

四句寫了四種景色，有動景，有靜景，有近景，有遠景，有實景，有虛景，色彩絢麗，語言清新生動。清新淡雅——

像一朵別具風采的小花

46（1）清新《絕句》杜甫四句寫了四種景色，有動景，有靜47（2）沖淡

又稱質樸，其特點是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。沖淡不等于簡陋和寒傖，它是用語上的返璞歸真，體現(xiàn)了詩人的真功夫，如陶淵明的詩，李煜的詞。方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。－－陶淵明《歸園田居》沖淡質樸——

像一條靜靜流淌的小溪

47（2）沖淡方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前48能用來答語言風格的詞有：清新自然、樸實無華華美絢麗、明白曉暢多用口語、簡練生動婉約纏綿、委婉含蓄雄渾豪放、慷慨悲涼48能用來答語言風格的詞有：清新自然、樸實無華49

1談談下面這首詩的語言藝術。

4分

春怨唐·金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。答：此詩語言特點是清新自然，口語化(敘)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。三四句用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(析)。非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情(評)。

491談談下面這首詩的語言藝術。4分答：此詩語言特點502橫江詞（其一）李白人道橫江好，儂道橫江惡。猛風吹倒天門山，白浪高于瓦官閣。

敘：這首詩多用口語，自然流暢而不乏雄偉豪放。析：一二句“人道”、“儂道”，純用口語，生活氣息濃烈。三四句用語夸張，想象奇特,語言明朗率真。評：詩人以浪漫主義的彩筆，創(chuàng)造出雄偉壯闊的境界，讀來使人精神振奮，胸襟開闊。502橫江詞（其一）李白51

3閱讀賈島的《尋隱者不遇》，這首詩的語言有何特點？

尋隱者不遇松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

敘：本詩語言清新自然、樸實無華。

析：詩歌無華麗的詞藻，以平常用語入詩，不著一色，寓問于答，簡煉而自然。

評：全詩景中寓情，表現(xiàn)了詩人對隱者欽慕而不遇的惆悵之情。513閱讀賈島的《尋隱者不遇》，這首詩的語言有何特點？52詩歌的煉字52詩歌的煉字531、把握詞性的改變，體會詩人所煉“意”。

中國古代詩人為了煉字、煉意的需要，常改變了詩詞中某些詞語的詞性，這往往就是一首詩的“詩眼”或一首詞的“詞眼”。例如：何遜“夜雨滴空階，曉燈暗離室”、

“日色冷青松”（《過香積寺》王維）、

“山光悅鳥性，潭影空人心?！保ā镀粕剿潞蠖U院》）、蔣捷“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”.531、把握詞性的改變，體會詩人所煉“意”。中國古代542、值得注意的字詞

1）動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關照動詞，特別是具有“多重含義”的動詞。例1：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！霸埂弊置黠@用了擬人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。例2：感時花濺淚，恨別鳥驚心?！盀R”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心痛苦。例3：氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。“蒸”、“撼”具有夸張色彩。542、值得注意的字詞1）動詞：在鑒賞詩歌時，我們要重點關552、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點對象。例1：黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。

一個“孤”字，寫盡環(huán)境之孤苦，由此可達人心。例2：隨風潛入夜，潤物細無聲。

曰細，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機，最為密切。

552、修飾語：大部分為形容詞，它在詩詞鑒賞中也是關注的重點56如何解答煉字型試題？提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。56如何解答煉字型試題？提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么57答題步驟：

第一、把這個詞放在句中作具體解釋。第二、看這個字或者詞有沒有構成語法現(xiàn)象，有沒有用到什么修辭手法以及其他的表達技巧，然后加一些描述性的術語，如精練傳神、繪聲繪色、生動形象等。第三、回答它這樣用有什么作用（該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的感情）。57答題步驟：第一、把這個詞放在句中作具體解釋。58

高冠谷口招鄭鄂岑參（唐）谷口來相訪，空齋不見君。澗花燃暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氛氳頷聯(lián)中那兩個字用的最好？請作分析4分

“燃”和“暖”用的最好?！叭肌弊钟帽扔鞯氖址▽懗隽四河曛械臐净ㄩ_得紅火，像火燃燒似的。1分

“暖”運用了擬人的手法，寫出了潭邊樹木情意綿綿，為低垂的云朵送去溫暖。1分生動描寫了鄭鄂居住之地的環(huán)境優(yōu)美，1分抒發(fā)了作者對隱居生活的喜愛和羨慕之情。1分

58高冠谷口招鄭鄂岑參（唐）頷聯(lián)中那兩59溪亭林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。(2)請結合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“數(shù)”二字的藝術效果。(4分)月上高樹，酒已半醒，周圍冷清幽寂，詩人獨立在落葉飄零的樹林中穿行?！按弊中蜗蟮乇磉_出詩人孤獨、徘徊的情緒。詩人又坐在林中百無聊賴地“數(shù)”起了流螢,“數(shù)”字傳神地描繪出詩人苦悶無聊的心境。59溪亭林景熙(2)請結合全詩，評析第三聯(lián)中“穿”、“606061“關鍵詞與句”1一詞領起全詩或全詞2品味關鍵詩句：①詩句本身的含義（色彩、情味、內容、意境）。②運用的手法及效果。③點評作用或妙處。A關注是否是寫景句，(景物本身的特色特點、點明時間地點、渲染氛圍、奠定基調、烘托人物形象、景中含情、引出感情)B關注是否是開頭句、過度句、尾句，結合所處的位置分析結構上的作用。

61“關鍵詞與句”1一詞領起全詩或全詞62

望薊門祖詠（唐）

燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。

萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。

沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。

少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。

問題：1詩作開篇寫客心之“驚”，這個“驚”是如何貫穿全詩的？請談談你的理解。4分

詩人先為唐將營中吹笳擊鼓、軍營整肅而驚喜；二是連綿千萬里的積雪映出一片寒光，為邊塞苦寒而驚栗；三是在曙色中仰視高軍旗在半空中獵獵飄揚，為邊塞的雄渾壯闊而驚嘆。四是為烽火連天的戰(zhàn)爭場面而感到震驚，從而激發(fā)了詩人的愛國斗志、壯志雄心。62望薊門63

天末懷李白杜甫涼風起天末，君子意如何？鴻雁幾時到？江湖秋水多。文章憎命達，魑魅喜人過①。應共冤魂語，投詩贈汨羅②。①有文才得人總是薄命遭忌。魑魅：鬼怪，這里指壞人或邪惡勢力過：過錯，過失。②冤魂：指屈原。杜甫深知李白跟從李璘實出于愛國，卻蒙冤放逐，正和屈原一樣。所以說，應和屈原一起訴說冤屈。1首句以“涼風”開頭，有什么作用？2分（1）運用“比興”手法，以“涼風”比興，自然引出對李白的懷念。（2）“涼風”為全詩奠定了凄涼、悲苦的感情基調。63天末懷李白64

恨別杜甫洛城一別四千里，胡騎①長驅五六年。草木變衰行劍外②，兵戈阻絕老江邊。思家步月清宵立，憶弟看云白日眠。聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕③。注釋:①指安史之亂的叛軍。②劍外：劍閣以南，這里指蜀地。③司徒，指李光弼，當時任檢校司徒。

1頷聯(lián)中詩人描寫“草木變衰”有什么作用？4分

寫出了草木的盛衰變化，暗示了歲月滄桑。承上句的“五六年”，表明自己因戰(zhàn)亂流亡蜀地已有多年。同時也與下句的“老”相呼應，暗含著遠離家鄉(xiāng)、蒼老憔悴的苦痛。64恨別杜甫1頷聯(lián)65

送魏大從軍陳子昂匈奴猶未滅，魏絳復從戎。悵別三河道，言追六郡雄。雁山橫代北，狐塞接云中。勿使燕然上，惟留漢將功?！咀⑨尅竣傥航{：春秋時晉國的大夫，曾以和戎政策消除了晉國的邊患。這里借指魏大。②追：追攀。雄：英雄，這里指西漢時立功邊疆的趙充國。③燕然：山名。東漢竇憲為車騎將軍，大破北單于，登燕然山，刻石記功而還。①頸聯(lián)對邊塞環(huán)境描寫有什么特色？起了什么作用？4分雁山橫立，云中孤塞，寫出了邊塞險峻險惡的形勢。1分渲染了邊塞特有的緊張氣氛，1分烘托了魏大心懷國家毅然從軍的英雄形象，1分同時為下文詩人抒發(fā)自己的壯志雄心作鋪墊。1分65送魏大從軍陳子昂①頸聯(lián)66

登樓杜甫花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟。注釋：此詩作于安史之亂時，作者暫時定居在成都草堂。①“花近高樓傷客心，萬方多難此登臨”在詩中起到什么作用？2分1交代自己登樓的原因以及心情。

2奠定了詩歌的感情基調（或領起全文），引出下文詩人的抒情。②詩人登樓所感的主要內容有哪些？請作較詳細的分析。4分【注釋】①客：作者自稱。萬方多難：指安史之亂以來，內憂外患。②錦江：杜甫草堂即臨近錦江。玉壘：山名，在成都西北，為蜀中通往吐蕃的要道。變古今：古往今來變幻無常。③北極：北極星，喻唐王朝。西山寇盜：指吐蕃。④后主：劉備之子劉禪。還：只留有。聊：姑且。為：作，這里是吟詠的意思。梁父吟：樂府篇名，原為喪葬之歌，諸葛亮隱居隆中時喜歡吟此?！敬稹恳皇歉袊@國家因戰(zhàn)爭而紛亂不堪，痛在心中。二是以北極星為喻，警示朝廷要嚴正警告吐蕃統(tǒng)治者不要趁火打劫，渴望維護統(tǒng)一，維護安定；；三是諷諫唐統(tǒng)治者不要重蹈劉禪覆轍；四是抒發(fā)了自己流落異鄉(xiāng)，壯志難酬的無窮感慨。66登樓杜甫①“花近高樓傷676768表達技巧或藝術技巧68表達技巧69寫出下列詩句的表現(xiàn)手法：1、寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。2、我本楚狂人，鳳歌笑孔丘。手持綠玉杖，朝別黃鶴樓?！咀ⅰ靠鬃釉コ握f楚王。接輿在他車旁唱到：“鳳兮鳳兮，何德之衰？往者不可諫，來者猶可追！已而！已而！今之從嘆者殆而?！背靶鬃用杂谧龉?。3、戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。69寫出下列詩句的表現(xiàn)手法：701、寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。（）

寫山中秋景，“轉”和“日”用的巧妙，表示山色越來越深、越來越濃，山是靜止的，著一“轉”字，更憑借顏色的漸變而寫出它的動態(tài)。水是流動的，每日每時都在喧響，卻令人感覺它始終如一的守恒。勾勒出一幅有色彩、有音響，動靜結合的畫面。動靜結合701、寒山轉蒼翠，秋水日潺湲。（712、我本楚狂人，鳳歌笑孔丘。手持綠玉杖，朝別黃鶴樓。（）李白以楚狂人自比，表示了對政治前途的失望，暗示出要像楚狂人那樣游諸名山，去過隱居生活。3、戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。（）漢軍奮力迎敵，殺得昏天暗地，不辨生死，然而，就在此時此刻，那些將軍們卻遠離陣地尋歡作樂，這樣嚴酷的事實對比有力的揭露了漢軍中將軍和士兵的矛盾。用典對比712、我本楚狂人，鳳歌笑孔丘。手持綠玉杖，朝別黃鶴樓。（72表達方式記敘（記人敘事）描寫（繪聲繪色，白描、鋪陳等）議論（表明觀點）抒情（直接抒情、情景交融、托物言志、懷古傷今等）72表達方式記敘（記人敘事）73表現(xiàn)手法：動靜結合、虛實結合（虛實相生）、聯(lián)想和想象、

襯托、對比、用典、渲染烘托、象征。修辭手法：比喻、擬人、夸張、反問、反復、借代、73表現(xiàn)手法：動靜結合、虛實結合（虛實相生）、聯(lián)想和74抒情手法：直接抒情：直抒胸臆間接抒情（1）借景抒情（2）寓情于景、情景交融（3）托物言志、托物寓理74抒情手法：直接抒情：直抒胸臆75常見修辭格表達效果比喻：描繪事物生動、形象、鮮明。增強了感染力。擬人：賦予…人的生命力，形象生動?？鋸垼阂鹭S富的聯(lián)想，突出了事物的本質和特征，便于抒發(fā)強烈的感情。雙關：使語言幽默，饒有風趣；生動活潑，含蓄曲折地表達微妙的神態(tài)和情思。75常見修辭格表達效果比喻：描繪事物生動、形象、鮮明。增強了76對比：使事物特征鮮明突出，表達強烈的感情。用典：使語言精煉，內容豐富。古人常用典故在作品中或鮮明強烈、或含蓄曲折地表達自己的情感。排比：增強語勢，強化感情。7677提問方式：這首詩在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。對某個詩句的表達技巧，略加分析。本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結合全詞內容具體說明。這首詩是怎樣融情于景的？請作簡要賞析。詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結合全詩作簡要分析。

77提問方式：78答題步驟：(1)準確指出用了何種手法。(2)結合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。78答題步驟：79

荔枝（明）陳輝

南州六月荔枝丹，萬顆累累簇更團。

絳雪①艷浮紅錦爛，玉壺光瑩水晶寒。

高名②已許傳新曲，芳味曾經(jīng)薦大官。

烏府日長霜暑靜③，幾株斜覆石欄桿。注釋①絳雪：丹丸名，這里指果實。②指荔枝名高身貴。③“烏府”“霜暑”指作者任職的衙門。

1首聯(lián)從哪幾個方面來描繪荔枝的？（2分）2從修辭手法的角度對“玉壺光瑩水晶寒”進行賞析。（4分）1從產(chǎn)地（南州）、成熟期（六月）、顏色（丹色）以及果實形狀（簇更團）等四個方面來描寫荔枝。2本句運用比喻的修辭。用“玉壺”比喻果肉像玉一樣光潔白凈，用“水晶”比喻果肉晶瑩透明，生動形象地描繪出荔枝果肉的色澤和質地。表現(xiàn)詩人對荔枝的喜愛之情。79荔枝（明）陳輝

南州六月801（福建卷）閱讀下面這首唐詩，按要求答題。絕句漫興九首（其三）

杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人。[注]這首詩寫于杜甫寓居成都草堂簡的第二年。

（1）請從修辭手法的角度，對這首詩作要賞析。4分

這首詩運用了擬人的修辭。（1分）詩人賦予燕子以人的靈性，描寫了燕子“點污琴書”、“打著人”等活動，

生動傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛，1分透露出詩人暫得安定的喜悅和悠閑之情。2分801（福建卷）閱讀下面這首唐詩，按要求答題。這首詩運用了811（福建卷）閱讀下面這首唐詩，按要求答題。絕句漫興九首（其三）

杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人。[注]這首詩寫于杜甫寓居成都草堂簡的第二年。

（1）請從藝術手法的角度，對這首詩作要賞析。4分

這首詩運用了擬人的修辭和寓情于景的抒情手法。（2分）詩人賦予燕子以人的靈性，描寫燕子忙于筑巢安家，生動傳神地表現(xiàn)出燕子對草堂書齋的喜愛。1分詩歌洋溢著濃厚的生活氣息，寄寓著詩人的情感，

透露出詩人暫得安定的喜悅和悠閑之情。1分811（福建卷）閱讀下面這首唐詩，按要求答題。這首詩運用了822早行

陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。(2)此詩主要用了什么表現(xiàn)手法?有何效果?4分(1)主要用了反襯手法。(1分)(2)星斗縱橫分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出路途環(huán)境的寂靜(1分)。(3)兩處反襯都突出了詩人出行之早，（1分）表達了詩人長年飄泊引起的孤獨寂寞之情(1分)。822早行陳與義(1)833（2006年高考福建卷）

端居①李商隱遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋②。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。

[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱。（2）這首詩的第三、四兩句在抒情手法上有什么特點？請簡要分析。4分

第三、四句運用借景抒情的手法。（1分）詩人描寫青苔、紅樹在雨中和月下盡顯寥落憂愁之貌，營造了一種冷寂凄清的氛圍。（1分）從而表達了詩人孤寂悲愁和思鄉(xiāng)思親的情感。(2分）833（2006年高考福建卷）第三、四句運用借景抒情的844秋波媚陸游

七月十六日晚，登高興亭①，望長安南山。

秋到邊城角聲哀，烽火照高臺。悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉。多情誰似南山月，特地暮云開。灞橋煙柳，曲江池館②，應待人來?！咀ⅰ竣俑吲d亭：地處南宋抗金前線。②灞橋：曲江都是長安著名的風景區(qū)。

(2)請結合具體內容賞析詞的下闋的藝術手法。4分

作者運用大膽的想象和擬人的手法。2分

“多情的南山月”把詩人遙想中的長安照得如同白晝；“灞橋煙柳，曲江池館”都在多情地等待著宋軍收復失地，1分表達了詩人收復故土的迫切心情以及對抗金戰(zhàn)爭充滿信心的樂觀態(tài)度。1分844855采桑子歐陽修十年前是樽前客，月白風清。憂患凋零，老去光陰速可驚。鬢華雖改心無改，試把金觥。舊曲重聽，猶似當年醉里聲。（1）詞的上闋運用了什么藝術手法？請簡要分析。4分①“月白風清”運用了借景抒情的手法，借明朗美好的景色，表達了詩人處境的順利，心情的愉悅。②前后對比的手法。用十年前愉悅心情和在憂患凋零中老去的傷感構成對比，突出如今的悲涼況味。

855采桑子86

探究重要的古典藝術手法

——虛實相生（難點突破）8687

詩歌中的“虛”與“實”

在詩歌中，“實”——是指客觀世界中存在的實象、實事、實境。“虛”—是指詩人想象中的事物、景象，由實而生。詩歌的“虛”——是指直覺中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出那些虛象和空靈的境界。87詩歌中的“虛”與“實”881《送魏二》王昌齡醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

詩的一、二句敘事實寫景暗含惜別之情；三、四句詩人卻將眼前情景推開，以“憶”字勾勒，通過想象為友人虛構了一個境界：在不久的將來，朋友夜泊在瀟湘之上，孤月高照，環(huán)境如此凄清，行人恐難成眠吧。即使他暫時入夢，兩岸猿啼也會一聲一聲闖入夢境，令他睡不安恬，因而在夢中也擺不脫愁緒。

由眼前實景轉為想象友人抵達后的孤寂與愁苦，（1分）通過想象拓展意境，虛實結合，（1分）使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。（1分）

考題：三、四兩句詩，明人陸時雍《詩鏡總論》云：“代為之思，其情更遠?！闭堊骶唧w分析。（4分）

881《送魏二》王昌齡詩89

3閱讀下面的詩，回答問題。

涼州詞（其一）

張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。（2）本詩運用虛實相生的藝術手法，請簡要分析。4分實景虛中有實【答案】前兩句實寫邊城的美景，后兩句虛中有實，實寫駝隊“無數(shù)鈴聲”，想象（虛寫）駝隊千里跋涉到遙遠的安西去。89

實景虛中有實【答案】前兩句實寫邊城的美景，后兩句虛中有90

3閱讀下面的詩，回答問題。

涼州詞（其一）

張籍邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。（2）本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。4分遠景近景動靜實景虛中有實【答案】遠與近、動與靜的襯托對比。前兩句實寫邊城的美景，后兩句虛中有實，以虛為主，想象駝隊千里跋涉到遙遠的安西去。90

遠景近景動靜實景虛中有實【答案】遠與近、動與靜的襯托對91【2011年安徽卷】

瑯琊溪①

[宋]歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠近，但見流出山中花。[注]①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間?，樼鹣诔莠樼鹕?。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。

這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、山花隨溪水流出等三幅畫面(2分)

。表現(xiàn)了作者對瑯琊溪美景的喜愛之情（1分）以及寄情山水的悠然情懷（1分）。

1.這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？（4分）91【2011年安徽卷】這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、92【2011年安徽卷】

瑯琊溪①

[宋]歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠近，但見流出山中花。

[注]①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內）期間?，樼鹣诔莠樼鹕?。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。

實寫山花從遠處隨溪水流出的景象（1分），虛寫溪流的曲折蜿蜒以及山中盎然的春意（2分）。虛實結合，寫出初春山間的美景，激發(fā)了讀者無限的想象。

3請從虛實結合的角度對詩中三、四兩句進行解析。（4分）

92【2011年安徽卷】實寫山花從遠處隨溪水流出的景象93

詩歌中的“虛”與“實”

詩歌的“虛”——是指直覺中看不見摸不著，卻又能從字里行間體味出那些虛象和空靈的境界。93詩歌中的“虛”與“實”94古典詩歌中的虛實辯證處理的手法

一般地說，“虛”是指抒情，“實”是指寫景。

“以實為虛”之法的要點在于“化景物為情思”，也就是要景中寓情，托物言志，把外在的客觀物景與內在的主體情志依附在一起，溝通成整體。94古典詩歌中的虛實辯證處理的手法一般地說，“虛”是95

2008江西卷閱讀下面這首詩，然后回答問題。初入淮河四絕句楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛?！咀ⅰ看疚跏晔?，金人派遣使者來南宋賀歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。（3）請從“虛實”關系的角度賞析這首詩（4分)95（3）請從“虛實”關系的角度賞析這首詩（4分)96

初入淮河四絕句（三）楊萬里兩岸舟船各背馳，波痕交涉亦難為。只余鷗鷺無拘管，北去南來自在飛?！咀ⅰ看疚跏晔拢鹑伺汕彩拐邅砟纤钨R歲，楊萬里奉命送金使北返途中，來到原為北宋腹地，現(xiàn)已成為宋、金國界的淮河時，感慨萬端，作詩以抒懷。實寫淮河兩岸舟船背馳、波痕也難以做到接觸虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈實寫鷗鷺可以南北自由飛翔虛寫作者對國家統(tǒng)一、人民自由往來的強烈愿望96實寫淮河兩岸舟船背馳、波痕也難以做到接觸虛寫作者對國97

前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳，連波痕也難以做到相互接觸。虛寫作者對國家南北分離的痛苦與無奈；

后兩句實寫鷗鶩可以南北自由飛翔，虛寫作者對國家統(tǒng)一、人民自由往來的強烈愿望。97前兩句實寫淮河兩岸舟船背馳，連波痕也難以做到相互接觸989899詩歌鑒賞之思想內容99詩歌鑒賞之思想內容100思想內容憂國憂民建功報國懷古傷今蔑視權貴憤世嫉俗懷才不遇寄情山水歸隱田園登高覽勝惜春悲秋思鄉(xiāng)懷人長亭送別思鄉(xiāng)念親相知相思別恨離愁100思想內容憂國憂民建功報國懷古傷今101規(guī)律總結：理解詩歌內容的方法巧分類有助于解答思路的定向和明晰寫景抒情詩詠物言志詩懷古詠史詩即事感懷詩邊塞詩征戰(zhàn)詩詠史詩101規(guī)律總結：理解詩歌內容的方法1021、詠史詩借題發(fā)揮，對史實“攻其一點，不及其余”。多用簡潔的文字、精選的意象，融合對自然、社會、歷史的感觸。思路：歷史的人或物——描寫古今的盛衰之比——表達主旨。詠史詩的代表人物是劉禹錫、杜牧等。（特別注意抓住歷史人物或事件與詩人身世之間相似點，相似點常見于學過的課本。）1021、詠史詩借題發(fā)揮，對史實“攻其一點，不及其余”。多103懷古詠史詩。主要是憑吊歷史遺跡，或為歷史人物，或為歷史事件，作者的胸襟懷抱主要是通過對歷史人物事件的評價表現(xiàn)出來，這類作品多用典故，風格與感懷類似。

借古諷今，抒發(fā)昔盛今衰，古今變化的感慨。如劉禹錫的《石頭城》《烏衣巷》姜夔《揚州慢》

借古人的遭遇來類比自己的遭遇，抒寫懷才不遇之嘆。壯志難酬、報國無門的悲傷，或對現(xiàn)實不重用人才進行批評。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》，辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》。

贊揚古人建功立業(yè)的事跡，表達自己渴望建功立業(yè)的雄心。103懷古詠史詩。1042、邊塞詩：①邊塞戰(zhàn)爭詩的語言特點多豪邁奔放，其表達的情感多以愛國主義為主旋律，或表現(xiàn)戰(zhàn)士勇于殺敵；或抒發(fā)保家衛(wèi)國的決心。氣魄沉雄、慷概悲涼。王昌齡《從軍行》：青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。1042、邊塞詩：①邊塞戰(zhàn)爭詩的語言特點多豪邁奔放，其表達的105②揭露戰(zhàn)爭的殘酷性、非正義性。表現(xiàn)對戰(zhàn)爭的厭惡，對家鄉(xiāng)、親人的思念。如杜甫《兵車行》。范仲淹《漁家傲》：塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚！105②揭露戰(zhàn)爭的殘酷性、非正義性。表現(xiàn)對戰(zhàn)爭的厭惡，對家鄉(xiāng)1063、寫景詩：山水田園詩(1)山水田園詩較多地通過對大自然山水田園的描寫，表現(xiàn)靜謐美麗的自然環(huán)境，詩人往往從山水中體驗人生的真諦或借山水來闡釋其人生觀、世界觀，如杜牧的《山行》。

(2)表現(xiàn)了古代士人的隱逸情懷，主要抒發(fā)詩人的恬適的生活情趣，其語言風格多平淡質樸，清新自然，如陶淵明的《歸園田居》，王維的《山居秋暝》。1063、寫景詩：山水田園詩(1)山水田園詩較多地通過對大自1074、離別詩

唐代疆域遼闊，社會開放，唐人出游頻繁，餞行贈詩風氣盛行，因此產(chǎn)生了大量的離別詩。唐代較突出的2000多位詩人中，幾乎人人都寫過送別詩。①唐人出行原因大體可分為謀生、赴考、出使、遷謫（宦游）、征戎、鄉(xiāng)旅、歸隱等。

1074、離別詩唐代疆域遼闊，社會開放，唐人出游頻繁108②詩人被迫背井離鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)、思親情結郁積不解，便發(fā)而為詩，以此寄托鄉(xiāng)思或羈旅行役之情。

送別詩往往寫得風調悠揚、音韻婉美、含義雋永?；蚩陡疟瘔?，如“壯士一去兮不復返”的訣別?；蚯殡S景遷的“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”的一往情深?；蛘呤潜磉_別后對家鄉(xiāng)親人的思念。李煜的《虞美人》王維《九月九日憶山東兄弟》108②詩人被迫背井離鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)、思親情結郁積不解，便發(fā)而為詩109③表達詩人的離情別緒、依依難舍之情。

如李白的《贈汪倫》，柳永的《雨霖鈴》?；蛘咛龟愋闹镜母姘?。如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》；或者情深意長的勉勵，如王勃《送杜少府之任蜀川》；反映漂泊的羈旅行愁。如孟浩然《宿建德江》109③表達詩人的離情別緒、依依難舍之情。1105、憂國傷時

1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。如：杜牧《過華清宮》

2、反映離亂的痛苦。如：杜甫《春望》

3、同情人民的疾苦。如：《茅屋為秋風所破歌》、白居易《賣炭翁》

4、對國家民族前途命運的擔憂1105、憂國傷時

1、揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽。如：杜牧《過1116、建功報國1、建功立業(yè)的渴望。如：曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》

2、保家衛(wèi)國的決心如：王昌齡《從軍行》

3、報國無門的悲傷如：辛棄疾《京口北固亭懷古》《丑奴兒?少年不識愁滋味》

4、山河淪喪的痛苦如：陸游《示兒》、文天祥《過零丁洋》1116、建功報國1、建功立業(yè)的渴望。1127、思鄉(xiāng)懷人1、羈旅愁思

如：孟浩然《宿建德江》，溫庭筠《商山早行》

2、思親念友如：王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子?十年生死兩茫?！?/p>

3、邊關思鄉(xiāng)

如：范仲淹《漁家傲?塞下秋來風景異》

4、閨中懷人如：王昌齡《閨怨》、歐陽修《踏莎行?候館梅殘，溪橋柳細》、李白《樂府》(長安一片月，萬戶搗衣聲)1127、思鄉(xiāng)懷人1、羈旅愁思113113114“情感主旨類”題目解題格式

1、所抒感情：通過什么內容＋表現(xiàn)了什么＋抒發(fā)了什么感情（寄托了什么情懷、袒露了什么心跡、表達了什么的追求）。

2、概括詩歌主旨：這是一首什么樣的詩＋詩歌各句分別寫了什么＋通過什么手法＋抒發(fā)什么情感＋評價(總分總式)。114“情感主旨類”題目解題格式1、所抒感情：通過115

濰縣署中畫竹呈年伯包大中呈括①鄭燮②衙齋臥聽蕭蕭竹，疑似民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關情?！咀ⅰ竣倌瓴汗艜r稱同榜考取的人為同年；對同年的父輩或父親的同年稱年伯。包大中丞，包括，曾任山東布政使，署理巡撫，故稱“中丞”；大，表示尊敬。②鄭燮，清代詩人，畫家，書法家，號板橋。作畫題詩時任山東濰縣縣令。詩的末句“一枝一葉總關情”表達了作者怎樣的情懷？115濰縣署中畫竹呈年伯包大中呈括①116答：“一枝一葉”原指竹子的枝葉，在風中“蕭蕭”而動，緊扣了“畫竹”的畫面，又緊扣了“臥聽”的詩面，同時它比喻發(fā)生在老百姓中的點滴小事。他直言不諱地提出，作為地方官，應該對老百姓的“一枝一葉”都要加以關心。表現(xiàn)了詩人對民間疾苦的真切關懷和同情。116答：“一枝一葉”原指竹子的枝葉，在風中“蕭蕭”117

長相思林逋吳山青，越山青。兩岸青山相送迎。誰知離別情？君淚盈，妾淚盈，羅帶同心結未成。江頭潮已平?！咀ⅰ苛_帶，香羅帶。古人把香羅帶打成同心結，表示永遠相愛?！昂途赶壬边@首詞更像一首民歌。試就你的理解，簡單說說它的主要內容。答：這首詞寫一個青年女子因愛情受到波折（羅帶同心結未成）而淚別情人（君淚盈，妾淚盈，兩岸青山相送迎）時的情景。117118

烏夜啼陸游紈扇嬋娟素月，紗巾縹緲輕煙。髙槐葉長陰初合，清潤雨余天。弄筆斜行小草，鉤簾淺醉閑眠。更無一點塵埃到，枕上聽新蟬。從詞中的“弄筆”、“鉤簾”、“聽新蟬”這些詞語看，你認為作者在詞中要表現(xiàn)一種什么樣的心情？請簡要分析。118烏夜啼119答：“弄筆”表現(xiàn)詞人報國壯志被壓抑，興酣落筆，籍以發(fā)泄憤激的感情；“鉤簾”掛起簾鉤，迎風納涼；“聽新蟬”以動襯靜，凸顯環(huán)境的清幽。從這些詞語中，可以看出詞人表面閑適，而內心卻不平靜的生活，胸懷天下，卻壯志難酬的郁悶。119答：“弄筆”表現(xiàn)詞人報國壯志被壓抑，興酣落筆，120

3、熟悉古典詩詞鑒賞常用的格式和術語。

⑶賞析表現(xiàn)手法的常用格式：這首詩使用了什么表現(xiàn)手法，其表達作用是（句意＋文意＋主旨情感）。⑷賞析思想感情的常用格式：通過什么內容＋表現(xiàn)了什么主旨＋抒發(fā)了什么感情（寄托了什么情懷、袒露了什么心跡、表達了什么的追求）。1203、熟悉古典詩詞鑒賞常用的格式和術語。121

例3、簡析張九齡《望月懷遠》中“月”的作用。望月懷遠

張九齡海上升明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。

參考答案：這是一首望月懷人的詩。由望月引起相思，竟徹夜難眠，月光是引起相思的原因，又是相思的見證。121例3、簡析張九齡《望月懷遠》中“月”的122122123

詩歌鑒賞訓練：準確把握作者的感情123詩歌鑒賞訓練：124

整體把握詩中的思想感情

所謂整體把握情感，往往要結合全詩（詞）進行分析評價，從而理出作者借以抒發(fā)的感情，這比理解某個句子中作者的情感的難度要大，要求考生必須全面地分析材料，盡可能多地解讀出其中的內涵。

124125高考卷：1

武夷山中宋·謝枋得①十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？注：①謝枋得，宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②宋德祐元年，詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。（1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（4分）125高考卷：1武夷山中宋·謝枋得①（126

高考卷：

武夷山中宋·謝枋得①十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？注：①謝枋得，宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年，宋德祐元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。國破家亡的孤寂、痛苦之情

分析：此題要求考生不但要結合全詩分析，還要結合注釋中的背景資料來答題，從注釋②中可知，一、二句中的“無夢還家”“獨立青峰”表達了作者國破家亡的孤寂、痛苦之情。三、四句寫到梅花的意象，結合注釋①可知，表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅貞自勵的情懷。

126高考卷：國破家亡的孤寂、痛苦之情分析：此127高考卷：

武夷山中宋·謝枋得①十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？注：①謝枋得，宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居福建。后被脅迫至燕京，絕食而死。②宋德祐元年，詩人抗元失敗，棄家入山。次年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時將近十年。（1）這首詩體現(xiàn)了詩人什么樣的思想感情？（4分）

答：表達了詩人破國亡家的痛苦與悲傷之情。借梅花的意象，表現(xiàn)了詩人孤傲不群、堅貞自勵的情懷。127高考卷：武夷山中宋·謝枋得①（1）這首128

由此可見，整體感知詩歌的感情時，除了把握詩句的內容外，還要聯(lián)系作者生平經(jīng)歷及時代背景，做到知人論詩。

128由此可見，整體感知詩歌的感情時，除了把握詩句的內129

高考卷2閱讀下面的詩歌。完成第1—3題。（8分）壬辰寒食①王安石客思似楊柳，春風千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵。【注】①寒食：清明前一天（一說前兩天）。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。

3．聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達效果。這兩句表達了詩人怎樣的思想感情。4分129

高考卷

3．聯(lián)系全詩，賞析“雪”和“朱”的表達效130壬辰寒食①王安石客思似楊柳，春風千萬條。更傾寒食淚，欲漲冶城②潮。巾發(fā)雪爭出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂，但欲老漁樵?！咀ⅰ竣俸常呵迕髑耙惶欤ㄒ徽f前兩天）。②冶城：古地名，在今南京市西，臨長江。隱喻了白發(fā)與雪形成色彩對比隱含著詩人對過早衰老、青春不在的傷感、感嘆之情。

“雪”隱喻了白發(fā)，“朱”喻示容顏，（1分）產(chǎn)生強烈的色彩對比（1分）。隱含著詩人對過早衰老、青春不在的感嘆之情，（1分）這種悲嘆與全詩抒發(fā)的客思之愁、寒食之哀融合在一起，感嘆更為深沉（1分）。

130隱喻了白發(fā)與雪形成色彩對比隱含著詩人對過早衰老、青春不131

送韓十四江東覲省(1)

杜甫

兵戈不見老萊衣（2），嘆息人間萬事非。

我已無家尋弟妹，君今何處訪庭闈？

黃牛峽（3）靜灘聲轉，白馬江寒樹影稀。

此別應須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。注釋：(1)此詩是詩人在成都附近的蜀州白馬江畔送韓十四去江東探親時寫的。（2）春秋相傳時隱士老菜子，七十歲還穿兒童衣服，使雙親歡娛。（3）在宜昌西面。1“萬是非”在詩中具體指那些內容？（2分）2簡要分析頸聯(lián)在寫景上的藝術特色。（4分）3結合詩句，概括詩人抒發(fā)了哪些感情.（4分）①戰(zhàn)亂連年，國家紛亂（山河破碎）。②親人離散，生死未卜（無家可歸）。③老友分別，難以重逢。（答全三點得2分）①以靜襯動（1分），“黃牛峽靜灘聲轉”句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了對友人行程艱難的憂慮（1分）。②寓情于景（1分），“白馬江寒樹影稀”句描寫江邊寒風吹骨、樹影稀疏的凄涼之景，表達詩人因友人離去的孤寂傷感之情（1分）。③虛實結合（1分），“黃牛峽靜灘聲轉”句屬虛寫，寫詩人想象韓十四坐船過黃牛峽的情景；“白馬江寒樹影稀”句屬實寫，寫詩人在江邊送別韓十四的情景（1分）。

評分建議：答對其中兩點即可。①首聯(lián)表現(xiàn)了對戰(zhàn)亂導致生靈涂炭的憂國憂民之情；②“我已無家尋弟妹”表現(xiàn)了對家破人散的孤寂哀痛之情；③頸聯(lián)表現(xiàn)了對因友人離去的惜別之情；④“此別應須各努力”表現(xiàn)了作者對友人的勉勵之情；⑤“故鄉(xiāng)猶恐未同歸”隱隱露出詩人對未來的擔憂之情。評分建議：答對其中4點即可。131送韓十四江東覲省(1)杜132132133考點知識精講精練評價古代詩歌的思想內容133考點知識精講精練評價古代詩歌的思想內容134

（1）理解作品的情感主旨。（2）分析作品所反映的社會現(xiàn)實。

（3）評價作品思想內容的積極意義。

134135

3、熟悉古典詩詞鑒賞常用的格式和術語。⑴概括評價詩歌內容的常用表述方式：“這首詩采用（某種表達方式、修辭方式、表現(xiàn)方法）＋寫出了（某個意象的某種）特點＋表現(xiàn)了（突出了）某種思想、感情＋起到了某種作用?！?353、熟悉古典詩詞鑒賞常用的格式和術語。136

鷓鴣天范成大嫩綠重重看得成，曲闌幽檻小紅英。酴醿架上蜂兒鬧，楊柳行間燕子輕。春婉娩，客飄零，殘花殘酒片時清。一杯且買明朝事，送了斜陽月又生。(2)結合詞的下片簡要分析作者表達的情感主旨。4分

面對春的離去，作客在外的詞人只好借酒消愁，混過這惱人的花月良宵，迎接新一天的到來；表達了詞人的傷春之情和飄零之感。136鷓鴣天137

例1、閱讀杜牧《初冬夜飲》，回答文后問題?；搓柖嗖∨记髿g①，客袖侵霜與燭盤。砌下梨花一堆雪，明年誰此憑欄桿？注：①淮陽，指西漢汲黯，他因剛直敢言，屢次切諫，多次被流放?！皻g”代指酒。⑴本首詩的主旨是什么？哪些詞語可以表現(xiàn)出來？⑵簡析“明年誰此憑欄桿”所表現(xiàn)的思想感情和作用。

137例1、閱讀杜牧《初冬夜飲》，回答文后問題。138138139考點知識精講精練表達技巧類139考點知識精講精練表達技巧類140“表達技巧類”題目答題要領

首先要區(qū)分鑒賞要求，即試卷設題是要我們從修辭角度，還是表現(xiàn)手法角度，還是篇章結構，還是兼而有之。必須準確的指出用了什么表現(xiàn)手法或何種技巧（答案要點一）。其次結合相關詩句說說這個手法的內容,在詩歌中的具體運用（答案要點二）。再次說說作者采取這種手法的原因（答案要點三）。最后解釋這種手法表達了詩人怎樣的情感，傳達怎樣的旨趣。即運用該手法的好處（答案要點四）。

140“表達技巧類”題目答題要領首先要區(qū)分鑒141“表達技巧類”題目解題格式

賞析修辭方法：揭示手法（什么地方使用了什么手法）＋分析表達作用（寫出了什么＋表現(xiàn)出了什么）＋點評妙處。賞析表達方式：這首詩使用了什么表達方式＋怎樣敘（描寫、抒情、議論）＋敘（描寫、抒情、議論）什么＋這種表達方式的作用。賞析表現(xiàn)手法：這首詩使用了什么表現(xiàn)手法，其表達作用是（句意＋文意＋主旨情感）。141“表達技巧類”題目解題格式賞析修辭方法：揭示手法142

例1、閱讀（唐）王勃《蜀中九日登高》，分析這首詩的藝術特色。九月九日望鄉(xiāng)臺，他席他鄉(xiāng)送客杯。人情已厭南中苦，鴻雁那①從北地來？

【參考答案】這首詩在語言上運用了日常口語，如“他席他鄉(xiāng)”“那從”等，顯得淺近親切。手法上三句“人情已厭南中苦”直抒胸中之苦，獨在南方思念親人不得北歸，而