正方觀點：開卷有益

反方觀點：開卷未必有益

——五年級1班“開卷是否有益”辯論賽開卷有益正方反方

現(xiàn)在，隨著書籍的不斷增多，更多的人開始加入了讀書的洪流中。大家也就自然地意識到，這么多的書，哪些是我們應(yīng)該讀的，哪些暫時還不合適我們閱讀。這就引發(fā)了一場“開卷有益”還是“開卷未必有益”的爭論。今天，我們班就此開展一個小小的辯論會。在我的左邊是甲方代表，他們的觀點是“開卷有益”；在我的右邊是乙方代表，他們的觀點是“開卷未必有益”。同學(xué)們選定四個代表發(fā)言。（鼓掌）我們的要求是：“開巻有益，未必有益，一分為二看問題；擺事實，講道理，以理服人亮思想?！痹诒荣愰_始之前，讓我們一起來了解一下本次辯論賽的比賽規(guī)則

（1）陳詞階段：我們提倡即興陳詞，引經(jīng)據(jù)典要恰當(dāng)，在陳詞階段，由雙方一辯進行陳詞。時間是每人3分鐘。（2）自由辯論階段：時間是8分鐘。由正反雙方自由辯手們輪流發(fā)言。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束，同時另一方開始發(fā)言，另一辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累計時間照常進行。同一方的發(fā)言次序不限。如果一方用時結(jié)束，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可以向主持人提出不發(fā)言。在自由辯論階段，我們提倡積極交鋒,對于對方已經(jīng)明確回答的問題不要一直糾纏不放的。（３）臺下同學(xué)自由辯論，時間是5分鐘。（4）結(jié)辯陳詞階段：時間是3分鐘，由雙方四辯進行結(jié)辯陳詞。也就是辯論雙方針對辯論賽整體態(tài)勢進行總結(jié)陳詞。（5）比賽結(jié)束后當(dāng)場評選出最佳辯手和勝出一方。規(guī)則宣讀完畢，下面我宣布：五（1）班“開卷是否有益”辯論賽現(xiàn)在開始寫作提示：1.按照辯論前、辯論時、辯論后的順序?qū)懬宄@次辯論賽的整個過程。2.要從一個整體的角度寫場面狀況，然后可以抓住比較突出的人物具體來寫（自己的所思所聞所感以及他人的表現(xiàn)都融入作文中）。3.可以適當(dāng)總結(jié)你從這次活動中獲得的感受。4.語句要通順，要符合邏輯性。5.結(jié)構(gòu)安排要完整，書寫要求干凈整潔。6.字數(shù)要求400字左右。

今天早晨，有一件激動人心的事情發(fā)生了，那就是——我們班的第一次辯論會成功舉辦了！這次辯論會的主題很耐人尋味——開卷有益和開卷未必有益。開辯了！我們正方主辯用事實說話，引用了許多名言，不斷地給反方施加壓力。而反方主辯也很強大，給我們也帶來了許多壓力。該自由答辯了。我方辯論人王雪怡語驚四座，提到了主題：壞書，而反方同樣抓住了這個要點展開辯論。我們互相反駁，雙方爭得面紅耳赤，但誰也不放棄自己的觀點。而這個“火藥味”十足的氣氛同樣讓人害怕。

辯論會

時間過得真快，下課了。我們做完課間操，在第三節(jié)課又開始辯論了。等雙方主辯總結(jié)完了自己的要點，我們都焦急地等待著老師的評判結(jié)果，我激動的等著老師那一句：“正方勝”的聲音，可是，老師卻說正反方都贏了。一場唇槍舌劍的、火藥味十足的辯論會結(jié)束了。但是，有些同學(xué)還是意猶未盡?？偨Y(jié)正反方觀點后，我明白了一個道理：讀書，要有選擇的讀，這樣才能從書中學(xué)到正確的知識和做人的道理。我也懂得了世界上所有的事物都是一把雙刃劍，有