老舍2023/9/1抒情散文濟(jì)南的冬天濟(jì)南風(fēng)光濟(jì)南風(fēng)光濟(jì)南風(fēng)光濟(jì)南風(fēng)光濟(jì)南風(fēng)光濟(jì)南風(fēng)光濟(jì)南風(fēng)光濟(jì)南風(fēng)光濟(jì)南風(fēng)光濟(jì)南風(fēng)光濟(jì)南風(fēng)光濟(jì)南風(fēng)光

同學(xué)們，我們?cè)谥熳郧逑壬摹洞骸分行蕾p了春天那一幅幅動(dòng)人的春景圖，今天我們要步入老舍先生的《濟(jì)南的冬天》去領(lǐng)略冬日的景色。說起冬，尤其是中國(guó)北方的寒冬，腦海中浮現(xiàn)的多是朔風(fēng)怒號(hào)、冰封雪飄、天寒地凍的蕭條畫面。但在老舍先生的這篇文章中，不僅感受不到這些，反而使人感到暖暖的春意。那么，稱為“寶地”的濟(jì)南的冬天的確如作者描繪的那樣詩情畫意嗎？今天，就讓我們?cè)诶仙岬囊I(lǐng)下一起去觀賞濟(jì)南冬天的水墨畫，去感受濟(jì)南冬天的溫馨，去體味蘊(yùn)涵其間的濃郁情致。課堂導(dǎo)入1、了解濟(jì)南冬天的景物特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)老舍先生的寫景順序。

3、理解運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的作用。

4、培養(yǎng)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的品質(zhì)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

老舍（1899－1966），現(xiàn)代小說家、戲劇家。原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族。1918年畢業(yè)于北京師范學(xué)校。1924年赴英國(guó)講學(xué)，并開始進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。1930年回國(guó)，先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)，青島山東大學(xué)任教。1936年，他的代表作《駱駝祥子》問世

被譯成了十幾國(guó)的文字，產(chǎn)生較大的影響。新中國(guó)成立后，創(chuàng)作了《龍須溝》、《春華秋實(shí)》、《茶館》等23個(gè)劇本，小說《無名高地》和其他各種形式的文藝作品。被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”。作者簡(jiǎn)介著落( )

薄雪( )寬敞( )鑲上( )暖和( )看護(hù)( )貯蓄( ) 水藻( )澄清( ) 髻兒( )zhuóhuóxiāngbáochǎngkānzhùzǎochéngjì讀準(zhǔn)字音：檢查預(yù)習(xí)⑴溫晴：⑵出奇：⑶安適：⑷慈善：⑸鑲：⑹貯蓄：⑺澄清：⑻空靈：美妙無窮而不可捉摸。天氣溫暖、晴朗。特別、不尋常。安靜而舒適。本課指清亮，透明。原指仁慈、善良，對(duì)人關(guān)懷，富有同情心，本課指溫和，合人心意。把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣。存放、積存。檢查預(yù)習(xí)詞語釋義：朗讀，感受濟(jì)南的冬天之美。濟(jì)南的冬天天氣的總的特征是怎樣的？哪個(gè)詞語表現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天的總體感受？文中選取了哪兩種具有代表性的景物來描寫濟(jì)南的冬天的特點(diǎn)的？文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情?沒有風(fēng)聲、響晴、溫晴溫晴水山喜愛贊美整體把握速讀課文，回答以下問題：與北平相比與倫敦相比與熱帶相比無風(fēng)聲無重霧無毒日

第一段作者運(yùn)用了什么方法來寫濟(jì)南冬天天氣特點(diǎn)的？如何具體寫的？這樣寫有什么作用？

對(duì)比寶地作用：通過三組對(duì)比，突出濟(jì)南的冬天無風(fēng)聲、響晴、溫晴的特點(diǎn)，贊譽(yù)其為“寶地”。深層探究課文描寫了濟(jì)南的哪幾幅山景？各有什么特點(diǎn)？山陽光朗照下的山③薄雪覆蓋下的山④城外的遠(yuǎn)山⑤可愛秀氣淡雅深層探究陽光朗照下的山老城：曬著睡著喚醒擬人。將老城人格化，生動(dòng)寫出冬天的濟(jì)南是個(gè)“暖和安適”的理想境界。小山：圍小搖籃保暖

比喻、擬人。突出小山充滿溫情慈善、暖和安適的特點(diǎn)。人們：含笑著落幻想神態(tài)、心理。溫暖、美好的感受。側(cè)面描寫冬天的慈善。可愛、溫暖小山搖籃圖薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山山上松樹的尖上頂白花（像看護(hù)婦）山尖全白（鑲銀邊）山坡白雪黃草（穿花衣）山腰薄雪露粉色

(害羞)上下美麗秀氣（l）妙在雪色(2)妙在雪光（3）妙在雪態(tài)寫景順序雪后初晴圖遠(yuǎn)近“妙”在何處？深層探究第④段最后一句“就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣”表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南小山的無比憐惜和喜愛之情。深層探究作者是怎樣描寫城外遠(yuǎn)山的？素淡雅致（秀美）這一字傳神地、形象地照應(yīng)了上文“暖和安適地睡著”城外遠(yuǎn)山城內(nèi)－城外狹窄寬敞（臥村莊雪）城外遠(yuǎn)山小水墨畫寫景順序由里向外深層探究水反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣暖把終年貯蓄的綠色全拿出來整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶綠清亮深層探究

冬天，濟(jì)南的水有怎樣的特點(diǎn)？空靈水晶圖寫景順序：自下而上綠清亮暖濟(jì)南為何“真得算個(gè)寶地”？

濟(jì)南的冬天在作家老舍與北平的朔風(fēng)、倫敦的重霧、熱帶的毒日相比較后，給人的感受是：無風(fēng)、響晴和溫晴，天氣暖和安適，三面環(huán)山，山是溫靜、雋秀的，水是綠色、澄澈的。深層探究1、“一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒?！雹谡Z言品析

使用了擬人的修辭手法，曬、睡、醒，將老城人格化，生動(dòng)形象地寫出冬天的濟(jì)南是個(gè)“暖和安適”的理想境界。表達(dá)了作者的喜愛與贊美之情。2、“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。”③語言品析運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，將“一圈小山”寫得像慈母般溫存、慈善，突出這一圈小山的特別可愛。表達(dá)了作者的喜愛與贊美之情。4、山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。④語言品析運(yùn)用了擬人、比喻的手法，把“色彩斑駁的山坡”比作“穿上一件帶水紋的花衣”，生動(dòng)形象地寫出了山色和草色相間的關(guān)系；將山坡上斑駁的色彩和風(fēng)兒吹動(dòng)下的小山描繪地富有動(dòng)感和美感，顯得更加秀麗迷人,抒發(fā)了作者的贊美之情。3、“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪?！雹菡Z言品析“臥”采用擬人手法，將小村莊人格化，生動(dòng)形象地寫出了小村莊的可愛，表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。5、等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。④語言品析“微黃”“忽然”“微微”這三個(gè)詞的運(yùn)用，可見作者遣詞造句十分精妙妥帖；并且運(yùn)用了擬人的手法，把“雪后日落中的小山”比作“害羞的少女”，生動(dòng)形象地將山腰的薄雪在夕陽下發(fā)生的變化細(xì)膩地描寫出來，使小山顯得格外情態(tài)可掬，表達(dá)了作者對(duì)小山的喜愛之情。6、“整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶?！雹拚Z言品析用比喻的手法，生動(dòng)形象地寫出了水清亮的特征。抒發(fā)了作者的贊美之情。7、“水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出了。”“就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!”⑥語言品析

擬人，“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”，“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗，生動(dòng)地寫出了冬水的溫暖多情和美麗可愛。“況且…還”相配合，進(jìn)一步突出了水“不忍凍上”的原因。體現(xiàn)了作者的喜愛與贊美之情。8、“濟(jì)南的冬天是沒有風(fēng)聲的”，去掉“聲”字可不可以？為什么？①語言品析不說“沒有風(fēng)”而說“沒有風(fēng)聲”，非常準(zhǔn)確、貼切。濟(jì)南的冬天不可能沒有風(fēng)，只是風(fēng)不大，所以沒有風(fēng)聲。這就恰切地表現(xiàn)出濟(jì)南“溫晴”的天氣的特征。

不說“冒著熱氣”，而說“冒著點(diǎn)熱氣”，用詞很講究分寸?！懊爸c(diǎn)熱氣”，表示“溫”，這正符合濟(jì)南冬天的特點(diǎn)。若說“冒著熱氣”就顯得“熱”了，表達(dá)就過分了。9、“那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣……”去掉“點(diǎn)”字可不可以？為什么？⑥（1）對(duì)比寫法三組對(duì)比：北平的寒與濟(jì)南的暖對(duì)比；倫敦的暗與濟(jì)南的明對(duì)比；熱帶的熱與濟(jì)南的溫對(duì)比，突出濟(jì)南“溫晴”的特點(diǎn)。（2）寓情于景、情景交融的寫法（3）比喻、擬人手法的運(yùn)用放搖籃、穿花衣、不忍凍、藍(lán)水晶（4）寫景順序空間順序：從高到底、由里向外、自下而上寫法歸納首先、描繪景物要抓住景物的特點(diǎn)。其次、從不同角度運(yùn)用多種方法來描繪景物。正面描寫、側(cè)面烘托相結(jié)合；動(dòng)靜結(jié)合；虛實(shí)相生；視、聽、嗅、味、觸多種感官角度；描寫順序，如從高到低、從近到遠(yuǎn)等；仰視、俯視、平視不同的視角（觀察角度）寫；語言修辭：駢散結(jié)合、八大修辭……怎樣寫景你家鄉(xiāng)的冬天是怎樣的？用一兩句話把它描述出來：

冬天寒風(fēng)刺骨，大雪紛飛，水面結(jié)冰。拓展延伸第一部分（1）濟(jì)南是塊寶地溫晴（對(duì)比）第二部分（2、3、4、5、6）濟(jì)南的山水美如畫2、總寫山水3、陽光下的小山：可愛4、小雪后的小山：秀氣5、城外遠(yuǎn)山：如詩如畫

6、暖、綠、清、亮（“這就是冬天的濟(jì)南”)山水濟(jì)南的冬天結(jié)構(gòu)作者繪山景，描水色，寓情于景，既表現(xiàn)濟(jì)南冬天之美，又寄寓對(duì)祖國(guó)山河真摯的愛。總分總課堂小結(jié)主旨：寫景順序：寫景順序：寫景順序：由上到下由里向外

自下而上

結(jié)尾作用：總結(jié)全文、照應(yīng)題目和開頭（1）抄生字詞，字詞積累。（2）背誦課文第三段。課后作業(yè)1、《濟(jì)南的冬天》的作者是＿＿＿，原名＿＿＿＿，字＿＿＿。2、濟(jì)南冬天的總特點(diǎn)是＿＿＿，作者在文中重點(diǎn)寫了濟(jì)南的＿＿和＿＿（景物）3、濟(jì)南的山＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿，（特征）濟(jì)南的水＿＿、＿＿、＿＿。（特征）老舍舒慶春舍予溫晴秀氣水山淡雅清綠暖可愛課堂檢測(cè)(一)齊聲誦讀第4段，鑒賞景物描述方法。思考下列問題：1、本段的中心句是哪一句？最妙的是下點(diǎn)小雪呀!2、劃分本段的段落層次；全段分為三層：小雪呀\看吧……粉色\就是……3、全段寫“小雪”之妙，主要通過哪些景物來進(jìn)行烘托的？矮松、山尖、草色、陽光。4、文中的動(dòng)詞用得好，請(qǐng)找出來。樹尖用“頂”，山