第5頁(yè)共5頁(yè)初二上學(xué)?期英語(yǔ)教?師工作總?結(jié)范文?本學(xué)期，?本人任教?初二年級(jí)?兩個(gè)班的?英語(yǔ)教學(xué)?工作。這?兩個(gè)班學(xué)?生英語(yǔ)基?礎(chǔ)很差，?學(xué)生整體?惰性很強(qiáng)?，自覺(jué)性?很差.給?教學(xué)帶來(lái)?很大的難?度。作?為一直從?事中學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)的?我，雖了?解到了一?些教學(xué)教?法，但在?實(shí)際的教?育教學(xué)中?，我深深?感覺(jué)到教?中學(xué)英語(yǔ)?之難之累?，真是“?苦在其身?，樂(lè)在其?心”！為?使今后的?教學(xué)工作?取得更大?進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期?的教學(xué)工?作作一總?結(jié)。一?、學(xué)習(xí)課?標(biāo)，明確?教學(xué)目標(biāo)?。為了?使我的英?語(yǔ)教學(xué)適?》進(jìn)行了?研讀，了?解了目前?英語(yǔ)課程?改革的目?的、掌握?了目前英?語(yǔ)改革的?重點(diǎn)、明?確了英語(yǔ)?課程各級(jí)?的總目標(biāo)?和各內(nèi)容?的分級(jí)目?標(biāo)、理解?了英語(yǔ)教?學(xué)原則、?學(xué)會(huì)了一?些科學(xué)評(píng)?價(jià)原則等?，從而為?后面的教?學(xué)提供了?充分的依?據(jù)、奠定?了的扎實(shí)?的基礎(chǔ)、?保證了教?學(xué)的順利?進(jìn)行。?二、扎實(shí)?備課，理?清教學(xué)思?路。備?課是課堂?教學(xué)的重?要環(huán)節(jié)，?我在備課?時(shí)做到了?以下幾點(diǎn)?：1、?課前備課?，做到“?有備而來(lái)?”。我?認(rèn)真閱讀?各種教科?參書(shū)，既?備教材、?教法，又?備學(xué)生。?結(jié)合學(xué)生?的實(shí)際和?教材的內(nèi)?容，既要?考慮知識(shí)?的縱向聯(lián)?系，又要?考慮新知?的橫向銜?接；既要?突出重點(diǎn)?，又要突?破難點(diǎn)；?既要體現(xiàn)?出完整的?教學(xué)過(guò)程?，又要注?意好各環(huán)?節(jié)的過(guò)渡?自然。并?制作了各?種有趣的?教具，如?：?jiǎn)卧~卡?片等教具?為課堂教?學(xué)做好準(zhǔn)?備。2?、課中備?課，靈活?安排簡(jiǎn)單?易操作的?游戲活動(dòng)?。我通?過(guò)游戲引?入新課教?學(xué)時(shí)，為?了不打消?學(xué)生的積?極性，我?在實(shí)施教?學(xué)的時(shí)候?，總是盡?量設(shè)計(jì)一?些簡(jiǎn)單易?操作的游?戲及活動(dòng)?，將教學(xué)?內(nèi)容層層?鋪開(kāi)，把?枯燥乏味?的課堂變?為生動(dòng)有?趣“快樂(lè)?堡”，讓?他們?cè)诳?樂(lè)中學(xué)習(xí)?，在玩中?獲得新知?，通過(guò)反?復(fù)的趣味?操練(如?：唱、演?、玩、畫?、涂色、?做手工等?形式)來(lái)?鞏固所學(xué)?新知。充?分調(diào)動(dòng)了?學(xué)生們的?情感態(tài)度?和興趣，?學(xué)生的積?極性得到?了充分發(fā)?揮，教學(xué)?效果良好?。3、?課后備課?，總結(jié)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?每上完?一單元，?我都及時(shí)?對(duì)該單元?作出總結(jié)?和反思，?探討該單?元的不足?之處，為?以后的教?學(xué)工作打?下基礎(chǔ)。?三、認(rèn)?真上課，?體現(xiàn)以人?為本。?《英語(yǔ)課?程標(biāo)準(zhǔn)》?提出“讓?學(xué)生在教?師的指導(dǎo)?下，通過(guò)?感知、體?驗(yàn)、實(shí)踐?、參與和?合作等方?式，實(shí)現(xiàn)?任務(wù)的目?標(biāo)，感受?成功?！?這便要求?，英語(yǔ)課?的教學(xué)要?以學(xué)生為?主，培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣，提高?他們對(duì)詞?匯、句型?的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)?讀和語(yǔ)言?實(shí)際運(yùn)用?的能力，?老師上課?時(shí)盡量用?英語(yǔ)講課?，這樣能?使學(xué)生更?多地接觸?英語(yǔ)。?每堂課要?用一定的?時(shí)間讓學(xué)?生用所學(xué)?過(guò)的日常?用語(yǔ)和課?堂用語(yǔ)進(jìn)?行不同的?形式進(jìn)行?對(duì)話。也?可以結(jié)合?實(shí)物、圖?片等用英?語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)?單的描述?，培養(yǎng)學(xué)?生的語(yǔ)感?；為此?，我在實(shí)?際的課堂?教學(xué)中做?了以下幾?點(diǎn)：1?、巧設(shè)導(dǎo)?入，培養(yǎng)?興趣。?每節(jié)的教?學(xué)我首先?通過(guò)做游?戲、唱英?語(yǔ)歌來(lái)激?發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?，讓學(xué)生?融洽在學(xué)?習(xí)英語(yǔ)的?氛圍內(nèi)。?2、圖?文結(jié)合，?掌握新知?。根據(jù)?教材“圖?文并茂”?的特點(diǎn)，?充分運(yùn)用?單詞卡片?、實(shí)物教?具、簡(jiǎn)筆?畫及肢體?語(yǔ)言來(lái)啟?發(fā)學(xué)生，?使學(xué)生帶?著明確的?任務(wù)目標(biāo)?，并借助?圖片、動(dòng)?作、表情?等手段掌?握其義，?讓他們積?極主動(dòng)參?與學(xué)習(xí)獲?取新知過(guò)?程，培養(yǎng)?他們學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的興?趣。在?遇到難讀?的單詞或?句子時(shí)，?我不厭其?煩，耐心?教導(dǎo)學(xué)生?認(rèn)讀，力?爭(zhēng)讓他們?學(xué)了就懂?，懂了會(huì)?用，培養(yǎng)?他們認(rèn)讀?的能力。?在學(xué)習(xí)新?知的同時(shí)?，還適時(shí)?對(duì)他們進(jìn)?行思想教?育。3?、鞏固新?知。在?完成了每?節(jié)課的新?授任務(wù)后?，為了尊?重學(xué)生的?個(gè)體差異?，營(yíng)造寬?松的學(xué)習(xí)?情境.只?要學(xué)生對(duì)?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?有興趣，?堅(jiān)持常年?不斷地、?自覺(jué)地、?隨時(shí)隨地?接觸英語(yǔ)?、運(yùn)用英?語(yǔ)知識(shí)，?英語(yǔ)成績(jī)?就會(huì)不斷?提高。?如果只是?為了應(yīng)付?考試，臨?時(shí)抱佛腳?地補(bǔ)習(xí)，?即使可以?應(yīng)付一時(shí)?，但掌握?的知識(shí)都?是不牢固?的。新舊?知識(shí)就會(huì)?顧此失彼?。在今?后的教學(xué)?中，注重?個(gè)別輔導(dǎo)?，在面向?全體學(xué)生?的基礎(chǔ)上?培優(yōu)補(bǔ)差?。不斷學(xué)?習(xí)，加強(qiáng)?自身素質(zhì)?和業(yè)務(wù)能?力的提高?。初二?上學(xué)期英?語(yǔ)教師工?作總結(jié)范?文（二）?本學(xué)期?我擔(dān)任初?二的英語(yǔ)?教學(xué)工作?。經(jīng)過(guò)一?個(gè)學(xué)期的?努力，獲?取了很多?寶貴的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)。?以下是我?在本學(xué)期?的教學(xué)工?作總結(jié)。?一、努?力建立融?洽的師生?關(guān)系相?對(duì)來(lái)說(shuō)，?初中生比?小學(xué)生獨(dú)?立性強(qiáng)，?自尊心也?逐漸增強(qiáng)?，渴望得?到尊重。?師生之間?只有互相?尊重，互?相信任，?才能建立?起友好關(guān)?系，從而?促進(jìn)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣。所以?我必須樹(shù)?立正確的?學(xué)生觀，?正確認(rèn)識(shí)?學(xué)生的主?體地位。?我用自?己滿腔的?愛(ài)去關(guān)心?、尊重學(xué)?生，耐心?細(xì)致地指?導(dǎo)學(xué)生，?溝通和學(xué)?生的思想?感情，使?自己成為?學(xué)生歡迎?和愛(ài)戴的?人。上課?時(shí)我是學(xué)?生的老師?，循循善?誘和激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性?，大膽求?異創(chuàng)新；?課后我卻?成為他們?的好朋友?，無(wú)話不?談，亮起?心靈之光?；生活上?，我是他?們的姐妹?，關(guān)懷備?至。二?、因材施?教，掌握?難度在?這方面，?我根據(jù)學(xué)?校老師的?建議和我?自己的摸?索，堅(jiān)持?“備課的?同時(shí)要備?學(xué)生”，?立足學(xué)生?，有意識(shí)?的把教材?的難度降?低，比如?聽(tīng)力在本?套教材中?難度比較?大，我就?把聽(tīng)力的?形式進(jìn)行?適當(dāng)?shù)母?良，讓學(xué)?生更容易?聽(tīng)懂，不?斷提高學(xué)?生的積極?性。同?時(shí)根據(jù)學(xué)?生性格特?點(diǎn)，我采?取了相應(yīng)?的措施。?班級(jí)部分?學(xué)生比較?活潑，尖?子生也比?較穩(wěn)定，?但差生較?多。為了?保持良好?的課堂紀(jì)?律，提高?教學(xué)成績(jī)?，我采取?小組互幫?形式，好?中差搭配?，以優(yōu)生?帶差生。?在分配任?務(wù)時(shí)，根?據(jù)學(xué)生接?受能力，?分配不同?的任務(wù)，?使每個(gè)學(xué)?生都能體?會(huì)到成功?的喜悅，?效果很好?。三、?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣?英語(yǔ)是?一門外語(yǔ)?，對(duì)學(xué)生?而言，既?生疏又困?難，在這?樣一種大?環(huán)境之下?，要教好?英語(yǔ)，就?要讓學(xué)生?喜愛(ài)英語(yǔ)?，讓他們?對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)?生興趣。?否則學(xué)生?對(duì)這門學(xué)?科產(chǎn)生畏?難情緒，?不愿學(xué)，?也無(wú)法學(xué)?下去。?為此，我?采取了一?些方法，?就是盡量?多講一些?關(guān)于英美?國(guó)家的文?化，生活?故事，開(kāi)?展豐富多?彩的課外?活動(dòng)，課?堂上為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)情?境進(jìn)行英?語(yǔ)對(duì)話表?演，讓他?們更了解?英語(yǔ)，更?喜歡學(xué)習(xí)?英語(yǔ)，才?能提高英?語(yǔ)水平。?四、多?表?yè)P(yáng)，鼓?勵(lì)，喚起?他們的自?信心在?課堂教學(xué)?開(kāi)展過(guò)程?中，我感?覺(jué)大部分?學(xué)生不愿?意起來(lái)發(fā)?言，經(jīng)調(diào)?查得知：?有的學(xué)生?由于英語(yǔ)?底子薄，?不知道該?怎樣回答?問(wèn)題，有?的則是膽?子比較小?，擔(dān)心犯?錯(cuò)。針?對(duì)這種情?況，我把?教材難度?降低，并?采取表?yè)P(yáng)?和鼓勵(lì)的?方式鼓勵(lì)?學(xué)生積極?發(fā)言，縱?然他的答?案與正確?答案相差?