樹師德?lián)P師風師風師德警示教育師風以德立身|以德立學|以德施教|以德育德主講人：日期：在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。前

言教師，以育人為本,教育學生是作為老師一生的事業(yè)。為人師表,作為老師,要給學生樹立好的榜樣,起好好的帶頭作用，學生在一個好老師的重陶下，也會日益?zhèn)涫苡绊?，慢慢成為像老師一樣的人。所以這就對老師的師德要求很高，需要老師時刻保持學習,樹立良好的形象,做學生們的而好榜樣。隨著時代的發(fā)展,社會對于師德師風的要求也在不斷提高,因此對教師群體開展師德師風警示教育是不可或缺的?！皫熣邽閹?、亦為范，學高為師、德高為范。師德是教師應具備的道德品質(zhì)和應遵從的行為規(guī)范”；國無德不興，人無德不立。教師重要，就在于教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。在新的歷史形勢下如何正本清源、重塑師魂，是歷史賦予教育工作者的使命與職責。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。壹新時代下的師德師風貳違反師德師風的具體表現(xiàn)叁違反師德師風的典型案例肆《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》解讀伍做“四有”好老師，當育人大先生目錄CONTENTS第壹章節(jié)新時代下的師德師風以德立身|以德立學|以德施教|以德育德新時代下的師德師風新時代師德師風的“三大變化”3、把師德師風的要求轉(zhuǎn)化為法律規(guī)范1、師德師風獲得前所未有的社會關注2、教師考核將突出師德師風第一標準新時代下的師德師風教師行為規(guī)范的基本準則:遵紀守法，紀律嚴明，以身作則，行為規(guī)范，熱愛學校，關心集體，不歧視、諷刺、體罰學生，言傳身教，文明守信，團結(jié)協(xié)作，整潔得體。教師道德品質(zhì)的基本要求:善待他人，語言甜美，脾氣溫和，形象良好，文明禮貌，品行端莊，尊老愛幼，對人寬容，五講四美，為人師表。第貳章節(jié)違反師德師風的具體表現(xiàn)以德立身|以德立學|以德施教|以德育德在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。違反師德師風的具體表現(xiàn)1、愛崗敬業(yè)精神弱化在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。違反師德師風的具體表現(xiàn)2、價值取向功利化、世俗化在當前市場經(jīng)濟條件下，部分高校教師的價值取向受到影響。在工作條件、生活待遇等方面還不盡如人意情況下，有些教師往往，把個人利益放在首位，缺乏應有的社會責任感和使命感，缺少把高等教育作為事業(yè)的責任心;有些教師熱衷于第二職業(yè)，不安心本職工作;有的還出現(xiàn)享樂主義、拜金主義的錯誤人生觀傾向，只盯著名利地位、個人得失。在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。違反師德師風的具體表現(xiàn)3、行為規(guī)范不嚴，師表形象模糊化教師是學生的一面鏡子，是學生的榜樣。然而有些教師為人師表意識淡薄，行為規(guī)范不嚴，缺乏自尊自愛精神;有的教師舉止不雅，言語不文明，在學生中造成不良印象;還有個別教師上課觀點偏激，以自己的片面認識對學生進行誤導，不注意自己言論的導向性;體罰學生的;在教育教學活動中有違背黨和國家方針政策言行等現(xiàn)象。在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。違反師德師風的具體表現(xiàn)4、師生關系庸俗化、功利化尊師愛生是和諧師生關系的良好體現(xiàn)，教師熱愛學生，關心學生，這是一名教師的職責所在。但是沒有正確看待師生關系，甚至將師生關系建立在庸俗化、功利化的基礎上。以侮辱、歧視、孤立等方式變相體罰學生，造成學生身心傷害的;騷擾學生或者與學生發(fā)生不正當關系的;不聽勸阻，組織、要求、誘導學生參加校外有償補課，或者參與校外培訓機構(gòu)對學生有償補課的。第叁章節(jié)違反師德師風的典型案例以德立身|以德立學|以德施教|以德育德在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。違反師德師風的典型案例2022年4月教育部公開曝光第九批7起違反教師職業(yè)行為十項準則典型案例。教育部有關負責人指出，7起典型案例涉事教師均已受到嚴肅處理，反映出各地各校深入貫徹落實教師職業(yè)行為十項準則要求，加強教師思想政治和師德師風建設，嚴明底線紅線，嚴肅查處師德失范問題的堅決態(tài)度。在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。違反師德師風的典型案例一、內(nèi)蒙古財經(jīng)大學教師烏某性騷擾學生問題。2018年9月，烏某對本校女學生進行性騷擾，2021年9月，烏某被該學生舉報并查實。烏某的行為違反了《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》第六項規(guī)定?！妒聵I(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》等相關規(guī)定，給予烏某開除黨籍處分，崗位等級由三級教授降為九級科員，撤銷其所獲榮譽、稱號，撤銷其教師資格，列入教師資格限制庫。對其所在學院黨政主要負責人給予誡勉談話處理，其所在學院黨政主要負責人向?qū)W校作出檢討。在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。違反師德師風的典型案例二、安徽農(nóng)業(yè)大學教師高某性騷擾女學生、違反工作和廉潔紀律問題。2020年12月至2021年7月，高某多次對本校女學生進行性騷擾，此外，高某還存在違反工作和廉潔紀律的行為。高某的行為違反了《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》第六項規(guī)定?！妒聵I(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》等相關規(guī)定，給予高某撤銷黨內(nèi)職務和行政職務、降低崗位等級處分，撤銷其教師資格，列入教師資格限制庫。責令其所在學院黨委和黨委主要負責人作出書面檢查。在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。違反師德師風的典型案例三、浙江省金華市湖海塘中學教師李某有償補課問題。2021年7月，李某、楊某某、邵某某參與校外有償補課。該3名教師的行為違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第十項規(guī)定。根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關規(guī)定，給予李某通報批評、年度考核不合格、調(diào)離原工作崗位、取消評獎評優(yōu)、職務晉升、職稱評定等資格處理，責令其所在學校主要負責人作出書面檢查；給予楊某某、邵某某警告、考核不合格、調(diào)離原工作崗位、職務晉升、職稱評定等資格處理，責令其所在學校主要負責人作出書面檢查，對學校負責人進行批評教育，降低2020學年學校發(fā)展性考核檔次。在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。違反師德師風的典型案例四、湖南省常德市漢壽縣職業(yè)中專教師李某某教師資格證造假問題。2021年10月，在教師資格注冊過程中，發(fā)現(xiàn)李某某在2016年11月的教師資格注冊時提供虛假材料。李某某的行為違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第八項規(guī)定。根據(jù)《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關規(guī)定，給予李某某調(diào)離教學崗位處理，撤銷其教師資格，列入教師資格限制庫。在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。違反師德師風的典型案例五、河北省衡水市武邑縣武羅學校教師姚某某體罰學生問題。2021年10月至11月，姚某某多次對學生進行體罰。姚某某的行為違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第五項規(guī)定。根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關規(guī)定，對姚某某作出解聘處理。對武羅學校進行全縣通報批評，對學校負責人作出相關處理。在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。違反師德師風的典型案例六、河北省衡水市武邑縣武羅學校教師姚某某體罰學生問題。2021年11月，符某某對3名欲翻墻出校游玩的學生進行體罰，懲戒過當造成學生受傷，被公安機關行政拘留。符某某的行為違反了《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》第五項規(guī)定。根據(jù)《事業(yè)單位工作人員處分暫行規(guī)定》《中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（2018年修訂）》等相關規(guī)定，給予符某某撤銷學校黨支部副書記處分，免去副校長職務，專業(yè)技術(shù)崗位等級從十級降至十一級。責令其所在學校主要負責人作出檢討。在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。違反師德師風的典型案例七、遼寧省大連市中山區(qū)圣克弗斯幼兒園教師宋某發(fā)表錯誤言論問題。2021年11月，宋某在網(wǎng)上發(fā)表涉疫情防控錯誤言論，因?qū)め呑淌?，被公安機關行政拘留。宋某的行為違反了《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》第三項規(guī)定。根據(jù)《幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等相關規(guī)定，給予宋某開除處分，撤銷其教師資格，列入教師資格限制庫。要求其所在幼兒園限期整改，對幼兒園園長進行批評教育。第肆章節(jié)《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》解讀以德立身|以德立學|以德施教|以德育德在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展?！缎聲r代中小學教師職業(yè)行為十項準則》解讀《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》一、堅定政治方向。二、自覺愛國守法。三、傳播優(yōu)秀文化。四、潛心教書育人。五、關心愛護學生。六、加強安全防范。七、堅持言行雅正。八、秉持公平誠信。九、堅守廉潔自律。十、規(guī)范從教行為。在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展?！缎聲r代中小學教師職業(yè)行為十項準則》解讀一、堅定政治方向。二、自覺愛國守法。忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責；不得損害國家利益、社會公共利益，或違背社會公序良俗。在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展?！缎聲r代中小學教師職業(yè)行為十項準則》解讀三、傳播優(yōu)秀文化。帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量；不得通過課堂、論壇、講座、信息網(wǎng)絡及其他渠道發(fā)表、轉(zhuǎn)發(fā)錯誤觀點，或編造散布虛假信息、不良信息。四、潛心教書育人。落實立德樹人根本任務，遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，因材施教，教學相長；不得違反教學紀律，敷衍教學，或擅自從事影響教育教學本職工作的兼職兼薪行為。在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》解讀五、關心愛護學生。嚴慈相濟，誨人不倦，真心關愛學生，嚴格要求學生，做學生良師益友；不得歧視、侮辱學生，嚴禁虐待、傷害學生。六、加強安全防范。增強安全意識，加強安全教育，保護學生安全，防范事故風險；不得在教育教學活動中遇突發(fā)事件、面臨危險時，不顧學生安危，擅離職守，自行逃離。在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展?！缎聲r代中小學教師職業(yè)行為十項準則》解讀七、堅持言行雅正。為人師表，以身作則，舉止文明，作風正派，自重自愛；不得與學生發(fā)生任何不正當關系，嚴禁任何形式的猥褻、性騷擾行為。八、秉持公平誠信。堅持原則，處事公道，光明磊落，為人正直；不得在招生、考試、推優(yōu)、保送及績效考核、崗位聘用、職稱評聘、評優(yōu)評獎等工作中徇私舞弊、弄虛作假。在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展?！缎聲r代中小學教師職業(yè)行為十項準則》解讀九、堅守廉潔自律。嚴于律己，清廉從教；不得索要、收受學生及家長財物或參加由學生及家長付費的宴請、旅游、娛樂休閑等活動，不得向?qū)W生推銷圖書報刊、教輔材料、社會保險或利用家長資源謀取私利。十、規(guī)范從教行為。勤勉敬業(yè)，樂于奉獻，自覺抵制不良風氣；不得組織、參與有償補課，或為校外培訓機構(gòu)和他人介紹生源、提供相關信息。第伍章節(jié)做“四有”好老師，當育人大先生以德立身|以德立學|以德施教|以德育德在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。做“四有”好老師有理想信念；做學生錘煉品格的引路人有道德情操；做學生學習知識的引路人有扎實學識；做學生創(chuàng)新思維的引路人有仁愛之心；做學生奉獻祖國的引路人習近平總書記在2014年和北師大師生代表座談時提出要做“四有”好老師在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。做“四有”好老師師德八條師心慈：愛護學生，誨人不倦師儀端：儀表端正，言談文明師風正：謙虛謹慎，團結(jié)互助師志堅：致力教育，勇于獻身師學勤：勤奮學習，力求上進師業(yè)精：業(yè)務熟練，指導有方師紀嚴：紀律嚴明，遵紀守法師德育：作風正派，道德高尚在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。做“四有”好老師師德師風建設“十倡導”1、倡導愛崗敬業(yè)、誠實守信；3、倡導因材施教、更新教法；5、倡導依法執(zhí)教、以身立教；7、倡導開拓進取、勤奮自強；9、倡導尊重家長、增進溝通；10、倡導語言文明、舉止大方。2、倡導廉潔從教、樂于奉獻；4、倡導關愛學生、循循善誘；6、倡導嚴謹治學、精益求精；8、倡導團結(jié)協(xié)作、謙虛謹慎；在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。做“四有”好老師師德師風建設“十不準”1、不準酒后進入課堂或在課堂上吸煙;2、不準在工作時間玩電腦游戲、以及觀看娛樂性節(jié)目；3、不準無故遲到、早退、隨意調(diào)課、停課、曠課；4、不準違規(guī)強迫學生轉(zhuǎn)學、退學和休學；5、不準要求學生家長為自己辦私事；在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。做“四有”好老師師德師風建設“十不準”10、不準違規(guī)從事有償家教。6、不準上課時使用通迅工具和接待客人；7、不準體罰、變相體罰或諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生；8、不準向?qū)W生推銷教學輔助材料、課外讀物和其他商品；9、不準向?qū)W生傳播不健康的思想；樹師德?lián)P師風師風師德警示教育師風以德立身|以德立學|以德施教|以德育德在市場經(jīng)濟的負面效應影響下，部分教師過分看重個人利益，把教師工作僅僅當作一種獲取利益的手段和工具;無心研究本專業(yè)理論，視教育為副業(yè)，嚴重影響了教學和教育效果;備課不認真，知識陳舊，教學方法單一，上課當是完成任務，這些都直接影響到教學秩序和教學質(zhì)量;除上課之外，很少與學生接觸，很少關心學生的全面發(fā)展。樹師德，揚師風樹師德，揚師風，是每一位教師的職業(yè)責任和使命。師德是指教師的道德品質(zhì)和教育理念，師風則是指教師在教育實踐中所表現(xiàn)出的風范和風格。樹師德，要求教師具備高尚的道德品質(zhì)和教育理念。這包括尊重學生、關愛學生，以身作則、為人師表，愛崗敬業(yè)、嚴謹治學，勤奮進取、團結(jié)協(xié)作等方面。教師作為人類靈魂的工程師，其言行舉止都會對學生產(chǎn)生深遠的影響。因此，教師必須時刻保持良好的道德品質(zhì)和先進的教育理念，以身作則，為學生樹立正面的榜樣。楊師風，要求教師在教育實踐中展現(xiàn)出良好的風范和風格。這包括教師的儀表、語言、行為等方面。教師要有整潔得體的儀表，端莊大方的言談舉止，嚴謹求實的教學風格，以及寬容仁愛的教育態(tài)度。教師應該在教育實踐中注重細節(jié)，做到嚴謹求實，用真情實感去關愛每一個學生，用生動活潑的教學方式去吸引學生的注意力，讓學生感受到教師的真誠和溫暖。樹師德，揚師風，需要教師不斷地學習和提高自身素質(zhì)。教師可以通過參加教育培訓、閱讀教育書籍、觀摩優(yōu)秀教師的教學等方式來提升自己的教育理念和教學技能。同時，教師還應該注重自身修養(yǎng)，不斷提高自己的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，以更好地為學生服務?？傊?，樹