初二物理教學(xué)反思（3篇）本學(xué)期連續(xù)以學(xué)校工作規(guī)劃為依據(jù)，以新課程改革為重點，全面落實國家和省定課程規(guī)劃，大力實施素養(yǎng)教育，以學(xué)?！皵?shù)字校園”建立為契機，推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機整合、教學(xué)手段的多元化和現(xiàn)代化、教學(xué)理念的進一步轉(zhuǎn)變，連續(xù)推動課堂教學(xué)的有效性和高效性向縱深進展。

一。常規(guī)落實

本學(xué)期全面落實教學(xué)工作的“十字”方針。即：備課要“深”，仔細(xì)討論新課程的要求，充分備課，抓好每節(jié)課的重點難點和突破點。上課要“實”，上課過程中從學(xué)生實際動身，找到最適宜學(xué)生狀況的教學(xué)方法，力求沒節(jié)課都成為精品課。作業(yè)要“精”，依據(jù)學(xué)生實際狀況設(shè)計不知何時的作業(yè)，時每個學(xué)生都得到熬煉。教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。要把“十字方針”作為本人強化教學(xué)中心愿識、走素養(yǎng)內(nèi)涵進展的道路、開發(fā)校本課程、形成辦學(xué)特色的重大舉措，并在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以表達(dá)。

二。教研工作

從《九年義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中可看出，盡管學(xué)問和技能的難度降低，但增加了過程和方法；從命題導(dǎo)向也可看出，純學(xué)問的考察在削減，科學(xué)探究、過程和方法的考察在增加。物理教師應(yīng)充分熟悉科學(xué)探究的重要性，把它貫穿于物理教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

仔細(xì)參與集體備課活動，加強對教材的討論與分析，聯(lián)系本校學(xué)生的學(xué)情，確定大致統(tǒng)一的教案和學(xué)案，注意從學(xué)生對課堂教學(xué)中練習(xí)完成狀況的集中反應(yīng)，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，準(zhǔn)時補充教學(xué)中存在的缺乏，從而提高我校初中物理教學(xué)的總體質(zhì)量。

三。教學(xué)常規(guī)

1、探究活動的組織

在不同的學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)選擇不同的探究內(nèi)容，明確某個探究活動可以培育學(xué)生哪些探究技能，適當(dāng)突出不同環(huán)節(jié)的探究活動。在學(xué)習(xí)的最初階段，應(yīng)當(dāng)選取較簡潔的探究活動，然后逐步深入，最終使學(xué)生對于科學(xué)探究有比擬全面、深入的經(jīng)受。在學(xué)生探究活動中，教師應(yīng)當(dāng)明確何時介入，何時需要供應(yīng)背景資料或有關(guān)信息，供應(yīng)怎樣的信息等，但不能剝奪了學(xué)生嘗試錯誤的時機。為了讓學(xué)生充分體驗探究的過程，不要為了趕進度而在學(xué)生還沒有進展足夠的思索時草率得出結(jié)論，應(yīng)當(dāng)安排足夠的時間讓各種想法、各種觀點進展充分的溝通和爭論。

2、在不同的學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)選擇不同的探究內(nèi)容，明確某個探究活動可以培育學(xué)生哪些探究技能，適當(dāng)突出不同環(huán)節(jié)的探究活動。在學(xué)習(xí)的最初階段，應(yīng)當(dāng)選取較簡潔的探究活動，然后逐步深入，最終使學(xué)生對于科學(xué)探究有比擬全面、深入的經(jīng)受。在學(xué)生探究活動中，教師應(yīng)當(dāng)明確何時介入，何時需要供應(yīng)背景資料或有關(guān)信息，供應(yīng)怎樣的信息等，但不能剝奪了學(xué)生嘗試錯誤的時機。為了讓學(xué)生充分體驗探究的過程，不要為了趕進度而在學(xué)生還沒有進展足夠的思索時草率得出結(jié)論，應(yīng)當(dāng)安排足夠的時間讓各種想法、各種觀點進展充分的溝通和爭論。

3、在不同的學(xué)習(xí)階段，教師應(yīng)選擇不同的探究內(nèi)容，明確某個探究活動可以培育學(xué)生哪些探究技能，適當(dāng)突出不同環(huán)節(jié)的探究活動。在學(xué)習(xí)的最初階段，應(yīng)當(dāng)選取較簡潔的探究活動，然后逐步深入，最終使學(xué)生對于科學(xué)探究有比擬全面、深入的經(jīng)受。在學(xué)生探究活動中，教師應(yīng)當(dāng)明確何時介入，何時需要供應(yīng)背景資料或有關(guān)信息，供應(yīng)怎樣的信息等，但不能剝奪了學(xué)生嘗試錯誤的時機。為了讓學(xué)生充分體驗探究的過程，不要為了趕進度而在學(xué)生還沒有進展足夠的思索時草率得出結(jié)論，應(yīng)當(dāng)安排足夠的時間讓各種想法、各種觀點進展充分的溝通和爭論。

四。實行的措施

通過轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的學(xué)生觀，做學(xué)生的知心朋友。公平和-諧的師生關(guān)系是當(dāng)今師生關(guān)系的主題，教師應(yīng)當(dāng)把學(xué)生當(dāng)作自已的摯友，對學(xué)生全方位關(guān)懷，使之對教師產(chǎn)生親情感；對學(xué)生一視同仁，把每一個學(xué)生都視為好學(xué)生，使之對教師產(chǎn)生信任感；把學(xué)生視為教師工作的合，共同實現(xiàn)心中的抱負(fù)，使之對教師產(chǎn)生敬重感。教育中要杜絕破壞師生公平關(guān)系的用語，多用鼓舞、鼓勵的語言，并能善解人意，制造和-諧氣氛。

五。加強集體備課活動，強調(diào)-教學(xué)反思

仔細(xì)參與集體備課活動，加強對教材的討論與分析，聯(lián)系本校學(xué)生的學(xué)情，確定大致統(tǒng)一的教案和學(xué)案，注意從學(xué)生對課堂教學(xué)中練習(xí)完成狀況的集中反應(yīng)，準(zhǔn)時發(fā)覺問題，準(zhǔn)時補充教學(xué)中存在的缺乏，從而提高我校初中物理教學(xué)的總體質(zhì)量。

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初二物理教學(xué)反思篇二

培育差生非智力因素的途徑是多方面的。那里，僅介紹我對三種類型差生進展非智力因素培育的狀況。

（一）強化自制，掌握自我。

統(tǒng)計資料證明，由于自我掌握潛力薄弱而成為差生的比例較大。調(diào)查中，我發(fā)覺他們的自我意識還是比擬強的，有必需的評價別人和自我評價的潛力。例如，在他們的心目中，物理學(xué)得好的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，觀看潛力、試驗?zāi)芫潘季S潛力、分析和解決物理問題的潛力都很強的學(xué)生。當(dāng)問他們想不想向這個標(biāo)準(zhǔn)靠攏時，幾乎都說心里想到達(dá)，但做起來太不簡單。他們之所以想的做的不能同步，是由于不能掌握自己，簡單受外界的干擾。調(diào)查中還發(fā)覺，這類學(xué)生的自我掌握潛力往往同興趣、情感、意志等有關(guān)。針對這類差生的特點，我做了以下一些轉(zhuǎn)化工作。

1．激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

首先，依據(jù)物理的特點，引導(dǎo)差生正確熟悉學(xué)習(xí)物理的目的和社會好處，用所學(xué)的物理學(xué)問解決簡潔的實際問題，以激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，從而強化內(nèi)驅(qū)力，增加自制力。其次，在教學(xué)中嚴(yán)格把好教材深度關(guān)，留意突破難點。在習(xí)題教學(xué)中，重視物理過程的分析，并充分運用試驗的優(yōu)點，采納敏捷新奇的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)簡潔開心的教學(xué)氣氛，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

2．熬煉差生的意志，增加學(xué)好物理的信念

差生有一個顯著的特點，就是心情波動大，意志薄弱，缺乏毅力，可怕困難和挫折，這無疑影響了他們的學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)是一件布滿困難和挫折的事情，物理又是一門較難學(xué)的學(xué)科。因此，我留意引導(dǎo)他們把戰(zhàn)勝困難，攻下難題當(dāng)作一大樂事，讓他們在相宜的練習(xí)中磨練克制困難的意志，能搞到在情景中循序漸進，合理上升，產(chǎn)生向上攀登的情感。透過不斷地磨煉，不斷地戰(zhàn)勝一個又一個學(xué)習(xí)中的困難，這樣，學(xué)生學(xué)好物理的信念就會漸漸提高。

3．教會差生聽課，培育留意品質(zhì)。

差生的另一特點就是留意力不穩(wěn)定，經(jīng)常被某些與上課無關(guān)的事情所干擾。為此，我要求他們勤記筆記，并盡量向他們多提些力所能及的＊題，以引起他們的留意。此外，我還組織這類差生召開座談會，邀請物理成績好、自我掌握潛力強的學(xué)生言傳身教。還組織一些競賽活動。有時有意把時間搞得長些，以促使他們自我掌握潛力的提高。

初二物理教學(xué)反思篇三

培育差生非智力因素的途徑是多方面的。這里，僅介紹我對三種類型差生進展非智力因素培育的狀況。

強化自制，掌握自我。

統(tǒng)計資料說明，由于自我掌握力量薄弱而成為差生的比例較大。調(diào)查中，我發(fā)覺他們的自我意識還是比擬強的，有肯定的評價別人和自我評價的力量。例如，在他們的心目中，物理學(xué)得好的學(xué)生往往是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，觀看力量、試驗?zāi)芫潘季S力量、分析和解決物理問題的力量都很強的學(xué)生。當(dāng)問他們想不想向這個標(biāo)準(zhǔn)靠攏時，幾乎都說心里想到達(dá)，但做起來太不簡單。他們之所以想的做的不能同步，是由于不能掌握自己，簡單受外界的干擾。調(diào)查中還發(fā)覺，這類學(xué)生的自我掌握力量往往同興趣、情感、意志等有關(guān)。針對這類差生的特點，我做了以下一些轉(zhuǎn)化工作。

1、激發(fā)差生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。

首先，依據(jù)物理的特點，引導(dǎo)差生正確熟悉學(xué)習(xí)物理的目的和社會意義，用所學(xué)的物理學(xué)問解決簡潔的實際問題，以激發(fā)差生的學(xué)習(xí)興趣，從而強化內(nèi)驅(qū)力，增加自制力。其次，在教學(xué)中嚴(yán)格把好教材深度關(guān)，留意突破難點。在習(xí)題教學(xué)中，重視物理過程的分析，并充分運用試驗的優(yōu)點，采納敏捷新奇的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)輕松開心的教學(xué)氣氛，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。

2、熬煉差生的意志，增加學(xué)好物理的信念

差生有一個顯著的特點，就是心情波動大，意志薄弱，缺乏毅力，可怕困難和挫折，這無疑影響了他們的學(xué)習(xí)，由于學(xué)習(xí)是一件布滿困難和挫折的事情，物理又是一門較難學(xué)的學(xué)科。因此，我留意引導(dǎo)他們把戰(zhàn)勝困難，攻下難題當(dāng)作一大樂事，讓他們在適宜的練習(xí)中磨練克制困難的意志，能搞到在情景中循序漸進，合理上升，產(chǎn)生向上攀登的情感。通過不斷地磨煉，不斷地戰(zhàn)勝一個又一個學(xué)習(xí)中的困難，這樣，學(xué)生學(xué)好物理的