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化詩入文引用、化用古詩詞來提高作文的文化底蘊(yùn)化詩入文1學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):掌握“化詩入文”的方法并能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在作文中。能力目標(biāo):增強(qiáng)理解和運(yùn)用古詩詞的能力。情感目標(biāo):培養(yǎng)對(duì)中國(guó)古典文學(xué)的熱愛及健康高尚的審美情操。學(xué)習(xí)目標(biāo)2化詩入文以詩句為題目,畫龍點(diǎn)睛09年廣東高考讓談與生活中的“常識(shí)”有關(guān)的內(nèi)容《不畏浮云遮望眼》《懂得賞識(shí)》《我的認(rèn)識(shí)》高考滿分作文題目《天地一沙鷗》《落紅不是無情物》《感時(shí)花濺淚》《前不見古人,后不見來者》05年江蘇一考生的滿分作文《人生三部曲》以“滕王高閣臨江渚”、“也無風(fēng)雨也無晴”滿目青山夕照明”為小標(biāo)題?；娙胛?以詩句開篇。先聲奪人《生命的色彩》開頭修改成:李清照的生命中充滿了憂愁,她生命的顏色是灰暗、沉悶的;蘇軾的生命中充滿了豪情壯志,他生命的顏色是雄渾、超曠的。那我的生命是什么顏色呢?修改后:“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng),許多愁”,這是李清照生命的顏色,灰暗、沉悶;“大江東去,浪淘盡”,這是蘇軾生命的顏色,雄渾、超曠那我的生命是什么顏色呢?以詩句開篇。先聲奪人4快樂嘗試①教師如蠟燭,燃燒了自己,照亮了別人他們這種無私奉獻(xiàn)的精神,常使我們想到李商隱《無題》中的名句′眷蠶到死絲方盡_,蠟炬成灰淚始干。”②昨晚有一道數(shù)學(xué)題,我絞盡腦汁,百思不得其解。就在我毫無辦法之時(shí),爸爸走過來,經(jīng)他一點(diǎn)撥,我豁然開朗,真是眼前一亮啊。山重水復(fù)疑無路柳暗花明又一村快樂嘗試5高中作文引用化用古詩詞來提高作文文化底蘊(yùn)課件6高中作文引用化用古詩詞來提高作文文化底蘊(yùn)課件7高中作文引用化用古詩詞來提高作文文化底蘊(yùn)課件8高中作文引用化用古詩詞來提高作文文化底蘊(yùn)課件9高中作文引用化用古詩詞來提高作文文化底蘊(yùn)課件10高中作文引用化用古詩詞來提高作文文化底蘊(yùn)課件11高中作文引用化用古詩詞來提高作文文化底蘊(yùn)課件12高中作文引用化用古詩詞來提高作文文化底蘊(yùn)課件13高中作文引用化用古詩詞來提高作文文化底蘊(yùn)課件14高中作文引用化用古詩詞來提高作文文化底蘊(yùn)課件15高中作文引

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