思維導(dǎo)圖在地理高考中的應(yīng)用

袁書琪福建師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師教育部（福建師大）基礎(chǔ)教育課程研究中心副主任教育部地理課程標(biāo)準(zhǔn)制定核心組成員國家統(tǒng)編地理教科書（人民教育出版社）分冊主編

2009年7月思維導(dǎo)圖在地理高考中的應(yīng)用

袁書琪福建師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院依托研究項目國家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點項目(AHA010019):

高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)研制

國家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點項目(AHA010018):

國家課程標(biāo)準(zhǔn)地理課程資源開發(fā)研究國家教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點項目(DIB010715):

地理教育方向研究生課程設(shè)計審美化研究中國教育學(xué)會“十一五”科學(xué)研究規(guī)劃重點課題(1115435A):

網(wǎng)絡(luò)電訊科學(xué)技術(shù)促進基礎(chǔ)教育課程改革研究國家社科基金“十一五”規(guī)劃（教育科學(xué)）（BHA060030):

思維導(dǎo)圖在學(xué)科學(xué)業(yè)評價中應(yīng)用的案例研究依托研究項目課題組主要成員趙文勝西岸網(wǎng)訊公司董事長,碩士葉回玉福建省普教室教研員，碩士陳煒福州屏東中學(xué)高級教師陳俊英福州教育學(xué)院副教授,碩士彭俊芳福建師大地理學(xué)院助研李玉能福州第一中學(xué)高級教師詹秀金福建師大地理學(xué)院碩士生高奇峰福建師大地理學(xué)院碩士生課題組主要成員趙文勝西岸網(wǎng)訊公司董事長,碩士

綱要1思維導(dǎo)圖的依據(jù)與意義2思維導(dǎo)圖的類型與用法思維導(dǎo)圖的利導(dǎo)與避錯思維導(dǎo)圖的分析與評價5思維導(dǎo)圖的比較與評價綱要1思維導(dǎo)圖的依據(jù)與意義1思維導(dǎo)圖的依據(jù)與意義依據(jù)——知識管理理論1.1知識知識所認(rèn)知的知識元認(rèn)知的知識（關(guān)于認(rèn)知的知識）技能與智能方法與過程的應(yīng)用1思維導(dǎo)圖的依據(jù)與意義依據(jù)——知識管理理論1.1知識知EX.關(guān)于區(qū)域地理特征的知識中國氣候特征知識季風(fēng)氣候明顯類型多樣，以大陸性氣候為主氣候特征元認(rèn)知知識數(shù)量特征類型特征分布特征水熱時間變化降水變化大氣溫較差大大陸性強類型多少——復(fù)雜多樣主要類型——大陸性為主西部干旱半干旱氣候東部季風(fēng)氣候具體分布——各種類型氣候區(qū)分布規(guī)律——東西、南北界線EX.關(guān)于區(qū)域地理特征的知識中國氣候特征知識季風(fēng)氣候明顯類1.2知識是必須管理的EX.課程標(biāo)準(zhǔn)：舉例說明……資源跨區(qū)域調(diào)配對區(qū)域地理環(huán)境的影響教科書（人民教育出版社）：西氣東輸，西電東送缺失知識：中國東部、中部、西部的劃分標(biāo)準(zhǔn)課文：能源供需：東部與西部西氣東輸：東部與西部，東部與中西部西電東送：東部與西部（含云貴川桂晉陜蒙）1.2知識是必須管理的EX.課程標(biāo)準(zhǔn)：舉例說明……資源跨區(qū)圓形統(tǒng)計圖全國能源生產(chǎn)、消費占全國東部產(chǎn)量39.2%，消費量54.9%中部產(chǎn)量39.6%，消費量25.3%西部產(chǎn)量21.2%，消費量19.8%圓形統(tǒng)計圖全國能源生產(chǎn)、消費占全國東部產(chǎn)量39.2%，消費教科書知識管理：中國東部——能源貧乏需求大經(jīng)濟優(yōu)勢不能充分發(fā)揮西部——能源（含中部）豐富經(jīng)濟水平限制不能充分開發(fā)西部東北、華北——開發(fā)中后期——（中部）產(chǎn)量遞減新青川渝陜甘寧（狹義西部）——重要進展——產(chǎn)量增加教科書知識管理：中國東部——能源貧乏需求大經(jīng)濟優(yōu)勢西部——能2009年第Ⅰ卷3-4題高考思維導(dǎo)圖：中國東部—產(chǎn)量較大，消費最大——自給率<1—影響發(fā)展中部—產(chǎn)量最大，消費較大——自給率>1—還有出口西部—產(chǎn)量最小，消費最小——自給率>1—未充分開發(fā)2009年第Ⅰ卷3-4題高考思維導(dǎo)圖：中國東部—產(chǎn)量較大，消1.3知識是可以管理的EX.高考評分管理——高考評分的可操作化等高線判讀——據(jù)圭亞那高原等高線圖2009年第Ⅱ卷37題（1）問A地所在地區(qū)—等高線圖的主要地形類型A地點面等高線閉合狀況海拔是否閉合最高圈面積閉合圈閉合圈鄰近地區(qū)1.3知識是可以管理的EX.高考評分管理——高考評分的可操判讀高原——2分高原、山地——2分圭亞那高原——1分山地高原——0分山地——0分高原上平原——0分判讀高原——2分高原、山地——2分圭亞那高原——1分山地高原A、B兩地判讀A高原，B山地——4分A、B均為高原——2分山地——2分高原山地——2分山地高原——0分A、B兩地判讀A高原，B山地——4分A、B均為高原——2分山2思維導(dǎo)圖的類型與用法2.1結(jié)構(gòu)型EX.必修2城市等級體系——術(shù)語的管理教科書知識管理：標(biāo)題——城市（的不同等級）正文——城市活動——讀圖思考——城鎮(zhèn)（本?。┏擎?zhèn)城市（棗強）鎮(zhèn)閱讀——城市——特大城市大城市中等城市小城市（我國）（等級劃分）縣建制鎮(zhèn)工礦區(qū)城鎮(zhèn)案例——居民點（荷蘭）A級B級C級體例2思維導(dǎo)圖的類型與用法2.1結(jié)構(gòu)型EX.必修2城市等級（我國）城鎮(zhèn)未達到設(shè)市建制非農(nóng)業(yè)人口比重較大工商業(yè)比較集中（我國）城鎮(zhèn)未達到設(shè)市建制非農(nóng)業(yè)人口比重較大工商業(yè)比較集中高考知識結(jié)構(gòu)：圖例直轄市地級市縣（市、區(qū)）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）題目城市等級城鎮(zhèn)等級實質(zhì)政區(qū)等級—可能有幾個城鎮(zhèn)等級？2009第Ⅰ卷7題高考知識結(jié)構(gòu)：圖例直轄市地級市縣（市、區(qū)）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）題目城市等2.2成因型EX.必修2工業(yè)集聚教科書（人民教育出版社）知識管理：企業(yè)間工序上空間利用上工業(yè)聯(lián)系降低中間產(chǎn)品運輸費用共同利用空間設(shè)施基礎(chǔ)設(shè)施能源勞動力信息技術(shù)降低生產(chǎn)成本提高生產(chǎn)效率利潤規(guī)模效益2.2成因型EX.必修2工業(yè)集聚教科書（人民教育出版社）知相關(guān)產(chǎn)業(yè)聯(lián)系教科書（人民教育出版社）相關(guān)知識聯(lián)系：相關(guān)產(chǎn)業(yè)生態(tài)農(nóng)業(yè)——循環(huán)經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)集聚能源城市轉(zhuǎn)型——一、二、三產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展相關(guān)產(chǎn)業(yè)聯(lián)系教科書（人民教育出版社）相關(guān)知識聯(lián)系：相關(guān)產(chǎn)業(yè)生高考地理成因：第Ⅰ卷2題生態(tài)產(chǎn)業(yè)園區(qū)——企業(yè)集聚企業(yè)間技術(shù)協(xié)作（錯誤）企業(yè)間工序聯(lián)系（錯誤）第一、二產(chǎn)業(yè)聯(lián)系（正確）高考地理成因：第Ⅰ卷2題生態(tài)產(chǎn)業(yè)——企業(yè)企業(yè)間技術(shù)協(xié)作（錯誤2.3轉(zhuǎn)化型EX.必修2工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點教科書（人民教育出版社）結(jié)構(gòu)完整與因果轉(zhuǎn)換高考企業(yè)布局主導(dǎo)因素：第Ⅰ卷1題條件P.58主導(dǎo)因素工業(yè)導(dǎo)向分類P.61區(qū)位選擇其他因素原料導(dǎo)向市場導(dǎo)向動力導(dǎo)向——能源導(dǎo)向勞力導(dǎo)向技術(shù)導(dǎo)向環(huán)境——主導(dǎo)因素污染工業(yè)怕污染工業(yè)政策用地交通基礎(chǔ)設(shè)施決策心理——主導(dǎo)因素2.3轉(zhuǎn)化型EX.必修2工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點教科工業(yè)地域形成條件？原料能源勞動力市場科技環(huán)境政策決策規(guī)模部門工業(yè)地域發(fā)展特點？工業(yè)地域原料工業(yè)地域發(fā)展特點？2.4遷移型EX.必修3工業(yè)化和城市化的問題和對策教科書（人民教育出版社）遷移與擴充工業(yè)區(qū)位因素：珠三角第一階段第二階段勞動力政策（引進）生活消費品加工—遷移實力基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)升級高新產(chǎn)業(yè)——擴充東莞第一階段第二階段地理位置土地勞力政策產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)升級三來一補——遷移高新產(chǎn)業(yè)——擴充2.4遷移型EX.必修3工業(yè)化和城市化的問題和對策教科書（問題產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)城市化環(huán)境問題產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)科技市場腹地產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級重工機械外來人口管理規(guī)范結(jié)構(gòu)城市間分工排放處理不力基礎(chǔ)設(shè)施城市規(guī)劃管理城市群構(gòu)建問題產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)城市化環(huán)境問題產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)科技市場腹地產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級高考地帶發(fā)展條件和持續(xù)發(fā)展措施：第Ⅰ卷8-9題發(fā)展條件市場水運科技工業(yè)基礎(chǔ)遷移區(qū)位因素不可知獨一優(yōu)勢比較弱勢——遷移工業(yè)化二階段條件可持續(xù)發(fā)展措施結(jié)構(gòu)趨同城市群原有單一重化工發(fā)展新技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)升級——

擴充資源優(yōu)勢發(fā)展冶金能源工業(yè)——

不可知似是而非高考地帶發(fā)展條件和持續(xù)發(fā)展措施：第Ⅰ卷8-9題發(fā)展條件市場遷2.5思路型EX.等值線判讀高考超出課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書判讀思路走向——平行于緯線海岸線彎曲方向——反映氣溫降水地形氣流洋流與彎曲方向垂直的兩側(cè)比較形狀——閉合——中心——垂直氣流不閉合疏密——空間變化大小高考等高線擴充——等云量線——日照時數(shù)（負(fù)相關(guān)？）第Ⅰ卷5-6題2.5思路型EX.等值線判讀高考超出課程標(biāo)準(zhǔn)和教EX.地球圖判讀高考深度、廣度、難度無限第Ⅰ卷10-12題圓的直徑赤道黃道地軸晨昏線時間直射極晝夜四季五帶EX.地球圖判讀高考深度、廣度、難度無限第Ⅰ卷10-12題圓2.6思辨型EX.具體問題具體分析——可以得分高考河段水文分析第Ⅱ卷37題（2）河流水文特征一般特征（整條河流）水量大小——降水水位變化大小冰期有無——氣溫含沙量大小——植被具體特征河段——流速大小——地形統(tǒng)計圖表——汛期長短分布2.6思辨型EX.具體問題具體分析——可以得分高考河段水文EX.概念辨析高考灌輸概念——給水負(fù)面效果鹽堿化澇給排水第Ⅱ卷37題（3）建設(shè)灌溉系統(tǒng)的自然原因必要性灌—降水不均—干旱需水（總量大也會缺水）排—中下游地勢低平（易漏）可行性—山區(qū)宜建水庫（易漏）EX.概念辨析高考灌輸概念——給水負(fù)面效果鹽堿化澇給排水第Ⅱ必修3流域綜合開發(fā)教科書（人民教育出版社）河流梯級開發(fā)效益效益防洪灌溉航運發(fā)電供水提高水質(zhì)土地利用旅游漁業(yè)多山田納西河梯級開發(fā)平原伏爾加河梯級開發(fā)——下游無水庫旱澇沙漠阿斯旺大壩——阻斷回游定期泛濫必修3流域綜合開發(fā)效益防洪多山田納西河梯級開發(fā)平原伏爾加河梯3思維導(dǎo)圖的利導(dǎo)與避錯——第Ⅱ卷3.1替代得分EX.高考第Ⅱ卷37題（2）水位季節(jié)變化大的變通（滿分）水位——水量季節(jié)變化——變化，變率變化大——豐水（汛，枯水）期明顯降水量年際變化變化錯誤集中夏秋（夏）季1-5月水量小6-12月水量大類比降水柱狀圖直接得出3思維導(dǎo)圖的利導(dǎo)與避錯——第Ⅱ卷3.1替代得分EX.高3.2省略得分EX.高考第Ⅱ卷37題（3）以熱帶草原為主（省略）—干濕季明顯（替代滿分）干濕季干季，旱季，1-5月（需灌）濕季，雨季明顯—（降水）變化大時間不均（替代部分得分）夏季多雨春季少雨3.2省略得分EX.高考第Ⅱ卷37題（3）以熱帶草原—干濕3.3鏈接得分EX.高考第Ⅱ卷37題（3）干季需要水源灌溉—需要灌溉（省略）多旱澇春少雨不滿足農(nóng)業(yè)用水農(nóng)作物生長需要保證農(nóng)田高產(chǎn)穩(wěn)產(chǎn)灌溉有利農(nóng)田用水季節(jié)調(diào)控前因后果3.3鏈接得分EX.高考第Ⅱ卷37題（3）干季需要—需要灌3.4主導(dǎo)得分高考第Ⅱ卷37題（4）石油、煤、鐵、水能等資源豐富—石油豐富（中國向國外投資的主導(dǎo)因素）能源豐富——讀圖不具體扣分資源豐富煤、鐵、水能等豐富—非主導(dǎo)扣分有石油——未突出扣分3.4主導(dǎo)得分高考第Ⅱ卷37題（4）石油、煤、鐵、水能等資源4思維導(dǎo)圖的分析與評價4.1高考內(nèi)容分析內(nèi)容結(jié)構(gòu)自然地理人文地理氣候——等云量分析（8分）地球運動地理意義演繹（8分）時間判斷（4分）地形

類型判斷（4分）分布?xì)w納（4分）

地質(zhì)災(zāi)害等高線判讀（4分）海洋類型判讀（7分）水文河流水文特征分析（10分）湖泊成因分析（8分）工業(yè)區(qū)位因素選擇（4分）工業(yè)化過程分析（4分）城市—服務(wù)體系判斷（4分）區(qū)域發(fā)展資源跨區(qū)域調(diào)配判斷（8分）發(fā)展條件分析（4分）發(fā)展措施分析（4分）投資條件分析（12分）流域開發(fā)——灌溉成因分析（11分）海岸帶開發(fā)——海峽西岸開發(fā)條件和方式分析（8分）環(huán)境保護保護類型判斷（7分）水資源利用、保護措施分析（8分）4思維導(dǎo)圖的分析與評價4.1高考內(nèi)容分析內(nèi)容結(jié)構(gòu)自然地2009年地理高考內(nèi)容特點——據(jù)思維導(dǎo)圖1.自然地理與人文地理相當(dāng)6：72.自然地理主要內(nèi)容齊全，突出地形、人文合占6成3.人文地理突出區(qū)域開發(fā)與持續(xù)發(fā)展合占9成4.突出重點，突出人地關(guān)系純自然35分純?nèi)宋?分2009年地理高考內(nèi)容特點——據(jù)思維導(dǎo)圖1.自然地理與人文地4.2高考圖象分析圖象結(jié)構(gòu)區(qū)域地圖80分占6成模式圖8分等值線圖8分折線圖8分幾何圖12分柱狀圖14分4.2高考圖象分析圖象結(jié)構(gòu)區(qū)域地圖80分占6成2009年地理高考圖象特點——據(jù)思維導(dǎo)圖1.圖型齊全2.定量圖多等值線圖、統(tǒng)計圖3.地圖為主真空區(qū)域地圖4.有圖組地圖與柱狀圖地圖與遙感圖2009年地理高考圖象特點——據(jù)思維導(dǎo)圖1.圖型齊全4.3高考能力分析能力結(jié)構(gòu)判斷比較分析幾何圖判讀地圖判讀示意圖判讀折線圖判讀等值線圖判讀主導(dǎo)因素比較主要效益比較主要措施比較地理特征分析地理成因分析4.3高考能力分析能力結(jié)構(gòu)判斷比較分析幾何圖判讀主導(dǎo)因素2009年地理高考能力特點——據(jù)思維導(dǎo)圖1.能力齊全2.圖文能力并重3.體現(xiàn)把地理的個別性、區(qū)域性、綜合性2009年地理高考能力特點——據(jù)思維導(dǎo)圖1.能力齊全4.4高考角度分析角度結(jié)構(gòu)模型分析（8分）等值線判讀（12分）幾何圖判讀（12分）區(qū)域地理分析（61分）區(qū)域地理統(tǒng)計分析（22分）時事地理演繹（15分）——不回避汶川地震4.4高考角度分析角度結(jié)構(gòu)模型分析（8分）2009高考角度分析1.角度多2.傳統(tǒng)角度為主3.區(qū)域地理突出4.時事地理不回避5.定量判讀較多2009高考角度分析1.角度多5思維導(dǎo)圖的比較與評價——與2008年國家Ⅰ卷比較5.1內(nèi)容比較內(nèi)容構(gòu)成自然地理人文地理地球—時間判斷（12分）地形—地圖綜合判讀類型（9分）水文—水量成因分析(11分）地質(zhì)—流水作用成因綜合分析（16分）環(huán)境—環(huán)境特征綜合分析（12分）資源—水資源成因綜合分析（8分）農(nóng)業(yè)人口區(qū)域發(fā)展——產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移曲線圖判讀（8分）地域判斷（4分）區(qū)域選擇（4分）增長模型演繹（4分）分布判斷（4分）5思維導(dǎo)圖的比較與評價——與2008年國家Ⅰ卷比較5.12008年高考內(nèi)容比較特征1.自然地理優(yōu)勢明顯8：22.自然地理全面，綜合程度高地質(zhì)環(huán)境資源3.人文地理重點輪換4.內(nèi)容隨機性大超脫于教科書2008年高考內(nèi)容比較特征1.自然地理優(yōu)勢明顯8：5.2圖表比較圖表構(gòu)成區(qū)域地圖綜合分析（56分）統(tǒng)計圖表圓形百分比圖判讀（8分）曲線圖分析（8分）幾何圖時間判讀（12分）表格分析（8分）5.2圖表比較圖表構(gòu)成區(qū)域地圖綜合分析（56分）統(tǒng)計圖表圓2008年高考圖象比較特征1.種類較少，有表格2.區(qū)域地圖突出56%3.重視定量圖表36%4.圖表運用綜合程度高5.教科書圖表類型相對較少2008年高考圖象比較特征1.種類較少，有表格5.3能力比較能力構(gòu)成技能——圖表綜合分析智能綜合分析判斷演繹5.3能力比較能力構(gòu)成技能——圖表綜合分析智能綜合分析判斷2008年高考能力特征1.圖表綜合分析突出2.綜合思維突出3.多演繹，少歸納4.能力要求相對較高大學(xué)科研色彩較濃2008年高考能力特征1.圖表綜合分析突出5.4角度比較角度構(gòu)成幾何圖簡化設(shè)計區(qū)域地理素材提升虛擬地理素材課題圖表的中學(xué)解讀5.4角度比較角度構(gòu)成幾何圖簡化設(shè)計2008年高考角度比較特征1.幾何圖難度大2.區(qū)域素材綜合運用遞進縱深大，思考面廣2008年高考角度比較特征1.幾何圖難度大EX.2008年36題（3）河流沒有形成明顯三角洲原因缺泥沙沙源缺乏上游水土保持好中游容易沉積泥沙不易沉積海岸侵蝕作用強←海岸陡峭輸沙力小←流速小河流侵蝕作用強←流速大—落差大EX.2008年36題（3）河流沒有缺泥沙沙源缺乏上游水土保EX.2009年37題（3）建設(shè)灌溉系統(tǒng)的自然原因灌←缺水←干濕季明顯排←澇←地勢低平EX.2009年37題（3）建設(shè)灌溉系統(tǒng)灌←缺水←干濕季明顯3.科研圖表素材與中學(xué)差距較大人口統(tǒng)計絕對數(shù)據(jù)人口增長模式相對比（率）產(chǎn)業(yè)重心轉(zhuǎn)移產(chǎn)業(yè)跨區(qū)轉(zhuǎn)移（部門結(jié)構(gòu)變化）（空間結(jié)構(gòu)變化）需要模糊猜測3.科研圖表素材與中學(xué)差距較大人口統(tǒng)計絕對數(shù)據(jù)人口增長模式相5.5整體比較1.自主命題結(jié)合中學(xué)課程教材較密切國家命題緊跟地理科學(xué)研究較密切2.自主命題深廣度有限國家命題深廣度（尤其深度）區(qū)分大3.自主命題人地關(guān)系普遍體現(xiàn)國家命題自然地理、人文地理各自向深度發(fā)展4.自主命題表述形式貼近中學(xué)教學(xué)國家命題圖文形式隨科研而變5.自主命題選做題體現(xiàn)鄉(xiāng)土地理地方委托國家命題也體現(xiàn)鄉(xiāng)土地理6.自主命題傾向求穩(wěn)國家命題傾向求新7