《陳太丘與友期》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)生分析:

七年級(jí)的學(xué)生正處于發(fā)展獨(dú)立思維的重要階段，他們的主動(dòng)性和求知欲都已大大提高，不再喜歡被動(dòng)地接受知識(shí)，已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。但同時(shí)缺乏良好的觀察生活的品質(zhì)，對(duì)生活缺少體驗(yàn)，對(duì)文言知識(shí)的了解知之甚少，而且由于受社會(huì)上許多不良因素影響，許多學(xué)生沒(méi)有形成正確的“信”與“禮”觀念。因此，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去運(yùn)用自主探究的方法學(xué)習(xí)，通過(guò)朗讀、討論、比較研究與拓展強(qiáng)化，從中對(duì)文本有初步的認(rèn)識(shí)和理解，并從中感悟出正確的“信”與“禮”觀念。

教材分析:

《陳太丘與友期》主要描寫(xiě)了陳元方和來(lái)客的對(duì)話.交代對(duì)話背景,然后記對(duì)話內(nèi)容,寫(xiě)客人得知太丘已經(jīng)離去,不反省自己的過(guò)失,反而怒責(zé)太丘,語(yǔ)言粗野,元方則針?shù)h相對(duì),指出對(duì)方“無(wú)信”“無(wú)禮”,表現(xiàn)了元方的聰敏,懂得為人的道理,從而說(shuō)明了“信”與“禮”的重要性.

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo):積累“期”“舍”等常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，借助注釋和工具書(shū)理解課文內(nèi)容

2．情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值

3．能力目標(biāo):初步了解自主、合作、探究這一學(xué)習(xí)方式

教學(xué)重點(diǎn):

積累文言字詞

教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)方式

教學(xué)方法:閱讀法,討論法,點(diǎn)撥法課時(shí)安排：1課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。《路邊苦李》：在我國(guó)西晉時(shí)期，有個(gè)叫王戎的孩子，他七歲的時(shí)候有一次和其他小朋友出去玩,看到了路邊的李子樹(shù)上結(jié)滿了李子,多到都把樹(shù)枝壓斷了.許多小朋友爭(zhēng)相跑去摘李子,只有王戎不動(dòng).有人問(wèn)他為什么不去摘李子呢,他說(shuō):“這李子樹(shù)就長(zhǎng)在路邊，但卻結(jié)滿了那么多果實(shí)，其果實(shí)必定是苦的。”后來(lái)別人摘來(lái)果實(shí)一嘗，果然如此。師：王戎是一個(gè)怎樣的孩子？生：聰明、機(jī)智師：在中國(guó)歷史上，這樣聰明早慧的孩子有很多，比如砸缸的司馬光、讓梨的孔融，還有今天我們要了解的元方。齊讀課文。全班齊讀課文。1、師：強(qiáng)調(diào)字詞讀音。（1）不通否（fǒu）（2）舍（shě）：太丘舍去（shè）：漸如高舍2、請(qǐng)一位同學(xué)點(diǎn)評(píng)全班的朗讀情況。師：是不是只要把字音讀準(zhǔn)了，就可以了呢？師：還要注意感情和語(yǔ)氣。三、自學(xué)課文請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注解翻譯全文，遇到不懂的字，提出來(lái)，大家?guī)椭鉀Q，或者覺(jué)得重要的字，提醒全班同學(xué)注意。（1）舍：放棄（2）時(shí)年：時(shí)，當(dāng)時(shí)；年，年紀(jì)，年齡（3）戲：玩耍、嬉戲 四、我來(lái)考考你根據(jù)課內(nèi)的字義，來(lái)推薦這些詞語(yǔ)的意思。（1）與友期行------不期而遇（2）太丘舍去------舍己為人（四舍五入、舍生忘死）（3）入門(mén)不顧------瞻前顧后（義無(wú)反顧、一顧傾城）學(xué)習(xí)古文不能死記硬背，要學(xué)會(huì)融會(huì)貫通，溫故知新，這樣我們的學(xué)習(xí)才會(huì)越學(xué)越輕松，我們所掌握的知識(shí)也就越老越多。五、再讀課文，讀出感情。1、請(qǐng)女同學(xué)齊讀課文。2、請(qǐng)男生點(diǎn)評(píng)。要抓住人物的情緒。3、朗讀指導(dǎo)（1）本文人物的情緒是什么？（怒）（2）誰(shuí)怒了？（友人）（3）友人為什么發(fā)怒？（與人期行，相委而去）（4）友人怒到什么樣的程度？（罵人：非人哉）（5）那要如何讀這句話？（6）請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)示范（大聲、重讀）（7）全班嘗試，教師讀：“友人便怒”，全班齊讀友人“怒”的語(yǔ)言（8）父親被人罵“非人哉”，元方有什么反應(yīng)？（元方也怒了）（9）元方是如何還擊的？要怎么讀才能讀出元方的“怒”呢？（10）請(qǐng)一位同學(xué)示范。（11）你能想象元方當(dāng)時(shí)的表情嗎？（12）全班齊讀元方的語(yǔ)言。六、品讀課文。1、你認(rèn)為誰(shuí)（友人和元方）的“怒”更合理呢？學(xué)生自由討論并發(fā)言。友人有理：因?yàn)樘饹](méi)有等他就走了，他生氣是應(yīng)該的。元方有理：首先，是友人失約在先，約定好的時(shí)間卻沒(méi)有來(lái)；第二，對(duì)著孩子罵他的父親，實(shí)在是沒(méi)有禮貌。2、元方一針見(jiàn)血的指出友人“無(wú)信無(wú)禮”，說(shuō)得友人慚愧萬(wàn)分，時(shí)年七歲的元方為什么能說(shuō)出這樣有水平的話呢？首先，他是個(gè)知信知禮的人（有識(shí)）其次，他十分勇敢，不因?yàn)閷?duì)方是大人，就不敢反駁（有膽）3、概括元方的人物形象機(jī)智聰明、有膽有識(shí)、知信知禮4、友人“無(wú)信無(wú)禮”，那他是不是一個(gè)不可原諒的人呢？不是，友人知錯(cuò)能改。哪里能看出來(lái)友人知錯(cuò)能改？“友人慚，下車(chē)引之”5、友人“引之”，元方卻“入門(mén)不顧”，他這樣做，是否有禮貌？6、這則小故事是選自《世說(shuō)新語(yǔ)。方正》，什么是方正呢，方正就是“正直”的意思，編者劉義慶為什么要把這個(gè)小故事放在這個(gè)模塊呢？強(qiáng)調(diào)“信”和“禮”是十分重要的。七、拓展延伸?！缎r(shí)了了》八、布置作業(yè)。魯迅先生說(shuō)《世說(shuō)新語(yǔ)》是一本“名士底教科書(shū)”，在這本書(shū)中，還記錄了相當(dāng)多的