母愛(ài)《散文詩(shī)兩首》泰戈?duì)?、冰?.了解作者及作品；2.品味詩(shī)歌精美語(yǔ)言，學(xué)習(xí)象征、托物言情的寫(xiě)作手法；3.感受人間至愛(ài)親情，學(xué)會(huì)感恩，培養(yǎng)高尚的審美情趣和審美能力。目標(biāo)

散文詩(shī)是用散文形式寫(xiě)成的詩(shī)篇，兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。從形式上看，它有散文的外觀(guān)，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂(lè)美和節(jié)奏感。一般篇幅短小，具有詩(shī)的意境和散文表現(xiàn)力。即“散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。

讀準(zhǔn)字音匿沐嗅梗禱衍笑浴到nìmùxiùɡěnɡdǎoyǎn告泰戈?duì)柦鹕ㄌ└隊(duì)?，印度近代偉大作家、?shī)人、藝術(shù)家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥(niǎo)集》等。詩(shī)歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，帶有神秘色彩和感傷情調(diào)。一九一三年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。其創(chuàng)作對(duì)印度文學(xué)的發(fā)展影響很大，對(duì)中國(guó)詩(shī)特別是散文詩(shī)影響也是廣泛的。他還擅長(zhǎng)作曲和繪畫(huà)，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定為印度國(guó)歌。生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。聽(tīng)范讀，初讀文章1：文章講了一個(gè)什么樣的故事？2：文中的“我”是一個(gè)什么樣的孩子？3：文本情感是怎樣的？自由讀，感受文章請(qǐng)大家用舒緩、深情的語(yǔ)氣自由朗讀課文，進(jìn)一步圈點(diǎn)勾畫(huà)出溫馨、幸福的句子，并在旁邊做簡(jiǎn)單的批注。我看到了一個(gè)________的孩子，我是從……看到的。

我看到了一個(gè)________的媽媽?zhuān)沂菑摹吹降?。例：我從文中“笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞?！敝肋@是一個(gè)天真活潑的孩子。朗讀指導(dǎo)：“笑嘻嘻”、“跳舞”讀得輕快，活潑；體現(xiàn)“我”的調(diào)皮可愛(ài)以及興奮、得意的心情?！澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽?！?/p>

比較1，變換了語(yǔ)序和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)“你這壞孩子，你到哪里去了？”“媽媽?zhuān)也桓嬖V你。”比較2，變換標(biāo)點(diǎn)為：“你到哪里去了，你這壞孩子！”“我不告訴你，媽媽?zhuān)　焙⒆樱禾煺婊顫姡B皮可愛(ài)，撒嬌又孝順的孩子。媽媽?zhuān)菏嵆领o、美麗慈愛(ài)、智慧的媽媽。文中“我”與媽媽進(jìn)行了哪幾次嬉戲？媽媽我做禱告讀書(shū)去牛棚散發(fā)花香投影遮陽(yáng)獻(xiàn)身驚喜時(shí)間早上中午黃昏愛(ài)一天之內(nèi)，三次嬉戲都以?xún)和奶赜蟹绞奖磉_(dá)了對(duì)母親深切的愛(ài)和依戀。母子之愛(ài)，美好純真細(xì)讀，思考文章①為什么我要變成一朵金色花而不是別的花?②.我變成了一朵金色花，為什么一而再，再而三地不讓媽媽知道？作者為什么把孩子比作金色花，有什么作用？

金色花是印度最美麗的圣樹(shù)上開(kāi)的一種金黃色碎花，詩(shī)人把孩子想象成一朵金色花，是在贊美孩子的可愛(ài)，那金黃的色彩，正反映著母愛(ài)的光輝。人們喜愛(ài)花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報(bào)母愛(ài)的心愿。泰戈?duì)柕南胂髮?shí)在新奇而美妙。知識(shí)鏈接：通過(guò)某一特定的具體形象來(lái)暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種手法叫象征。“我”為什么要變作金色花，而且一而再再而三地不讓媽媽知道？

明確：是為了實(shí)現(xiàn)自己小小的心愿，為媽媽做點(diǎn)事，給媽媽帶來(lái)一些幸福才變作了金色花，母愛(ài)是無(wú)私的，孩子對(duì)母親的愛(ài)也是無(wú)私的，不圖媽媽的夸獎(jiǎng)。真正的愛(ài)，是無(wú)需用語(yǔ)言去表達(dá)的。

——泰戈?duì)柣ㄩ_(kāi)無(wú)聲，大愛(ài)無(wú)言。根據(jù)實(shí)際談?wù)?，回憶媽媽為你做過(guò)什么？你為媽媽做過(guò)什么？清新雋永的文字如夜空里顆顆璀璨的繁星熠熠生輝流淌的情感如文壇中的一池春水微風(fēng)過(guò)后蕩起陣陣愛(ài)的漣漪

冰心，原名謝婉瑩，作家、詩(shī)人、翻譯家、兒童文學(xué)家。作品《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《櫻花贊》，譯著《吉檀迦利》《泰戈?duì)柺闱樵?shī)選》。冰心的創(chuàng)作內(nèi)容大致包括：母愛(ài)、童真、自然三個(gè)方面。以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱(chēng)，而母愛(ài)，就是“愛(ài)的哲學(xué)”的根本出發(fā)點(diǎn)。.愛(ài)在右，同情在左，走在生命路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺(jué)得痛苦，有淚可落，也不是悲涼。

——冰心冰心荷葉·母親1.并蒂（dì）2.乘涼

3.姊妹（zǐ）4.花瑞5.梗（gěng）6.蓮蓬7.菡萏（hàndàn）8.適意9.徘徊（páihuái）10.攲斜（qī）11.遮蔽12.慈憐13.流轉(zhuǎn)14.蔭蔽（yīnbì）1.并蒂：指兩朵花并排地長(zhǎng)在同一個(gè)莖上。2.花瑞：花中的祥瑞。3.適意：舒適。4.攲斜：傾斜；歪斜。5.流轉(zhuǎn)：流動(dòng)轉(zhuǎn)移，不固定在一個(gè)地方。6.蔭蔽：（枝葉）遮蔽；隱蔽。師生合作，配樂(lè)朗讀課文。教師讀1-3段，學(xué)生讀4-9段。讀完后說(shuō)說(shuō)你腦中浮現(xiàn)了幾幅怎樣的畫(huà)面？紅蓮菡萏：第4段雨打紅蓮：第5段荷葉護(hù)蓮：第6、7段3段插敘，回憶三姐妹應(yīng)花瑞而生，為下文借花喻人蓄勢(shì)小組合作：勾畫(huà)出具體描寫(xiě)紅蓮的句子，并用一兩個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)評(píng)：“這是一朵

的紅蓮”。紅蓮菡萏半夜里聽(tīng)見(jiàn)繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺(jué)得有些煩悶。從窗內(nèi)往外看時(shí)，那一朵白蓮已經(jīng)謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個(gè)小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開(kāi)滿(mǎn)了，亭亭地在綠葉中間立著。美麗、裊娜、嬌弱的紅蓮感情：憐惜、喜愛(ài)雨打紅蓮仍是不適意！——徘徊了一會(huì)子，窗外雷聲作了，大雨接著就來(lái)，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點(diǎn)，打得左右攲斜。在無(wú)遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無(wú)法可想。柔弱無(wú)助，正遭受暴風(fēng)雨的襲擊的紅蓮，感情：焦急、擔(dān)憂(yōu)、無(wú)奈

對(duì)屋里母親喚著，我連忙走過(guò)去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見(jiàn)紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢的傾側(cè)了來(lái)，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了！

雨勢(shì)并不減退，紅蓮卻不搖動(dòng)了。雨點(diǎn)不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無(wú)力的水珠。葉護(hù)紅蓮幸福幸運(yùn)的紅蓮、勇敢慈憐的荷葉荷葉母親合二為一母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽？比喻：母親——荷葉我——紅蓮心中的雨點(diǎn)——人生道路上的磨難、困難最后一段，卒章顯志借物喻人、托物言情在冰心的眼里，母親楊福慈是一位十分堅(jiān)強(qiáng)剛烈的女性。母親身體贏弱，而父親是一位海軍軍官，常出海遠(yuǎn)征。母親一方面要忍受與丈夫別離的痛苦，一方面要用孱弱的身體堅(jiān)強(qiáng)地支撐著這個(gè)家。母親的病日重一日，日夜都處在昏迷狀態(tài)之中。然而，一次當(dāng)她稍清醒后，竟對(duì)我說(shuō)：“你的衣服太單薄了，不如穿上我的黑駝絨袍子，省得凍著……”我頓時(shí)淚如雨下。母親就是這樣，就是到生命最后一刻，心里還是想著女兒。1930年1月7日，冰心的母親楊福慈告別人世。冰心將母親為她保存了30年的、自己出生時(shí)第一次剃下的胎發(fā)，以及她在燕京大學(xué)獲得的金鑰匙，一同與母親葬下。

回首往事，冰心由衷地贊美母親：“我的媽媽是世界上最好母親中的最好一個(gè)?！蔽衣亍⒙亓私獾?，所謂父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。