歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助!感謝閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助2021勞動教育學校工作方案方案一一、指導思想堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，以《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》為根本遵循，全面貫徹黨的教育方針，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人，堅持培育和踐行社會主義核心價值觀，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，采取多種形式開展勞動教育，以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美，培養(yǎng)學生樹立正確的勞動觀念，形成良好的勞動習慣，掌握一定的勞動技能，弘揚艱苦奮斗和勇于創(chuàng)新精神，不斷引導各民族師生在勞動實踐中，鑄牢中華民族共同體意識，不斷開創(chuàng)新時代有特色高水平現代民族大學發(fā)展的新局面。二、基本工作思路充分認識新時代培養(yǎng)社會主義建設者和接班人對加強勞動教育的新要求，把加強勞動教育作為進一步加強和改進大學生思想政治工作的重要載體，作為深化和健全三全育人體系建設的重要內容，作為推進學校治理體系和治理能力現代化建設的重要突破口，全面加強對勞動教育的組織領導和統(tǒng)籌布局，將勞動教育與德育、智育、體育、美育相融合，通過勞動教育進人才培養(yǎng)方案、進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、進勤工助學、進管理服務、進校園文化建設，構建五位一體的勞育工作體系，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。體會勞動創(chuàng)造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻勞動精神。具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。三、主要任務（一）將勞動教育作為加強和改進大學生思想政治教育的重要載體和內容。充分認識和把握勞動所蘊含的思想政治教育內涵和元素，通過勞動教育，推動各民族學生深刻領會中華民族生生不息、綿延不絕的勞動文化傳統(tǒng)，深刻領會實現中華民族偉大復興的中國夢是賦予各民族青年的責任和使命，深刻領會勞動者最光榮的時代內涵。將勞動教育融入到思政課程和課程思政建設中，充分發(fā)揮課堂這個主渠道、主陣地作用，弘揚艱苦奮斗精神，強化勞動者最光榮意識，形成勞育與德育、智育、體育、美育的協同發(fā)展。定期組織開展勞動實踐活動，教育引導學生感受勞動艱辛、體會勞動樂趣、分享勞動心得，塑造堅強品格。依托班會、團會以及基層黨支部活動，深入開展勞動育人主題教育，強化學生感恩意識，注重勞動實踐，消除等、靠、要和攀比心理。依托各類新聞媒體，深入報道和宣傳廣大師生尊崇勞動、熱愛勞動、以勞動創(chuàng)造價值的生動實踐。完善大學生綜合素質考評體系，將勞動觀、勞動實踐作為重要考核評價指標。表彰優(yōu)秀勞動實踐者，設立勞動風尚獎助學金。（二）將勞動教育納入學校人才培養(yǎng)方案。在德智體美勞五育并舉的人才培養(yǎng)體系中，準確把握新時代勞動教育的豐富內涵和重大意義，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。根據教育部《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，在2021版本科人才培養(yǎng)方案中開設《勞動教育》課程，該課程計2學分，32學時。鼓勵和支持研究生培養(yǎng)單位根據學科專業(yè)特點設置研究生勞動教育教學和實踐內容。開設勞動教育通識課程，系統(tǒng)介紹勞動法律、勞動關系、勞動經濟、勞動社會保障、勞動安全、職業(yè)衛(wèi)生等各門勞動科學基礎知識。優(yōu)化專業(yè)課程設置，挖掘和充實各類專業(yè)課程的勞動教育資源，在傳授專業(yè)知識過程中加強勞動教育，促進專業(yè)教育與勞動教育有機融合。鼓勵專業(yè)教師開發(fā)開設專業(yè)實踐類、勞動教育類、勞動教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導等方面的課程，納入學分管理，建設依次遞進、有機銜接、科學合理的勞動教育課程內容。將勞動教育融入學生專業(yè)課程學習與實習實訓，強化勞動倫理、勞動權利、責任意識和技能規(guī)范，強化大國工匠意識，構建具有專業(yè)特色的勞動教育體系。引導學生樹立正確的勞動觀、擇業(yè)觀、就業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和成才觀。（三）將勞動教育融入學校管理服務體系。充分挖掘校內一般工勤崗位以及具有一定專業(yè)技能要求的崗位資源，建立大數據平臺，將學生的專業(yè)背景、課余時間、求職意愿與各管理服務崗位需求進行有效對接，積極引導學生參與到學校后勤管理和服務保障工作，培養(yǎng)學生愛校榮校和主人翁意識，形成以專職管理人員為主，以學生為輔的管理服務工作新格局。同時，依托勞動教育實踐，深化勤工助學工作改革，推動勤工助學工作從批量化模糊管理向精準化管理轉變，打造一支具有一定專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和勞動能力的大學生勤工助學隊伍。深化后勤服務保障體系改革，推動人員結構從以社會招聘人員為主向以學生為主體轉變，推動后勤管理服務加快向信息化管理模式轉變。充分利用信息化技術，建立系統(tǒng)完善的勞動教育供需平臺，將勞動教育與智慧校園無縫對接，全面推進學校治理體系和治理能力的現代化建設，有效提升學校整體管理服務水平。（四）將勞動教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是推進勞動教育的重要路徑和有效載體。學校依托創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院，設立勞動教育類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，提供專項資金支持，鼓勵和支持師生開展項目立項和項目建設，重點以我校自主孵化的創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目為抓手，積極培育，深度孵化，促進學生樹立成就自己、幫助他人、服務社會的正確勞動價值觀，推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，鼓勵廣大學生發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思路，充分激發(fā)學生智慧和創(chuàng)造力的重大改革舉措。學校積極支持廣大教師參與到勞動教育教學實踐，積極指導相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，帶領學生團隊參加相關學科競賽，發(fā)揮模范帶頭的引領作用，做人民滿意的教師。優(yōu)先考慮助推勞動教育的大學生創(chuàng)業(yè)企業(yè)入駐北方民族大學創(chuàng)業(yè)孵化園，并提供相應配套支持。對于支持大學生勞動教育的校內企業(yè)，優(yōu)先申報政府各類各級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)補貼和優(yōu)惠政策。學校管理服務業(yè)務優(yōu)先考慮由我校學生自主創(chuàng)辦的公司承擔。（五）弘揚吃苦耐勞的駱駝精神，在潛移默化中對學生進行熏陶和影響。通過新生入學教育、畢業(yè)教育、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展示、青年創(chuàng)業(yè)大課堂、創(chuàng)業(yè)項目路演、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)園區(qū)和開辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系列講座等方式，引導大學生深入理解勞動的內涵，主動宣傳勞動精神，自覺踐行勞模精神，強化勞動育人思想。在師生中樹立勞動典型，推動勞動實踐成為校園新風尚。將勞動教育融入第二課堂，把勞動教育和學生的專業(yè)實踐相結合，與社會服務相結合，與生產勞作相結合，與學生的思政教育相結合，將每年的4月第一周設為勞動實踐周，利用周內課外時間，有計劃、有目的地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉，磨練意志。將每年的2月和8月定義為勞動實踐月，積極鼓勵和支持學生在家中幫父母做家務、進農田為父母做助手、進社區(qū)做志愿服務、進企業(yè)進行勤工助學、進學校做支教幫扶。全面推進勞動教育與大學生社會實踐和志愿服務、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、職業(yè)生涯教育、就業(yè)指導、產教融合及校園文化的結合。加大宣傳教育引導，線上設立學校勞動教育專題網站，線下靈活運用櫥窗、海報、報紙等平臺，展示豐富多彩的勞動實踐成果，增強勞動教育的時代感、吸引力、感染力，著力打造勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的校園文化氛圍。（六）以勞動教育促進學生實習就業(yè)。完善學校職業(yè)生涯規(guī)劃課程體系，突出勞動實踐在個人成長成才的重要作用，注重培養(yǎng)學生樹立勞動樂觀精神，提高就業(yè)積極性和主動性。注重建立勞動平等觀，促進基層就業(yè)和扎實就業(yè)。整合資源，主動對接地方人力資源保障部門和合作企業(yè)，設立城市定制班、企業(yè)定制班項目就業(yè)班等多種形式的職業(yè)化培養(yǎng)模式，增加學生頂崗實習的機會，促進專業(yè)實習實踐崗位化、職業(yè)化。充分依托學校就業(yè)基地、實習實訓基地等社會資源，打造校院兩級多類型特色化勞動教育實踐基地。深化三全育人理念，打通部門界限和業(yè)務壁壘，實現校內資源共享，積極創(chuàng)造各種勞動實習實踐崗位，打造校內勞動教育實踐基地。全面推進學校后勤管理服務保障體系的企業(yè)化轉型，積極探索服務外包，優(yōu)先培育和扶持以勤工助學、校內創(chuàng)業(yè)項目、畢業(yè)校友企業(yè)等一批優(yōu)秀的技術勞務輸出型企業(yè)，逐步形成從外部輸血型到內部造血型的轉變，從而達到教育一批大學生，培養(yǎng)一批勞動者，創(chuàng)造一批就業(yè)崗位，扶持一批創(chuàng)業(yè)企業(yè)，帶動一批畢業(yè)生就業(yè)的北民大新局面。（七）將勞動教育納入師資隊伍建設和學生素養(yǎng)考核評價機制中。注重勞動教育師資培養(yǎng)，整合資源，選聘優(yōu)秀教師擔任勞動教育課程教師，適時組建勞動教育教研室。設立勞模工作室、技能大師工作室，聘請相關行業(yè)專業(yè)人士擔任勞動實踐指導教師。把勞動教育納入教師培訓內容，開展全員培訓，強化每位教師的勞動意識、勞動觀念，提升實施勞動教育的自覺性，對承擔勞動教育課程的教師進行專項培訓，提高勞動教育專業(yè)化水平。建立健全勞動教育教師工作考核評價體系，實施分類評價標準。將勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價體系，制定評價標準，建立激勵機制，組織開展勞動技能和勞動成果展示、勞動競賽等活動，全面客觀記錄課內外勞動過程和結果，加強勞動技能和價值體認情況的考核。建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。把勞動素養(yǎng)評價結果作為衡量學生全面發(fā)展的重要內容，作為評優(yōu)評先的重要參考和畢業(yè)依據。四、工作要求（一）要提高站位，深刻把握新時代開展勞動教育的重大意義。全校上下要提高政治站位，深刻領會中央提出的高校德智體美勞五育并舉的時代內涵，將推進勞動教育作為促進學校辦學水平和辦學能力提升的重要契機，不斷激發(fā)學生的勞動熱情，提高勞動技能，樹立正確的價值觀念，加強引導新時代大學生以勞樹德、以勞增智、以勞健體，樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的思想觀念。（二）要加強頂層設計，構建完善的勞動教育組織領導和工作推進機制。學校成立由黨委書記、校長任主任，分管學生工作、教學工作、后勤工作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的校領導任副主任，人事處、黨委學生工作部（學生處）、黨委研究生工作部（研究生處）、團委、教務處、科研處、財務處、國有資產管理處、信息化建設與管理處、后勤保障處、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院及各二級學院黨政負責人為成員的勞動教育工作委員會。形成由學校黨委統(tǒng)一領導，勞動教育工作委員會統(tǒng)籌協調，各職能部門和二級學院分工負責的工作機制。學校黨委把勞動教育納入學校重要議事日程，定期研究部署和督導推進相關工作。勞動教育工作委員會辦公室主任由負責學生工作的校領導擔任。各學院成立勞動教育工作領導小組，勞動教育工作領導小組負責領導、組織、協調和指導學院的勞動教育工作。（三）要加大投入，多方面強化勞動教育安全保障。要積極協調政府、家庭、社會等各方面力量，著力構建勞動教育安全管控機制。要加強對師生的勞動安全教育，強化勞動風險意識，建立健全安全教育與管理并重的勞動安全保障體系?？茖W評估勞動實踐活動的安全風險，認真排查、清除學生勞動實踐中存在的安全隱患，特別是要管控輻射、疾病傳染以及高空作業(yè)、水中作業(yè)等特殊工作帶來的風險。在場所設施選擇、材料選用、工具設備和防護用品使用、活動流程等方面，要制定科學合理的勞動安全操作規(guī)范，進行系統(tǒng)的安全演練，強化對勞動過程每個崗位的管理，明確各方責任，防患于未然。要制定勞動實踐風險防控預案，完善應急與事故處理機制。要鼓勵和支持師生購買勞動安全保險。著力將師生生命健康安全放在第一位，將安全意識落到勞動教育的每一個環(huán)節(jié)。（四）要通力合作，持之以恒推進勞動教育工作。全校上下要將推進勞動教育作為一項重要工作抓緊抓實。各單位各部門要密切配合，認真組織，以真心真力促進勞動教育，以真心真力推動學校改革發(fā)展，確保學校各項措施落到實處，確保勞動教育覆蓋全體學生，確保勞動教育工作取得一定的實效。要緊盯工作進展，及時完善各項評估考核和督導機制。要不等不靠，切實解決工作推進中遇到的實際問題。要注重工作實效性，堅決杜絕形式化傾向，將勞動教育建設成為學校的精品工程。要注重先進典型的示范引領作用，選樹一批促進勞動教育的好干部、好教師、好學生。要及時總結經驗，探索推進勞動教育的好措施、好制度、好案例，不斷鞏固和提升勞動教育成果，營造崇尚勞動的良好氛圍。方案二為貫徹落實《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見（中發(fā)〔2021〕7號）》及省市文件精神，發(fā)揮職業(yè)院校在勞動教育中的獨特作用，構建德智體美勞全面培養(yǎng)的現代職業(yè)教育體系，堅持知行合一、德技并修的育人理念，造就新時代高素質勞動者和社會主義接班人，現就我校勞動教育制定如下實施方案。一、重要意義加強勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是落實立德樹人根本任務、發(fā)展素質教育的重要內容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。廣泛開展勞動教育，是培養(yǎng)高素質勞動者和技術技能人才的重要途徑，是現代職業(yè)教育的重要組成部分。通過勞動教育，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時代風尚，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，進而養(yǎng)成辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動的良好品格。在教育實踐中，豐富勞動實踐育人途徑，促進學生形成良好的勞動習慣和實踐能力，對培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人具有重要的現實意義和深遠的歷史意義，中等職業(yè)學校要緊密結合服務發(fā)展宗旨和促進就業(yè)導向，緊密結合經濟社會發(fā)展和學生生活實際，積極探索具有我校特色的勞動教育模式，創(chuàng)新體制機制，注重教育實效，實現知行合一，促進學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。二、基本原則1.育人為本。堅持立德樹人為根本，準確把握勞動教育的價值取向，引導學生樹立正確的勞動觀，增強對勞動人民的感情，以誠實勞動報效國家、奉獻社會。2.遵循規(guī)律。將勞動實踐教育有效融入到學生日常學習生活中，根據中等職業(yè)學校學段特點、學生特點、學業(yè)特點，與專業(yè)發(fā)展有機結合，選擇恰當的勞動項目和內容，安排適度的勞動時間和強度，做好勞動保護，確保學生人身安全。3.融合專業(yè)。結合學生專業(yè)學習過程和特征，探索建立產教融合的勞動教育方式，將勞動教育與實習實訓活動有機融合，明確勞動教育時間，弘揚勞動精神、工匠精神、勞模精神。強化誠實合法勞動意識，培養(yǎng)科學精神，提高創(chuàng)造性勞動能力。4.實踐導向。將勞動實踐作為中等職業(yè)學校開展勞動教育的主要途徑，讓學生直接參與生產勞動過程，增強勞動感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習慣，提高動手能力和發(fā)現問題、解決問題的能力。三、主要目標以立德樹人為根本，培養(yǎng)學生理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立尊重勞動、崇尚勞動的觀念，熱愛勞動，尊重普通勞動者，形成勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。通過勞動精神教育，增強學生職業(yè)榮譽感，樹立崇高的職業(yè)理想，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度。通過勞動實踐教育，培養(yǎng)學生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。創(chuàng)新勞動教育模式，五育并舉，五育融合，知行合一，逐步建立有我校特色的勞動教育模式，建立新穎高效的勞動教育體系。用3-5年時間，爭創(chuàng)省級勞動教育實踐基地和勞動教育特色示范學校，實現中職勞動教育常態(tài)化，形成學校、企業(yè)、社會、家庭普遍重視勞動教育良好氛圍。統(tǒng)籌區(qū)域多樣化勞動教育資源，推動建立科學的課程體系、豐富的教育資源、多樣化的方式方法、健全有效的教育機制，形成立體、開放的中等職業(yè)教育勞動教育體系。四、工作措施（一）科學建構勞動教育課程體系將勞動教育納入中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)方案，根據培養(yǎng)目標，結合專業(yè)特點，以日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動為主要內容開展勞動教育，結合產業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動新形態(tài)，注重選擇新型服務性勞動的內容，形成具有綜合性、實踐性、開放性、創(chuàng)新性的勞動教育課程體系。設立勞動教育必修課程，勞動教育課每周不少于1課時，其中勞動精神、勞模精神、工匠精神專題教育每學年不少于16學時。將學生管理一日常規(guī)與每天勞動時間有機結合，與實訓實習有機結合，發(fā)揮實習實訓課在勞動教育中的載體作用。結合學科、專業(yè)特點，有機融入勞動教育內容。每學年設立一個集體勞動周，根據專業(yè)、年級實際情況自主安排。根據需要編寫職業(yè)學校勞動實踐指導手冊，明確教學目標、活動設計、工具使用、考核評價、安全保護等勞動教育要求。結合學生綜合素質培養(yǎng)，鼓勵學校與企業(yè)合作或自主開發(fā)勞動教育校本課程，結合學校、社區(qū)、社會資源，開發(fā)家政、烹飪、手工、園藝、非物質文化遺產等社區(qū)勞動實踐課程。開發(fā)校外勞動實踐教育課程。職業(yè)學校要圍繞新一代信息技術、現代農業(yè)、先進制造業(yè)、現代服務業(yè)及其他戰(zhàn)略新興產業(yè)，結合專業(yè)設置，基于技術技能人才培養(yǎng)，開發(fā)企業(yè)勞動實踐課程。（二）有效組織多種形式的學校勞動教育實踐發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用。切實承擔勞動教育主體責任，明確實施機構和專職人員，開齊開足勞動教育課程，不得擠占、挪用勞動實踐時間。將勞動課程納入學校課程管理，明確勞動教育目標，根據中等職業(yè)學校學生特點設計學生勞動技能培養(yǎng)目標，將學校、企業(yè)、社會、家庭勞動實踐有機結合，有序開展。統(tǒng)籌組織好學校勞動實踐。結合學生管理一日常規(guī)，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，在確保安全的前提下，為學生創(chuàng)設參與校園衛(wèi)生保潔、綠化美化、食堂勞作、教室環(huán)境美化、實訓室清掃、勤工儉學等勞動實踐崗位，建立學校、系部、班級勞動實踐崗位系統(tǒng)圖譜，引導學生自主制定校內勞動實踐公約，倡導學生自治管理，形成人人為我，我為人人勞動服務理念。組織實施好勞動周，有計劃地組織學生走向社會、企業(yè)，參加校外勞動鍛煉?；诋a教融合的企業(yè)勞動實踐。充分利用校內、校外實訓基地及生產性實訓基地，鼓勵學生用技能參加勞動，通過勞動促進各專業(yè)交流，引導學生尊重規(guī)范和標準，積累職業(yè)經驗;將勞動教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合，鼓勵創(chuàng)新型勞動，激發(fā)學生勞動的內在需求和動力。（三）積極開展力所能及的家庭勞動充分發(fā)揮家長職責。各班級要通過各種信息渠道和溝通形式，廣泛宣傳加強勞動教育的意義和措施，使廣大家長深刻領會勞動實踐在學生學習、生活和未來長遠發(fā)展中的積極意義和作用，引領家長自覺成為孩子家庭勞動的指導者和協助者，形成育人合力。合理安排勞動作業(yè)。針對中職學生年齡特點和個性差異，明確家庭勞動內容，布置力所能及的家庭勞動作業(yè)，以一定形式保持與家長的交流反饋，并表彰鼓勵積極參加家庭勞動的學生。（四）大力推進社會勞動實踐教育明確校外勞動實踐教育實施要求。將校外勞動實踐納入社會實踐范疇。加強組織管理，合理安排一定時間的校外勞動實踐。推行學校集體組織與學生自主選擇相結合的方式，保障學生勞動實踐活動數量和質量。通過各類培訓提升教師指導能力，教師躬親示范，以身作則，結合各類基地特點組織勞動實踐活動，指導學生循序漸進參加勞動，逐步提升學生勞動實踐能力。加強對教師勞動教育參與度和勞動教育能力、實踐指導能力等的考核。公益勞動實踐教育方式。聯合社區(qū)、街道及各類公益場所，廣泛開展志愿服務活動，充分發(fā)揮校團組織的作用，做好學生志愿服務的具體組織實施，教育引導學生在志愿服務中加強勞動，培育良好的社會公德。（五）加強勞動教育載體和平臺建設充分利用社會各方面資源，為勞動教育提供必要保障。積極協調和引導企業(yè)公司、工廠農場等組織履行社會責任，開放實踐場所，組織學生參加力所能及的生產勞動、參與新型服務性勞動，使學生與普通勞動者一起經歷勞動過程。組織動員相關力量、搭建活動平臺，共同支持學生深入城鄉(xiāng)社區(qū)、福利院和公共場所等參加志愿服務，開展公益勞動，參與社區(qū)治理。建設部分校內勞動教育實踐基地。制定校內勞動教育實踐基地建設標準，力爭掛牌省級校內勞動教育實踐基地，率先建成一個規(guī)模適度、課程完備、管理規(guī)范、運營良好的校內勞動教育實踐基地（職業(yè)體驗中心），并向所在地區(qū)中小學生開放。鼓勵學校因地制宜栽植多種類的花草、樹木，開辟專門區(qū)域種植農作物，開展適宜的養(yǎng)殖活動，在教師指導下讓學生承擔養(yǎng)護、種植和養(yǎng)殖等勞動任務，學習相關勞動技能和動植物知識。打造校外勞動教育實踐基地。統(tǒng)籌各類社會優(yōu)質資源，因地制宜，面向行業(yè)、企業(yè)建設勞動教育實踐基地，形成一批示范性產教融合型勞動教育實訓基地。鼓勵高新企業(yè)為學生體驗現代科技條件下勞動實踐新形態(tài)、新方式提供支持。（六）創(chuàng)設勞動文化傳承主陣地積極營造勞動光榮的校園文化，多渠道表彰宣傳勞動實踐優(yōu)秀典型，在學生中牢固樹立勞動教育與德育、智育、體育、美育同等重要的理念。結合學校特色挖掘勞動教育素材，廣泛開展以勞動實踐為主題班會、勞模報告會、工匠進校園、手工作品制作、勞動技能表演等活動。發(fā)展與勞動實踐有關的學生社團、興趣小組、志愿者組織，結合植樹節(jié)、五一勞動節(jié)等時間節(jié)點，開展豐富多彩的勞動主題教育活動。將勞動實踐教育活動與艱苦奮斗、團結協作、精益求精等相關勞動文化相結合，與二十四節(jié)氣、中國農民豐收節(jié)等中國傳統(tǒng)勞動所包含的人生智慧相結合，農村學?？山Y合地域特點和新農村建設，提升勞動實踐教育的文化內涵。教育學生熱愛家庭，自己的事情自己做，家里的事情幫著做，弘揚優(yōu)良家風，積極踐行孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。（七）建立科學的勞動教育評價體系將學生勞動素養(yǎng)納入學生綜合素質評價，規(guī)范評價內容，制定評價標準，建立激勵機制。結合學生在學校、企業(yè)、家庭、社會勞動實踐中的表現，將具體勞動內容、過程和相關事實材料全面客觀地記入學生綜合素質評價檔案，加強實際勞動技能和價值體認情況的考核，并作為升學、評優(yōu)、畢業(yè)的重要參考。建立公示、審核制度，確保記錄真實可靠。五、保障機制（一）加強組織領導把勞動教育作為職業(yè)教育的重要組成