第12頁(yè)共12頁(yè)小學(xué)四年?級(jí)班主任?工作計(jì)劃?總結(jié)20?23年樣?本時(shí)間?飛逝，轉(zhuǎn)?眼一個(gè)學(xué)?期又將結(jié)?束?；厥?這半年多?的第一次?帶班經(jīng)歷?，有辛酸?，有淚水?，有歡笑?，然而更?多的是讓?我收獲了?一筆非常?寶貴的人?生財(cái)富，?使我受益?頗深。我?累并快樂(lè)?的和孩子?們一起成?長(zhǎng)。作?為班主任?隊(duì)伍中的?一個(gè)新人?，我就想?一個(gè)剛?cè)?學(xué)的孩子?，什么都?需要老師?的幫助。?這里我要?感謝我的?師傅__?__老師?。因?yàn)閹?班期間，?無(wú)論遇到?什么突發(fā)?狀況和碰?到多么棘?手的大問(wèn)?題，師傅?都時(shí)刻作?為我的指?路人和堅(jiān)?實(shí)的后盾?，才使我?有勇氣和?膽量去大?膽的嘗試?探索和前?行。她教?會(huì)我的永?遠(yuǎn)是“漁?”，而這?更加有力?和快速的?促進(jìn)我的?成長(zhǎng)，也?使我對(duì)班?級(jí)管理起?來(lái)更加得?心應(yīng)手。?因?yàn)樗?諄諄教導(dǎo)?我：“教?育學(xué)生的?時(shí)候，力?爭(zhēng)不要站?在學(xué)生的?對(duì)面，讓?學(xué)生怎樣?，不讓學(xué)?生怎樣，?而要力爭(zhēng)?站在學(xué)生?心里，站?在學(xué)生真?善美那部?分思想的?角度提出?：我們需?要怎樣，?我們?cè)鯓?做能更好?。這樣，?學(xué)生會(huì)感?到你不是?在訓(xùn)斥他?，而是在?幫助他，?這樣也就?會(huì)慢慢的?改正錯(cuò)誤?啦!”在?師傅和周?圍同事的?幫助下。?我順利的?完成了本?學(xué)期的教?育教學(xué)工?作。一?、班級(jí)管?理方面?我采取民?主的方式?，讓孩子?們自己民?主的選舉?班干部。?每個(gè)班干?部都要接?受全班學(xué)?生的“考?驗(yàn)”不合?格的就撤?職。由于?孩子們的?表現(xiàn)欲都?很強(qiáng)，所?以我們班?的班干部?個(gè)個(gè)都很?負(fù)責(zé)。除?此之外，?我還給他?們合理的?分工。負(fù)?責(zé)每天送?晨檢表;?袁文駿負(fù)?責(zé)衛(wèi)生;?趙夢(mèng)研負(fù)?責(zé)每天提?醒我分工?掃地;孫?露負(fù)責(zé)…?…明確每?位學(xué)生在?班級(jí)中的?位置和責(zé)?任，使學(xué)?生體會(huì)到?自身的價(jià)?值和尊嚴(yán)?。為調(diào)動(dòng)?每一個(gè)學(xué)?生的積極?性，就要?使每一位?學(xué)生都可?以在班級(jí)?中找到一?個(gè)合適的?位置，擔(dān)?負(fù)一項(xiàng)具?體的工作?，人人都?為集體作?貢獻(xiàn)，人?人都意識(shí)?到自己是?班集體中?不可缺少?的一員。?我在班級(jí)?管理中建?立起了一?套“事事?有人干，?人人有事?干”的制?度。它包?括班干部?管理制度?、值日生?管理制度?和任務(wù)承?包責(zé)任制?度。在這?種廣泛的?參與過(guò)程?中，使學(xué)?生在集體?中找到自?己的“位?置”，覺(jué)?察到自己?的利益所?在，從而?形成責(zé)任?意識(shí)。最?讓我感動(dòng)?的是前幾?天我生病?住院兩周?，我班的?班干部挑?起了班上?的重?fù)?dān)。?把班級(jí)?的工作做?的有條不?紊的。另?外，讓孩?子們自己?制定班規(guī)?和相應(yīng)的?懲罰措施?。俗話說(shuō)?“沒(méi)有規(guī)?矩不成方?圓。”開(kāi)?學(xué)初我重?在培養(yǎng)孩?子的行為?習(xí)慣，但?效果并不?好。我就?改變了一?下方式，?每周五隊(duì)?會(huì)上讓孩?子發(fā)言總?結(jié)本周出?現(xiàn)的問(wèn)題?。并讓他?們自己說(shuō)?再違反了?怎么辦時(shí)?間長(zhǎng)了，?我們的班?規(guī)也慢慢?形成了。?如：哪天?誰(shuí)被大隊(duì)?部扣分了?就自己的?把自己的?紅花扣除?一個(gè)并掃?地一天。?二、教?學(xué)方面?對(duì)于我這?個(gè)剛走出?校門的大?學(xué)生來(lái)說(shuō)?。每走一?步都是要?靠自己摸?索的，雖?然也聽(tīng)了?不少有經(jīng)?驗(yàn)教師的?課，可運(yùn)?用到我的?課堂上效?果并不好?。于是我?就認(rèn)真的?備教材，?采取把課?堂交給學(xué)?生的方法?，第一課?時(shí)就是學(xué)?字詞，我?采取比賽?的形式，?男女比賽?，小組比?賽，開(kāi)火?車比賽，?詞語(yǔ)接龍?比賽，第?一課時(shí)的?課堂我讓?給那些基?礎(chǔ)差的孩?子回答。?目的在于?增強(qiáng)他們?的自信心?。講第二?課時(shí)，我?會(huì)把事先?預(yù)設(shè)的問(wèn)?題提出來(lái)?，讓孩子?們四人一?組思考討?論并回答?。這樣增?強(qiáng)了他們?的合作意?識(shí)，對(duì)于?孩子們不?理解的問(wèn)?題我再統(tǒng)?一解決。?三、學(xué)?習(xí)方面?在學(xué)習(xí)上?，我特別?關(guān)注“后?進(jìn)生”，?我們班有?幾個(gè)孩子?基礎(chǔ)特別?差，每次?考試總是?____?多分，我?心里特別?著急，只?要是副科?時(shí)間，我?都會(huì)叫幾?個(gè)孩子去?我辦公室?補(bǔ)習(xí)功課?。從基本?的字詞抓?起，但我?發(fā)現(xiàn)效果?并不佳，?后來(lái)我就?和家長(zhǎng)溝?通，才知?道他們是?因?yàn)闆](méi)有?上過(guò)大班?，一直跟?不上。給?他們補(bǔ)課?還不愿意?，他們以?為我占用?了他們玩?的時(shí)間，?后來(lái)我就?給他們講?道理，告?訴他們跟?不上就會(huì)?拉我們班?的后退，?慢慢的孩?子們就爭(zhēng)?著讓我補(bǔ)?課了。尤?其近端時(shí)?間，我每?天下午放?學(xué)都會(huì)留?幾個(gè)孩子?補(bǔ)課，每?天在黑板?上給他們?抄幾道簡(jiǎn)?單而且常?考的題做?。孩子們?比賽做，?因?yàn)榈谝?名我會(huì)適?當(dāng)?shù)慕o點(diǎn)?物質(zhì)上的?獎(jiǎng)勵(lì)。這?樣既提高?了孩子們?的興趣也?增強(qiáng)了他?們的自信?心。葉宸?碩就是一?個(gè)最好的?例子，由?于年齡小?他經(jīng)常不?交作業(yè)，?自從我特?別關(guān)注他?之后，從?沒(méi)有過(guò)不?交作業(yè)的?現(xiàn)象，而?且成績(jī)也?取得的很?大的進(jìn)步?。四、?責(zé)任心方?面在孩?子的的心?理方面，?我經(jīng)常的?和家長(zhǎng)溝?通，借鑒?有經(jīng)驗(yàn)的?家長(zhǎng)教育?孩子的方?法。哪個(gè)?孩子心理?有問(wèn)題了?，我會(huì)利?用送路隊(duì)?的機(jī)會(huì)和?家長(zhǎng)溝通?，讓家長(zhǎng)?每天都清?楚孩子的?在校情況?。發(fā)校信?通也是我?慣用的方?法，我對(duì)?每個(gè)孩子?都充滿愛(ài)?心,因?yàn)?我尊重每?一個(gè)孩子?,我對(duì)每?一個(gè)孩子?都嚴(yán)格要?求,我十?分注重每?個(gè)孩子的?健全人格?的培養(yǎng),?對(duì)每個(gè)孩?子都嚴(yán)格?要求,不?姑息遷就?,不縱容?包攬。既?親近又有?距離,既?慈愛(ài)又有?威嚴(yán),對(duì)?每一個(gè)學(xué)?生的成長(zhǎng)?負(fù)責(zé),一?次，衛(wèi)生?檢查時(shí)一?個(gè)孩子看?到別人位?上有紙卻?不說(shuō)，我?問(wèn)他原因?，他說(shuō)不?是自己的?位上和他?沒(méi)關(guān)系。?聽(tīng)了他的?話我沒(méi)有?批評(píng)他，?而是告訴?他我們班?是一個(gè)整?體。作為?集體的一?員，要為?集體做貢?獻(xiàn)。之后?，再?zèng)]有?類似情況?發(fā)生過(guò)。?針對(duì)每個(gè)?孩子不同?的情況，?我積極的?和家長(zhǎng)溝?通因此，?也正是基?于以上大?家的盡心?幫助，使?我能博采?眾家之長(zhǎng)?，合理的?運(yùn)用到自?己的班級(jí)?，形成具?有自己特?色的班級(jí)?。大家的?無(wú)私幫助?和大力支?持使我少?走了很多?彎路，甚?至不走彎?路，我在?受益中成?長(zhǎng)著，也?成熟著，?正所謂“?壓力使我?成長(zhǎng)，責(zé)?任使我成?熟?！?班主任這?個(gè)角色,?充滿挑戰(zhàn)?性,他激?勵(lì)著我更?加勤奮地?學(xué)習(xí)、思?考;班主?任這份工?作,充滿?艱巨性,?他時(shí)時(shí)提?醒我保持?熱情與活?力,以快?樂(lè)、清醒?的心走好?每一步!?我相信自?己,一定?會(huì)更加努?力、更加?敬業(yè),以?更加自豪?的心情踏?踏實(shí)實(shí)做?好每件事??；仡?已經(jīng)過(guò)去?上半學(xué)期?，展望_?___年?下半學(xué)期?，我的班?主任工作?任重而道?遠(yuǎn)，但我?會(huì)在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和各?位老師的?大力幫助?下，不斷?的去完善?自我，做?好___?_年下半?年工作計(jì)?劃，挑戰(zhàn)?自我，帶?好這個(gè)班?，不辜負(fù)?家長(zhǎng)對(duì)我?的期望!?小學(xué)四?年級(jí)班主?任工作計(jì)?劃總結(jié)2?023年?樣本（二?）作為?一名教師?，特別是?一位班主?任，是很?幸福的一?件事情，?因?yàn)槟强?以體驗(yàn)到?別人無(wú)法?體驗(yàn)的快?樂(lè)。作?為班主任?，我可以?感受到班?級(jí)慢慢進(jìn)?步的快樂(lè)?。古人?云，“親?其師，信?其道”。?車爾尼雪?夫斯基也?說(shuō)：“教?師把學(xué)生?造成什么?人，自己?就應(yīng)當(dāng)是?這種人。?”班主任?在學(xué)校里?和學(xué)生接?觸的時(shí)間?最長(zhǎng)，在?學(xué)生面前?自己是一?面鏡子、?一本書(shū)。?因此規(guī)范?學(xué)生的行?為，首先?規(guī)范自己?的行為，?在教育工?作中要求?學(xué)生做到?的，我首?先做到。?班級(jí)是?整體，是?一個(gè)家，?在我這個(gè)?“家長(zhǎng)”?的培養(yǎng)下?，看著它?慢慢的長(zhǎng)?大，那是?一種無(wú)法?用言語(yǔ)表?達(dá)的快樂(lè)?和自豪。?一、培?養(yǎng)班干部?隊(duì)伍是直?接影響班?級(jí)質(zhì)量的?因素之一?。以前?的我，總?覺(jué)得學(xué)生?還小，還?沒(méi)有那么?強(qiáng)的能力?去管理一?個(gè)班;總?覺(jué)得自己?還很年輕?，還有足?夠的精力?去應(yīng)付他?們;總覺(jué)?得自己有?很多時(shí)間?，畢竟自?己與學(xué)生?朝夕相處?的，對(duì)他?們的問(wèn)題?我可以一?一去分析??？墒俏?錯(cuò)了，我?的管理代?替不了學(xué)?生的;問(wèn)?題不能出?現(xiàn)以后才?去解決。?我和朱?老師一起?選定一個(gè)?學(xué)生，然?后充分的?肯定她，?讓她先在?班級(jí)樹(shù)立?威信，然?后著手培?養(yǎng)她的一?些管理要?領(lǐng)?，F(xiàn)在?這名學(xué)生?已經(jīng)慢慢?的走向成?熟了。如?今我最自?豪的時(shí)候?就是別班?的班主任?和我說(shuō)，?在他們找?不出這樣?的班干部?，能把那?么調(diào)皮的?學(xué)生都管?牢。二?、營(yíng)造良?好的班級(jí)?氣氛是促?進(jìn)班級(jí)進(jìn)?步的另一?有利因素?。在班?級(jí)理念上?，我積極?主張這樣?一個(gè)理念?：積極的?人象太陽(yáng)?，照到哪?里哪里亮?;消極的?人象月亮?，初一十?五不一樣?。而且自?開(kāi)學(xué)的第?一天我就?把這樣一?個(gè)理念教?給了全班?學(xué)生，這?個(gè)理念一?直貫穿于?我治理班?級(jí)的整個(gè)?過(guò)程中。?為了配合?這個(gè)理念?，我自己?為班級(jí)設(shè)?計(jì)了兩套?獨(dú)特的掌?聲，一套?是用來(lái)鼓?勵(lì)自己的?，一套是?用來(lái)鼓勵(lì)?他人的，?通過(guò)這些?理念和掌?聲，激發(fā)?學(xué)生的斗?志。一個(gè)?班級(jí)必須?要有鐵的?紀(jì)律，一?切行動(dòng)聽(tīng)?指揮，步?調(diào)一致才?能得勝利?。凡是違?反紀(jì)律的?學(xué)生一定?要受到紀(jì)?律處分，?而且班主?任一定要?堅(jiān)守自己?的原則，?一旦有一?次你沒(méi)有?遵守你自?己的原則?，那么你?將變成一?個(gè)沒(méi)有原?則的人。?三、引?導(dǎo)學(xué)生自?我管理是?提高班級(jí)?成績(jī)的又?一關(guān)鍵因?素?？?以提高他?們自我教?育的能力?。從根本?上說(shuō)，兒?童能否受?到良好的?教育，有?內(nèi)外兩個(gè)?方面因素?的影響。?而引導(dǎo)小?學(xué)生自我?管理正是?其內(nèi)部因?素發(fā)揮積?極作用的?重要途徑?，使學(xué)生?在更好的?環(huán)境中接?受教育，?班主任除?了要鍛煉?自己的班?級(jí)管理能?力外，還?應(yīng)該善于?引導(dǎo)小學(xué)?生進(jìn)行自?我管理。?可以說(shuō)，?班集體教?學(xué)的順利?進(jìn)行離不?開(kāi)小學(xué)生?的自我管?理。引導(dǎo)?全班的每?一位同學(xué)?，發(fā)揚(yáng)主?人翁精神?，個(gè)個(gè)都?成為班集?體管理工?作的積極?參與者，?班集體方?可能成為?健康完整?的有機(jī)體?.一方面?，我們要?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行生活學(xué)?習(xí)的獨(dú)立?性教育。?我在晨會(huì)?、少先隊(duì)?活動(dòng)中宣?傳“自己?的事自己?做”，并?舉行各類?小競(jìng)賽激?趣，強(qiáng)化?意識(shí)。課?外，我又?主動(dòng)與家?長(zhǎng)聯(lián)系，?使學(xué)生獲?得更多的?培養(yǎng)獨(dú)立?性的機(jī)會(huì)?，保證了?學(xué)校、家?庭、社會(huì)?影響的一?致性。另?一方面，?我又愛(ài)護(hù)?學(xué)生自我?管理的積?極性，經(jīng)?常進(jìn)行成?就強(qiáng)化。?一般說(shuō)來(lái)?，少年兒?童的心靈?是純潔無(wú)?暇的，他?們樂(lè)于遵?守紀(jì)律，?樂(lè)于配合?教師的工?作，也樂(lè)?于為集體?服務(wù)。只?要教育得?法，每個(gè)?孩子都會(huì)?成為班級(jí)?管理的積?極參與者?。使學(xué)生?不斷體驗(yàn)?到成功的?快樂(lè)，鞏?固了進(jìn)行?自我管理?的意識(shí)。?四、培?養(yǎng)學(xué)生的?良好習(xí)慣?，才是教?育的真諦?。1、?培養(yǎng)學(xué)生?課前預(yù)習(xí)?的習(xí)慣習(xí)?慣。課?前預(yù)習(xí)能?夠提高聽(tīng)?課的效果?，這樣，?變被動(dòng)聽(tīng)?課為主動(dòng)?學(xué)習(xí)，牽?牛牽住了?牛鼻子了?，主要矛?盾解決了?，其它問(wèn)?題也就迎?刃而解了?。久而久?之，會(huì)逐?步提高聽(tīng)?課的效果?，形成學(xué)?習(xí)上的良?性循環(huán)。?2、培?養(yǎng)學(xué)生遵?守課堂紀(jì)?律的習(xí)慣?。紀(jì)律?是教學(xué)質(zhì)?量的保證?。平時(shí)上?課發(fā)現(xiàn)某?些同學(xué)或?者某個(gè)小?組做得好?的及時(shí)表?揚(yáng)，在班?中樹(shù)立榜?樣，發(fā)現(xiàn)?不良現(xiàn)象?及時(shí)糾正?。做到一?個(gè)同學(xué)不?聽(tīng)課也不?講課。在?班里定下?班規(guī)，實(shí)?行班干部?分工負(fù)責(zé)?，讓學(xué)生?自己管理?自己。在?課堂教學(xué)?中，也經(jīng)?常采取多?種形式培?養(yǎng)學(xué)生積?極參與課?堂教學(xué)活?動(dòng)。如讓?學(xué)生進(jìn)行?講題、動(dòng)?手操作、?生生互講?等活動(dòng)，?既調(diào)動(dòng)了?學(xué)生參與?課堂教學(xué)?的積極性?，又訓(xùn)練?了學(xué)生動(dòng)?口、動(dòng)腦?、動(dòng)手的?能力，也?培養(yǎng)了口?頭表達(dá)能?力。經(jīng)過(guò)?一個(gè)學(xué)期?的努力，?還有幾個(gè)?紀(jì)律觀念?薄弱者經(jīng)?常要老師?教育才做?好一陣兒?，整個(gè)班?里秩序有?所好轉(zhuǎn)。?以后還要?加強(qiáng)教育?。3、?培養(yǎng)學(xué)生?積極復(fù)習(xí)?的習(xí)慣。?孔子曰?“溫故而?知新”，?復(fù)習(xí)不是?簡(jiǎn)單地重?復(fù)。而是?一種創(chuàng)造?性的學(xué)習(xí)?。這個(gè)“?新”主要?指的是知?識(shí)達(dá)到了?系統(tǒng)化的?水平，達(dá)?到了融會(huì)?貫通的新?水平。系?統(tǒng)化的知?識(shí)有利于?記憶，道?理很簡(jiǎn)單?，孤立的?事物容易?忘記，而?聯(lián)系著的?事物就不?容易忘記?。想搞好?知識(shí)的系?統(tǒng)化，一?要靠平時(shí)?把概念和?原理學(xué)好?，為建造?“知識(shí)大?廈”備好?料;二要?肯于堅(jiān)持?艱苦的思?考。思想?懶漢，逃?避艱苦思?考的人，?是不可能?真正掌握?好知識(shí)的?;三要學(xué)?會(huì)科學(xué)地?思維。?五、重視?與家長(zhǎng)的?聯(lián)系班?主任只憑?自己的威?信和力量?是不可能?取得教育?成功的，?必須力爭(zhēng)?本班科任?老師和家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)生?有一致的?要求和態(tài)?度，并時(shí)?常同他們?交換意見(jiàn)?。家長(zhǎng)會(huì)?是學(xué)校與?家長(zhǎng)聯(lián)系?的重要途?徑，應(yīng)高?度重視，?確保會(huì)議?質(zhì)量，盡?量與家長(zhǎng)?取得共識(shí)?。充分調(diào)?動(dòng)家長(zhǎng)的?積極性，?配合學(xué)校?教育好孩?子，這樣?班主任工?作才能更?加順利輕?松。小?學(xué)四年級(jí)?班主任工?作計(jì)劃總?結(jié)202?3年樣本?（三）?本學(xué)期我?繼續(xù)擔(dān)任?四年級(jí)的?班主任工?作，本班?____?名學(xué)生，?男生多，?女生少，?后進(jìn)生落?后面很大?，他們愛(ài)?玩，愛(ài)鬧?。面對(duì)不?做作業(yè)的?人多，且?差生基礎(chǔ)?特別差、?上課思想?不集中、?作業(yè)拖拉?、馬馬虎?虎，你不?催，他可?以幾天不?交的情況?。現(xiàn)就這?半學(xué)期工?作總結(jié)如?下：一?、常抓常?規(guī)管理，?初步養(yǎng)成?良好習(xí)慣?我班有?____?名學(xué)生，?學(xué)生在校?一日的常?規(guī)是否規(guī)?范、文明?，影響到?良好集體?的形成及?學(xué)生各方?面的發(fā)展?。在班主?任工作中?，我主要?從小事抓?起，抓好?常規(guī)管理?，培養(yǎng)學(xué)?生良好的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣，?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)一個(gè)和?諧、整潔?的學(xué)習(xí)、?生活環(huán)境?。學(xué)期初?，我就根?據(jù)班中的?實(shí)際情況?，明確了?各個(gè)崗位?的負(fù)責(zé)人?。如：紅?領(lǐng)巾佩帶?檢查員、?衛(wèi)生檢查?員、紀(jì)律?檢查員等?。同時(shí)，?我利用班?隊(duì)、晨會(huì)?讓全班同?學(xué)討論，?明確小學(xué)?生應(yīng)做到?哪些，不?能做哪些?。我又開(kāi)?展班級(jí)評(píng)?比活動(dòng)組?織學(xué)生每?周進(jìn)行總?結(jié)評(píng)比，?表彰日常?行為規(guī)范?好的同學(xué)?，把他們?的名字寫?到光榮欄?里，以此?不斷強(qiáng)化?，幫助學(xué)?生初步養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)、生?活習(xí)慣。?二、關(guān)?心愛(ài)護(hù)每?個(gè)學(xué)生用?愛(ài)心轉(zhuǎn)化?后進(jìn)生?三、以身?作則，為?人師表，?加強(qiáng)安全?、行規(guī)的?教育我?認(rèn)識(shí)到班?主任不僅?僅是一個(gè)?班級(jí)的組?織者和管?理者，更?是一個(gè)班?級(jí)的教育?者。平時(shí)?與學(xué)生相?處的時(shí)間?比其他老?師要多得?多，因此?班主任的?一舉一動(dòng)?，都將對(duì)?學(xué)生產(chǎn)生?較大的影?響。俗話?說(shuō)：“身?教重于言?教?！币?此，我在?教學(xué)中，?批改作業(yè)?認(rèn)真仔細(xì)?，字跡端?正清楚，?及時(shí)糾正?錯(cuò)誤。平?時(shí)，我都?嚴(yán)格要求?自己，做?到“要學(xué)?生做到的?，老師先?要做到”?。對(duì)于四?年級(jí)的孩?子來(lái)說(shuō)，?正是接受?各方面教?育的最佳?時(shí)機(jī)，除?了學(xué)習(xí)，?我想更為?重要的是?教會(huì)他們?認(rèn)識(shí)世界?，明辨是?非，學(xué)習(xí)?怎樣做人?，安全意?識(shí)警鐘長(zhǎng)?鳴。以?上就是我?個(gè)人在近?半年的班?主任工作?中的一點(diǎn)?得失體會(huì)?。當(dāng)然我?做的還很?不夠，有?待于進(jìn)一?步提高，?相信在以?后的工作?中，我將?會(huì)以更大?的信心和?熱情投入?到其中。?小學(xué)四?年級(jí)班主?任工作計(jì)?劃總結(jié)2?023年?樣本（四?）本期?四年級(jí)有?學(xué)生__?__人，?學(xué)生年齡?____?歲.在師?生的共同?努力下，?我班圓滿?地完成了?本學(xué)期的?各項(xiàng)工作?任務(wù)。為?了更好地?搞好將來(lái)?的工作，?我對(duì)本學(xué)?期的班級(jí)?工作情況?總結(jié)如下?。一、?進(jìn)一步加?強(qiáng)思想政?治教育，?造就了良?好的班級(jí)?風(fēng)氣。?一年來(lái)，?我根據(jù)中?年級(jí)學(xué)生?特點(diǎn)，培?養(yǎng)學(xué)生良?好的行為?規(guī)范，收?到顯著成?效。首先?利用開(kāi)學(xué)?之初，抓?住升級(jí)的?有利時(shí)機(jī)?，借助班?會(huì)對(duì)全體?同學(xué)進(jìn)行?思想教育?，使每位?學(xué)生都能?迅速地從?假期的散?漫、生活?無(wú)規(guī)律中?轉(zhuǎn)化到正?常的學(xué)習(xí)?生活中來(lái)?，同時(shí)激?發(fā)同學(xué)積?極向上的?思想意識(shí)?，形成了?"團(tuán)結(jié)、?務(wù)實(shí)、積?極、爭(zhēng)先?"的良好?班風(fēng)，增?強(qiáng)了班級(jí)?凝聚力;?再者，結(jié)?合學(xué)生身?邊的正反?事例認(rèn)真?剖析，分?析其是非?，總結(jié)其?教訓(xùn)，吸?取其經(jīng)驗(yàn)?，引導(dǎo)學(xué)?生進(jìn)行自?我教育，?完美自己?;最后，?利用每周?一次的升?國(guó)旗儀式?對(duì)全班同?學(xué)進(jìn)行講?文明、懂?禮貌教育?，并從學(xué)?生的一舉?一動(dòng)、一?言一行入?手，使每?位學(xué)生從?小形成良?好的行為?習(xí)慣、文?明習(xí)慣。?二、借?助學(xué)科教?學(xué)這一陣?地對(duì)學(xué)生?進(jìn)行潛移?默化的品?德教育，?提高了學(xué)?生的綜合?品德素質(zhì)?。小學(xué)?教育主要?是養(yǎng)成教?育，一個(gè)?人能否養(yǎng)?成良好的?行為習(xí)慣?和高尚的?思想品德?，關(guān)鍵在?于小學(xué)階?段的教育?，特別是?中低年級(jí)?的教育。?學(xué)生良好?的思想行?為不是一?朝一夕形?成的，而?是通過(guò)每?一件事，?每一項(xiàng)活?動(dòng)，每一?節(jié)課，長(zhǎng)?期熏陶才?能形成。?近幾年來(lái)?，我著重?抓日常行?為規(guī)范的?養(yǎng)成教育?：我以課?堂生活為?主體，以?常規(guī)訓(xùn)練?為主線，?加強(qiáng)了對(duì)?學(xué)生課堂?紀(jì)律、常?規(guī)、禮