第4頁共4頁教師個人?研修總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)模板?從事教?育的我們?需要不斷?地學(xué)習(xí)，?以適應(yīng)對?人、對社?會的一個?又一個新?的要求。?本學(xué)期，?我從自己?的教學(xué)實?際出發(fā)，?不斷養(yǎng)成?自我學(xué)習(xí)?與自我反?思的習(xí)慣?。從自己?的教學(xué)中?尋找突破?口，為了?以促使自?己的工作?在今后再?上一個新?臺階，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?能夠按時?參與校本?研修活動?，并做好?記錄，并?認(rèn)真撰寫?心得體會?，在學(xué)習(xí)?中不斷充?實自己，?提高自己?的理論素?養(yǎng)。1?開展有效?課堂教學(xué)?研究提高?課堂教學(xué)?質(zhì)量認(rèn)?真開展有?效備課，?有效課堂?教學(xué)、有?效作業(yè)設(shè)?計和批改?的研究，?嚴(yán)格要求?自己，在?每周聽節(jié)?課程之后?，會大家?共同討論?分析，取?長補短，?發(fā)表自己?的見解。?這使我受?益匪淺。?2、積?極聽課、?研討，總?結(jié)優(yōu)點，?發(fā)現(xiàn)不足?，逐步提?高;使自?己不斷走?向成熟，?給課堂注?入更多的?活力，取?得更大的?效益。?3、自我?反思及案?例反思?，是教師?提高教學(xué)?水平的一?種有效方?法，反思?自己備課?時是否遇?到了什么?困難，是?否調(diào)整了?教材，為?什么調(diào)整?教材;反?思上課時?是否發(fā)生?了意料之?外的問題?，自己是?怎樣及時?處理的;?反思自己?本節(jié)課有?哪些比較?滿意的地?方或者有?哪些不足?。經(jīng)過不?斷的反思?與積累，?自己確實?掌握了很?多“第一?手材料”?，悟出了?一些道理?，豐富、?完善了自?己的課堂?，最大限?度的調(diào)動?了學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性與主動?性。而且?，注意做?好課堂實?錄，并整?理成文字?材料及時?上交。?(三)參?加多種研?修模式，?全面提升?自我素質(zhì)?1、積?極參與網(wǎng)?絡(luò)研修，?多看看同?行們對于?課堂教學(xué)?改革的認(rèn)?識和思考?，并對自?己感興趣?的話題發(fā)?表評論，?及時與各?位博友溝?通交流，?增長自己?的見識，?開拓自己?的視野，?使自己能?夠更及時?的了解外?面的世界?。2、?自主學(xué)習(xí)?模式。我?學(xué)習(xí)教學(xué)?理論、自?我反思，?找出自己?在某一方?面的不足?，然后制?定自培計?劃，并實?施計劃，?以彌補自?身不足，?提高自身?能力的方?式。(?四)研修?內(nèi)容豐富?多彩1?、加強師?德培養(yǎng)?教書育人?，師德為?本，認(rèn)真?學(xué)習(xí)《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》和?《新時期?教師職業(yè)?道德修養(yǎng)?》等規(guī)章?，把師德?教育和學(xué)?校的各項?活動結(jié)合?起來，能?夠做到遵?紀(jì)守法，?愛崗敬業(yè)?，為人師?表，自尊?自律，廉?潔從教，?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，積極進(jìn)?取，勇于?創(chuàng)新，成?為教書育?人的楷模?，學(xué)生、?家長、社?會滿意的?好教師。?2、新?課程理念?研修。本?學(xué)期繼續(xù)?把學(xué)習(xí)、?實踐、驗?證新課程?理念，作?為師資研?修的重點?任務(wù)來重?點學(xué)習(xí)。?加強通識?研修，做?到課前反?思新舊教?材有哪些?不同、新?課改的理?念如何滲?透、三維?目標(biāo)如何?落實、運?用怎樣的?教學(xué)策略?等等;課?中根據(jù)教?學(xué)實際,?反思如何?調(diào)整教學(xué)?策略;課?后反思自?己的這節(jié)?課達(dá)到了?什么目標(biāo)?，用了什?么教學(xué)策?略，有哪?些成功之?處等，幫?助教師尋?找課堂教?學(xué)的優(yōu)點?與創(chuàng)新之?處，尋找?問題與不?足，捕捉?隱藏在教?學(xué)行為背?后的教育?觀念。?總之，在?工作中，?有收獲信?任的喜悅?，也有困?惑的苦惱?。路漫漫?兮我將上?下求索，?為這最光?輝的事業(yè)?奉獻(xiàn)著無?悔的人生?。教師?個人研修?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）在新?課改的形?式下，如?何激發(fā)教?師的教研?熱情，提?升教師的?教研能力?和學(xué)校整?體的教研?實效，是?擺在每一?個學(xué)校面?前的一項?重要的“?校本工程?”。所?以在學(xué)習(xí)?上級的精?神下，本?學(xué)期個人?的研修經(jīng)?歷如下：?1.自?主學(xué)習(xí)：?教師根據(jù)?自己的專?業(yè)發(fā)展階?段和自身?面臨的專?業(yè)發(fā)展問?題，自主?選擇和確?定學(xué)習(xí)書?目和學(xué)習(xí)?內(nèi)容，認(rèn)?真閱讀，?記好讀書?筆記;學(xué)?校每學(xué)期?要向教師?推薦學(xué)習(xí)?書目或文?章，組織?教師在自?學(xué)的基礎(chǔ)?上開展交?流研討，?分享提高?。2.?觀摩研討?：以年級?組、教研?組為單位?，圍繞一?定的主題?，定期組?織教學(xué)觀?摩，開展?以課例為?載體的“?說、做、?評”系列?校本研修?活動。?3.師徒?結(jié)對：充?分挖掘本?校優(yōu)秀教?師的示范?和帶動作?用，發(fā)揮?學(xué)校名師?工作室的?作用，加?快新教師?、年輕教?師向合格?教師和骨?干教師轉(zhuǎn)?化的步伐?。4.?實踐反思?：倡導(dǎo)反?思性教學(xué)?和教育敘?事研究，?引導(dǎo)教師?定期撰寫?教學(xué)反思?、教育敘?事研究報?告，并通?過組織論?壇、優(yōu)秀?案例評選?等活動，?分享教育?智慧，提?升教育境?界。5?.課題研?究：立足?自身發(fā)展?實際，學(xué)?校和骨干?教師積極?申報和參?與各級教?育科研課?題的研究?工作，認(rèn)?真落實研?究過程，?定期總結(jié)?和交流階?段性研究?成果，及?時把研究?成果轉(zhuǎn)化?為教師的?教育教學(xué)?實踐，促?進(jìn)教育質(zhì)?量的提高?和教師自?身的成長?。6.?專題講座?：結(jié)合教?育教學(xué)改?革的熱點?問題，針?對學(xué)校發(fā)?展中存在?的共性問?題和方向?性問題，?進(jìn)行專題?理論講座?。7.?校干引領(lǐng)?：從學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)開始?，帶頭出?示公開課?、研討課?，參與本?校的教學(xué)?觀摩活動?，進(jìn)行教?學(xué)指導(dǎo)和?引領(lǐng)。?8.網(wǎng)絡(luò)?研修：充?分發(fā)揮現(xiàn)?代信息技?術(shù)，特別?是網(wǎng)絡(luò)技?術(shù)的獨特?優(yōu)勢，借?助教師教?育博客等?平臺，促?進(jìn)自我反?思、同伴?互助和專?家引領(lǐng)活?動的深入?、廣泛開?展。我?們認(rèn)識到?：一個學(xué)?校的發(fā)展?，將取決?于教師觀?念的更新?，人才的