第十一章功和機(jī)械能人教版物理八年級(jí)下冊(cè)第十一章功和機(jī)械能人教版物理八年級(jí)下冊(cè)主要內(nèi)容：課標(biāo)及中考要求本章的地位及特點(diǎn)本章知識(shí)結(jié)構(gòu)課時(shí)建議教學(xué)建議主要內(nèi)容：課標(biāo)及中考要求課標(biāo)要求：一級(jí)主題：能量二級(jí)主題：機(jī)械能3.2.1知道動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)械能。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解動(dòng)功能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化。舉例說(shuō)明機(jī)械能和其他形式能量的相互轉(zhuǎn)化。3.2.2知道機(jī)械功和功率。用生活中的實(shí)例說(shuō)明機(jī)械功和功率的含義。課標(biāo)要求：一級(jí)主題：能量3.2.1知道動(dòng)能、勢(shì)能和機(jī)中考要求：功和能功1．做功的兩個(gè)必要因素√

2．功的單位√

3．運(yùn)用功公式解決有關(guān)簡(jiǎn)單問(wèn)題

√功

率1．功率√

2．功率的單位及換算√

3．運(yùn)用功率公式解決有關(guān)問(wèn)題

√機(jī)械能1．動(dòng)能、重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能√

2．機(jī)械能√

3．動(dòng)能、勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化√

中考要求：功和能功1．做功的兩個(gè)必要因素√2．功的單位√本章地位：能量是《課標(biāo)》中科學(xué)內(nèi)容的三大主題之一，充分說(shuō)明了能量在初中物理課程中的重要地位。本章是在講了物體的運(yùn)動(dòng)、速度、路程、運(yùn)動(dòng)和力等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)習(xí)功和能,不僅進(jìn)一步提高與加深前面知識(shí)的認(rèn)識(shí)，更重要的是,它可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,盡管運(yùn)動(dòng)本章地位：能量是《課標(biāo)》中科學(xué)內(nèi)容的三大主題之一，本章地位：有各種形式,但只要是在力的作用下移動(dòng)了距離,便做了功和發(fā)生了能量轉(zhuǎn)化,且都遵守能量守恒定律。本章在功的知識(shí)基礎(chǔ)上，從功和能的關(guān)系引入能量的概念——物體能夠?qū)ν庾龉?，就說(shuō)物體具有能量，通過(guò)列舉生產(chǎn)生活中具有能量的實(shí)例，引出了動(dòng)能和勢(shì)能的概念，并本章地位：有各種形式,但只要是在力的作用下移動(dòng)了距離,便做了本章地位：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)能和勢(shì)能的決定因素，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)機(jī)械能，了解機(jī)械能的轉(zhuǎn)化和守恒，為后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)能及能量轉(zhuǎn)化和守恒定律打下基礎(chǔ)。本章地位：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)能和勢(shì)能的決定因素，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)機(jī)械能2、探究?jī)?nèi)容豐富，應(yīng)讓學(xué)生多動(dòng)手自己探究，使學(xué)生的探究水平得以升華，達(dá)到一定的高度。3、研究問(wèn)題的方法多：轉(zhuǎn)換法、對(duì)比、控制變量法……1、物理量較多，注意物理量間的聯(lián)系和區(qū)別；本章特點(diǎn)：2、探究?jī)?nèi)容豐富，應(yīng)讓學(xué)生多動(dòng)手自己探究，使學(xué)生的探究水平得4、本章概念抽象，容易與受力、運(yùn)動(dòng)等發(fā)生混淆，學(xué)生只會(huì)對(duì)公式簡(jiǎn)單記憶和基本運(yùn)算，很難建立基本概念。所以要強(qiáng)調(diào)現(xiàn)象教學(xué)，加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的可操作性及直觀性,同時(shí)加強(qiáng)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，用熟知的物理情景幫助建立概念。本章特點(diǎn)：4、本章概念抽象，容易與受力、運(yùn)動(dòng)等發(fā)生混淆，學(xué)生只會(huì)對(duì)公式本章知識(shí)結(jié)構(gòu)做功的兩個(gè)必要因素功（W）單位：焦耳（J）引入功率（P）單位：

瓦特（W）功的計(jì)算W=Fs功率的計(jì)算P=W/t能（動(dòng)能、勢(shì)能）單位：焦耳（J）功能關(guān)系探究動(dòng)能的影響因素探究勢(shì)能（重力勢(shì)能、彈性勢(shì)能）的影響因素機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化本章知識(shí)結(jié)構(gòu)做功的兩個(gè)必要因素功（W）引入功率（P）功的計(jì)算課時(shí)建議：第一節(jié)功

1課時(shí)第二節(jié)功率

1課時(shí)習(xí)題課

1課時(shí)第三節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能

2課時(shí)第四節(jié)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化

1課時(shí)全章復(fù)習(xí)

1課時(shí)課時(shí)建議：第一節(jié)功1課時(shí)分節(jié)教學(xué)建議：第一節(jié)功分節(jié)教學(xué)建議：第一節(jié)功1.知道力學(xué)中做功的含義。能說(shuō)出做功包含的兩個(gè)必要因素，并能判斷出力是否對(duì)物體做功。教學(xué)目的：2.明確計(jì)算功的大小的表達(dá)式，以及表達(dá)式中每個(gè)物理量的物理意義和單位3.能應(yīng)用公式W=Fs進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。1.知道力學(xué)中做功的含義。能說(shuō)出做功包含的兩個(gè)必要因素，并能重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)例理解功的概念;知道功的公式W=Fs，能正確用公式計(jì)算功的大小。難點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)例理解功的概念重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)例，引入功的概念演示實(shí)驗(yàn)：用力推小車(chē)在水平桌面上通過(guò)一段距離沿斜面用力拉小車(chē)在斜面上通過(guò)一段距離起重機(jī)（玩具型）將鉤碼豎直向上提升一段高度用力推小車(chē)，但小車(chē)沒(méi)有動(dòng)討論哪個(gè)力“干活了”，對(duì)物體有了工作“成效”？有了“貢獻(xiàn)”呢？通過(guò)實(shí)例，引入功的概念演示實(shí)驗(yàn)：討論哪個(gè)力“干活了”，對(duì)物體

然后提出：功的概念起源于早期工業(yè)革命的需要，當(dāng)時(shí)的工程師們需要一個(gè)比較蒸汽機(jī)效益的辦法。在實(shí)踐中，大家逐步同意物體在受力的方向上通過(guò)一段距離，就認(rèn)為這個(gè)力有了成效，稱(chēng)之為做了功。通過(guò)實(shí)例，引入功的概念“功”的概念比較抽象，較難理解。恰當(dāng)?shù)倪x取實(shí)例……機(jī)械工作的成效就顯現(xiàn)出來(lái)了。隨后給出力學(xué)中做功的含義。然后提出：功的概念起源于早期工業(yè)革命的需要，當(dāng)時(shí)功和機(jī)械能ppt人教版課件1.功的兩個(gè)必要因素：通過(guò)選取不同做功的實(shí)例，總結(jié)力做功的共同點(diǎn)，以及區(qū)分力不做功的原因，使學(xué)生明確做功的兩個(gè)必要因素1.功的兩個(gè)必要因素：通過(guò)選取不同做功的實(shí)例，總結(jié)力做功的共Fs1.功的兩個(gè)必要因素：Fs1.功的兩個(gè)必要因素：1.功的兩個(gè)必要因素：1.功的兩個(gè)必要因素：1.功的兩個(gè)必要因素：接著討論：①起重機(jī)吊著重物豎直向上拉起，拉力對(duì)重物是否做了功？②起重機(jī)吊著重物后，靜止在空中，鋼絲繩豎直向上的拉力對(duì)重物是否做了功？③起重機(jī)吊起重物后，又水平勻速將重物移動(dòng)一段距離，水平勻速運(yùn)動(dòng)中，豎直向上的拉力是否做了功？1.功的兩個(gè)必要因素：接著討論：功和機(jī)械能ppt人教版課件2、不做功的三種情況（1）有力無(wú)距離（2）力與運(yùn)動(dòng)方向垂直（3）有距離無(wú)力功的本質(zhì)是力在空間的積累……做功與物體受力的區(qū)別和關(guān)系做功與運(yùn)動(dòng)的區(qū)別和關(guān)系2、不做功的三種情況（1）有力無(wú)距離功的本質(zhì)是力在空間的積累思考：比較第（1）、（2）次拉力所做的功比較第（1）、（3）次拉力所做的功總結(jié)：W=Fs3、功的計(jì)算W=Gh克服重力做功注意：初中只計(jì)算力的方向與物體移動(dòng)方向相同下的功，不計(jì)算負(fù)功，不涉及力和運(yùn)動(dòng)方向成角度的問(wèn)題。思考：比較第（1）、（2）次拉力所做的功比較第（1）、（3）如果用1N的力使物體在力的方向上，通過(guò)1m的距離，則所做的功就為1J。4、功的單位：即：1J＝1N·m感受1J：把兩個(gè)雞蛋舉高1米，所做的功約是1焦如果用1N的力使物體在力的方向上，通過(guò)1m的距離，則所做習(xí)題處理：質(zhì)量為50kg的雪橇上裝載了350kg的原木，一匹馬拉著雪橇沿著平直的路面勻速前進(jìn)，將原木運(yùn)到了3000m外的貨場(chǎng)。如果雪橇行進(jìn)中受到的摩擦力是800N，求馬的拉力做的功。（g=10N/kg）課本P64例題（充分用好此題）（1）明確研究對(duì)象，分析研究對(duì)象受到幾個(gè)力的作用（2）討論哪些力做了功？（3）重力、支持力是否做了功？為什么？例題的教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予指導(dǎo)，為降低難度，可以把分析過(guò)程分解成多個(gè)思維層次。這樣可以為學(xué)生養(yǎng)成良好的理性思維習(xí)慣創(chuàng)造條件。習(xí)題處理：質(zhì)量為50kg的雪橇上裝載了350kg的原木，一匹已知甲物體在光滑的水平面上運(yùn)動(dòng)，乙物體在粗糙的水平面上運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)用相同的水平推力，分別使甲、乙兩物體沿力的方向移動(dòng)相同的距離，兩次推力做的功分別是W甲和W乙，則（）A.W甲＞W(wǎng)乙B.W甲=W乙C.W甲＜W乙D.條件不足，不能比較習(xí)題處理：補(bǔ)充例題某力對(duì)物體做功與物體是否受到其它力作用以及物體的運(yùn)動(dòng)情況無(wú)關(guān)。已知甲物體在光滑的水平面上運(yùn)動(dòng)，乙物體在粗糙的水平面上運(yùn)動(dòng)，在讀秒過(guò)程中？運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，哪個(gè)力做功哪個(gè)力不做功估計(jì)：距離和質(zhì)量運(yùn)動(dòng)員舉起杠鈴的高度、雞蛋重、上樓的高度在學(xué)生生活中都是常見(jiàn)的物理量，時(shí)常有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，估測(cè)生活中的物理量，有利于學(xué)生體會(huì)物理與生活的聯(lián)系。在讀秒過(guò)程中？運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，哪個(gè)力做功哪個(gè)力不做功估計(jì)：距離和分節(jié)教學(xué)建議：第二節(jié)功率分節(jié)教學(xué)建議：第二節(jié)功率1.知道功率。能說(shuō)出功率的物理意義，并能寫(xiě)出功率的定義式P=W/t及其單位。2.能結(jié)合生活中的實(shí)例說(shuō)明功率的含義。3.能應(yīng)用功率的定義式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，并能利用功率的概念設(shè)計(jì)測(cè)量生活中功率的大小。教學(xué)目的：1.知道功率。能說(shuō)出功率的物理意義，并能寫(xiě)出功率的定義式P=重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：

對(duì)功率概念的認(rèn)識(shí);難點(diǎn)：

結(jié)合實(shí)例采用類(lèi)比方法引入功率的概念，對(duì)做功的多少與快慢的區(qū)分重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：學(xué)習(xí)功的概念之后，從做功快慢的角度認(rèn)識(shí)功率這個(gè)物理量，功率在實(shí)際生活中具有重要意義，也為后續(xù)學(xué)習(xí)電功率等知識(shí)的基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)具體的做功情景，從而比較做功的快慢。學(xué)生在學(xué)習(xí)速度概念的基礎(chǔ)上容易進(jìn)行知識(shí)的正向遷移，可以采用類(lèi)比的方法，通過(guò)學(xué)生的充分討論，直接采用比值定義的方法引入功率概念。學(xué)習(xí)功的概念之后，從做功快慢的角度認(rèn)識(shí)功率這個(gè)物理量甲乙兩同學(xué)分別將120塊磚搬到樓上

甲乙兩同學(xué)分別將120塊磚搬到樓上每塊磚的質(zhì)量為m，樓高為h，甲、乙兩同學(xué)需要做多少做功？120mgh120mgh

甲乙磚數(shù)（塊）120120做功每塊磚的質(zhì)量為m，樓高為h，甲、乙兩同學(xué)需要做多少做功？12甲、乙同學(xué)誰(shuí)做功快？為什么？

甲乙磚數(shù)（塊）120120做功（焦）120mgh120mgh時(shí)間（分）3060（1）甲比乙做功快；（2）因?yàn)樽龉ο嗤?，甲做功時(shí)間比乙少．甲、乙同學(xué)誰(shuí)做功快？為什么？

（1）甲比乙做功快；做功快慢的比較方法：

方法一：時(shí)，時(shí)間短則做功快方法二：時(shí)，做功多則做功快判斷：做功快的物體一定要做功多做功快慢的比較方法：方法一：在甲、乙搬磚時(shí)丙同學(xué)也來(lái)參加，他搬磚135塊用去45分鐘時(shí)間

甲乙丙

磚數(shù)（塊）120120135做功（焦）120mgh120mgh135mgh時(shí)間（分）306045甲、乙、丙做功誰(shuí)最快？誰(shuí)最慢？為什么？

甲、乙、丙每分鐘做功分別是4mgh、2mgh、3mgh．

表示單位時(shí)間內(nèi)做功的多少，反映物體做功的快慢程度在甲、乙搬磚時(shí)丙同學(xué)也來(lái)參加，他搬磚135塊用去45分鐘時(shí)間功率的計(jì)算公式：比值定義法運(yùn)動(dòng)的快慢相同的路程，比較所用時(shí)間長(zhǎng)短相同時(shí)間，比較路程的多少速度定義：路程與所用時(shí)間之比（它在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程）功率的計(jì)算公式：比值定義法運(yùn)動(dòng)的快慢相同的路程，比較所用時(shí)間功率的計(jì)算公式：比值定義法做功的快慢做相同的功，比較做功時(shí)間長(zhǎng)短相同時(shí)間，比較做功的多少功率定義：功與做功所用時(shí)間之比

（它在數(shù)值上等于單位時(shí)間內(nèi)所做的功）功率的計(jì)算公式：比值定義法做功的快慢做相同的功，比較做功時(shí)間2.定義：功與做功時(shí)間之比叫做功率3.公式：4.功率的單位：瓦特（W）

1W＝1J/s

1kW＝103W1.物理意義：表示做功的快慢一、功率（power）2.定義：功與做功時(shí)間之比叫做功率3.公式：4.功率的單位：功與功率對(duì)比功功率符號(hào)公式單位單位符號(hào)WW=Fs焦PJ瓦WP=Wt（1J=1N?m）（1W=1J/s）workpowerJouleWatt提醒：功率的單位W與功的符號(hào)W的區(qū)別……功與功率對(duì)比功功率符號(hào)公式單位單位符號(hào)WW=Fs焦PJ瓦下蹲運(yùn)動(dòng)消耗的功率大約300W慢跑消耗的功率大約130W打籃球時(shí)消耗的功率大約700W幾個(gè)小數(shù)據(jù)新寶馬X5最大輸出功率達(dá)235kW韶山型電力機(jī)車(chē)輸出功率為4200kW噴氣式飛機(jī)約110000kW下蹲運(yùn)動(dòng)慢跑打籃球時(shí)幾個(gè)小數(shù)據(jù)新寶馬X5韶山型電習(xí)題處理：P66例題習(xí)題處理：P66例題公式推導(dǎo)：利用該公式討論汽車(chē)牽引力與速度的關(guān)系。思考汽車(chē)上坡時(shí)，為什么要降低速度？公式推導(dǎo)：利用該公式討論汽車(chē)牽引力與速度的關(guān)系。思考汽車(chē)上坡補(bǔ)充例題：一輛汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率是50kw，在水平路面上勻速行駛，若汽車(chē)的速度為36km/h，求：（1）汽車(chē)的牽引力在5min內(nèi)做了多少功?（2）這輛汽車(chē)受到的牽引力是多大?（3）這輛汽車(chē)受到的阻力是多大?補(bǔ)充例題：一輛汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的功率是50kw，在水平路面上勻速行利用好課后習(xí)題：利用好課后習(xí)題：（1）應(yīng)測(cè)量的物理量；（2）應(yīng)選擇的測(cè)量工具；（3）測(cè)量功率的依據(jù)．1、選擇器材，簡(jiǎn)述步驟2、數(shù)據(jù)表格：（1）用秤測(cè)出人的質(zhì)量m；（2）用尺測(cè)出人上樓的高度h；（3）用表測(cè)出人上樓所用時(shí)間t．（4）根據(jù)公式P=W/t=Gh/t=mgh/tP=W/t=Gh/t=mgh/tm/kgh/cmt/sp/w學(xué)生活動(dòng)：測(cè)量人上樓的功率（1）應(yīng)測(cè)量的物理量；1、選擇器材，簡(jiǎn)述步驟2、數(shù)據(jù)表格：（分節(jié)教學(xué)建議：第三節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能分節(jié)教學(xué)建議：第三節(jié)動(dòng)能和勢(shì)能1.能通過(guò)實(shí)例從做功的角度描述能量。能說(shuō)出能量與做功的關(guān)系。記住能的單位。教學(xué)目的：2.能利用實(shí)例或?qū)嶒?yàn)初步認(rèn)識(shí)動(dòng)能、勢(shì)能的概念，并能運(yùn)用其解釋相關(guān)的現(xiàn)象。3.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解動(dòng)能、勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)。4.具有從能量的角度分析物理問(wèn)題的意識(shí)。1.能通過(guò)實(shí)例從做功的角度描述能量。能說(shuō)出能量與做功的關(guān)系。重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：

影響動(dòng)能和勢(shì)能大小的因素;難點(diǎn)：

能量概念的建立及功能關(guān)系的認(rèn)識(shí)組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，得出影響動(dòng)能和重力勢(shì)能大小的因素．重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：引入新課：雪崩能量一詞學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到，但能量概念卻很抽象。用自然界的實(shí)例引發(fā)學(xué)生思考：它們?yōu)槭裁从羞@么大的殺傷力？——從而引入能量的概念引入新課：雪崩能量一詞學(xué)生在生活中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到，但能量概念卻很用具體的實(shí)例引入能量的概念。它們共同之處在于能夠?qū)ν庾龉?，突出“能做功的物體具有能量”的思想，這樣就把能與前面學(xué)過(guò)的功聯(lián)系起來(lái)了，能量就是做功的本領(lǐng)。能量的概念這樣處理雖然不夠嚴(yán)謹(jǐn)，但符合比較學(xué)生的認(rèn)知水平，便于學(xué)生從整體上理順功和能之間的關(guān)系。2．高掛在枝頭的蘋(píng)果1．疾馳的汽車(chē)5．拉開(kāi)的弓3．拉伸變形的皮筋6．流動(dòng)的水4．高舉的重錘用具體的實(shí)例引入能量的概念。它們共同之處在于能夠?qū)ν庾鲆?、?．物體能夠?qū)ν庾龉?，就說(shuō)物體具有能。注意：判斷一個(gè)物體是否具有能，關(guān)鍵是看這個(gè)物體是否能夠做功，而不是看它有沒(méi)有做功

一、能1．物體能夠?qū)ν庾龉?，就說(shuō)物體具有能。注意：判斷一個(gè)對(duì)外做功的過(guò)程就是能量釋放的過(guò)程，能夠?qū)ν庾龅墓υ蕉?，物體具有的能量就越大對(duì)外做功的過(guò)程就是能量釋放的過(guò)程，能夠?qū)ν庾龅墓υ蕉啵矬w具一、能1．物體能夠?qū)ν庾龉?，就說(shuō)物體具有能2．物體能夠做的功越多，則具有的能量越大3．能的單位：焦耳（J）一、能1．物體能夠?qū)ν庾龉Γ驼f(shuō)物體具有能能量的分類(lèi)2．高掛在枝頭的蘋(píng)果1．疾馳的汽車(chē)5．拉開(kāi)的弓3．拉伸變形的皮筋6．流動(dòng)的水4．高舉的重錘運(yùn)動(dòng)動(dòng)能被舉高彈性形變重力勢(shì)能彈性勢(shì)能機(jī)械能能量的分類(lèi)2．高掛在枝頭的蘋(píng)果1．疾馳的汽車(chē)5．拉開(kāi)的弓3．從生活實(shí)例出發(fā)，展示運(yùn)動(dòng)的物體對(duì)外做功的物理過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)各實(shí)例的共同本質(zhì)特征，從而給出動(dòng)能的定義。

展示被舉高的物體釋放，重物可以對(duì)外做功，所以位于高處的物體具有能量，從而給出重力勢(shì)能的定義。展示發(fā)生形變的網(wǎng)球拍、被壓縮的彈簧、卷緊的發(fā)條……在恢復(fù)形變時(shí)可以做功，它們都具有能量，從而給出彈性勢(shì)能的定義。能量的分類(lèi)從生活實(shí)例出發(fā)，展示運(yùn)動(dòng)的物體對(duì)外做功的物理過(guò)程，引探究影響動(dòng)能大小的因素猜想：動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)？你的根據(jù)是什么？

可探究問(wèn)題的轉(zhuǎn)化：動(dòng)能的大小與質(zhì)量大小有什么關(guān)系？動(dòng)能的大小與速度大小有什么關(guān)系？實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法探究影響動(dòng)能大小的因素猜想：動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)？你的根引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：可提供器材：利用桌上的斜面、小球、小木塊來(lái)探究。引導(dǎo)思考的問(wèn)題：a、自變量？怎么變？b、因變量？實(shí)驗(yàn)時(shí)如何比較？c、控制變量？如何控制？探究影響動(dòng)能大小的因素引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：可提供器材：利用桌上的斜面、小球、小木探究：動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)速度一定，變質(zhì)量質(zhì)量一定，變速度同一高度(使小球初速度相同)滑下，改變小球質(zhì)量同一小球，改變滑下高度（速度）探究：動(dòng)能的大小與什么因素有關(guān)速度一定，變質(zhì)量同一高度(使?、俨煌撉驈南嗤叨葷L下。分析：質(zhì)量越大推得越遠(yuǎn)動(dòng)能越大重點(diǎn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要素，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生明確測(cè)量量的轉(zhuǎn)換。做功越多轉(zhuǎn)換法相同高度相同速度度物體

速度一定時(shí)，質(zhì)量越大，動(dòng)能越大①不同鋼球從相同高度滾下。分析：質(zhì)量越大推得越遠(yuǎn)動(dòng)能越大重點(diǎn)功和機(jī)械能ppt人教版課件實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：對(duì)比實(shí)驗(yàn)同時(shí)演示，現(xiàn)象明顯，直觀性強(qiáng)，直接比較得出結(jié)論，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。電磁鐵控制會(huì)更好一些實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：對(duì)比實(shí)驗(yàn)同時(shí)演示，現(xiàn)象明顯，直觀性強(qiáng)，直接比較得出②同一小球（m不變），從不同高處滾下分析：越高滾下后速度越大推得越遠(yuǎn)做功越多動(dòng)能越大轉(zhuǎn)換法物體質(zhì)量一定時(shí)，速度越大，動(dòng)能越大②同一小球（m不變），從不同高處滾下分析：越高滾下后速度越大想想議議為什么要對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)的最高速度進(jìn)行限制？為什么同樣道路上，對(duì)不同車(chē)型設(shè)定不一樣的最高行駛速度？想想議議為什么要對(duì)機(jī)動(dòng)車(chē)的最高速度進(jìn)行限制？為什么同樣道路上重力勢(shì)能大小與哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、滑輪、壓力小桌、鋸木、細(xì)線、三個(gè)質(zhì)量不同的鉤碼重力勢(shì)能大小與哪些因素有關(guān)實(shí)驗(yàn)器材：彈性勢(shì)能大小與哪些因素有關(guān)彈性勢(shì)能大小與哪些因素有關(guān)彈性勢(shì)能大小與哪些因素有關(guān)彈性勢(shì)能大小與哪些因素有關(guān)分節(jié)教學(xué)建議：第四節(jié)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化分節(jié)教學(xué)建議：第四節(jié)機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化1.知道動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)機(jī)械能。教學(xué)目的：2.能通過(guò)實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗?，認(rèn)識(shí)物體的動(dòng)能和勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化。能解釋與機(jī)械能轉(zhuǎn)化有關(guān)的現(xiàn)象。3.通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，不同形式的能量可以相互轉(zhuǎn)化。通過(guò)水能和風(fēng)能的利用知道人類(lèi)如何利用機(jī)械能的轉(zhuǎn)化與守恒解決實(shí)際問(wèn)題。提高運(yùn)用機(jī)械能轉(zhuǎn)化與守恒觀點(diǎn)分析力學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。1.知道動(dòng)能、重力勢(shì)能和彈性勢(shì)能統(tǒng)稱(chēng)機(jī)械能。教學(xué)目的：2.能重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：

通過(guò)實(shí)例理解動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化;難點(diǎn)：

通過(guò)大量實(shí)例總結(jié)歸納動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的規(guī)律重難點(diǎn)分析：重點(diǎn)：激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)新課的欲望引入新課：激發(fā)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)新課的欲望引入新課：1．動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化注意：實(shí)驗(yàn)時(shí)要將滾擺的側(cè)面朝向?qū)W生，以便學(xué)生觀察滾擺轉(zhuǎn)動(dòng)的速度變化。①第一遍：看熱鬧②第二遍：帶著任務(wù)觀察③第三遍：再觀察重力做功，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能克服重力做功，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能；1．動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化注意：實(shí)驗(yàn)時(shí)要將滾擺的側(cè)面朝向?qū)W注意：?jiǎn)螖[的細(xì)線不要太短，以便擺動(dòng)時(shí)間足夠長(zhǎng)，使學(xué)生容易判斷擺球運(yùn)動(dòng)速度的變化另外注意懸掛點(diǎn)的位置調(diào)整，不要使單擺與黑板摩擦，。單擺ABC黑板上標(biāo)記初始位置1．動(dòng)能和重力勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化重力做功，重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能克服重力做功，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能；注意：?jiǎn)螖[的細(xì)線不要太短，以便擺動(dòng)時(shí)間足夠長(zhǎng)，使學(xué)生容易判斷課堂例題小明騎自行車(chē)在上坡前。通常要用力猛蹬自行車(chē)，才容易上去，請(qǐng)你解釋一下他這樣做的道理。反過(guò)來(lái)，在下坡時(shí)，他不用力捏自行車(chē)的車(chē)閘，而是讓車(chē)子自由下坡，他這樣做會(huì)有危險(xiǎn)嗎？解析：用力猛蹬車(chē)，目的是提高速度，增加動(dòng)能，使更多的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能，所以容易上坡。下坡時(shí)，重力勢(shì)能不斷轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，動(dòng)能逐漸增加，自行車(chē)的速度逐漸增大，所以很危險(xiǎn)課堂例題小明騎自行車(chē)在上坡前。通常要用力猛蹬自行車(chē)，才容易上2．動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化“彈簧振子”弓的彈性勢(shì)能哪里去了？彈力做功，彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能彈力做功，彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能克服彈力做功，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈性勢(shì)能2．動(dòng)能和彈性勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化