2024工業(yè)機器人技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案工業(yè)機器人技術專業(yè)人才培育方案

一、培育目標

本專業(yè)培育喜愛祖國、擁護黨的基本路線，適應機械裝備制造行業(yè)及應用工業(yè)機器人的制造行業(yè)、汽車制造、電子元件制造、化工、包裝、食品加工等行業(yè)的生產(chǎn)、建設、管理、服務等一線需要的技術技能型人才，具有較強的實踐力量，能夠勝任工業(yè)機器人本體、工業(yè)機器人工作站或智能制造生產(chǎn)線設備的操作、編程、安裝、調(diào)試、維護、修理、銷售和工業(yè)機器人相關設備管理等工作，在德、智、體、美等方面全面進展的高素養(yǎng)技術技能型人才。

二、招生對象及學制

（一）招生對象：一般高中畢業(yè)生、中職學校畢業(yè)生

（二）學制：全日制三年

三、就業(yè)面對崗位與力量要求

（一）初始就業(yè)崗位、目標就業(yè)崗位、拓展崗位和就業(yè)范圍

1.思想品德、人文和身心素養(yǎng)

2.必備的基礎理論學問和特地學問

（1）基本力量：

①培育同學具有較扎實的理工科基礎學問、系統(tǒng)的專業(yè)基本理論和實踐技能，了解學科前沿及進展趨勢，增加同學適應將來社會進展的力量。

②培育同學具有寬口徑專業(yè)應用學問，把握本專業(yè)高級技術人員所涉及的機械工程基礎、傳感檢測技術、液壓與氣壓傳動技術、單片機原理及應用、工業(yè)機器人操作與編程、工業(yè)機器人自動線安裝、調(diào)試與維護以及機器人故障診斷等領域的專業(yè)學問，具有較強的專業(yè)實踐力量。

③使同學獲得必要的綜合力量和工程訓練，具有本專業(yè)所需的系統(tǒng)設計和產(chǎn)品開發(fā)力量外，還應能夠勝任現(xiàn)場系統(tǒng)調(diào)試、運行和維護等工作，富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。

④培育同學嫻熟把握一門外語，能比較順當?shù)亻喿x專業(yè)外文書刊，具有聽、說、寫的基礎。

（2）基本技能

①鉗工技能：依據(jù)零件圖選擇合適的加工方法，完成平面輪廓工件的加工；

（小手捶的制作、插銷板制作、標尺的制作、刀口尺的制作）

②機加工力量：能夠依據(jù)零件圖選擇合適的加工方法。

（木質(zhì)階梯手柄制作、六面體銑削加工）

③把握單片機原理及應用，取得單片機工程師證。

（循跡機器人設計制作、無人機設計、機械手設計制作）

④達到中級修理電工技能操作水平，取得中級修理電工資格證。

⑤能正確按圖完成PLC掌握系統(tǒng)的連接，取得可編程掌握器程序設計師

證。

⑥能編寫肯定簡單程度的機器人掌握程序，取得機器人操作員證書。

注：③\④\⑤\⑤三種考證中至少要考取一種證書。

（三）培育模式

緊緊圍繞聯(lián)合企業(yè)辦學的要求，制定工業(yè)機器人技術專業(yè)人才培育方案，在企業(yè)的參加下歸納出各崗位和企業(yè)的緊缺崗位，并把人才培育定格在緊缺崗位上，形成“訂單式”人才培育模式。探究現(xiàn)代學徒制的培育方式，通過企業(yè)調(diào)研搭建信息溝通平臺，實現(xiàn)校企信息的雙向溝通；通過為企業(yè)輸送畢業(yè)生、職工培訓、聘請企業(yè)技術人員為兼職老師、專業(yè)老師到企業(yè)掛職等措施，搭建人才溝通平臺，實現(xiàn)校企人才的雙向流通；通過科研合作，開發(fā)新的工藝和產(chǎn)品搭建技術溝通平臺，實現(xiàn)技術雙向互通；通過企業(yè)資助和學校在企業(yè)建立實習實訓基地。

四、課程描述

（一）專業(yè)課程體系與核心課程

（二）專業(yè)核心課程的力量目標和教學內(nèi)容

五、畢業(yè)標準

1.本專業(yè)同學在校期間除思想品德表現(xiàn)符合要求外，同時其畢業(yè)總學分不低于145學分。

2.英語

本專業(yè)要求達到“高等學校英語應用力量考試A或B級”或其它相關英語考試要求；

3.計算機

本專業(yè)要求達到“全國計算機等級考試一級”或重慶市計算機等級考試一級，計算機類專業(yè)的計算機力量要求可依據(jù)詳細狀況設定。

4.職業(yè)資格證書

本專業(yè)同學必需在中級修理電工、單片機工程師、可編程掌握器程序設計師、工業(yè)機器人操作員證等四個中取得一項職業(yè)資格證書。

六、專業(yè)教學基本條件和教學建議

1.教學團隊要求

本專業(yè)要求專業(yè)帶頭人具備副高或以上職稱,有三年以上職業(yè)實際工作經(jīng)受,具備雙師資格，在行業(yè)企業(yè)有肯定影響力和社會認同度。

要求骨干老師具備講師或以上職稱，有一年以上職業(yè)實際工作經(jīng)受并具備雙師素養(yǎng)資格。

要求兼職老師具備中級或以上職稱，是企業(yè)（事業(yè)）單位各類專業(yè)技術人員或行政管理人員。

2.教學設施設備要求

院內(nèi)實訓基地：學院方案在2024-2024年逐步建立以下各試驗實訓室。2024年，建立金工實訓車間，面積800，其中包括鉗工實訓、機加工實訓和機電設備拆裝實訓三個項目；一個綜合電工電子實訓室160，可以完成電工電子、單片機的實訓，一個機械繪圖實訓室80。

2024年，建立電氣掌握及PLC實訓室160，用于進行電機掌握及PLC的實訓；一個機械工程實訓室160，用于工業(yè)機器人的拆裝實訓室，一個機械測量與創(chuàng)新試驗室80。

2024年，建立工業(yè)機器人實訓室120；一個自動生產(chǎn)線安裝與調(diào)試實訓室140。

以上項目的實訓室均根據(jù)可以同時接納50人試驗（實訓）來設計。

院外實訓基地：與北京豐榮航空科技股份有限公司、重慶耐得電器股份有限公司、重慶格力電器有限公司、重慶川崎機器人有限公司公司、重慶力帆汽車、重慶恒通客車等廠家建立校外實訓實習基地，在航空機電、機器人及新能源汽車方面，讓同學接觸到最前沿的技術和工藝。

3.信息化教學要求

（1）網(wǎng)絡課程

為了提高專業(yè)教學的開放性和充分利用專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學資源，應將專業(yè)核心課程建成網(wǎng)絡課程，以便同學自主學習和老師下載相關資料進行教學。網(wǎng)絡課程包含電子教案、題庫、在線測試、師生互動等內(nèi)容。

（2）視頻動畫

建立視頻動畫庫，收錄專業(yè)核心課程及相關的視頻資料，包括老師授課、學

生實訓、技術服務等。動畫資料包括二維動畫和三維動畫，主要有電子產(chǎn)品生產(chǎn)過程，設備安裝、調(diào)試、修理，常用電子儀器的使用操作方法等。

（3）多媒體課件

開發(fā)形式多樣、與課程相配套的多媒體課件，供老師授課使用并便利同學自主學習。

4.教材、圖書、信息資源

（1）教材：為利于同學自主學習，采納的高等職業(yè)學校使用教材，要求應具有內(nèi)容豐富、使用便捷、數(shù)字化學習資源更新準時的特點?；蛘呓M織專業(yè)老師自編教材。

（2）圖書：學院擁有15萬冊的藏書，電子圖書50GB,可以滿意同學的專業(yè)學習需求。

（3）專業(yè)信息資源

建立與高職應用電子技術專業(yè)相關的電子文獻、雜志、參考書籍等資料庫；將相關的行業(yè)標準、生產(chǎn)工藝規(guī)程等資料分類整理、供應鏈接，實現(xiàn)資源共享。

5.教學方法與手段建議

以提高同學對學問的應用力量和實際操作力量作為本次教學設計的目標。課程體系采納模塊式，教學方法中引入項目教學法，教學效果以職業(yè)資格等級證書為考核；讓同學懷著目標、帶著問題去學習，在學問技能的實際運用中來提高同學的專業(yè)水平，實行工學結(jié)合，加強項目訓練（基于學習的工作）環(huán)節(jié)和頂崗實習（在實踐工作中的學習）環(huán)節(jié)。

（1）樂觀探究基于行動導向的教學方法

實行第一課堂與其次課堂相結(jié)合、顯性課程與隱性課程相結(jié)合的方法，為同學供應課內(nèi)課外兩位一體的學習資源；另一方面，讓同學參加各種產(chǎn)學研活動，愛好小組活動、專項集訓隊活動，以提高同學的技術應用力量、創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作精神，使同學從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”,形成行動導向、工學結(jié)合特色鮮亮的教學方法。

（2）充分利用現(xiàn)代教學手段，增加教學效果

在保留“模型+實物”等傳統(tǒng)教學方法的基礎上，為了取得更好的教學效果，提倡和鼓舞老師使用現(xiàn)代教學手段，用圖文音像等方式向同學傳遞綜合信息，演示教學內(nèi)容，可以增加教學過程的直觀性和可視性，豐富教學內(nèi)容，提高同學學

習的樂觀性。

（3）依據(jù)課程類型，因地制宜地創(chuàng)新教學方法

樂觀探究以“理論與實踐一體化”的教學方法。其主要作法：一是打破試驗室和教室的界限，打破課堂理論教學與單元驗證式的試驗教學的界限，以同學必需把握的學問和技能劃分教學內(nèi)容，把對學問的講解和同學相應的試驗技能訓練穿插進行。二是注意以同學為中心進行課堂溝通活動，使同學真正成為教學過程的主體，從而大大激發(fā)了同學主動學習的熱忱。

（4）考試考核以提高同學動手力量為目標

部分課程敏捷的考試考核方法以提高同學動手力量，部分課程如《單片機應用技術》、《可編程掌握器技術》等可以鼓舞同學利用單片機和可編程掌握器進行產(chǎn)品小創(chuàng)造、小制作等形式進行考核；總的來說，就是做到考試方法多樣化，給同學以發(fā)揮的空間，符合素養(yǎng)訓練的要求，提高同學綜合應用學問和運用專業(yè)技能解決實際問題的力量。

6.教學評價與考核

突出力量的考核評價方式，體現(xiàn)對綜合素養(yǎng)的評價；吸納更多行業(yè)企業(yè)和社會有關方面組織參加考核評價。

引入行業(yè)企業(yè)標準，突出力量的考核評價方式，體現(xiàn)對綜合素養(yǎng)的評價

以同學崗位適應性與職業(yè)生涯的進展性作為根本標準，引入高端企業(yè)及行業(yè)龍頭/品牌企業(yè)的工藝要求、質(zhì)量標準，通過改革工學結(jié)合課程的考核與評價方法，將評價內(nèi)容與實際工作過程相結(jié)合，將過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合，將理論學問考核與操作技能考核相結(jié)合，將學歷證書與職業(yè)資格證書并重。實訓課程的考核，要注意對同學綜合職業(yè)力量的考核，重點推動評、展、鑒、賽等課程考核方式、方法的改革。

在考核方式上，采納過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合方式，在學習過程中，考核同學對基本理論和技能的把握狀況、工作態(tài)度、行為力量和努力程度，實行同學自評、團隊互評、老師（師傅）對同學評價和團隊評價等方式進行。課程結(jié)束后，以答辯、操作、理論與操作一體等形式，對同學的分析與解決問題的綜合運用力量進行結(jié)果考核。對于課證結(jié)合類課程，以證代考。對于實習實訓課程和頂崗實習課程，由雙導師對同學的工作態(tài)度、操作技能水平、團隊合作等方面進行綜合性評價。

7.教學組織與管理

課堂是同學學習學問的主要場所，是師生進行溝通活動的重要場所，課堂管理最為重要。老師在這其中扮演了重要的角色，而課堂管理的技巧也是衡量一位好老師的標準之一。老師應從課堂環(huán)境管理和課堂紀律管理兩方面入手，為同學營造一個良好課堂學習環(huán)境。課堂教學管理必需緊急有序，管理過程應是師生之間信息、思維、情感、人格精神互動的過程，在這一過程中同學的共性得到充分的進展，老師的自我價值、創(chuàng)新精神和人格魅力得到充分展現(xiàn)。管理應努力做到科學性、訓練性、藝術性的統(tǒng)一。

試驗與實訓是加深同學對專業(yè)理論的理解和培育同學專業(yè)技能的必要手段。在支配上，每一學期支配有兩周的集中實訓。在大部分的專業(yè)基礎課和專業(yè)課的教學中都有必要的試驗實訓課穿插其中。如電工電子、單片機及應用、PLC和電氣掌握等課程。

為進一步規(guī)范校外實習的教學管理，確保校外實習的質(zhì)量和效果，根據(jù)學院制定的《學院頂崗實習管理方法》，規(guī)范實習期間各項要求。

七、質(zhì)量保障體系的構建

不斷完善多元化訓練質(zhì)量監(jiān)控體系，保障人才培育質(zhì)量持續(xù)提高。學校建立用人單位、行業(yè)協(xié)會、同學及其家長、討論機構等利益相關方共同參加的多元人才培育質(zhì)量評價機制，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿足度、創(chuàng)業(yè)成效等作為衡量專業(yè)人才培育質(zhì)量的重要指標，促進學校對同學的培育與社會對人才的要求同步。實行第三方評價，實行內(nèi)審、外審、考官相結(jié)合的評價方式，引入行業(yè)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量標準和生產(chǎn)規(guī)范，過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合考核同學的學習質(zhì)量。

八、連續(xù)專業(yè)學習深造建議

1.專升本、自考等專業(yè)對接

依據(jù)國家和我市相關規(guī)定，為了滿意優(yōu)秀一般高職（?？疲┩瑢W接受一般本科訓練訴求，我院將堅持以“標準明確、條件公開、程序規(guī)范、陽光操作”的原則，為在籍應屆畢業(yè)生供應專升本、專銜本的機會。

2.中職同學的課程免、替、認

在中職的學習中，假如有所學課程（實訓）的內(nèi)容達與本專業(yè)中相同課程或?qū)嵱柕膬?nèi)容全都，且兩者的要求程度相同，則可以對這一部分的課程（實訓）的

學習和學分實行“免、替、認”。

3.為拓寬同學的國際化視野，我院在充分發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢的基礎上，依托國際化辦學資源優(yōu)勢，樂觀探究適合我院自身進展的高素養(yǎng)技術技能人才培育之路。我院與韓國富川高校建立“2+2”合作辦學模式，為同學出國深造制造有利條件。

九、培育方案編制說明

（一）培育編制方案依據(jù)

1.《國務院關于加快進展現(xiàn)代職業(yè)訓練的打算》（國發(fā)〔2024〕19號）

2.《訓練部關于全面提高高等職業(yè)訓練教學質(zhì)量的若干意見》(教高16號)

3.《訓練部、財政部關于進一步推動“國家示范性高等職業(yè)院校建設方案”實施工作的通知》(教高8號)

4.《訓練部關于充分發(fā)揮行業(yè)指導作用推動職業(yè)訓練改革進展的意見》(教職成6號)

5.《訓練部關于推動高等職業(yè)訓練改革創(chuàng)新引領職業(yè)訓練科學進展的若干意見》(教職成12號)

6.《訓練部關于印發(fā)部分名目的通知》（教職成司函〔2024〕217號）

7.《訓練部關于全面提高高等訓練質(zhì)最的若干意見》(教高4號)

8.《高等職業(yè)學校專業(yè)教學標準》(試行)，中心廣播電視高校出版社(2024版)

9.《重慶市人民政府關于加快進展現(xiàn)代職業(yè)訓練的實施意見》（渝府發(fā)﹝2024﹞17號）

10.《中共重慶市委訓練工委、重慶市訓練委員會關于大力推動協(xié)同創(chuàng)新，全面提高高等訓練質(zhì)量的若干意見》(征求意見稿)

（二）方案繼承與創(chuàng)新

本人才培育方案在深化行業(yè)、企業(yè)中進行廣泛的專業(yè)調(diào)研，深