滬教版小學三年級語文下冊《照片里的故事》教學設計一、教學目標理解照片是記錄生活的一種方式，能通過照片了解人物的日常生活和情感表達。通過觀察照片，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提高細節(jié)理解和推理能力。學會運用適當?shù)恼Z言表達來描述照片中的情景、人物和事件。通過開展情景模擬活動，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)造力。二、教學重點掌握描述照片中人物、情景和事件的表達方式。培養(yǎng)學生觀察力，通過觀察照片提取信息，并進行準確描述。培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)造力，通過情景模擬活動激發(fā)學生的思維和想象力。三、教學內(nèi)容及步驟1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）通過展示一些有趣的照片，引發(fā)學生對照片的興趣?？梢赃x擇一些明亮、生動、情感豐富的照片，鼓勵學生進行簡短的描述和想象。2.照片欣賞與描述（15分鐘）教師出示《照片里的故事》中的幾張照片，讓學生觀察照片，然后進行如下引導：學生觀察照片，描述照片中的人物特征、情景和事件。學生根據(jù)照片中的細節(jié)，推測人物的情感和可能的故事情節(jié)。學生以小組為單位，展示自己的觀察和推測結(jié)果，共同探討和發(fā)現(xiàn)照片中的故事。3.文字串連與故事創(chuàng)作（20分鐘）教師將學生觀察和推測的結(jié)果進行匯總，通過學生的描述和想象，串連這些故事情節(jié)，展示一個完整的故事情節(jié)。鼓勵學生自由發(fā)揮，以自己的想象為基礎(chǔ)，進行個人或小組的故事創(chuàng)作?？梢苑纸巧M行故事演繹，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表達能力。4.講述與分享（10分鐘）學生或小組展示他們的故事創(chuàng)作，分享他們的想法和情感。教師可以引導學生分享自己創(chuàng)作過程中的困難和收獲，以及自己對照片的理解和感受。通過學生的分享，激發(fā)其他同學的思維和情感，培養(yǎng)大家的欣賞能力和接受他人意見的能力。5.情景模擬活動（20分鐘）教師準備一些有代表性的照片，并將每張照片貼在教室不同的角落。學生們分組，每組選擇一張照片，以照片為基礎(chǔ)進行情景模擬活動。在情景模擬活動中，學生可以扮演照片中的人物，通過角色扮演來進一步理解故事情節(jié)和表達方式。同時，學生也可以根據(jù)自己的想法進行故事延伸和創(chuàng)作，培養(yǎng)合作意識和創(chuàng)造力。6.總結(jié)與拓展（10分鐘）教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)，引導學生回顧所學內(nèi)容，梳理所獲得的知識和技能?？梢越o學生布置一些拓展作業(yè)，比如讓學生繼續(xù)創(chuàng)作自己的故事，或者以照片為題材進行繪畫創(chuàng)作。同時，也可以鼓勵學生多讀一些有關(guān)照片和故事的書籍，擴大他們的知識面和想象力。四、教學評價觀察學生在欣賞和描述照片時的表現(xiàn)，包括是否能準確提取信息、是否能合理推測人物情感和故事情節(jié)。觀察學生在故事創(chuàng)作和情景模擬活動中的表現(xiàn)，包括是否能合作完成任務、是否能發(fā)揮創(chuàng)造力。五、教學反思本節(jié)課通過觀察照片、描述照片、創(chuàng)作故事和情景模擬活動，全面培養(yǎng)學生的語言表達、合作意識和創(chuàng)造力。然而，在教學過程中，教師需要確保學生能夠準確理解照片，并能用恰當?shù)恼Z言表達自己的觀點和想法。同時，也需要關(guān)注學生的情感體驗，給予他們足夠的鼓勵