初中語文《散步》說課稿【精選3篇】學(xué)校語文《漫步?????》說課稿【精選3篇】一

敬重的各位評委、各位老師：

我說課的內(nèi)容是《漫步?????》的教學(xué)設(shè)計。下面我將從教材分析、教學(xué)理念、同學(xué)分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程等五個方面來進(jìn)行說課。

一、教材分析。

1、教材簡析。

莫懷戚的《漫步?????》這篇課文是七班級語文上冊第五單元的一篇自讀課文，文章記敘了一家三代人在初春的田野上漫步?????的“生活細(xì)節(jié)”，滲透著濃情。表達(dá)一個大主題——互敬互愛、珍愛親情、珍惜生命。

第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，留意語言的積累和運(yùn)用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫。所以，教學(xué)這篇《漫步?????》，要在同學(xué)學(xué)習(xí)前面課文所把握的方法的基礎(chǔ)上，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下，同學(xué)的合作探究過程中，同學(xué)運(yùn)用所學(xué)方法，連續(xù)鞏固單元要求。

2、教學(xué)目標(biāo)。

通過對教材的分析，依據(jù)七班級同學(xué)的實際狀況和新課標(biāo)，我確定的三維目標(biāo)是：

①學(xué)問與力量：精確?????、流利、有感情地朗讀課文；揣摩詞句含義，品讀文章清爽質(zhì)樸的語言。

②過程與方法：在合作探究的過程中讓同學(xué)學(xué)會閱讀，理解，品嘗一篇美文，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

③情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)同學(xué)專心去發(fā)覺感情、感受親情并珍愛親情，做一個富有愛心的人。

3、教學(xué)重難點(diǎn)。

依據(jù)教材特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)及同學(xué)的實際，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分別為：

（1）重點(diǎn)：

①感受文章濃濃親情，增加同學(xué)的家庭責(zé)任感。

②透過文章淺顯質(zhì)樸的語言，品嘗文章深刻含蓄的意蘊(yùn)。

（2）難點(diǎn)：

③理解文章最終一句話所具有的象征意義（“我背上的和她背上的加起來，就是整個世界?！保?/p>

4、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：

理解文章最終一句話所具有的象征意義。

5、突破方法：

通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，喚起同學(xué)對家庭生活的溫馨回憶，通過老師配樂朗讀、老師指導(dǎo)朗讀、同學(xué)誦讀等環(huán)節(jié)，使老師、同學(xué)、文本三位一體，使整個課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中。這樣，同學(xué)就能沉醉于文本，培育了同學(xué)良好朗讀習(xí)慣的同時自然而然地突破了文章的重難點(diǎn)。

通過組織“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”這樣一個語文活動，讓同學(xué)深化文本，通過對文字作細(xì)致揣摩，感悟文章的語言魅力。然后通過小組爭論或班級溝通方式，對文字進(jìn)行深刻體會，品嘗其蘊(yùn)涵的深刻的思想情感。

二、教學(xué)理念。

語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一；語文課程必需面對全體同學(xué)，使同學(xué)獲得基本的語文素養(yǎng)；語文課程必需遵遁語文的特點(diǎn)；自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到樂觀的提倡和踐行；語文課程還必需容納同學(xué)的生活閱歷，并有助于同學(xué)與課程文本的互動。

依據(jù)以上要求，我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念：動情朗讀，探究內(nèi)涵，體情悟道。

三、同學(xué)分析。

七班級同學(xué)擁有劇烈的奇怪???心和旺盛的求知欲，活潑好動，不喜愛被動地接受學(xué)問。缺乏良好的觀看生活的品質(zhì)，對生活缺少體驗。初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的力量。

四、教法學(xué)法。

七班級同學(xué)已初步具有自主、合作、探究學(xué)習(xí)的力量。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采納以下教法和學(xué)法：

（一）教學(xué)方法：

1、情境導(dǎo)入法：運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營造與文章內(nèi)容相吻合的深厚的親情氛圍。

2、誦讀教學(xué)法：貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo)，讓同學(xué)在朗讀中感受理解親情美，觀賞語言美。

3、多媒體幫助教學(xué)法：運(yùn)用多媒體，關(guān)心同學(xué)理清思路，增加直觀性，體現(xiàn)人文性。

4、語文活動式教學(xué)法：結(jié)合七班級同學(xué)活潑好動的特點(diǎn)，設(shè)計語文活動“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”，充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，使同學(xué)在活動中提升對文字的感悟力量。

（二）學(xué)法指導(dǎo)：

1、圈點(diǎn)勾畫。讓同學(xué)勤動筆墨，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

2、朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀，從中體會思想感情。

在學(xué)習(xí)時，我認(rèn)為要充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

五、教學(xué)過程：

（一）情景導(dǎo)入，渲染親情（約三分鐘）。

播放歌曲《讓愛駐我家》，通過美麗的旋律和詩化的歌詞，喚起同學(xué)的生活體驗，引發(fā)同學(xué)對“家”進(jìn)行仔細(xì)端詳，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁。然后請同學(xué)自由發(fā)言，暢談對“家”的理解。

（二）朗讀課文，感悟親情（約八分鐘）。

1、聽讀課文，初步感受親情。

老師范讀，同學(xué)聽讀，整體感知文本，用簡練的語言敘述漫步?????過程，理清的行文思路。

2、同學(xué)朗讀課文，要求：精確?????、流利、有感情地朗讀。（“聽”和“讀”是同學(xué)接觸課文的開頭，也是同學(xué)自主與文本進(jìn)行情感溝通最直接的方式。所以，在這一過程老師要賜予同學(xué)充分的時間，讓同學(xué)深化到文本中去，理解文本、品嘗語言而不要流于形式。）

3、檢查閱讀效果：（屏幕顯示）

A、漫步?????的人有哪些？

B、漫步?????的季節(jié)呢？

C、漫步?????的地點(diǎn)？

D、漫步?????中發(fā)生了什么事情？

E．結(jié)果如何？

（問題宜簡潔，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個同學(xué)感受到勝利的愉悅。梳理內(nèi)容的目的是提示同學(xué)初讀文章時應(yīng)當(dāng)關(guān)注的要點(diǎn)有哪些，也是讓不同程度的同學(xué)拉近距離，為下一步的學(xué)習(xí)活動供應(yīng)一個共同的平臺。）（同學(xué)回答，老師點(diǎn)撥）

（三）精讀課文，探究美點(diǎn)（約二非常鐘）。

1、用你最喜愛的方式朗讀，從文章中找出你認(rèn)為寫得最精彩的地方。

2、采納“我最喜愛的是，由于它美在———”的句式，談?wù)勀阆矏鄣睦碛伞＃ㄕZ文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言，設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美，提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。）

3、課堂活動設(shè)計：鮮花獻(xiàn)給可敬的人。

多媒體展現(xiàn)：假如你有一束漂亮的鮮花，請你把它獻(xiàn)給文中的某個人物，你將獻(xiàn)給誰？請你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動的語句，說說你獻(xiàn)花的理由。

（1）同學(xué)閱讀可以進(jìn)行小組間的合作。

（2）溝通反饋。同學(xué)自由表達(dá)自己的見解，老師點(diǎn)評。

（3）同學(xué)的解答可能有以下幾個方面：

①可以獻(xiàn)給文中的“我”，由于他孝敬老人，有家庭責(zé)任感，在處理家人的分歧時講原則，不寵愛孩子。

②可以獻(xiàn)給文中的“妻子”，由于她賢惠、明理，孝敬老人，敬重丈夫。

③可以獻(xiàn)給文中的母親，母親慈愛和善、善解人意，疼愛孫子。

④可以獻(xiàn)給文中的孩子，他聰慧活潑，也很懂事。

（4）一個漫步?????中的分歧，在一家人的相互理解，相互敬重，相互關(guān)愛中消退了，于是他們共同走向了那條開著金色菜花、長著整齊桑樹、閃著粼粼水波的幸福小路。請同學(xué)們齊讀文章最終一段，感受一家人的溫馨幸福。

（四）拓展閱讀，升華親情（約八分鐘）。

1、多媒體展現(xiàn)寫作本文的契機(jī)之一，為同學(xué)閱讀思索文章最終一句話的深刻內(nèi)涵作鋪墊。

我與來西南政法學(xué)院進(jìn)修中國民事訴訟法的美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進(jìn)行淺層次交談。出我意料的是他對中國文化的“孝”大加欣賞，說中國人的敬老愛幼，是“文化的精髓”，又說英國哲學(xué)家培根說過，“培育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文明之舉”，這個，全世界數(shù)中國人做得最好。他還同我一起去看過中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會，說這種“由政府出面召集，全國像一家人在過年的事，在美國是不行想象的”。

2、朗讀理解課文最終一句話的深刻含義。

“我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來背起了兒子……但我和妻子都是漸漸地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很認(rèn)真，似乎我背上的同她背上的加起來就是整個世界”。

通過反復(fù)誦讀這句話，老師適時點(diǎn)撥，使同學(xué)明白“母親”代表老一輩，“兒子”是年幼的一代?！拔液推拮印闭侨松闹心辏池?fù)起贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)下一代的責(zé)任。家庭是社會的縮影，一個家庭是這樣，一個民族，一個國家又何嘗不是這樣呢？

2、多媒體播放中央電視臺的公益廣告《將愛心傳遞下去》，讓同學(xué)觀看體會中年人的愛心力氣。

（五）真誠行動，抒發(fā)親情（約二分鐘）。

家由于有了深深的愛而溫馨，家庭生活由于有了濃濃的親情而美妙。回家為自己的父母、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩、洗洗腳……關(guān)心父母做點(diǎn)家務(wù)，陪父母散漫步?????……

打個電話告知家人，你很愛他們。（教材是老師與同學(xué)之間的橋梁，是已知與未知的中介，學(xué)習(xí)過程中，仔細(xì)討論教材是必要的，但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法。）

（六）總結(jié)全文，表達(dá)祝愿。（約二分鐘）

友愛的同學(xué)們：家，是一個幸福的搖籃，需要我們專心靈來呵護(hù)。家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家園。老師把下面這副對聯(lián)送給大家，讓我們?nèi)康募叶加谰貌紳M愛，永久洋溢著濃濃的親情。

上聯(lián)：全家四口早春漫步?????互謙讓，下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎。橫批：相親相愛。

（七）、板書設(shè)計：

板書設(shè)計的原則是既要簡潔、形象、直觀，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點(diǎn)，突出教學(xué)重難點(diǎn)，因此本節(jié)課的板書設(shè)計為：

漫步?????

莫懷戚

尊老

母親

整個

我愛妻子

世界

兒子

愛幼

我的課說完了，感謝大家！

學(xué)校語文《漫步?????》說課稿【精選3篇】二

一、說教材：

本課支配在七班級上冊第五單元，本單元以家庭、親情為主題。本文是莫懷戚先生的一篇言辭真實的散文，它選取生活中的感人的平凡故事，意蘊(yùn)卻非常豐富。

雖然只選取了一個平凡的鏡頭：一家人漫步?????，但一家人敬老愛幼，相互關(guān)懷的那種膚淺的愛已得到了充分體現(xiàn)。教學(xué)本文，首先在整體感知的前提下，學(xué)會品嘗文中感人的細(xì)節(jié)，美麗的畫面，領(lǐng)悟的思想感情；學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫法（以小見大），并在寫作中借鑒。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

我制定的目標(biāo)如下：

（一）力量目標(biāo)：

①積累文中美麗的詞語。

②理解文章所表達(dá)的思想感情。

③品嘗本文美麗的句子。

④學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫作方法。

（二）情感目標(biāo)：

讓同學(xué)感知家人之間膚淺的愛，培育尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

三、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)：

①引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中整體感知課文，體會三代人相互體諒的親情。

②指導(dǎo)同學(xué)本文的寫法，學(xué)會選取獨(dú)特的角度來寫作。

本課難點(diǎn)：

①體會一些關(guān)鍵句子的膚淺含義，學(xué)會在語境中加以理解。

③指導(dǎo)同學(xué)在閱讀中發(fā)覺美。

四、說教法：

①明確目標(biāo)，削減同學(xué)學(xué)習(xí)中無效思維。

②朗讀教學(xué)法。（本文語言美，感情動人，可以通過朗讀去認(rèn)真品嘗。）

③爭論法、點(diǎn)撥法。（本文寫的是成年人的感受，同學(xué)或多或少與家長之間有“代溝”，對課文的理解必定會遇到困難，需要老師加以點(diǎn)撥。）

④探究法。（放手讓同學(xué)自主發(fā)覺問題，自己學(xué)會去品嘗美麗句子，在初一養(yǎng)成同學(xué)良好習(xí)慣。）

⑤小結(jié)鞏固，幫同學(xué)形成思維整合。

⑥采納簡潔課件幫助教學(xué)。

⑦拓展延長。（讓同學(xué)把語文用到生活中去。）

五、說學(xué)法：

①朗讀感知，感受細(xì)節(jié)中的親情。

②爭論探究，理解文章關(guān)鍵語句。

③活動延長，學(xué)習(xí)本文寫法，培育優(yōu)良傳統(tǒng)。

六、課時支配：一課時。

七、教具預(yù)備：錄音機(jī)（歌曲磁帶、朗讀磁帶）多媒體課件。

八、說教學(xué)過程：

（一）首先，師生互動，創(chuàng)設(shè)寬松的氛圍。（3分鐘）

兩種支配：

1、播放歌曲《燭光里的媽媽》，聽完老師導(dǎo)入。

2、讓同學(xué)自己唱有關(guān)媽媽的歌曲。

導(dǎo)入詞：媽媽，這個世界上最美的稱呼。黑暗里，媽媽是燭光；幸福中，媽媽是微笑。當(dāng)我們有一天長大成人了，我們應(yīng)當(dāng)如何報答媽媽呢？今日，我們一起來學(xué)習(xí)一篇莫懷戚先生的散文《漫步?????》。（老師板書）

（二）讓同學(xué)自由讀課文，勾畫詞語。（老師用多媒體投影生字詞，讓同學(xué)解決。）（5分鐘）

（三）指導(dǎo)同學(xué)朗讀。（老師指定同學(xué)朗讀，請其他同學(xué)點(diǎn)評，老師適當(dāng)指導(dǎo)，側(cè)重停頓、重音、語氣等）（6分鐘）

（四）播放朗讀磁帶。（在兩次朗讀的基礎(chǔ)上給同學(xué)一個總結(jié)性示范朗讀。）（5分鐘）

（五）整體感知：讀完后請同學(xué)文中的人物。（3分鐘）這個問題比較簡潔，有助于調(diào)動同學(xué)的樂觀性，為后面做預(yù)備。

老師板書：

兒子

幼小生命

母親

年老生命

愛惜敬重

責(zé)任

我和妻子

成熟生命

學(xué)校語文《漫步?????》說課稿【精選3篇】三

一、說教材

《漫步?????》選自七班級上冊第五單元，本單元所選文章以家庭親情為主題，濃濃親情動人心弦。《漫步?????》是一篇文字淺顯，情感暖和的美文，抓住日常生活中的瑣事娓娓道來，情真意切，字里行間流露出對親人的關(guān)愛，對家庭的責(zé)任，對親情的贊美，是一篇從平凡小事中寫親情的典范作品，題材極其平凡，意蘊(yùn)卻非常豐富。

學(xué)習(xí)本文，要引導(dǎo)同學(xué)專心發(fā)覺親情、感受親情并珍愛親情。本文是一篇自讀課文，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上我預(yù)備用一個課時完成教學(xué)的主要內(nèi)容。

二、說學(xué)情

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神，語文課的主要目的是要培育同學(xué)的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對象是七班級同學(xué)，這個年齡段的同學(xué)有劇烈的奇怪???心和旺盛的求知欲。但對生活的觀看不夠細(xì)致，缺乏生活體驗，又由于社會上一些不良因素的誤導(dǎo)，很多同學(xué)尊老愛幼的觀念比較淡薄，沒有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導(dǎo)尤為重要，我的教學(xué)目標(biāo)確定如下。

三、說目標(biāo)

學(xué)問與力量目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

2、品嘗課文清爽質(zhì)樸的語言。

3、理解最終一句話的深刻含義。

過程與方法目標(biāo)：

學(xué)會自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，感知文中蘊(yùn)含的家人之間膚淺的愛，培育尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

四、說重難點(diǎn)

依據(jù)《語文課和標(biāo)準(zhǔn)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)要豐富同學(xué)語言的積累、培育語感。我將本課的重點(diǎn)定為：朗讀品嘗積累語言。本課是一篇精致散文，需要引導(dǎo)同學(xué)在反復(fù)朗讀中揣摩、積累語言，以增加語感，逐步提高語言表達(dá)力量。本課的難點(diǎn)是：理解課文最終一句話的深刻含義。七班級同學(xué)由于年齡和學(xué)問儲備的限制，對含義深刻句子的理解簡單浮于表面，因此把這個定犯難點(diǎn)。

五、說教法

運(yùn)用情景導(dǎo)入、朗讀品析、研討點(diǎn)撥、多媒體課件幫助等多種教法相結(jié)合。首先以情景、導(dǎo)入法營造與課文內(nèi)容相吻合的濃濃的親情氛圍，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

然后將朗讀貫穿于整個課堂中，讓同學(xué)在朗讀品嘗中去感受親情美。本文主要寫“我”這個成年人的感受，同學(xué)對課文的理解與感悟會遇到肯定的困難，因此，必要的點(diǎn)撥顯得尤為重要，通過這幾種教法與多媒體課件的結(jié)合，讓同學(xué)更好的領(lǐng)悟課文。

六、