教學(xué)設(shè)計(jì)模板聚焦教學(xué)重難點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱：描寫人物要具體姓名：工作單位：學(xué)科年級：八年級教材版本：人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）在學(xué)習(xí)小說中，要運(yùn)用很多的描寫方法對人物進(jìn)行刻畫，在我們寫人的作品中要運(yùn)用這些描寫方法對人物形象進(jìn)行刻畫描寫。那如何才能準(zhǔn)確的把握人物的特征，具體形象的對人物進(jìn)行描寫呢？這就是對學(xué)生在寫作方面要培養(yǎng)好如何具體描寫人物的基本功。二、教學(xué)目標(biāo)（從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度對該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個整體描述）1．知識與技能目標(biāo)：了解對人物進(jìn)行描寫的常用手法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和寫作能力。2.過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：認(rèn)識寫作的重要性，樹立熱愛語文與生活的人生觀。三、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說是通過平時的觀察、了解；或是通過預(yù)測題目的編制使用等）九年級的學(xué)生，已經(jīng)具有一定的閱讀分析思維能力，對生活、人生也會有一定的獨(dú)特體驗(yàn)，因此讀懂文章的內(nèi)容不是難事，但因?qū)W生認(rèn)知水平的限制，閱讀本文易停留在表面，很難體會到文字背后深邃的哲思，很難對人物進(jìn)行深入細(xì)致觀察，抓住人物要點(diǎn)特征。所以教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，深入的分析特征來具體描寫人物。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略）

結(jié)合新教改理念，本節(jié)課擬采用MS-EEPO要素組合+平臺互動課型，體現(xiàn)“先學(xué)后講，合作探究，展示成果，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)原則，并應(yīng)用信息技術(shù)制作多媒體課件，提高課堂效率。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)（說明本課題的重難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn)：1．仔細(xì)觀察人物，了解人物特征。2．

加強(qiáng)學(xué)生對文字的運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)：如何具體的對人物進(jìn)行描寫，寫出人物的個性特征。六、教學(xué)過程（這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語）教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、

導(dǎo)入新課利用多媒體展示一組圖片，畫面上是笑容滿面，形象鮮明的人物。問：大家覺得這些人物好看嗎？為什么？

明確：好看，形象有個性很鮮明。學(xué)生思考，集體回答

用圖片導(dǎo)入新課，引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二、出示教學(xué)目標(biāo)1．知識與技能目標(biāo)：了解對人物進(jìn)行描寫的常用手法，培養(yǎng)學(xué)生觀察和寫作能力。2.過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。

3．情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：認(rèn)識寫作的重要性，樹立熱愛語文與生活的人生觀。學(xué)生齊讀，了解本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)從三個維度提出教學(xué)目標(biāo)。三、

師生分析通過兩組對人物描寫的短文的對比分析，讓學(xué)生明白對人物描寫是否具體，關(guān)系到人物形象是否能鮮明的表現(xiàn)其個性特征。要求學(xué)生閱讀、對比兩段文字的不同點(diǎn)，了解怎么寫是具體細(xì)致的描寫。先學(xué)后教，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生了解什么樣寫是具體細(xì)致的描寫。四、師生小結(jié)具體描寫人物的方法：只有緊緊抓住人物特點(diǎn)，選擇準(zhǔn)確的詞語，進(jìn)行外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)描寫，才能生動具體地表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)五：當(dāng)堂訓(xùn)練1、周老師的女兒在作文中寫周老師“怕辣”的特點(diǎn)：那辣椒可真辣，一下就把我老爸辣倒了！思考：她寫得詳細(xì)具體嗎？為什么？請大家注意觀察然后描寫：1、他的動作是怎樣的？2、他的神態(tài)是怎樣的？3、他的語言是怎樣的？訓(xùn)練延伸：酸、甜、苦、辣……等感覺，害怕、高興、慚愧、傷心....等情緒，都是看不到，摸不著的，這是抽象的。寫抽象的文章，要采用具體化，使它生動。那么怎樣做才能使抽象具體化呢﹖師生明確：方法同前：只有緊緊抓住這些感覺或情緒的特點(diǎn)，選擇準(zhǔn)確的詞語，進(jìn)行語言、動作、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)描寫，才能生動地將它們表現(xiàn)出來。

學(xué)生在微卡上小結(jié)后四人小組交流。

老師抽查學(xué)生代表回答。學(xué)生分析。四人小組任選一人表演吃辣椒的情景，其他同學(xué)觀察。

小組合作寫在中卡上，教師抽小組展示。

學(xué)生領(lǐng)悟方法。

當(dāng)堂訓(xùn)練，強(qiáng)化知識。

設(shè)計(jì)幾個問題讓學(xué)生有方法可循。

培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力和合作精神

讓學(xué)生觸類旁通。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練2：先展示圖片后練習(xí)：

我們以『晚上看家的膽小害怕』為例子來練習(xí)，四人小組合作討論：1、那時候我有沒有動作﹖如果有，有哪些動作﹖（動作）2、我有沒有說話？如果有，說了些什么？（語言）3、我的心里想到什么﹖（心理）4、我的神態(tài)怎么樣﹖（神態(tài)）訓(xùn)練3：展示圖片。我們來試試：用具體而細(xì)膩的筆觸，將左邊的一副肖像畫《父親》描述出來。

要求：以6人小組為單位，分析討論所用方法。然后選擇2-3個角度合作寫作。（10分鐘）

請兩組學(xué)生到前面展示。每組展示后學(xué)生點(diǎn)評，教師補(bǔ)講。（要求學(xué)生發(fā)言時要注意儀態(tài)，要面向全體同學(xué)。其他同學(xué)要注意傾聽）未展示的組把小黑板擺放到教室四周，課后互相觀摩，看看哪些地方值得自己借鑒。以4人小組來觀察，合作寫在中卡上。教師抽查兩個小組展讀。設(shè)計(jì)平臺互動，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。

當(dāng)堂展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，起到激勵作用。六、歸納小結(jié)

問：本節(jié)課中你有什么感悟？請談?wù)勀愕氖斋@（請兩位同學(xué)回答）教師小結(jié)：只有緊緊抓住人物特點(diǎn)，選擇準(zhǔn)確的詞語，進(jìn)行外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動等細(xì)節(jié)描寫，才能生動具體地表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)

學(xué)生談收獲。

讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)。七、拓展延伸課外練筆：小練筆：觀察圖片，寫一寫擁擠的公交車學(xué)生課后完成作業(yè)。知識遷移，情感遷移。七、教學(xué)評價設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價（來自教師和小組其他成員的評價）。也可以創(chuàng)建一個自我評價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價）學(xué)生語文學(xué)習(xí)評價量表班級_________

姓名_________

日期

評價項(xiàng)目評價內(nèi)容評

價

標(biāo)

準(zhǔn)優(yōu)（5分）良（4分）中（3分）差（2分）學(xué)習(xí)態(tài)度1、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重視學(xué)習(xí)過程的反思，積極優(yōu)化學(xué)習(xí)方法2逐步形成濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣3、保質(zhì)保量按時完成作業(yè)4、重視自主探索、自主學(xué)習(xí)，拓展視野

學(xué)習(xí)方式

1、學(xué)生個體的自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，會傾聽、思考、表達(dá)和質(zhì)疑。2、有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)過程中參與度高。3、學(xué)生之間能采取合作學(xué)習(xí)的方式，并在合作中分工明確地進(jìn)行有序和有效的探究。4、在學(xué)習(xí)中能自主反思，發(fā)揮求異、求新的創(chuàng)新精神，積極地提出問題和討論問題。

參與程度1認(rèn)真參加語文學(xué)習(xí)活動，積極思考，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于解決問題2逐步提高語文表達(dá)與交流能力3積極參加語文探究活動4積極參加語文實(shí)踐活動等

合作意識1積極參加語文合作學(xué)習(xí)，勇于接受任務(wù)、敢于承擔(dān)責(zé)任2加強(qiáng)小組合作，取長補(bǔ)短，共同提高3樂于助人，積極幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)4公平、公正地進(jìn)行自評和互評，評價過程認(rèn)真、負(fù)責(zé)、有誠信

探究活動1積極嘗試、體驗(yàn)語文研究的過程2逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，不怕困難的科學(xué)精神3勇于質(zhì)疑，善于反思，有創(chuàng)新意識4善于觀察分析，提出有意義的問題，

知識和技能的應(yīng)用1認(rèn)真觀察語文與日常生活和其他學(xué)科的聯(lián)系2積極體驗(yàn)語文在解決實(shí)際問題中的價值和作用3自覺養(yǎng)成應(yīng)用語文知識解決實(shí)際問題的意識，增強(qiáng)綜合應(yīng)用能力

其他情感、態(tài)度、價值觀的轉(zhuǎn)變語文認(rèn)知水平的發(fā)展

綜合評價小組評價等級

任課教師評價等級

教師寄語

備注：A：優(yōu)秀，B：良好，C：一般，D：有待改進(jìn)。八、板書設(shè)計(jì)（本節(jié)課的主板書）

具體描寫

人物特點(diǎn)、外貌、語言、動作、神態(tài)、心理活動、細(xì)節(jié)描寫

看、聽、感、想、做、想等多角度教學(xué)反思：上這節(jié)課，我的心情是不錯的。因?yàn)槲易晕腋杏X自己所有的教學(xué)內(nèi)容都按時完成了，教學(xué)目標(biāo)的重難點(diǎn)也基本得以實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了調(diào)動，課堂氣氛也很活躍。特別是小組作品展示環(huán)節(jié)，精彩的描寫往往讓學(xué)生看就喜歡，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。但