（教學(xué)課題選修3?5）16-5反沖運動學(xué)習(xí)目標(biāo)：.知道什么是反沖運動..會用動量守恒定律分析反沖運動問題..了解爆炸的特點，并會用動量和能量的觀點分析爆炸問題.重點：難點：自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑交流【積極行動，我能行！】先預(yù)習(xí)教材，再認(rèn)真理解以下內(nèi)容：.反沖運動1定義：一個物體在內(nèi)力作用下，分裂為兩個部分，一部分向某個方向運動，另一部分必然向相反的方向運動，這個現(xiàn)象叫做反沖.2反沖運動的特點①物體的不同部分在內(nèi)力作用下向相反方向運動.②反沖運動中，物體間的相互作用力是變力，作用時間短，作用力很大，遠(yuǎn)大于系統(tǒng)受到的外力，可以用動量守恒定律來處理.③反沖運動中，由于有其他形式的能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C械能，所以系統(tǒng)的總動能增加..爆炸的特點1動量守恒：由于爆炸是在極短的時間內(nèi)完成的，爆炸物體間的相互作用力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于受到的外力，所以在爆炸過程中，系統(tǒng)的總動量守恒.2動能增加：在爆炸過程中，由于有其他形式的能量如化學(xué)能轉(zhuǎn)化為動能，所以爆炸前后系統(tǒng)的總動能增加.3位置不變：爆炸和碰撞的時間極短，因而作用過程中，物體產(chǎn)生的位移很小，一般可忽略不計，可以認(rèn)為爆炸或碰撞后仍然從爆炸或碰撞前的位置以新的動量開始運動.合作探究，展示反饋【融洽合作，我收獲！】探究一“人船模型”的應(yīng)用例一：長為L、質(zhì)量為M的小船停在靜水中，一個質(zhì)量為m的人站立在船頭，若不計水的阻力，當(dāng)人從船頭走到船尾的過程中，船和人對地面的位移各是多少答：錯誤!L錯誤!L探究二爆炸問題例二：如圖所示，在光滑的水平桌面上有一長為L=2m的木板C,它的兩端各有一塊擋板，C的質(zhì)量為mC=5g,在C的中央并排放著兩個可視為質(zhì)點的滑塊A與B,其質(zhì)量分別為mA=1g、mB=4g，開始時A、B、C均處于靜止?fàn)顟B(tài)，并且A、B間夾有少許炸藥，炸藥爆炸使得A以％=6m/的速度水平向左運動，不計一切摩擦，兩滑塊中任意一塊與擋板碰撞后就與擋板合成一體,爆炸與碰撞時間不計，求：1當(dāng)兩滑塊都與擋板碰撞后，板C的速度多大2從爆炸開始到兩個滑塊都與擋板碰撞為止，板C的位移多大方向如何答案：102m方向向左歸納總結(jié)，訓(xùn)練檢測【大膽嘗試，我成功！】課堂小結(jié)：（教師再重復(fù)總結(jié)碰撞的過程分析）訓(xùn)練檢測：.在平靜的湖面上有一艘靜止的小船，船的兩端分別坐著甲和乙兩個人，突然，甲起身走到乙所在的位置，由于反沖，船相對于湖面移動了10cm；然后乙也起身走到了甲原來所在的位置，船又相對于湖面移動了12cm已知甲的質(zhì)量為60g,若兩人均近似視為質(zhì)點且不計船在移動時水對船的阻力，由以上信息可估計乙的質(zhì)量大約為C甲 乙胃：A.50g B.60gC72g D.條件不足，無法判斷.多選兩位同學(xué)穿旱冰鞋，面對面站立不動，互推后向相反的方向運動，不計摩擦阻力，下列判斷正確的是BCA.互推后兩同學(xué)總動量增加.互推后兩同學(xué)動量大小相等，方向相反C分離時質(zhì)量大的同學(xué)的速度小一些D.互推過程中機械能守恒3.多選一人站在某車的一端，車原來相對于光滑地面靜止，則ADA.人從車的一端走向另一端的過程中，車向相反方向運動B.人在車上往返行走時，車的運動方向保持不變C.人在車上走動時，若人相對車突然靜止，則車因慣性沿人運動的相反方向做勻速運動D.人在車上走動時，若人相對車突然靜止，則車也同時停止運動4將質(zhì)量為g的模型火箭點火升空，50g燃燒的燃?xì)庖源笮?00面的速度從火箭噴口在很短時間內(nèi)噴出.在燃?xì)鈬姵龊蟮乃查g，火箭的動量大小為噴出過程中重力和空氣阻力可忽略AA.30g.m/ B.x102g.m/C.X102g-m/ D.x102g.m/（選做）后，從地面豎直升空.當(dāng)煙花彈上升的速度為零時，彈中火藥爆炸將煙花彈炸為質(zhì)量相等的兩部分，兩部分獲得的動能之和也為E,且均沿豎直方向運動.爆炸時間極短，重力加