全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜尋”優(yōu)秀教學(xué)案例評比教案設(shè)計全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜尋”優(yōu)秀教學(xué)案例評比教案設(shè)計全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜尋”優(yōu)秀教學(xué)案例評比

教案設(shè)計課題:LogoLogo1，面對學(xué)生：□中學(xué) √小學(xué)2，學(xué)科：信息技術(shù)3，課時：14，教學(xué)預(yù)備：在教師機和學(xué)生氣預(yù)先安裝好PCLogoforWindowsv1.01a在桌面建立快捷圖標(biāo)；在教師機上預(yù)備好教學(xué)中將會用到的LOGO1-1-1。學(xué)問與技能：LOGO除屏幕上的圖形。過程與方法：通過教師講解，學(xué)生操作練習(xí)，初步生疏LOGO情感態(tài)度與價值觀：LOGO示及小組間的爭論，培育其觀看力與合作學(xué)習(xí)的力量。本節(jié)LOGO圖像的技術(shù)上滲透和理解科學(xué)處理和掌握的計算機科學(xué)。教材先是將LOGO的局部命令通過簡潔的繪圖展現(xiàn)出來，在學(xué)生把握了根本的語法后，讓學(xué)生去覺察、探究，通過他們的想象力，利用實物來學(xué)習(xí)。教學(xué)重點：把握LOGO教學(xué)難點：學(xué)會使用LOGO教學(xué)方法：直觀演示、自主探究、任務(wù)驅(qū)動五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題五、教學(xué)中應(yīng)留意的問題1、引導(dǎo)學(xué)生樂觀思考，主動創(chuàng)，培育學(xué)生的規(guī)律思維力量。2教學(xué)學(xué)問點環(huán)節(jié)

教師活動 學(xué)生活動 在學(xué)習(xí)計算機學(xué)問的過觀看賞識一入課些格外秀麗激發(fā)的圖形。學(xué)生百度鏈接：的興1入課。

初識LOGO

機語言就是計算機和人都能“://www/“://趣同“聽”懂的語言現(xiàn)在已經(jīng)有tbx2008時充各種各樣的計算機語言，LOGO/ 分調(diào)語言就是其中的一種這就是 動學(xué)我們今日要學(xué)習(xí)的的語言 生的——logo語言。下面教師帶 學(xué)習(xí)領(lǐng)你們走進logo世界。 積極性。與學(xué)生探討兩種啟動PCLOGO的方法 學(xué)生操作分別用兩種方法啟動PC2入LOGO界

1、PC件2、

LOGO軟件。1、簡要介紹1、簡要介紹PCLogofor學(xué)生小組合Windows軟件的界面；作學(xué)習(xí)；學(xué)生操作：體會“標(biāo)準(zhǔn)化窗口“按鈕的作用。2、特別介紹“標(biāo)準(zhǔn)化窗口“按鈕；3、介紹小海龜畫畫的窗口；4、介紹書寫命令的窗口。3揮小海龜 學(xué)習(xí)的基本命令本命令

學(xué)生跟隨教1和學(xué)生一起學(xué)習(xí)FD命令的師講解示范作用和書寫格式； FD空格步數(shù) 命令窗口中4揮小海龜畫畫

指導(dǎo)學(xué)生用2、小組合作學(xué)習(xí)RT、LT、2、小組合作學(xué)習(xí)RT、LT、鍵入相應(yīng)命書寫格式；可參考百度鏈接：“://bbs.chinateacher.c/“://bbs.chinateacher.c教材圖1-1-3中的圖形。/dispbbs.asp?boardid=2&id=44054會HOMECS命令的一樣和不同作用。1學(xué)生參與討論；會的結(jié)果畫在黑板上；2Logo論畫出的圖形是否正確；命令窗口依的一3、請學(xué)生認(rèn)真閱讀教材次輸入“大些基“大顯身手”的要求試試寫顯身手”中本命出正確的命令；令。4畫圖窗口中畫出的圖形通過令是否符合題中的要求；是否與爭論得到的圖形觀看與討5、上機操作，驗證爭論畫一樣；的圖形都一樣嗎？假設(shè)有不么？命令窗口依次鍵入自己寫出的命令，觀看驗證畫圖窗口中畫出的1-1-3中畫出的圖形是否一樣。鞏固知識點。1學(xué)生參與爭論；通過學(xué)生論教材“大顯身手”中正方形，說一說應(yīng)當(dāng)用怎樣的命令；學(xué)生上機操畫出成品圖形，指導(dǎo)學(xué)生用2驗證爭論得激發(fā)學(xué)生LOGO到的命令是學(xué)習(xí)形和長畫出正確的圖形；3、“大顯身手”中的長方否正確；百度鏈接：Logo語言積極方形形；“://bbs/“://bbs.性。學(xué)生分小組上機操作，驗證爭論得到的命令是否畫出正確的圖形。chinateacher.cn/dispbbs.asp?boardid=2&id=440541、與學(xué)生爭論“聰明驛培育拓展站”中的各種各樣的正方形學(xué)生參與爭論；言表導(dǎo)學(xué)生明白：達能〔1〕前進不同的步數(shù)，畫出不同長度的邊長；學(xué)生上機操力訓(xùn)練 〔2〕畫正方形和長方形的時候，有的需要用左轉(zhuǎn)命令，有的需要用右轉(zhuǎn)命令；畫出大小不的正方形和可以先左轉(zhuǎn)〔或右轉(zhuǎn)〕再畫，也可以直接用后退命令畫出邊長來。讓學(xué)其中一種方生體一條痕跡。法。驗2、學(xué)生小組上機操作，盡量多地畫出圖中的各種各樣的習(xí)學(xué)方的正方形和長方形。 法?！脖纫槐?，看誰畫得多。〕1、小結(jié)本課內(nèi)容：小結(jié)〔1〕LOGOLOGO用LOGO2、小結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，展現(xiàn)學(xué)生作品。

學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和學(xué)習(xí)中的缺乏百度搜尋：西蒙?派珀特個人主頁：“://www/“:///局部學(xué)生展現(xiàn)自己用LOGO出的正方形和長方形。

LOGO的作者的相關(guān)試著用今日所學(xué)的學(xué)問，在圖文混屏的作業(yè)80可參考百度鏈接：“://bbs.chinateacher.cn/dis“://bbs.chinateacher.cn/dispbbs.asp?boardid=2&id=44054

走進LOGO1、啟動Logo2、讓小海龜走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)3、去除小海龜留下的痕跡。4、退出Logo

課后反思：作為L