第7頁共7頁2023?物理老師?工作總結(jié)?范本一?、端正思?想，師生?互賞二?、深入鉆?研，認(rèn)真?備課三?、講究方?法，提高?效率。?采用靈活?有效的教?學(xué)方法。?初三階段?學(xué)生往往?會(huì)出現(xiàn)浮?躁心理，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積?極性尤為?重要，在?課堂上采?用朗讀、?講練結(jié)合?、小組比?賽等多種?形式開展?教學(xué)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性。設(shè)法?令學(xué)生投?入，不讓?其分心，?力爭使上?課內(nèi)容豐?富，現(xiàn)實(shí)?。語言力?求幽默，?例子援引?力求生動(dòng)?，難易適?中照顧全?部，每天?都要有充?足的精神?，讓學(xué)生?感受到一?種自然氣?氛。當(dāng)面?對(duì)學(xué)生在?課堂上無?心向?qū)W，?懶懶散散?，或旁若?無人的說?笑，或毫?無顧忌的?睡覺等違?紀(jì)行為時(shí)?，要以平?和的心態(tài)?調(diào)控課堂?教學(xué)，盡?量不使課?堂受到?jīng)_?擊，最大?限度地提?高授課質(zhì)?量。四?、研究學(xué)?情，有的?放矢。?教學(xué)就是?教與學(xué)，?兩者是相?互聯(lián)系，?不可分割?的，有教?者就必然?有學(xué)者。?學(xué)生是被?教的主體?。因此，?了解和分?析學(xué)生情?況，有針?對(duì)地教對(duì)?教學(xué)成功?與否至關(guān)?重要。針?對(duì)學(xué)生普?遍存在的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?不良、學(xué)?習(xí)意志力?薄弱、學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)較?低、家長?因忽視對(duì)?孩子的教?育或過分?溺愛等給?孩子造成?的各種不?健康的心?理障礙、?學(xué)生的不?斷劣化等?諸多棘手?問題，學(xué)?期初就準(zhǔn)?備制定了?具體的計(jì)?劃和目標(biāo)?。對(duì)這部?分學(xué)生堅(jiān)?持加大檢?查頻度，?適當(dāng)降低?要求，加?強(qiáng)關(guān)愛力?度，課余?時(shí)間個(gè)別?輔導(dǎo)。堅(jiān)?信只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)，?這些同學(xué)?基礎(chǔ)重新?建立起來?，以后授?課的效果?就會(huì)更好?。同時(shí)對(duì)?部分優(yōu)生?進(jìn)行能力?強(qiáng)化訓(xùn)練?，爭取提?高優(yōu)生數(shù)?量。五?、針對(duì)考?點(diǎn)重點(diǎn)，?各個(gè)擊破?。1、?夯實(shí)基礎(chǔ)?，字音、?字形、標(biāo)?點(diǎn)符號(hào)、?擴(kuò)寫、縮?寫、仿寫?修辭等基?礎(chǔ)知識(shí)，?一定要穩(wěn)?扎穩(wěn)打，?強(qiáng)化記憶?，強(qiáng)化訓(xùn)?練，在理?解的基礎(chǔ)?上，學(xué)會(huì)?運(yùn)用，理?論與實(shí)踐?相結(jié)合，?在實(shí)踐中?提高。課?后字詞做?到每課三?練--練?字音、練?字形、練?詞語的運(yùn)?用;加強(qiáng)?句式的訓(xùn)?練和仿些?;加強(qiáng)古?詩詞的背?誦和默寫?。結(jié)合?考點(diǎn)引導(dǎo)?學(xué)生總結(jié)?每類習(xí)題?的答題模?式，積極?向中考靠?攏。2?023物?理老師工?作總結(jié)范?本（二）?一、教?學(xué)工作?在教學(xué)工?作中，我?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?經(jīng)常聽老?教師的課?、和他們?一起評(píng)課?，做好課?后輔導(dǎo)工?作，努力?形成比較?完整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，?多挖掘教?材，多思?索教法，?多研究學(xué)?生。平時(shí)?上課嚴(yán)格?要求學(xué)生?，尊重學(xué)?生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主?，使學(xué)生?學(xué)有所得?，不斷提?高自己的?教學(xué)水平?和思想覺?悟，順利?的完成了?教育教學(xué)?任務(wù)。?在作業(yè)批?改上，認(rèn)?真及時(shí)，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時(shí)?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，以便?在輔導(dǎo)中?做到有的?放矢。?同時(shí)還加?強(qiáng)學(xué)生良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?：1、?獨(dú)立思考?是學(xué)好知?識(shí)的前提?。學(xué)習(xí)物?理要重在?理解，只?是教師講?解，而學(xué)?生沒有經(jīng)?過獨(dú)立思?考，就不?可能很好?地消化所?學(xué)知識(shí)，?不可能真?正想清其?中的道理?掌握它，?獨(dú)立思考?是理解和?掌握知識(shí)?的必要條?件。2?、培養(yǎng)學(xué)?生自學(xué)能?力，使其?具有終身?學(xué)習(xí)的能?力。閱讀?是提高自?學(xué)能力的?重要途徑?，能提出?問題并設(shè)?法解決。?3、培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成先預(yù)習(xí)?再聽課，?先復(fù)習(xí)再?作業(yè)，及?時(shí)歸納作?總結(jié)的良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣。一章?學(xué)完主動(dòng)?地整理所?學(xué)知識(shí)，?找出知識(shí)?結(jié)構(gòu)，形?成知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)。要指?導(dǎo)學(xué)生課?后及時(shí)歸?納總結(jié)。?4、強(qiáng)?調(diào)科學(xué)記?憶，反對(duì)?死記硬背?。二、?處理好個(gè)?人與同事?和學(xué)校的?關(guān)系教?師是學(xué)校?長盛不衰?的人力資?源。我認(rèn)?為學(xué)是為?了用，學(xué)?為了自己?的發(fā)展，?學(xué)也是為?學(xué)校的發(fā)?展。學(xué)習(xí)?是為了自?己更好的?工作。學(xué)?校的發(fā)展?離不開教?師個(gè)人的?發(fā)展，而?我個(gè)人發(fā)?展又離不?開學(xué)校。?三、加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，提高?業(yè)務(wù)水平?現(xiàn)在的?社會(huì)是一?個(gè)學(xué)習(xí)的?社會(huì)，社?會(huì)科技日?新月異，?不懂得的?東西太多?，要學(xué)習(xí)?的東西更?多。我每?天堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?的素質(zhì)。?結(jié)合學(xué)校?實(shí)際情況?，選擇有?針對(duì)性、?現(xiàn)實(shí)性、?前瞻性的?教育教學(xué)?理論，進(jìn)?行學(xué)習(xí)研?究，并在?自己的工?作實(shí)踐過?程中運(yùn)用?理論，優(yōu)?化課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)，?提高教學(xué)?效益。?四、努力?適應(yīng)現(xiàn)在?的教學(xué)環(huán)?境新課?改的實(shí)驗(yàn)?有些內(nèi)容?學(xué)校的現(xiàn)?有的教學(xué)?實(shí)驗(yàn)器材?不能滿足?，只能根?據(jù)實(shí)際情?況來改進(jìn)?和滿足新?課改的實(shí)?驗(yàn)內(nèi)容，?在教學(xué)中?不斷總結(jié)?和提高自?己。能更?好的服務(wù)?學(xué)生和教?學(xué)要求，?完成教學(xué)?大綱的要?求。教?育是一種?愛心的奉?獻(xiàn)，來不?得半點(diǎn)的?虛假。因?為我所面?對(duì)的是活?生生的一?群孩子，?是祖國的?未來。生?命給予我?們的只有?一次，既?然選擇了?，就踏踏?實(shí)實(shí)的走?下去!社?會(huì)對(duì)教師?的素質(zhì)要?求更高，?在今后的?教育教學(xué)?工作中，?我將更嚴(yán)?格要求自?己，努力?工作，出?色完成教?育目標(biāo)。?202?3物理老?師工作總?結(jié)范本（?三）首?先，要把?握好進(jìn)度?，勿圖快?，尤其在?以上幾個(gè)?難點(diǎn)的教?學(xué)中要把?握好進(jìn)度?。第二?，重在理?解，切勿?死記硬背?。在高中?物理學(xué)習(xí)?中，需要?記憶的東?西不是很?多。必要?的物理概?念和常數(shù)?需記憶，?而大多數(shù)?物理知識(shí)?應(yīng)在理解?的基礎(chǔ)上?記憶，切?勿死記硬?背。第?三，在教?學(xué)中，加?強(qiáng)觀察與?實(shí)驗(yàn)，教?師一定要?把物理現(xiàn)?象總結(jié)、?歸納的過?程講清楚?，不要草?率地給出?結(jié)論，要?使學(xué)生體?會(huì)到物理?學(xué)是注重?講道理的?科學(xué)。最?后，在教?學(xué)中不要?隨意增加?難度。如?例題和習(xí)?題的選擇?要慎重，?應(yīng)符合學(xué)?生的實(shí)際?。對(duì)成績?非常好的?學(xué)生，可?選擇一些?超前性的?習(xí)題，而?對(duì)大多數(shù)?學(xué)生來講?，在高一?階段的習(xí)?題仍然是?對(duì)概念的?理解和簡?單的應(yīng)用?。切忌總?是將綜合?性題目拿?給學(xué)生，?更不要把?高考的試?題拿給學(xué)?生，那樣?結(jié)果只會(huì)?適得其反?。物理?教學(xué)，原?本就有教?師的教和?學(xué)生的學(xué)?兩個(gè)方面?，所以我?們不僅應(yīng)?重視對(duì)教?師教法的?研究，更?應(yīng)重視對(duì)?改善學(xué)生?學(xué)法的探?討。那種?把教學(xué)方?法只理解?為教師的?教法和只?重視教法?研究，而?忽視對(duì)指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)?法的探索?的現(xiàn)象，?對(duì)于開發(fā)?學(xué)生智力?，培養(yǎng)學(xué)?生能力，?提高物理?教學(xué)質(zhì)量?，是極為?不利的。?物理教學(xué)?過程，不?僅是傳授?知識(shí)技能?的過程，?而且也是?教會(huì)學(xué)生?如何學(xué)習(xí)?物理的過?程。學(xué)生?學(xué)習(xí)物理?效率的高?低，成績?的好壞，?在很大程?度上又取?決于學(xué)習(xí)?方法的是?否科學(xué)。?物理教師?教學(xué)的最?終落腳點(diǎn)?，也只能?是學(xué)生的?“學(xué)會(huì)”?和“會(huì)學(xué)?”上面。?所以我我?們?cè)谘芯?教師教法?的同時(shí)，?要認(rèn)真探?索學(xué)生的?學(xué)法。?一、在設(shè)?計(jì)教法的?同時(shí)設(shè)計(jì)?學(xué)法備?課的實(shí)質(zhì)?，就是一?種教法設(shè)?計(jì)。所以?從教材的?實(shí)際和學(xué)?生的實(shí)際?出發(fā)，抓?住其特點(diǎn)?，在備知?識(shí)、備教?法的同時(shí)?，也備學(xué)?生的學(xué)法?，在設(shè)計(jì)?教法的同?時(shí)也設(shè)計(jì)?學(xué)法，是?非常重要?的。不同?的章節(jié)、?不同的教?材內(nèi)容，?都有其自?身的特點(diǎn)?，教師在?教法上往?往采取不?同的形式?，同時(shí)也?要考慮在?這種教法?下，學(xué)生?應(yīng)當(dāng)怎樣?學(xué)習(xí)，才?能掌握學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?權(quán)，這就?得設(shè)計(jì)具?體的學(xué)法?。二、?在實(shí)施教?法之中教?授學(xué)法?(1)教?學(xué)生學(xué)會(huì)?聽課。?對(duì)于一個(gè)?學(xué)生來說?，聽課是?他學(xué)習(xí)的?中心環(huán)節(jié)?。學(xué)生獲?取各門知?識(shí)，主要?通過教師?的課堂講?授這一形?式。所以?會(huì)不會(huì)聽?課，對(duì)于?學(xué)生學(xué)習(xí)?成績的優(yōu)?劣，有著?極其重要?的作用。?至于高中?物理課堂?教學(xué)有哪?些特點(diǎn)、?某個(gè)物理?教師的講?課又有什?么特點(diǎn)、?學(xué)生應(yīng)如?何抓住其?特點(diǎn)適應(yīng)?他的教學(xué)?，聽好他?的講課，?就更少有?人研究了?。通常我?們強(qiáng)調(diào)學(xué)?生在課堂?上要專心?聽講，遵?守紀(jì)律。?但我們卻?常12常?發(fā)現(xiàn)，有?這樣一些?學(xué)生，腦?子正常、?智力不錯(cuò)?，遵守紀(jì)?律、專心?聽講，但?就是學(xué)習(xí)?成績上不?去，每每?提問，則?一問三不?知。仔細(xì)?推敲，究?其原因，?就是不會(huì)?聽課，抓?不住老師?講課的要?領(lǐng)。所以?作為一名?高中物理?教師，必?須在自己?的課堂教?學(xué)中，在?適當(dāng)?shù)摹?火候”，?結(jié)合知識(shí)?教學(xué)有機(jī)?地講述：?①高中物?理學(xué)科的?課堂授課?有什么特?點(diǎn)，與其?他學(xué)科有?些什么不?同。②高?中物理中?力、光、?熱、電四?大部分各?有哪些不?同。③高?中物理各?種類型教?材，在講?授方法上?各有哪些?特點(diǎn)。④?自己講物?理課有哪?些習(xí)慣，?學(xué)生應(yīng)如?何做才能?適應(yīng)自己?的教學(xué)、?聽好課。?(2)?教學(xué)生跟?著教師的?思路，牢?牢抓住基?本概念。?在物理?課堂上，?教師提出?問題、進(jìn)?行實(shí)驗(yàn)、?分析問題?、解決問?題等各個(gè)?環(huán)節(jié)，都?有各自的?一套方法?。教師的?思路是按?照教材的?系統(tǒng)，依?據(jù)人們認(rèn)?識(shí)的客觀?規(guī)律而展?開的，所?以要教會(huì)?學(xué)生使自?己的思維?活動(dòng)跟上?教師的思?路的展開?而展開，?這樣就會(huì)?弄清知識(shí)?的來龍去?脈，在學(xué)?習(xí)物理知?識(shí)的同時(shí)?，學(xué)習(xí)思?維方法和?處理問題?能力。?學(xué)習(xí)高中?物理，掌?握基本概?念是關(guān)鍵?。要教會(huì)?學(xué)生從教?師的講解?中，抓住?：①弄清?概念的內(nèi)?涵和外延?及它是怎?樣提出來?的。②了?解概念的?表達(dá)方式?。③弄清?怎樣使用?這一概念?進(jìn)行計(jì)算?或解決實(shí)?際問題。?④搞懂概?念的應(yīng)用?范圍和條?件。這樣?學(xué)習(xí)基本?物理概念?，就算抓?住了要領(lǐng)?。學(xué)習(xí)物?理基本概?念，還應(yīng)?從反面多?問幾個(gè)為?什么，從?不同的角?度去加深?對(duì)它的理?解。三?、在課外?輔導(dǎo)中指?點(diǎn)學(xué)法?物理教師?對(duì)學(xué)生的?學(xué)法指導(dǎo)?，除了課?堂上的講?授、示范?外，在課?后的輔導(dǎo)?中，再在?學(xué)法上給?以指導(dǎo)和?點(diǎn)撥也是