大家好1大家好1說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材

《運(yùn)算律》

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(蘇教版)

四年級(jí)下冊(cè)第七單元

2說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(蘇教版)2（一）課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)課流程：（二）教材特色（三）教學(xué)建議3（一）課程標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)課流程：（二）教材特色（三）教學(xué)建議3運(yùn)算律說(shuō)教材學(xué)段目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建議4說(shuō)教材學(xué)段目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建議4學(xué)段目標(biāo)知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考問(wèn)題解決情感態(tài)度

掌握必要的運(yùn)算技能，理解估算的意義，能用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，能解簡(jiǎn)單的方程；了解一些幾何體和平面圖形的基本特征。5學(xué)段目標(biāo)知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考問(wèn)題解決情感態(tài)度掌握必要的運(yùn)算技能學(xué)段目標(biāo)知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考問(wèn)題解決情感態(tài)度初步形成數(shù)感和空間觀念，發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念；通過(guò)實(shí)例感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，會(huì)獨(dú)立思考，體會(huì)數(shù)學(xué)的基本思想和思維方式。6學(xué)段目標(biāo)知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考問(wèn)題解決情感態(tài)度初步形成數(shù)感和空學(xué)段目標(biāo)知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考問(wèn)題解決情感態(tài)度嘗試從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并運(yùn)用一些知識(shí)加以解決；經(jīng)歷與他人合作交流解決問(wèn)題的過(guò)程，能比較清楚的表達(dá)自己的思考過(guò)程。7學(xué)段目標(biāo)知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考問(wèn)題解決情感態(tài)度嘗試從日常生活中學(xué)段目標(biāo)知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考問(wèn)題解決情感態(tài)度愿意了解社會(huì)生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的信息，主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值；初步養(yǎng)成樂(lè)于思考、勇于質(zhì)疑，言必有據(jù)等良好品質(zhì)。8學(xué)段目標(biāo)知識(shí)技能數(shù)學(xué)思考問(wèn)題解決情感態(tài)度愿意了解社會(huì)生活內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法分配律使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。2.

發(fā)展發(fā)現(xiàn)比較、分析、抽象和概括的能力，增強(qiáng)用符號(hào)表達(dá)數(shù)學(xué)規(guī)律的意識(shí)。

3.能應(yīng)用乘法分配律解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的確定性和普遍適用性

4.進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

9內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)并理解乘法分配律，學(xué)運(yùn)算律說(shuō)教材學(xué)段目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)特點(diǎn)

編排體例知識(shí)的整合內(nèi)容結(jié)構(gòu)說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建議10說(shuō)教材學(xué)段目標(biāo)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)特點(diǎn)編排體例知識(shí)的整合內(nèi)容結(jié)構(gòu)說(shuō)編寫(xiě)特點(diǎn)1、以實(shí)際問(wèn)題為背景，幫助理解和掌握知識(shí)。3、通過(guò)練習(xí)鞏固和深化對(duì)知識(shí)的理解，形成技能。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)以解決實(shí)際問(wèn)題為背景，讓學(xué)生用兩種不同的方法解決同一個(gè)問(wèn)題，并結(jié)合具體情境比較這兩種方法。通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)相關(guān)的兩道算式之間的內(nèi)在聯(lián)系，初步理解乘法分配律。同樣，在應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，也以現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為背景，使學(xué)生聯(lián)系具體問(wèn)題，從而把握乘法分配律的應(yīng)用過(guò)程。11編寫(xiě)特點(diǎn)1、以實(shí)際問(wèn)題為背景，幫助理解和掌握知識(shí)。3、通過(guò)練編寫(xiě)特點(diǎn)1、以實(shí)際問(wèn)題為背景，幫助理解和掌握知識(shí)。3、通過(guò)練習(xí)鞏固和深化對(duì)知識(shí)的理解，形成技能。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)

教材結(jié)合具體的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生找到兩種解法的算式之間的聯(lián)系；再以這個(gè)實(shí)例為基礎(chǔ)，要求學(xué)生列舉出類似的幾組算式，并獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果；然后組織學(xué)生通過(guò)小組交流發(fā)現(xiàn)這些算式的共同特征，并用字母式子抽象、概括出規(guī)律。12編寫(xiě)特點(diǎn)1、以實(shí)際問(wèn)題為背景，幫助理解和掌握知識(shí)。3、通過(guò)練編寫(xiě)特點(diǎn)1、以實(shí)際問(wèn)題為背景，幫助理解和掌握知識(shí)。3、通過(guò)練習(xí)鞏固和深化對(duì)知識(shí)的理解，形成技能。2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)教材有層次的安排了不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生填空、判斷、比較、計(jì)算和解決問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)乘法分配律的理解。

13編寫(xiě)特點(diǎn)1、以實(shí)際問(wèn)題為背景，幫助理解和掌握知識(shí)。3、通過(guò)練標(biāo)題例題試一試想想做做練習(xí)編排體例14標(biāo)題例題試一試想想做做練習(xí)編排體例14內(nèi)容結(jié)構(gòu)乘法分配律應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算練習(xí)五我們?nèi)ゴ河?5內(nèi)容結(jié)構(gòu)乘法分配律應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算練習(xí)五我們?nèi)ゴ河沃R(shí)的立體整合橫向整合縱向整合知識(shí)的呈現(xiàn)由低到高，由易到難16知識(shí)的立體整合橫向整合縱向整合知識(shí)的呈現(xiàn)由低到高，由易到難1運(yùn)算律說(shuō)教材課程目標(biāo)單元目標(biāo)編寫(xiě)特點(diǎn)

編排體例知識(shí)的整合內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議評(píng)價(jià)建議課程資源的開(kāi)發(fā)和利用說(shuō)課標(biāo)說(shuō)建議17運(yùn)算律說(shuō)教材課程目標(biāo)單元目標(biāo)編寫(xiě)特點(diǎn)編排體例知識(shí)的整合內(nèi)容教學(xué)建議1、加強(qiáng)情境教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。2、啟發(fā)式引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考探索的意識(shí)3、掌握并主動(dòng)參與實(shí)踐與綜合應(yīng)用

在教學(xué)例題時(shí)，要讓學(xué)生結(jié)合具體情境，要求獨(dú)立解決問(wèn)題，通過(guò)交流，得出不同的解題思路，列出不同的算式。這有助于學(xué)生感受乘法分配律的現(xiàn)實(shí)背景，體會(huì)乘法分配律的合理性。。18教學(xué)建議1、加強(qiáng)情境教學(xué)，2、啟發(fā)式引導(dǎo)，3、掌握并主動(dòng)參與

要為學(xué)生提供比較充分的小組交流的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生用語(yǔ)言、圖形和文字等方式表達(dá)自己對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解，最后用字母表示。1919教學(xué)建議1、加強(qiáng)情境教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。2、啟發(fā)式引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考探索的意識(shí)3、掌握并主動(dòng)參與實(shí)踐與綜合應(yīng)用在教學(xué)應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算時(shí)，先根據(jù)問(wèn)題讓學(xué)生估算結(jié)果。在估算，啟發(fā)學(xué)生思考實(shí)際付出的錢數(shù)比3200元多，為什么？啟發(fā)學(xué)生的口算思路。

。20教學(xué)建議1、加強(qiáng)情境教學(xué)，2、啟發(fā)式引導(dǎo)，3、掌握并主動(dòng)參與

接著讓學(xué)生比較口算與應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程之間的聯(lián)系，體會(huì)口算的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是應(yīng)用了乘法分配律，加深學(xué)生對(duì)應(yīng)用乘法分配律簡(jiǎn)便計(jì)算一個(gè)數(shù)乘兩數(shù)和的方法的認(rèn)識(shí)。21接著讓學(xué)生比較口算與應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的過(guò)程之間教學(xué)建議1、加強(qiáng)情境教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。2、啟發(fā)式引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考探索的意識(shí)3、掌握知識(shí)并主動(dòng)參與實(shí)踐與綜合應(yīng)用

教學(xué)練習(xí)五時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探索從乘法分配律類推出有關(guān)的運(yùn)算性質(zhì)，要注意相關(guān)運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)的比較與溝通。

要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐與綜合應(yīng)用的活動(dòng)過(guò)程。創(chuàng)設(shè)向陽(yáng)小學(xué)的學(xué)生到“水上樂(lè)園”游玩的情境，獨(dú)立解決教材中提出的乘車花費(fèi)以及游玩花費(fèi)等問(wèn)題，并根據(jù)自己所帶的錢數(shù)和個(gè)人愛(ài)好安排游樂(lè)項(xiàng)目。22教學(xué)建議1、加強(qiáng)情境教學(xué)，2、啟發(fā)式引導(dǎo)，3、掌握知識(shí)并主動(dòng)

評(píng)價(jià)建議

注重正面評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣

評(píng)價(jià)主體多元，促其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

。評(píng)價(jià)時(shí)要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，正面激勵(lì)，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)等多種手段，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的熱情與欲望，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己與眾不同的看法和獨(dú)特的見(jiàn)解，提高綜合能力。23

評(píng)價(jià)建議注重正面評(píng)價(jià)，激發(fā)興趣評(píng)價(jià)主體評(píng)價(jià)方式多樣化24評(píng)價(jià)方式多樣化24（三）課程資源的開(kāi)發(fā)和利用

1、合理開(kāi)發(fā)教材中的主題圖資源。

2、開(kāi)發(fā)利用多媒體資源。教學(xué)時(shí)利用課件出示相關(guān)視頻、圖片等內(nèi)容，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

25（三）課程資源的開(kāi)發(fā)和利用1、合理開(kāi)發(fā)教材中的主題圖資源（