第頁共頁六年級下冊期末考試科學(xué)重點(diǎn)通用(6篇)六年級下冊期末考試科學(xué)重點(diǎn)篇一本班大局部學(xué)生思想表現(xiàn)良好，有上進(jìn)心。在學(xué)習(xí)方面，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有一定的學(xué)習(xí)根底，寫字才能、閱讀才能、習(xí)作才能較強(qiáng)。有少數(shù)學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，少數(shù)學(xué)生根底比擬薄弱，學(xué)業(yè)成績較差。要想進(jìn)步復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須組織好結(jié)對幫扶，抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，夯實(shí)根底，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”才能的培養(yǎng)，使他們在原有的根底之上加深理解、加深認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使同學(xué)們的語文成績有一定幅度的進(jìn)步。1．繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、勤于朗讀、樂于課外閱讀、認(rèn)真完成作業(yè)、勤于搜集資料、不懂就問，在理論中運(yùn)用等習(xí)慣。2．穩(wěn)固漢語拼音；認(rèn)識3000個(gè)常用漢字；有較強(qiáng)的識字寫字才能，掌握識字方法，力求識用結(jié)合；能工整地書寫漢字，并有一定的速度；會用漢語拼音和部首兩種的方法，能根據(jù)讀寫的需要比擬熟悉地、詞典?！哺字R方面〕3．掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子的感情色彩；認(rèn)識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸大等修辭方法；學(xué)習(xí)與運(yùn)用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句。4．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)絡(luò)語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語和課文內(nèi)容的本領(lǐng)；培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到純熟背誦，能按照要求進(jìn)展默寫。對十一冊、十二冊語文書上古詩詞加強(qiáng)復(fù)習(xí)。5．培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際才能，純熟運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。6．加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作才能的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等才能的培養(yǎng)；鼓勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、夢想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段，教材版本新，教學(xué)時(shí)間緊，因此，總復(fù)習(xí)要表達(dá)省時(shí)高效的特點(diǎn)，一方面要扎扎實(shí)實(shí)地抓好平時(shí)的教學(xué)工作爭取做到“堂堂清，課課清”；另一方面要以教材為本，以學(xué)生為本，本著“突出重點(diǎn)，簡化頭緒”的指導(dǎo)思想，有的放矢地作好知識的歸類、整理工作，減輕師生負(fù)擔(dān)，進(jìn)步復(fù)習(xí)效率。主要做到以下三點(diǎn)：1．找準(zhǔn)薄弱。復(fù)習(xí)過程一方面是對所學(xué)知識進(jìn)展歸納整理，使知識更加有連接性，系統(tǒng)性和規(guī)律性，另一方面也是讓學(xué)生進(jìn)展自我調(diào)整，查漏補(bǔ)缺。所以，在復(fù)習(xí)之前我要理解學(xué)生掌握知識的情況，既要找到學(xué)生普遍存在的缺乏，又要發(fā)現(xiàn)個(gè)別的缺乏，針對這些情況精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，這樣的復(fù)習(xí)才更有針對性，更有效。2．擅長歸類。通過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在根底知識、閱讀方法、習(xí)作方法等方面已經(jīng)有了一定的積累，復(fù)習(xí)階段，老師要擅長引導(dǎo)學(xué)生對積累進(jìn)展歸類整理，提煉方法，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)體系。呈現(xiàn)給學(xué)生的練習(xí)要有代表性，內(nèi)容要“精”，形式要“全”，方法要“活”，實(shí)在做到做一題，學(xué)一法，會一類，通一片，以獲取“省時(shí)高效”的復(fù)習(xí)效果。3．注重運(yùn)用。知識的積累最終是為了運(yùn)用，因此，復(fù)習(xí)中要創(chuàng)設(shè)各種語言情境和生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識積累的根底上最大程度地去運(yùn)用，真正表達(dá)學(xué)以致用。復(fù)習(xí)初定為三個(gè)階段：1．第一階段，以復(fù)習(xí)課外閱讀為主，幫助學(xué)生進(jìn)展適當(dāng)?shù)氖崂怼?．第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，分門別類進(jìn)展復(fù)習(xí)。將全書中的知識進(jìn)展歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗(yàn)，力爭學(xué)生融會貫穿，純熟掌握并運(yùn)用解決實(shí)際問題。3．第三階段，全面檢測，查漏補(bǔ)缺。在前兩個(gè)階段的復(fù)習(xí)根底上，對全冊教材的語文知識進(jìn)展全面檢測，用相關(guān)模擬測驗(yàn)題進(jìn)展測驗(yàn)，找出學(xué)生仍存在的問題，進(jìn)展重點(diǎn)指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克制困難，解決疑難問題。五、初定復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容安排(共10課時(shí))第一課時(shí)《少兒科技》復(fù)習(xí)第二課時(shí)《名著欣賞》復(fù)習(xí)第三課時(shí)字的復(fù)習(xí)第四課時(shí)成語歸類復(fù)習(xí)時(shí)第五課時(shí)句式歸類復(fù)習(xí)〔一〕第六課時(shí)句式歸類復(fù)習(xí)〔二〕第七課時(shí)課文重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)〔一〕第八課時(shí)課文重點(diǎn)內(nèi)容復(fù)習(xí)〔二〕第九課時(shí)習(xí)作復(fù)習(xí)第十課時(shí)綜合復(fù)習(xí)六年級下冊期末考試科學(xué)重點(diǎn)篇二語文教材第一階段：逐課復(fù)習(xí)。包括每課的生字、詞語、重點(diǎn)語句、優(yōu)美句段。第二階段：歸類復(fù)習(xí)。拼音、字、詞、句、課文理解、口語交際、閱讀及習(xí)作。第三階段：綜合復(fù)習(xí)。主要以檢測題為主，對知識進(jìn)展全面梳理同時(shí)精選試題，復(fù)習(xí)穩(wěn)固、補(bǔ)差補(bǔ)漏，并落實(shí)做題常規(guī)，培養(yǎng)認(rèn)真考慮、細(xì)心做題的好習(xí)慣。1、夯實(shí)根底，扎實(shí)過關(guān)。2、注重全體，因材施教。3、加強(qiáng)修改，心中有數(shù)。4、鼓勵評價(jià)，增強(qiáng)自信。5、提優(yōu)補(bǔ)差，整體進(jìn)步。6、競爭機(jī)制，貫穿課堂。作為老師，我們更多的是應(yīng)該學(xué)會考慮自己的教學(xué)，積極形成自己獨(dú)特的復(fù)習(xí)策略，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。讓我們一起努力把握復(fù)習(xí)教學(xué)的真正脈搏，向四非常鐘要效率，構(gòu)建真正的高效課堂。衷心的希望我們可以在本次畢業(yè)考試中取的好成績。六年級下冊期末考試科學(xué)重點(diǎn)篇三本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重。我們的指導(dǎo)思想是：靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，突出尖子生，重視學(xué)困生，進(jìn)步中等生。六年級只有10人，大局部學(xué)生都是愛學(xué)習(xí)的，但是擅長動腦的學(xué)生不多，所以尖子生較少，同時(shí)還有兩個(gè)男生學(xué)習(xí)很困難。1.使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法那么，比擬純熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法。2.使學(xué)生會進(jìn)展分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。3.使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會求必治和化簡比。4.使學(xué)生掌握圓的特征，會用工具畫圓，掌握圓周長和面積的計(jì)算公式，可以正確計(jì)算圓的周長和面積。5.使學(xué)生初步理解軸對稱的意義，初步認(rèn)識軸對稱圖形。6.使學(xué)生可以解答比擬容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，可以綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比擬簡單的實(shí)際問題，可以根據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)情況，靈敏地選用算術(shù)解法和方程解法。8.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬純熟地進(jìn)展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，可以解決一些比擬簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問題。1、重點(diǎn)〔1〕分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算。〔2〕分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。〔3〕圓的周長和面積的計(jì)算。2、難點(diǎn)〔1〕分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算。〔2〕分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解答方法。〔3〕圓面積計(jì)算的推導(dǎo)。1、本冊內(nèi)容共分四個(gè)內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容一點(diǎn)帶面進(jìn)展復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講練結(jié)合。2、利用兩天的時(shí)間進(jìn)展綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化各局部知識的練習(xí)。3、加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用下午活動時(shí)間和晚自習(xí)重點(diǎn)有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生。1、分?jǐn)?shù)乘法和除法1課時(shí)2、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算1課時(shí)3、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題2課時(shí)4、圓的有關(guān)知識1課時(shí)5、綜合練習(xí)2課時(shí)六年級下冊期末考試科學(xué)重點(diǎn)篇四本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重。我們的指導(dǎo)思想是：靠科學(xué)的態(tài)度和方法，調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，突出尖子生，重視學(xué)困生，進(jìn)步中等生。小學(xué)生經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸和積累了相當(dāng)數(shù)量的數(shù)學(xué)知識，形成了相關(guān)的數(shù)學(xué)技能，也能對生活中有關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)展考慮與分析^p，智力上已到達(dá)一個(gè)“綜合開展”的層次。但是，從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和開展性的認(rèn)識。所以在這小學(xué)階段最后的時(shí)間里，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，顯得非常必要。尤其是對于局部“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”，總復(fù)習(xí)更具有重要意義。教材總復(fù)習(xí)的內(nèi)容不僅是本冊教材的一個(gè)重點(diǎn)，也是整個(gè)小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要組成局部。這局部內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的上下涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的任務(wù)能否圓滿地完成。教材把小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容劃分為44個(gè)課時(shí)進(jìn)展整理復(fù)習(xí)。根據(jù)教材編排，大體上可將44個(gè)課時(shí)的內(nèi)容分成6個(gè)局部。第一局部重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的知識，包括整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)等的意義和性質(zhì)及其相關(guān)知識點(diǎn)，還包括數(shù)的整除知識。第二局部重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算，包括四那么運(yùn)算的意義、法那么、運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)，解方程和整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四那么混合運(yùn)算等。第三局部重點(diǎn)復(fù)習(xí)比和比例的有關(guān)知識，包括比和比例的意義、性質(zhì)、求比值、化簡比、解比例、正反比例意義及其斷定等。第四局部重點(diǎn)復(fù)習(xí)量與計(jì)量的有關(guān)知識。包括質(zhì)長度、面積、體積〔容積〕、時(shí)間等的單位及其進(jìn)率，單位之間的換算與化聚等。第五局部重點(diǎn)復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識。包括線與角的概念、判斷、度量、操作等，平面圖形的特征、周長與面積的計(jì)算，立體圖形的特征、側(cè)面積、外表積、體積〔容積〕等的計(jì)算。第六局部重點(diǎn)復(fù)習(xí)各類應(yīng)用題。包括根本的數(shù)量關(guān)系，簡單應(yīng)用題、兩、三步計(jì)算的一般復(fù)合應(yīng)用題和典型應(yīng)用題，方程和比例應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)〔百分?jǐn)?shù)〕應(yīng)用題等。教材的整個(gè)編排內(nèi)容豐富、詳細(xì)，系統(tǒng)性強(qiáng)，力圖通過全面整理復(fù)習(xí)，促使學(xué)生到達(dá)穩(wěn)固知識，掌握根本數(shù)學(xué)概念，純熟根本技能，開展思維才能的目的。同時(shí)，力圖進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的才能和解決實(shí)際問題的才能。通過總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生力求到達(dá)：1、比擬系統(tǒng)、結(jié)實(shí)地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)〔百分?jǐn)?shù)〕、比和比例、簡易方程等的根底知識，具有進(jìn)展整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的才能，會用學(xué)過的運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)展簡便運(yùn)算，力求計(jì)算方法合理、靈敏，具有一定的速度。會解簡易方程。養(yǎng)成自覺檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。2、穩(wěn)固已經(jīng)獲得的一些計(jì)量單位大小的表象，結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)的各種計(jì)量單位之間的進(jìn)率與換算關(guān)系，可以比擬純熟地進(jìn)展各種單位之間的化聚和名數(shù)的換算。3、結(jié)實(shí)地掌握所學(xué)各種平面圖形、立體圖形等幾何形體的特征，建立相應(yīng)的表象，能比擬純熟地計(jì)算所學(xué)集合形體的周長、面積〔外表積〕和體積〔容積〕，穩(wěn)固所學(xué)的簡單畫圖、測量等技能，并能解決簡單的圖形實(shí)際問題。4、掌握所學(xué)統(tǒng)計(jì)初步知識，能正確地繪制〔一般是半獨(dú)立性〕簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，能正確理解統(tǒng)計(jì)表〔圖〕并能根據(jù)圖表信息分析^p、解決相應(yīng)的問題，正確地解答有關(guān)平均數(shù)問題。5、結(jié)實(shí)掌握所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析^p、解容許用題的方法，正確分析^p應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，比擬靈敏地運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立分析^p解答相關(guān)的應(yīng)用題，解決簡單的生活實(shí)際問題，進(jìn)步綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的才能。6、結(jié)合總復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣，獨(dú)立考慮、不怕困難的精神。由于復(fù)習(xí)是在原有根底上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)展再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時(shí)，也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際，總復(fù)習(xí)階段共計(jì)44課時(shí)，復(fù)習(xí)過程和時(shí)間安排大致〔一〕、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算〔12課時(shí)〕這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的根本性質(zhì)、四那么運(yùn)算和簡便運(yùn)算上。1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解〔4課時(shí)〕，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比擬”、“數(shù)的整除”等知識點(diǎn)。2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)絡(luò)，促進(jìn)整體感知〔2課時(shí)〕，包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比擬”。3、全面概念四那么運(yùn)算和計(jì)算方法，進(jìn)步計(jì)算程度〔2課時(shí)〕，包括“四那么運(yùn)算的意義和法那么”、“四那么混合運(yùn)算”。4、利用運(yùn)算定律，掌握簡便運(yùn)算，進(jìn)步計(jì)算效率〔2課時(shí)〕，包括“運(yùn)算定律和簡便運(yùn)算”。5、精心設(shè)計(jì)練習(xí)，進(jìn)步綜合計(jì)算才能〔2課時(shí)〕?！捕?、代數(shù)的初步知識〔4課時(shí)〕本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。1、形成系統(tǒng)知識、加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)〔1課時(shí)〕，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點(diǎn)。2、抓解題訓(xùn)練，進(jìn)步解方程和解比例的才能〔2課時(shí)〕，包括“簡易方程”、“解比例”。3、辨析概念，加深理解〔1課時(shí)〕，包括“比和比例”、“正比例和反比例”?！踩场?yīng)用題〔16課時(shí)〕六年級下冊期末考試科學(xué)重點(diǎn)篇五小學(xué)六年轉(zhuǎn)眼間完畢了，為了使小學(xué)知識得到系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，為了使學(xué)孩子們圓滿完成小學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，為家長交上一份滿意的答卷，為此我做如下的復(fù)習(xí)方案?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門根底學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，進(jìn)步民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步聽說讀寫的才能，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為出發(fā)點(diǎn)及歸宿，以第十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；要真正表達(dá)語文課程的理論性，加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累及運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人施教；要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅(jiān)決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，實(shí)在有效地進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底本次復(fù)習(xí)內(nèi)容大致分三局部：1、第十二冊課本。以書上生字、生詞、讀寫、讀記、日積月累和要求背的的課文，課后作業(yè)為主。課內(nèi)要求背誦的段落必須純熟掌握，重點(diǎn)段落要會默寫；課內(nèi)重點(diǎn)片斷要在每個(gè)知識點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫。2、練習(xí)冊上以同步和單元自測為主，不做重復(fù)練習(xí)。3、分類復(fù)習(xí)：1〕漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、。2〕復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；〔形近字、同音字、多義字是一個(gè)難點(diǎn)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法〕3〕詞語。理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的才能，對學(xué)過的詞語大局部會用；近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目；補(bǔ)充成語、成語歸類；結(jié)合上下文或聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，理解詞語的大體意思；能區(qū)分詞語的感情色彩；能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌握標(biāo)準(zhǔn)的語言；4〕句子。認(rèn)識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)聯(lián)詞語；能修改常見類型的病句、病段；根據(jù)表達(dá)的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否認(rèn)句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸大句等；認(rèn)識比喻、擬人、夸大等修辭方法，并能模擬運(yùn)用；懂得句子是表達(dá)一個(gè)完好的意思的，表達(dá)力求完好；仿寫句子。5〕閱讀。閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀才能和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。詳細(xì)要求是：引導(dǎo)學(xué)生懂得如何答復(fù)下列問題，特別是答復(fù)下列問題句子要完好；引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；復(fù)習(xí)表達(dá)的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方面表達(dá)自己的想法；引導(dǎo)學(xué)生分析^p文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析^p，特別是說明方法的掌握；閱讀敘事性作品，理解事件梗概，簡單描繪自己印象最深的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點(diǎn)的使用；6〕古詩詞、名言警句等。厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩詞，更是重要的一個(gè)內(nèi)容。我們要求：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須純熟掌握，并能通過詩文的腔調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；其中名句要會默寫，會運(yùn)用；掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運(yùn)用；掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時(shí)的、友誼的等；7〕習(xí)作。“寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)展表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的需要”，“寫作才能是語文素養(yǎng)的綜合表達(dá)”。我們在復(fù)習(xí)時(shí)，要進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的作文程度，應(yīng)注意：以簡單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)；讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，各班應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)展教學(xué)；處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個(gè)問題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)展習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的才能的培養(yǎng)；午：分類訓(xùn)練?！沧鲈嚲怼碁榱耸莾?yōu)等生考場上充分發(fā)揮，為了使差生結(jié)實(shí)掌握所學(xué)知識，對全班同學(xué)分類輔導(dǎo)。班里前幾名的同學(xué)進(jìn)展培養(yǎng)輔導(dǎo)。訓(xùn)練一些書本以外開發(fā)智力、閱讀訓(xùn)練的題；班中后幾名進(jìn)展補(bǔ)差輔導(dǎo)。緊扣書本，改變方式進(jìn)展重復(fù)練習(xí)，加深記憶，從而結(jié)實(shí)掌握所學(xué)知識。四、搞好糾錯(cuò)工作。復(fù)習(xí)中糾錯(cuò)工作極其重要，假如單純的復(fù)習(xí)而不注意糾錯(cuò)，大大折扣了復(fù)習(xí)的質(zhì)量。因此，在復(fù)習(xí)中一定重視搞好糾錯(cuò)工作，從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)成績。方案是復(fù)習(xí)的前提、關(guān)鍵，祝孩子們獲得優(yōu)異的成績！六年級下冊期末考試科學(xué)重點(diǎn)篇六1.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步打破教材重難點(diǎn)，加強(qiáng)語文理論活動，有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫才能，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，從整體上進(jìn)步學(xué)生的語文素養(yǎng)。2.引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)展梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的才能和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。3.對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)展查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生結(jié)實(shí)掌握新學(xué)知識。4.講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重才能培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。5.面向全體、不適時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。1、從漢語拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫詞語盤點(diǎn)的詞語，掌握一局部多音字的讀音和組詞。2、純熟背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的日積月累和成語。3、根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)展訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈敏運(yùn)用。4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。5、指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完好，條理清楚，真情實(shí)感。本班共有學(xué)生48人，其中男生人，女生人。大局部學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文，并有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，根底知識較扎實(shí)。對詞語的理解，后進(jìn)生尚有困難，究其原因，有的是理解才能不行，有的粗心大意所致。詞語意思的理解，因懶于查閱字典，常常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無可防止的了。閱讀方面，對文章的分析^p及答復(fù)下列問題方面，學(xué)生的反差較大，好的學(xué)生對文章的概括及整合才能較強(qiáng)，拿到一篇文章，無絲毫問題，后進(jìn)生就不行，有的甚至答非所問。做閱讀題方面，也是這個(gè)問題，差的學(xué)生由于對文章的整體感知才能不強(qiáng)，對的幾率不高，很容易不及格。由于年級升高，教材對學(xué)生抽象思維才能的要求進(jìn)步了，因此班中局部才能較弱的學(xué)生學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了困難，有局部學(xué)生隨著年級的升高而變得怕難為情，因此上課發(fā)言的次數(shù)漸漸少了起來，對面向全體學(xué)生開展教學(xué)工作帶來了一定的影響。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容及相應(yīng)課時(shí)安排由于是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，因此復(fù)習(xí)時(shí)既要對本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展全面復(fù)習(xí)又要對小學(xué)階段所學(xué)的語文知識進(jìn)展一定的梳理。本次我準(zhǔn)備進(jìn)展兩輪復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)間4周。第一輪綜合性復(fù)習(xí)〔時(shí)間：2周〕1、按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)展復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)展復(fù)習(xí)，最重要的是要擅長引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展比擬。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。2、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進(jìn)展歸類，讓學(xué)生進(jìn)展比擬性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點(diǎn)。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關(guān)的文章，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。第二輪分類性復(fù)習(xí)〔時(shí)間：2周〕一、根底知識1、漢語拼音要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。2、漢字新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會寫”。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。3、詞語要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大局部能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的意思的。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。重點(diǎn)是詞語盤點(diǎn)和日積月累中的詞語。4、句子要求學(xué)生掌握四種根本的句式：陳述句、疑問句、感慨句、祈使句。認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比