犯罪社會(huì)學(xué)3越軌、犯罪與社會(huì)控制16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。犯罪社會(huì)學(xué)3越軌、犯罪與社會(huì)控制犯罪社會(huì)學(xué)3越軌、犯罪與社會(huì)控制16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來(lái)。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。見(jiàn)罪社會(huì)學(xué)(criminalsociology華東政法大學(xué)王瑞山越軌、犯罪與社會(huì)控制越軌與犯罪社會(huì)控制與刑法規(guī)范隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育需要全面的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是教學(xué)新理念的重要內(nèi)容之一，創(chuàng)新教育需要滲透到語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中。古人語(yǔ)：“授之以魚(yú)，只供一餐只需，授之以漁，則可解決一生之求”。學(xué)習(xí)也是一如此，學(xué)習(xí)不僅要掌握基本原理，更重要的是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的基本方法。語(yǔ)文教學(xué)法進(jìn)行的是母語(yǔ)教學(xué)，是一門(mén)工具性的基礎(chǔ)性學(xué)科教學(xué)。因此只有對(duì)本學(xué)科不斷創(chuàng)新，不斷注入活力，它才有發(fā)展前途，才有存在的必要，才能更有效地發(fā)揮其重要作用。把創(chuàng)新教育如何巧妙、有機(jī)地滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，并為語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)服務(wù)就顯得至關(guān)重要，它可以給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)與活力，所以從以下幾方面去實(shí)踐：一、從興趣出發(fā)創(chuàng)新教法教育家斯特金認(rèn)為：“教學(xué)效果基本上取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。”人的興趣調(diào)節(jié)著情感，學(xué)生如果有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)表現(xiàn)出巨大的熱情。隨著時(shí)代的進(jìn)步教育需要全面的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，因此教法必須改進(jìn)。要考慮：1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果一個(gè)老師有能力把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，那他就成功了一半。2.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好習(xí)慣的形成，是學(xué)生主動(dòng)掌握知識(shí)的先決條件，掌握一定的知識(shí)又是創(chuàng)新的先決條件。3.培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。有了興趣和習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不達(dá)目的決不罷休的精神，才能激發(fā)創(chuàng)新的潛意識(shí)。4.在拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間上改進(jìn)教學(xué)方法，要大膽走出課本，讓潛在的創(chuàng)新意識(shí)大展宏圖。二、用現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)以其特有的科學(xué)性和形象形，顯示出獨(dú)有的內(nèi)在魅力，促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣性，教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)最為顯著的作用是能迅速激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。而情感是學(xué)生學(xué)習(xí)中不可忽視的心理因素，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的感情是提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑。多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用讓學(xué)生們嘗到了課件教學(xué)的甜頭，它容量大，效率高，很容易激起學(xué)生的興趣。如我在上《天上的街市》一文，充分利用現(xiàn)代科技給同學(xué)們展示了天上的美好生活，激起學(xué)生極大極濃的興趣，進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的接受與創(chuàng)新，以達(dá)到提高課堂質(zhì)量的目的。三、在教育方法上除舊推新1.改變教學(xué)觀念，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)很明確的告訴我們，現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)是在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，換個(gè)角度來(lái)說(shuō)，就是在更深一步地推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施，為造就現(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人而努力。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確了“語(yǔ)文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)?！狈▏?guó)教育家第斯多惠也說(shuō)過(guò)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)?！毙率兰o(jì)的教師不僅要懂得如何終生學(xué)習(xí)，而且會(huì)不斷激勵(lì)、喚醒、鼓舞學(xué)生，教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)，堅(jiān)持拋棄以“教”為中心的課堂結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)以“導(dǎo)學(xué)”為核心的課堂結(jié)構(gòu)，使學(xué)法指導(dǎo)滲透于課堂教學(xué)活動(dòng)中。（1）激活思維。在課堂教學(xué)中要特別注意對(duì)學(xué)生思維方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，激勵(lì)求異思想。要精心設(shè)計(jì)具有思辨意義，能引導(dǎo)學(xué)生深層次思考的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂的討論活動(dòng)。比如，魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》一文中的第二段可設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題：作者描寫(xiě)百草園的景色時(shí)按照什么季節(jié)順序?qū)懙?？?xiě)夏天的百草園選擇了哪些動(dòng)物，通過(guò)哪幾個(gè)動(dòng)詞描寫(xiě)動(dòng)物逼真的形態(tài)？“我”拔何首烏騰和在本段的前后都寫(xiě)到了桑椹，表現(xiàn)了兒童的什么性格？引導(dǎo)學(xué)生思考，激勵(lì)學(xué)生思維。（2）傳承習(xí)慣。教師把學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)文知識(shí)的良好習(xí)慣傳給學(xué)生，使他們受益終生。葉圣陶先生說(shuō)：“教育是什么？”往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只需一句話，就是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.激活課堂氣氛，讓學(xué)生自主發(fā)言俄國(guó)大教育學(xué)家托爾斯泰說(shuō)：成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)語(yǔ)文教學(xué)中有些題目就有不同的答案。拿分段來(lái)說(shuō)吧，面對(duì)一篇文章總得先分清層次脈絡(luò)，然后才理解賞析。一篇文章也是一個(gè)多面體，不同學(xué)生從不同的角度理解，會(huì)劃出不同層次，只要有道理、合乎邏輯就要給予及時(shí)肯定，不要在他們發(fā)言的第一次就扼殺他們的創(chuàng)新能力。興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有了興趣就有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而激活課堂氣氛。3.在指導(dǎo)作文訓(xùn)練中創(chuàng)新寫(xiě)作文和批改作文，可以說(shuō)是學(xué)生和教師都非常頭痛的事情，作文教學(xué)一直困擾著廣大的語(yǔ)文教師。如何改變這種現(xiàn)狀呢？經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的摸索和實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)，在班級(jí)中創(chuàng)辦一個(gè)班刊，可大大提高學(xué)生寫(xiě)作的積極性。學(xué)生都有一種自我表現(xiàn)的欲望，教師要善于利用這一點(diǎn)。初中語(yǔ)文教學(xué)肩負(fù)著極其重大的責(zé)任，是一項(xiàng)艱巨的工程。當(dāng)今社會(huì)需要的人才必須具有全面扎實(shí)的知識(shí)，適應(yīng)時(shí)代要求的能力。時(shí)代要求我們轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，堅(jiān)持教學(xué)改革，提高教學(xué)效率，更好的為現(xiàn)代化服務(wù)。根據(jù)國(guó)家相關(guān)部門(mén)頒發(fā)的小學(xué)語(yǔ)文大綱的教學(xué)要求，其教學(xué)的目的，應(yīng)該是不僅要通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)來(lái)增加學(xué)生的基本素質(zhì)，還應(yīng)該把學(xué)生培養(yǎng)成有創(chuàng)造力的新時(shí)代接班人，小學(xué)語(yǔ)文的教育方針已經(jīng)完全和素質(zhì)教育接軌。隨著新的課標(biāo)逐漸的實(shí)施，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教育確實(shí)取得了一些不錯(cuò)的成果，但是不可否認(rèn)，整體還是存在著一定的問(wèn)題。一、存在的問(wèn)題1.教師的教育理念相比較課程改革的發(fā)展還是比較落后在我國(guó)的農(nóng)村地區(qū)，尤其是一些偏遠(yuǎn)的地方，小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，老師不會(huì)因?yàn)檎n標(biāo)教材的變化，而主動(dòng)的去改變自己的語(yǔ)文教學(xué)方式，在一些老師的想法里，小學(xué)語(yǔ)文的主要目的并不是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，而是教學(xué)生識(shí)文斷字，掌握課本的基礎(chǔ)知識(shí)，所以，在教學(xué)的時(shí)候，他們把大量的時(shí)間都放在教材內(nèi)容的細(xì)致講解上，忽略了在語(yǔ)文教學(xué)課堂上對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。對(duì)于一些非常貧困的地區(qū)，語(yǔ)文老師僅僅有一支粉筆和一塊黑板，就能夠完成所有的語(yǔ)文教學(xué)，這種情況有待改善。2.教師沒(méi)有足夠的育人意識(shí)在農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，很多老師只是一味的在課堂上進(jìn)行知識(shí)的講解，死板的進(jìn)行傳授，課堂上沒(méi)有和所有的學(xué)生產(chǎn)生良好的互動(dòng)，師生之間沒(méi)有共鳴，有的老師，在完成一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)以后，由于教室學(xué)生的人數(shù)比較多，老師往往只記得部分突出學(xué)生的名字，而不認(rèn)識(shí)大部分的學(xué)生，老師也往往只是為了教學(xué)而教學(xué)，老師是課堂的引導(dǎo)者，同時(shí)也是重要的參與者，老師在要求學(xué)生進(jìn)行課文背誦的時(shí)候，首先自己要能夠熟練的背誦，要求學(xué)生寫(xiě)出有水平的作文時(shí)候，自己也要具備那個(gè)能力，換了新教材以后，老師依然沒(méi)有改變教學(xué)方式，很多問(wèn)題不會(huì)交給學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去理解，這就無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生自主思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，老師還是課堂唯一的主導(dǎo)者和參與者，學(xué)生需要做的知識(shí)去被動(dòng)的接受老師傳授給他們的知識(shí)，死板的進(jìn)行記憶。3.老師不能夠很多的對(duì)課堂進(jìn)行掌控在新的課改精神的指導(dǎo)下，學(xué)生創(chuàng)造性的思維培養(yǎng)和基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)同等重要，老師應(yīng)該重視這個(gè)問(wèn)題，在開(kāi)放的課堂上，學(xué)生容易發(fā)表自己的見(jiàn)解，整個(gè)課堂氛圍積極向上，但是在開(kāi)放的環(huán)境下，有的老師有自己的方法去掌握住課堂的大方向，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展，但是有的老師就無(wú)法掌握課堂，活躍的課堂最后會(huì)變成混亂的課堂，這也會(huì)影響課堂的教學(xué)效果。4.教課的時(shí)候，農(nóng)村語(yǔ)文老師沒(méi)有融入課文的情感語(yǔ)文的很多課文，本身就帶有很豐富的情感，但是，很多農(nóng)村語(yǔ)文老師在教學(xué)的時(shí)候，并沒(méi)有重視語(yǔ)文的情感性，一般來(lái)說(shuō)，不管是很么樣的課文，他們采取的教學(xué)方法還是，這篇文章的作者是誰(shuí)，中心思想是什么，然后要求學(xué)生解答，最后背誦，并沒(méi)有表現(xiàn)出課文真正要表達(dá)給學(xué)生的思想。二、策略研究1老師要不斷的提高自己要想更好的教育學(xué)生，首先老師本身要具備相應(yīng)的能力。在新的時(shí)代，老師不能夠僅僅的依靠自己以往的知識(shí)去教育學(xué)生，要知道時(shí)代是發(fā)展的，老師必須要不斷的在知識(shí)的道路上探索，也要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念。首先，老師的教育理念要與時(shí)俱進(jìn)，社會(huì)的發(fā)展，導(dǎo)致了新的時(shí)代對(duì)教師教學(xué)理念的要求也是不相同的，老師必須要時(shí)刻緊跟國(guó)家的政策精神，掌握最新的教育理念，并把它運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中去；不斷的提高自己的專(zhuān)業(yè)技能。老師的專(zhuān)業(yè)水平高低也是教學(xué)效果的重要影響因素，老師應(yīng)該多對(duì)語(yǔ)文教育進(jìn)行深入的研究、探討，尤其是教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些典型問(wèn)題，更是要格外的重視，互相之間分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高教學(xué)的水平；老師要有足夠的課外知識(shí)。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，其文學(xué)修養(yǎng)一般是比較高的，老師在課外，也要不斷地看書(shū)，提高自己的文化層次，以便以后能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生。2.給學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍良好的課堂氛圍對(duì)于學(xué)生知識(shí)的掌握和深入理解，具有重要的意義，老師要和學(xué)生之間一起，互相尊重，共同營(yíng)造理想的教學(xué)氛圍。首先，老師應(yīng)該尊重學(xué)生，在平時(shí)的課堂教學(xué)中，老師要尊重每一名學(xué)生的意見(jiàn)，要傾聽(tīng)他們的想法，這就是對(duì)學(xué)生的一種莫名的鼓勵(lì)，他們就敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)，在學(xué)生傾訴的時(shí)候，老師要善于引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們朝著正確的方向發(fā)展，老師還應(yīng)該和學(xué)生一起討論問(wèn)題，老師作為一個(gè)平等的討論者和學(xué)生討論問(wèn)題的時(shí)候，更容易打破學(xué)生的心理枷鎖，學(xué)生會(huì)暢所欲言的表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，這對(duì)于教學(xué)是有積極意義的。3.老師應(yīng)該能夠掌控住課堂新課改下，課堂已經(jīng)成為開(kāi)放式的課堂，所以，課堂的秩序相比較以往也會(huì)更加難以掌握，所以，老師應(yīng)該提前預(yù)想到課堂可能發(fā)生的情況，做好預(yù)案工作，并且，在課堂臨時(shí)發(fā)生問(wèn)題的時(shí)候，老師要能夠正確的解決，掌控課堂朝著正確的大方向發(fā)展。三、結(jié)論語(yǔ)文在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中都是非常重要的一門(mén)課程，小學(xué)語(yǔ)文更是整個(gè)過(guò)程中的基礎(chǔ)，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文的教育由于一些客觀和主觀的原因確實(shí)是存在一些問(wèn)題，能否更好的實(shí)現(xiàn)教育的真正效果，不僅僅老師要進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變自己的教育理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還應(yīng)該注重教學(xué)方法的改進(jìn)。文章對(duì)當(dāng)前農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)存在的一些問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了解決的策略，希望本文能夠?qū)ο嚓P(guān)的工作人員有一定的指導(dǎo)意義。犯罪社會(huì)學(xué)3越軌、犯罪與社會(huì)控制16、云無(wú)心以出岫，鳥(niǎo)倦飛而1見(jiàn)罪社會(huì)學(xué)(criminalsociology華東政法大學(xué)王瑞山見(jiàn)罪社會(huì)學(xué)2犯罪社會(huì)學(xué)3越軌犯罪與社會(huì)控制課件3犯罪社會(huì)學(xué)3越軌犯罪與社會(huì)控制課件4犯罪社會(huì)學(xué)3越軌犯罪與社會(huì)控制課件5犯罪社會(huì)學(xué)3越軌犯罪與社會(huì)控制課件6社菜等現(xiàn)在罷帖行去來(lái)社菜等7D鳳凰視頻v.ifeng社會(huì)能見(jiàn)度做以學(xué)生查D8資料:●據(jù)香港警務(wù)處(2011數(shù)據(jù)顯示’2011年度共有38,327人因犯罪被捕·被捕的21歲以下青少年有7,693人’佔(zhàn)總被捕人數(shù)的20.1%·當(dāng)中10至15歲的有3,343人(87%0)’16至20歲則有+,350人(11390)’警司警誡的(10至17歲)則有1,987人有硏究指出,在4,700多名的受訪青少年中,有1750的青少年承認(rèn)自己會(huì)有打架丶沉迷網(wǎng)吧、網(wǎng)上欺凌勒索金錢(qián)丶欺凌別人丶合法賭博丶非法賭博、加入黑肚會(huì)/收馬伃丶參與援交等的偏差行爲(wèi)’當(dāng)中打架及勒索比例最高,分別佔(zhàn)8.6%及61%(嶺南大學(xué)肚會(huì)學(xué)及肚會(huì)政策系,2012)資料:9資料:2012年9月,警方臥底透過(guò)熱門(mén)的交網(wǎng)站網(wǎng)上討論區(qū)以及智能手機(jī)交友軟件(ApPs)’被人招攬做援交或提供性服務(wù)。西九總區(qū)多名探員扮成嫖客或援交女生’與網(wǎng)上馬伕或援交男女接觸’最後拘捕了26男2女’最年輕的援交女生只有14歲,有女生榲快錢(qián)竟以105元出賣(mài)肉體(星島日?qǐng)?bào),2012)°由此可見(jiàn),年青人作出越軌行爲(wèi)的夲臺(tái)’漸由互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)至智能手機(jī)的肚交軟件,情況不容忽視。資料:10壹、越軌與犯罪●所有的社會(huì)中都有社會(huì)規(guī)范(norms),即各種行為準(zhǔn)則。如果某個(gè)行為觸犯了這些準(zhǔn)則并導(dǎo)致了負(fù)面的社會(huì)反應(yīng),這就是越軌(deviance)。CP9●違反某個(gè)群體或社會(huì)的重要規(guī)范的行為,就是社會(huì)越軌(socialdeviance)。(波普諾,2007,228)給越軌行為下定義的另一種方法是醫(yī)學(xué)類(lèi)比(Merton,1968;Parson,1967)。遵從—作為越軌的對(duì)立面可以視作為健康的和有正功能的,因?yàn)樗芷鸬椒€(wěn)定社會(huì)系統(tǒng)的作用。而越軌是一種病態(tài),是一種機(jī)能障礙,因?yàn)樗鼘?duì)社會(huì)穩(wěn)定起瓦解作用。(波普諾,2007,229)[美]戴維·波普諾(DavidPopenoe):《社會(huì)學(xué)》,李強(qiáng)等譯,中國(guó)人民大學(xué)出版社2007年版壹、越軌與犯罪11犯罪社會(huì)學(xué)3越軌犯罪與社會(huì)控制課件12犯罪社會(huì)學(xué)3越軌犯罪與社會(huì)控制課件13犯罪社會(huì)學(xué)3越軌犯罪與社會(huì)控制課件14犯罪社會(huì)學(xué)3越軌犯罪與社會(huì)控制課件15犯罪社會(huì)學(xué)3越軌犯罪與社會(huì)控制課件16犯罪社會(huì)學(xué)3越軌犯罪與社會(huì)控制課件17犯罪社會(huì)學(xué)3越軌犯罪與社會(huì)控制課件18犯罪社會(huì)學(xué)3越軌犯罪與社會(huì)控制課件19犯罪社會(huì)學(xué)3越軌犯罪與社會(huì)控制課件20犯罪社會(huì)學(xué)3越軌犯罪與社會(huì)控制課件21犯罪社會(huì)學(xué)3越軌犯罪與社會(huì)控制課件22犯罪社會(huì)學(xué)3越軌犯罪與社會(huì)控制課件23犯罪社會(huì)學(xué)3越軌犯罪與社會(huì)控制課件24犯罪社會(huì)學(xué)3越軌犯罪與社會(huì)控制課件25犯罪社會(huì)學(xué)3越軌犯