維護(hù)秩序10.1感受生命的意義自學(xué)導(dǎo)航請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本P111—114內(nèi)容，思考下列問題，并在課本上做標(biāo)記。時(shí)間：5分鐘1、人為什么活著？2、什么樣的人生才是有意義的？3、為什么要探索生命的意義？4、如何探索生命的意義？一、生命的追問外祖母常說，活著的理由有一萬零條，所以她才留戀生命，留戀那進(jìn)來的滿房間的陽光。郵遞員：活著是為了親人，他愛他們，要與他們所守，共度長長的一生；大學(xué)生：活著是為了榮譽(yù)和生命的尊嚴(yán);過路人：為了不白白來人世一趟。（1）采訪三個(gè)你生命中重要的人物，請(qǐng)他們說說活著是為了什么。老師：活著就是為了我的學(xué)生能夠?qū)W好文化知識(shí)，成為社會(huì)的有用之才。同學(xué)：活著就是要對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，為他人帶來快樂。爸爸：活著就是要為子女創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，長大成人，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。（2）你的答案是什么呢？人活著就是要承擔(dān)起自己的責(zé)任，將個(gè)人追求建立在人類共同需要的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，讓自己的生命有意義。運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)人為什么活著？人為什么活著？（1）為了學(xué)習(xí)，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人……人們的回答也許各不相同。（2）對(duì)于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經(jīng)是一個(gè)令人滿意的答案了。（3）但是，對(duì)有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認(rèn)為探索這個(gè)問題是有必要的。如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線陽光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是……你既然活著，你又是否為未來的人類的生活付出你的勞動(dòng)，使世界一天天變得更美麗？我想問你，為未來帶來了什么？——節(jié)選自《雷鋒日記》（1）雷鋒精神是對(duì)中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的要求。（2）雷鋒精神有著豐富的內(nèi)涵，除了樂于助人，做好事之外，還蘊(yùn)含有愛崗敬業(yè)、勤勞節(jié)儉、無私奉獻(xiàn)等。閱讀感悟給我們的啟示？人既要為自己而活，又要為別人而活。既能活出自己的人生，又在別人需要時(shí)付出愛心。劉胡蘭：生的偉大死的光榮（1）劉胡蘭是為民族獨(dú)立和人民解放而獻(xiàn)身的，她的死是值得的。（2）正是因?yàn)橛星f萬像劉胡蘭一樣的革命者，我們才有今天的幸福生活。（3）我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的高尚精神，好好學(xué)習(xí)，增長本領(lǐng)，把個(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗?！芭滤啦划?dāng)共產(chǎn)黨員”，體現(xiàn)了劉胡蘭怎樣的人生追求?人是為了多數(shù)人更好地活著而活。怎樣的一生是值得過的？（1）能夠活出自己的人生，自食其力，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的；（2）當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的；（3）能夠?qū)€(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。

發(fā)現(xiàn)我的生命哲學(xué)經(jīng)典三問

發(fā)現(xiàn)我的生命哲學(xué)經(jīng)典三問

新課探究生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。我想要過怎樣的生活?我該如何創(chuàng)造我想要的生活?通過認(rèn)真地審視這些問題,我們會(huì)更加明晰生命的意義。新課探究當(dāng)我們遇到挫折的時(shí)候,有的人像胡蘿卜一樣向困難低頭，經(jīng)不起挫折的考驗(yàn);有的人像雞蛋一樣經(jīng)歷挫折后反而變得更加堅(jiān)強(qiáng);還有的人會(huì)像咖啡豆一樣將挫折視為鍛煉的機(jī)會(huì),將挫折變?yōu)闄C(jī)會(huì),改變處境。新課探究案例分析2019年3月30日，木里縣發(fā)生森林大火。隨后，縣、州兩級(jí)政府啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案，并投入了689名消防員滅火。大火奪走了31條生命，犧牲者除27位森林消防隊(duì)員外，另有4人為地方撲火人員，其中一人為當(dāng)?shù)卮迕?。新課探究案例分析新課探究消防戰(zhàn)士被譽(yù)為“最美逆行者”，也是和平年代犧牲最多的職業(yè)。從他們身上你感受到的生命的意義是怎樣的？案例分析新課探究生命的意義能夠活出自己的人生,自食其力,實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值;當(dāng)別人需要幫助時(shí),付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任;能夠?qū)€(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)共同體結(jié)合起來。新課探究生命的意義探索生命意義,是人類生命的原動(dòng)力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活,選擇自己的人生道路。生命是獨(dú)特的,生命的意義是具體的,每個(gè)人都是在自己的生活經(jīng)歷中一點(diǎn)一點(diǎn)地建構(gòu)自己,形成各自的人生。發(fā)現(xiàn)我的生命生命的追問②生命是獨(dú)特的，生命意義是具體的。③生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。②當(dāng)別人需要幫助時(shí)，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔(dān)責(zé)任，這樣的一生是值得的。①能夠活出自己的人生，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這樣的一生是值得的。感受生命的意義③能夠?qū)€(gè)人理想與國家發(fā)展、民族復(fù)興和人類命運(yùn)結(jié)合起來，這樣的一生是值得的。怎樣的一生是值得的？如何認(rèn)識(shí)生命的意義①探索生命的意義，是人類生命的原動(dòng)力之一。課堂小結(jié)1.隨著年齡的增長，同學(xué)們都會(huì)思考什么樣的生命最有價(jià)值、最有意義。下面的觀點(diǎn)中你不同意的是（）A.“生命的多少用時(shí)間計(jì)算，生命的價(jià)值用貢獻(xiàn)計(jì)算?！盉.“生命的價(jià)值體現(xiàn)在對(duì)社會(huì)和他人的奉獻(xiàn)中?！盋.“人的一生是短暫的，只有盡情地享樂才不枉此生?！盌.“生命的意義不在于長短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)?！盋2.生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。你覺得下列哪些活動(dòng)應(yīng)成為“我的人生”（）①在某社區(qū)學(xué)習(xí)中心，一批志愿者堅(jiān)持每個(gè)周末來教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)英語②每個(gè)周末都泡在網(wǎng)吧③積攢舊衣物和學(xué)習(xí)用品送給邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子④響應(yīng)政府號(hào)召，志愿身穿“紅馬褂”在市中心十字路口當(dāng)“交通協(xié)管員”A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④A

3.在時(shí)間的長河中，個(gè)人的生命很短暫，生命何時(shí)終結(jié)，誰也無法預(yù)料。但哲學(xué)家在身后留下博大深邃的思想，詩人在身后留下攝人心魄的情感……這給我們的啟示是（）A.生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造B.有杰出貢獻(xiàn)的人，生命才有意義C.要關(guān)愛自己和他人的生命健康D.每個(gè)人都要樹立遠(yuǎn)大而崇高的理想B4.央視連續(xù)舉辦多年”年度感動(dòng)中國人物”評(píng)選表彰活動(dòng)，向全國觀眾講述了一個(gè)又一個(gè)震撼人心的故事，也讓我們看到了榜樣的力量與人性的力量，在全國范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛影響，眾多“感動(dòng)人物”的事跡告訴我們（）

①生命的意義在于自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造

②生命是獨(dú)特的，生命的意義是具體的

③我們都應(yīng)崇尚和追求有意義的人生

④像“年度感動(dòng)中國人物”一樣生活，人生才有意義A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④A5.在某社區(qū)學(xué)習(xí)中心，一批志愿者堅(jiān)持每個(gè)周末來教社區(qū)里的老人和兒童學(xué)習(xí)英語。當(dāng)被問及為什么要參加這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，他們有著不同的回答。公司職員小王說：“我覺得一周中有五天是在為別人打工，只有這兩天，我是在為自己做事?！?/p>