相反聯(lián)想思維教學(xué)內(nèi)容：相反聯(lián)想思維教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生理解觀察和思維之間的聯(lián)系；2、引導(dǎo)學(xué)生針對某一事件、生活現(xiàn)象、人生哲理等等展開相反聯(lián)想，體會對比的妙處，并能靈活運用相反聯(lián)想思維到讀后感、觀后感類的寫作中去。3、通過合理引導(dǎo)，有效拓展，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活，珍惜幸福生活。教學(xué)重點：1、引導(dǎo)學(xué)生對生活中的某一現(xiàn)象或事情展開相反聯(lián)想，悟出生活中的道理。2、提醒學(xué)生注重詳略，做好謀篇布局。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生以簡練生動的語言描述現(xiàn)象或敘述事情，準(zhǔn)確而又有感情地發(fā)表個人感受或評論。教具準(zhǔn)備：圖片若干張教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時游戲?qū)耄▊鲃幼饔螒颍┯螒蛞?guī)則：讓同學(xué)們站成一排，除了第一個人面向老師外，其他同學(xué)都背對老師。老師出示小紙條只給第一個同學(xué)看，讓其根據(jù)內(nèi)容做動作給他身后的同學(xué)看，后一個同學(xué)再拍拍身后的同學(xué)做出同樣的動作，以此類推，直到最后一個同學(xué)，請他告訴大家：紙條上寫的是什么？游戲結(jié)束后，問：“這么簡單的動作，為什么大家會傳錯呢？”（每個人看了他人的動作，只是機械地模仿，沒有認(rèn)真想對方到底是什么用意，所以鬧出了笑話。）小結(jié)：剛才的這個小游戲很形象地詮釋了觀察與思維的關(guān)系。如果我們只是去觀察生活，而不認(rèn)真思考。那么，就不會從觀察中得到啟示，觀察也就失去了意義，對寫作而言，思維就顯得更重要了。只有觀察，沒有思維，寫出來的文章就會空洞、乏味，沒有新意。當(dāng)然，思維的方式有很多種。今天，我們來學(xué)習(xí)相反聯(lián)想思維。他的成績，氣得他都哭了。中心：同桌的寬容讓我認(rèn)識到了自己的錯誤，決定以后和同學(xué)團結(jié)友愛。……相反聯(lián)想思維技法非?；?，可在生活中找到很多寫作素材，建議教師在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞，便于學(xué)生寫出新穎的素材，也容易讓家長看到自己孩子心靈的成長。相反聯(lián)想思維技法非?；睿稍谏钪姓业胶芏鄬懽魉夭?，建議教師在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞，便于學(xué)生寫出新穎的素材，也容易讓家長看到自己孩子心靈的成長。另外，要引導(dǎo)學(xué)生在說之前明確自己的寫作目的，即文章中心；強調(diào)學(xué)生在寫作時要注意過渡，適時準(zhǔn)確地發(fā)表個人感受、看法。相反聯(lián)想思維技法非常活，可在生活中找到很多寫作素材，建議教師在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)之上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事新聞，便于學(xué)生寫出新穎的素材，也容易讓家長看到自己孩子心靈的成長。總結(jié)寫作思路經(jīng)歷∕看到∕聽到的現(xiàn)象或事件過渡某方面與之相反的現(xiàn)象和事件評論點題讓學(xué)生列寫提綱課外加油站熟讀B書60頁《缺鋅還是缺心》，背誦文后優(yōu)美詞句積累。熟讀B書62頁《我是女孩》，完成課后習(xí)題。幫助家人做一件事，體會大人的辛苦。（照看孩子、教妹妹寫作業(yè)、做家務(wù)活、買菜……）板書設(shè)計相反聯(lián)想思維（看到）甲——乙（想到）