新人教版八年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃一、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：在教學(xué)中，應(yīng)注重讓學(xué)生在實際背景中理解基本的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，注重使學(xué)生經(jīng)歷從實際問題中建立數(shù)學(xué)模型、估計、求解、驗證解的正確性與合理性的過程。此外，結(jié)合具體情境，讓學(xué)生體會一次函數(shù)的意義，能夠畫出一次函數(shù)的圖象，并根據(jù)圖象和解析表達(dá)式y(tǒng)=kx+b(k≠0)探索并理解其性質(zhì)(k>0或k<0時，圖象的變化)。此外，還要掌握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定；并會分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。教育學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗，提高克服困難的意志，建立自信心。體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。二、學(xué)情分析我將在本學(xué)期任教一個班級的數(shù)學(xué)，其中有43名學(xué)生。從上學(xué)期的期末考試來看，多數(shù)學(xué)生進(jìn)步較大，有一半的學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。由于是新接班級，我還沒有完全適應(yīng)自己的教法，師生之間的磨合還正在進(jìn)行中。但這也是提升的好時機(jī)。優(yōu)生不是很強(qiáng)勢，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)困學(xué)生占比例較大，自學(xué)能力有待進(jìn)一步提高。兩極分化的現(xiàn)象再一次增大，與我預(yù)期的目標(biāo)有較大的差距。通過上學(xué)期末學(xué)生的試卷分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識運用上不夠熟練，特別是在解答綜合性習(xí)題時欠缺靈活的應(yīng)對策略，以及依據(jù)條件深入靈活的分析能力。三、指導(dǎo)思想依據(jù)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)學(xué)生實際情況，積極開展課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘內(nèi)要質(zhì)量。一方面鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識，另一方面提高學(xué)生獲取知識的能力。特別是訓(xùn)練學(xué)生的探究思維能力，并發(fā)散式思維模式，提高學(xué)生靈活運用知識分析解決問題的能力。通過本學(xué)期的課堂教學(xué)，完成八年級下冊的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。四、教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：掌握分式的基本性質(zhì)及其相關(guān)的運算；學(xué)習(xí)一次函數(shù)圖像、性質(zhì)；掌握勾股定理及其逆定理；探究平行四邊形、特殊四邊形及梯形、等腰梯形性質(zhì)與判定；會分析數(shù)據(jù)并從中獲取總體信息。過程方法目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生推理能力；建立函數(shù)建模的思維方式；理解勾股定理的意義與內(nèi)涵；提高幾何說理能力及統(tǒng)計意識。態(tài)度情感目標(biāo)：豐富學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗，增加邏輯推理能力，感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)聯(lián)。本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)旨在提高學(xué)生自主獲取數(shù)學(xué)信息的能力，并通過實際問題的探究，幫助學(xué)生掌握類比學(xué)習(xí)方法和轉(zhuǎn)化思想，形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。同時，通過介紹我國數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情懷。本冊共五章，包括二次根式、勾股定理、平行四邊形、一次函數(shù)和數(shù)據(jù)分析。這些內(nèi)容涉及《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率和綜合與實踐四個領(lǐng)域。為滿足“綜合與實踐”的要求，本冊在第十九章和第二十章分別安排了一個課題學(xué)習(xí)，并在每一章的最后安排了兩個數(shù)學(xué)活動。第16章“二次根式”主要介紹如何對數(shù)和字母開平方得到二次根式的加、減、乘、除運算。通過學(xué)習(xí)本章，學(xué)生將建立起比較完善的代數(shù)式及其運算的知識結(jié)構(gòu)，為勾股定理、一元二次方程和二次函數(shù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第17章“勾股定理”探索直角三角形的三邊關(guān)系，學(xué)習(xí)勾股定理及其逆定理，并學(xué)會利用三邊關(guān)系判斷直角三角形。教學(xué)重點在于理解和應(yīng)用勾股定理及其逆定理，而教學(xué)難點則在于探究直角三角形三邊關(guān)系時的理解。第18章“平行四邊形”探究平行四邊形和梯形的性質(zhì)和判定。教學(xué)重點在于平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，以及特殊平行四邊形和梯形的性質(zhì)和判定。教學(xué)難點則在于這些性質(zhì)和判定的應(yīng)用。通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，學(xué)生將不僅掌握數(shù)學(xué)知識，還將學(xué)會將其應(yīng)用于實際問題解決中，同時也會培養(yǎng)出民族自豪感和愛國主義情懷。第19章介紹了一次函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì)，以及在實際問題中的應(yīng)用。教學(xué)重點是一次函數(shù)圖像和性質(zhì)，以及如何使用一次函數(shù)解決實際問題。教學(xué)難點在于逐步培養(yǎng)學(xué)生以函數(shù)的視角處理實際問題的意識，以及一次函數(shù)與二元一次方程的關(guān)系，以及使用一次函數(shù)模型來選擇最優(yōu)方案的學(xué)習(xí)。第20章主要學(xué)習(xí)平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，以及它們所反映的數(shù)據(jù)本質(zhì)。教學(xué)重點是如何求平均數(shù)、中位數(shù)和方差，以及理解這些統(tǒng)計量所表達(dá)的含義。此外，還需要區(qū)分算術(shù)平均數(shù)和加權(quán)平均數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)難點在于如何求加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)和方差，以及如何使用平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、極差和方差對數(shù)據(jù)進(jìn)行比較準(zhǔn)確的描述，進(jìn)一步體會使用樣本估計總體的思想。本書適用于義務(wù)教育八年級下學(xué)期，共計約72課時。具體分配如下：周次內(nèi)容1第16章二次根式2第19章一次函數(shù)（變量與函數(shù)，函數(shù)的圖像）3第17章勾股定理（勾股定理，勾股定理的逆定理）4第19章一次函數(shù)（正比例函數(shù)，一次函數(shù)，一次函數(shù)與方程、不等式）5第18章平行四邊形（平行四邊形，平行四邊形的性質(zhì)）6第18章平行四邊形（平行四邊形的判定，特殊的平行四邊形）7-8第19章一次函數(shù)（課題學(xué)習(xí)選擇方案）9-10第19章一次函數(shù)（信息技術(shù)應(yīng)用）11-12第20章數(shù)據(jù)的分析（數(shù)據(jù)的集中趨勢）13-14第20章數(shù)據(jù)的分析（數(shù)據(jù)的波動程度）15-16第18章平行四邊形（實驗與探究）17-18期末復(fù)習(xí)提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施包括以下幾點：1.認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，認(rèn)真上課，處理作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，做好當(dāng)堂把關(guān)和改進(jìn)學(xué)習(xí)工作。2.激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，課堂上盡力使學(xué)生嘗試成功，使更多的學(xué)生體驗成功的樂趣，加強(qiáng)有效的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，幫助學(xué)生體驗學(xué)習(xí)的進(jìn)步，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家和數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣。3.深化課改試驗，運用新課程標(biāo)準(zhǔn)和高效課堂的理念指導(dǎo)教學(xué)，更新教育理念，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法的形成。4.引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，提高學(xué)生舉一反三的能力，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。5.營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫學(xué)后總結(jié)，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生