教育評(píng)價(jià)常用的工具與方法教育評(píng)價(jià)常用的工具與方法1教育評(píng)價(jià)工具是指對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)所采用的方式和手段。教育評(píng)價(jià)方法是指評(píng)價(jià)的程序和角度教育評(píng)價(jià)工具是指對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)2巴登(BUVTON,WH.)在《活動(dòng)指南》(THEGUIDANCEOFACTIVICE)-書中,把教育評(píng)價(jià)工具列出了以下12種1傳統(tǒng)的論文式考試2改良的論文式考試3標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)(智能測(cè)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)、性向測(cè)驗(yàn))4.教師自制的客觀測(cè)驗(yàn)(填空法、完成法、真?zhèn)畏ā⑦x擇法)5間題情景測(cè)驗(yàn)(直接方法、間按方法)巴登(BUVTON,WH.)在《活動(dòng)指南》36行動(dòng)觀察記錄(自然觀察、時(shí)間樣本觀察、情景樣本觀察、真相觀察)口7自我診斷測(cè)驗(yàn)(自陳法)8問卷法9接談法10.創(chuàng)作,作品分析11.實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告,作品,實(shí)演及其他業(yè)績(jī)之分析12.個(gè)案研究以上這些工具,在我國(guó)基本上以采用,只是名稱不同,有的常用面不廣6行動(dòng)觀察記錄(自然觀察、時(shí)間樣本觀4教育評(píng)價(jià)常用的工具與方法課件5編制和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的要求1要有測(cè)驗(yàn)大綱和測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)書,規(guī)定測(cè)驗(yàn)的范圍內(nèi)容、要求、方題型和評(píng)分計(jì)分方法。2。要按照測(cè)驗(yàn)大綱制定出“命題細(xì)目表”,具體規(guī)定每一考察目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容在整份試卷中占的比重。3進(jìn)行預(yù)測(cè),計(jì)算各題的難度、區(qū)分度和整份試的信度及效度,調(diào)整試卷的整體難度,使學(xué)的測(cè)驗(yàn)成績(jī)皇正態(tài)分布。4.實(shí)施過程中要統(tǒng)一規(guī)范、統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一環(huán)境測(cè)驗(yàn)后要統(tǒng)一閱卷步驟和要求,嚴(yán)格規(guī)定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)5建立參照量表,提供解釋分?jǐn)?shù)的常模,以便把驗(yàn)的原始分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換成標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù),使測(cè)驗(yàn)結(jié)果明確的統(tǒng)計(jì)學(xué)意義編制和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的要求6總之,標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)具有命題標(biāo)準(zhǔn)化、題型標(biāo)準(zhǔn)化、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化、計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)化等特點(diǎn),因此;■標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)不會(huì)因測(cè)驗(yàn)實(shí)施者的不同而不同受測(cè)者的成績(jī)可以相互比較■可以客觀地了解個(gè)人在集體中的相對(duì)位置。常用的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)有標(biāo)準(zhǔn)化考試、智力測(cè)驗(yàn)、學(xué)力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)和性向測(cè)驗(yàn)等。總之,標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)具有命題標(biāo)準(zhǔn)化、題型標(biāo)準(zhǔn)化、7然而,建立參照量表通常需要以有代表性的總體為基礎(chǔ),因此,標(biāo)準(zhǔn)化樣本容量必須足夠大,通常是2000以上,對(duì)于應(yīng)用很廣的測(cè)驗(yàn)樣本通常要上萬(wàn)。因此,標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)施不是教師個(gè)人能完成的。然而,8二、標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量要素(P127)信度。是指測(cè)驗(yàn)的一致性、穩(wěn)定性或可靠性?？蓮囊韵聨追矫鎭硖岣邷y(cè)驗(yàn)的信度(1)適當(dāng)延長(zhǎng)測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度:測(cè)驗(yàn)的長(zhǎng)度主要指量表所包含的題目多少。對(duì)個(gè)測(cè)驗(yàn)來說,測(cè)驗(yàn)的題目越少,得分越容易受偶然因素的影響,故測(cè)驗(yàn)的信度越低。反之如果測(cè)驗(yàn)題且較多,即測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度延長(zhǎng),擴(kuò)大被試得分范圍,可在一定程度上拒除偶然因素的影響,從而提高測(cè)驗(yàn)信度。但是測(cè)驗(yàn)信度的增加并不是等比例提高信度系數(shù)度系數(shù)較小時(shí),延長(zhǎng)測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度信度系數(shù)增加較大信度系數(shù)已經(jīng)較大時(shí),延長(zhǎng)測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度對(duì)信度系數(shù)的影響就較小了。而且,在延長(zhǎng)測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度時(shí)還需考慮其他因素的影響,如被試在回答問題時(shí)是否疲倦或產(chǎn)生厭煩情緒,是否節(jié)省時(shí)間、物力和財(cái)力,測(cè)題是否附合測(cè)驗(yàn)?zāi)康牡取６?、?biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)的質(zhì)量要素(P127)9(2)測(cè)驗(yàn)的難度要適中:難度即測(cè)驗(yàn)的難易程度,當(dāng)測(cè)驗(yàn)難度太大時(shí),被試得分普遍太低呈負(fù)偏態(tài)分布;當(dāng)測(cè)驗(yàn)難度太小時(shí),被試得分普遍較高,呈正偏態(tài)分布。太難太易的測(cè)驗(yàn)都使被試得分差異減小,使實(shí)得分?jǐn)?shù)方差減小,從而降低測(cè)驗(yàn)信度(3)測(cè)驗(yàn)的內(nèi)容盡量同質(zhì):性質(zhì)相同的測(cè)驗(yàn)內(nèi)容,對(duì)被試也要求相同的能力、知識(shí)和技能;而內(nèi)容不同質(zhì)的測(cè)驗(yàn),則要求被試不同的能力、知識(shí)和技能。因而為了提高測(cè)驗(yàn)信度,測(cè)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)盡量同質(zhì)。(2)測(cè)驗(yàn)的難度要適中:難度即測(cè)驗(yàn)的難易程10(4)測(cè)驗(yàn)的時(shí)間要充分:對(duì)某一測(cè)驗(yàn)而言,應(yīng)保證絕大多數(shù)被試在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測(cè)驗(yàn);否則,如果被試不能從容回答所有問題,就不能反映被試的真實(shí)水平(5)測(cè)驗(yàn)的程序要統(tǒng)一:包括測(cè)驗(yàn)的題目統(tǒng)指導(dǎo)語(yǔ)、回答問題的方式、分收試卷的方法、測(cè)驗(yàn)時(shí)間等都要統(tǒng)一。(6)評(píng)分要客觀:評(píng)分是否客觀對(duì)測(cè)驗(yàn)信度有直接的影響。對(duì)于客觀性題目,評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確評(píng)分容易做到客觀;但對(duì)于主觀性題目,受評(píng)分者影響較大,不易做到客觀。為了盡可能客觀評(píng)分,應(yīng)制定明確而易掌握的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),盡量做到一卷多評(píng),或一人只評(píng)一題等(4)測(cè)驗(yàn)的時(shí)間要充分:對(duì)某一測(cè)驗(yàn)而言,應(yīng)11教育評(píng)價(jià)常用的工具與方法課件12教育評(píng)價(jià)常用的工具與方法課件13教育評(píng)價(jià)常用的工具與方法課件14教育評(píng)價(jià)常用的工具與方法課件15教育評(píng)價(jià)常用的工具與方法課件16教育評(píng)價(jià)常用的工具與方法課件17教育評(píng)價(jià)常用的工具與方法課件18教育評(píng)價(jià)常用的工具與方法課件19教育評(píng)價(jià)常用的工具與方法課件20教育評(píng)價(jià)常用的工具與方法課件21教育評(píng)價(jià)常用的工具與方法課件22教育評(píng)價(jià)常用的工具與方法課件23教育評(píng)價(jià)常用的工具與方法課件24教育評(píng)價(jià)常用的工具與方法課件2536、自己的鞋子，自己知道緊在哪里。——西班牙

37、我們唯一不會(huì)改正的缺點(diǎn)是軟弱?！_什福科

38、我這個(gè)人走得很慢，但是我從不后退?！獊啿薄?/p>