#設，特別是師德師風建設政策與法規(guī)的內容、要求和精神；熟悉幼兒教師隊伍建設與管理的內容、價值、特點和規(guī)律；樹立“以德為先、立德樹人、為人師表”、“德治與法治并重”、“辦學以教師為本”“教師是教育發(fā)展的第一資源”的理念2.掌握幺屯兒教師隊伍建設與管理、園本硏修與管理及促進和提升教師職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)幸福感和心理健康水平的方法與策略3.預防和調適教師心理行為問題；使園長成為引領教師專業(yè)發(fā)展的領路人和建設優(yōu)秀教師團隊的帶頭人業(yè)標準》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》等政策解讀業(yè)發(fā)i師專念、方法與策略本幼?理園念、方法與策略4.幼兒教師職業(yè)生涯規(guī)劃的理念、方法與策略5.幼兒教師心培計劃-2014”北師大貴州硏修班參訓教師的回信）及《標準》《準則》等政策的背景、精神、內谷、要求；學習內化、聯(lián)系實際、落實應用等過程中的問題與對策；典型案例分析等幼兒教師專業(yè)發(fā)展與管理的知識、理念、能力、目標、內容、價值、要求、標準、程序、方法等；幼兒教師專業(yè)精神、專業(yè)知識和專業(yè)能力發(fā)展過程中的問題與對策；典型案例分析等幼兒教師園本硏修與管理的知識、理念、能力、目標、內容、價值、要求、標準、程序、方法等；園本硏修的目標與任務、組織與實施、內容與要求、方法與步驟等實踐過程中的問題與對策；典型案例分析等幼兒教師職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)幸福感提升的知識、理念、能力、值、序、知、目標、內容、價要求、標準、程方法等；自我認職業(yè)分析、目標設定、路徑選擇、規(guī)劃實施、反思改進等實踐過程中的問題與對策，典型案例分析等幼兒教師心理健康與理健康教育與輔導職業(yè)幸福的特點與規(guī)律；幼兒教師情緒管理與情緒調節(jié)、職業(yè)倦怠預防、心理危機十預、職業(yè)認同與職業(yè)幸福感等方面的個體心理輔導、團體心理輔導的方法；典型案例分析等6?幼兒教帀隊伍建設與管理的現場診斷硏討園所背景；幼兒教師隊伍建設與管理的具體操作實務；成效與特色；啟示與建議等改革與發(fā)展促進視學以致改革發(fā)展善魏園詮完展方案習學員m互學共同提高返崗改革發(fā)展方案交流與硏討問題描述、成因分析、確立目標、方法對策6咨詢答疑專家點評四、原則與要求一）統(tǒng)籌培訓總體規(guī)劃設計項目?。▍^(qū)、市）要將“國培計劃”項目納入園長隊伍建設培訓總體規(guī)劃，堅持?；?、補短板、促公平、提質量的原則，在深入開展專項調研的基礎上，根據貧困地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒園園長隊伍現狀和培訓需求，統(tǒng)籌做好園長培訓的總體規(guī)劃，按計劃、分步驟完成幼兒園園長培訓任務。（二）嚴格培訓機構遴選各?。▍^(qū)、市）要根據國家有關規(guī)定，堅持公開、公平、公正的原則，根據項目類別隨機抽取專家，采取網絡評審或通訊評審方式，對申報方案進行細化評審，遴選優(yōu)質培訓機構承擔項目，對協(xié)作項目實施的對口區(qū)縣也要進行審核，嚴把入口關。優(yōu)化項目立項工作流程，縮短遴選評審工作周期，確保項目及時部署啟動、按時保質完成。（三）優(yōu)化培訓內容和形式培訓機構要按照幼師國培項目的目標任務，加強培訓需求調研，圍繞重點解決貧困地區(qū)鄉(xiāng)村幼兒園園長在辦學治園工作中的實際問題，分層、分類設置有針對性的培訓內容，增強園長參加培訓的獲得感。要推行集中培訓、網絡研修、跟崗研修、返崗實踐等混合式培訓方式，為參訓學員搭建訓后學以致用的平臺，注重參訓學員辦園能力提高，集中培訓類課程學時占總學時的比例原則上不少于50%，跟崗研修課時原則上不少于1/3。強化項目管理團隊建設，精心組織項目申報、項目評審、學員選派、培訓課程、培訓團隊、績效評估等全過程，提升管理服務的科學化水平；加強培訓機構能力建設，鼓勵建立高等學校，省、市、縣（區(qū)）培訓機構，幼兒園建立合作培訓與協(xié)同發(fā)展機制，通過師資互聘、資源共享、合作研究、聯(lián)合開發(fā)項目等，實現優(yōu)勢互補，努力打造數量充足、結構合理的專兼職培訓者團隊。其中，外省市專家原則上不少于30%，一線優(yōu)秀園長、教研員原則上不少于50%。首席專家應由培訓經驗豐富、設計與組織管理能力強的專家擔任；提高項目經費使用效益，按照“國培計劃”專項資金管理辦法，規(guī)范經費撥付流程，嚴格執(zhí)行經費開支范圍，加強經費使用監(jiān)管，做好經費使用績效考評，確保專款專用，提高經費使用效益。五）激發(fā)園長參訓動力要細化學員選派資格條件，嚴格參訓學員資格審核，改進選派程序，注重優(yōu)先遴選條件符合、參訓積極性高的園長參訓；建立培訓檔案管理制度，完善培訓學分審核認定制度，建立健全培訓學分轉換與應用機制，激發(fā)園長參訓動力；強化安全責任，加強學員選派、考勤和安全教育與管理工作，建立突發(fā)事件應急機制，確?！皣嘤媱潯编l(xiāng)村幼兒園園長國培項目平穩(wěn)順利、安全實施；結合實際情況，合理安排培訓研修時間，有效緩解工學矛盾；加強訓后指導，通過網絡研修、線上輔導等方式及時解決參訓學員訓后的問題與疑惑；地方教育行政部門要對學員返崗工作情況進行考核評價。五、評價與考核（一）健全培訓績效評估國家制定培訓質量標準，項目?。▍^(qū)、市）要采取專家實地調研、網絡監(jiān)測評估、學員匿名評估、第三方評估等方式，重點對項目規(guī)劃設計、協(xié)同機制實施、培訓模式創(chuàng)新、培訓內容改進、支持服務體系建設、管理工作機制等方面對培訓機構、項目區(qū)縣的培訓績效進行評估。要建立培訓績效通報制度，將培訓績效結果作為培訓機構和項目區(qū)縣遴選與調整的重要依據。二）加強對參訓園長的考核堅持過程評價與結果評價相結合、自我評價與他人評價相結合、定性評價與定量評價相結合，對參訓園長進行評價。培訓機