2023幼兒園語文教案2023幼兒園語文教案1

一、活動目標

·1．認真傾聽故事并能感悟故事中表達的情感，幼教中班語文教案《小花園》。

·2．知道老人勞動很辛苦，學習主動關懷和關心老人。

·二、環(huán)境創(chuàng)設及材料

·1、創(chuàng)設－個漂亮的小花園場景，分別放些假月季花、茉莉花等等。

·2、木偶（熊貓奶奶與小馬）

·三、活動過程

·1．問題啟動

·①在聽故事前呈現(xiàn)問題：“熊貓奶奶在林子里新開拓了一塊地，種了很多很多的花，是個很漂亮的小花園，她每天辛苦地照看這些花，但最終發(fā)生了一件事”。運用這樣的提問引起幼兒愛好，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急迫地想知道故事的內容，既啟動幼兒樂觀地認真地明故事，也引起幼兒樂觀地思維。

·②聽故事的錄音（前半段）

·從開頭……她焦急地想：我不在，花怎么辦？它們肯定會……。

·2．順向設問

·問：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內容，喚起幼兒要疼惜漂亮的花。

·①熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些漂亮的花？

·②熊貓奶奶突然生病了，為什么？（設想老人的勞動很辛苦，知道由于年老休弱、老人很簡單生病，引起幼兒關懷老人、敬重老人的情感，幼兒教案《幼教中班語文教案《小花園》》。）

·那么熊貓奶奶的花怎么樣了？（幼兒爭論，制造性的想象出花有可能會消失的狀況。）

·3．假定設問：

·①花園里的花兒長得很好，并沒有渴死，那是由于小象在關心熊貓奶奶，假如小象不去關懷關心會怎么樣？這個問題主要是引起幼兒充分的爭論，去領悟老人勞動辛苦和主動關懷老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評價供應一些熟悉并引起情感的共鳴。

··②假如你遇到了有困難的老人，你會怎樣做？

·4．觀賞、轉變

·通過故事的表演（老師和幼兒一起表演木偶）再現(xiàn)故事中美的場景，美的顏色，美的形象等，來烘托小象主動關懷老人，關心老人的“愛心”與行動。

·引起幼兒要向小象學習，激發(fā)幼兒敬重老人的情感，故事中的小象可依據(jù)幼兒的想象進行更改。

·故事——小花園

·熊貓奶奶在林子里新開了一塊地，種了很多很多的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有雪白的榮莉花，可美麗了！

·熊貓奶奶每天一早就起來到林子里給花澆水，“嘩，嘩，嘩”又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開得又美又美麗。

·有一天，熊貓奶奶突然生病住進了醫(yī)院，在病床上，她焦急地想：“我不在，花怎么辦？它們肯定會渴死的！”

·幾天后，熊貓奶奶最終出院了，一出院急趕忙忙就去看她心愛的花，“咦？熊貓奶奶驚訝地發(fā)覺，地里的花全開了，比以前更漂亮了。”這是怎么回事？熊貓大嬸驚異極了，突然她觀察鄰居

、

2023幼兒園語文教案2

活動內容：

古詩《梅花》

活動目標

一、能正確流利地誦讀古詩。

二、讀中感悟，體會梅花的特點，感受梅花的美。

三、體會梅花不畏寒冷、凌霜傲雪的品行。

活動重點：

能正確流利地背誦和誦讀古詩。

活動難點：

理解詩意，體會梅花的特點，觀賞梅花的品行。

活動預備：

梅花圖片、課件、古箏曲

活動過程

一、復習朗誦古詩《青松》后講話引出主題。

師：在寒冷的冬天里，不僅有英勇高潔的青松，而且還

有不畏寒冷、凌霜傲雪的花

二、熟悉梅花，指導梅花不怕冷，在冬天開放。

（一）出示梅花圖片，請幼兒觀賞。

（二）熟悉梅花：冬天是梅花盛開的時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

三、請幼兒觀賞課件，理解古詩內容

（一）播放課件觀賞，知道古詩的題目，一共有幾句？

（二）再次觀賞，引導幼兒進一步理解古詩意境。

“墻角數(shù)枝梅”是什么意思？

“凌寒獨自開”是什么意思？

“遙知不是雪”是什么意思？

“為有暗香來”是什么意思？

四、學習朗誦古詩

五、鼓舞幼兒嘗試配樂朗誦古詩《梅花》

2023幼兒園語文教案3

活動目標：

1通過觀賞錄象圖片讓幼兒感受瘦西湖的美景，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

2在嬉戲活動中讓幼兒大膽述說相互溝通。

3培育幼兒敏銳的觀看力量。

4進展幼兒思維和口語表達力量。

5探究創(chuàng)造生活中的多樣性及特征。

活動準備：

1課件

2錄音機磁帶。

3木偶：小魚蝴蝶小鳥。

4幼兒有游瘦西湖的經(jīng)受。

活動過程：

一唱歌引入課題。

以的歌引出瘦西湖的春天是我們揚州最美的地方

師：“此刻是什么季節(jié)？”（幼：春天）

師：“春天是最美的季節(jié)，那我們揚州的春天什么地方最美？”（幼兒自由回答）

師：“我們揚州有許多漂亮的地方，瘦西湖更是著名中外”（打出第一張幻燈片：漂亮的瘦西湖）“今日我就帶你們來觀賞漂亮的瘦西湖風光，好不好？”

二通過觀賞瘦西湖風光片，讓幼兒感受到瘦西湖的漂亮，并能用一些描述性的語言來描述瘦西湖的漂亮

1（課件：放瘦西湖風光片）共同觀賞瘦西湖風光。

2老師引導幼兒描述瘦西湖的漂亮。

師：“瘦西湖美嗎？”

師：“你們覺得瘦西湖什么地方美？”（幼兒自由爭論，個別回答）

出示木偶“小魚”“"這是誰？”（小魚）老師引導說話：“小魚最寵愛什么，它說瘦西湖的水怎么樣？”（出示小鳥蝴蝶）

師：“它們最寵愛什么？它們會說瘦西湖什么美呢？”（幼兒爭論，自由回答）

師：“你見過瘦西湖還有哪些小動物？他們?yōu)槭裁炊紝檺蹃淼绞菸骱?？”（幼兒自由回答?/p>

三通過景點的觀賞，幼兒感覺到瘦西湖的美不僅是自然風光美，更有其古代文化的內涵。

1“劃船”觀賞瘦西湖的景點。

師：“瘦西湖美，不僅是由于它的花草美，還由于它有許多出名的景點，你去過哪些地方？”（幼兒回答）

師：“下面，我們就劃著小船去查找這些名勝古跡吧！湖上有什么船，你劃過什么船？怎么劃？（動作演示）”（音樂）邊“劃船”邊敘述瘦西湖景點。

（1）（演示下一張幻燈片：五亭橋）“這是什么地方？”（五亭橋）

“對，這是瘦西湖最出名的景點，你知道它為什么叫五亭橋嗎？你上去過嗎？在上面可以看到什么？”（幼兒爭論回答）

（2）（演示下一張幻燈：“白塔”）“這是什么地方？”（白塔）“你來過這嗎？照過相沒有？”（幼兒自由爭論回答）

“劃船”（音樂）

（3）（出示“釣魚臺”幻燈）“這是瘦西湖出名的景點釣魚臺，其實它本不叫釣魚臺的，那大家為什么都叫它釣魚臺的呢？”幼兒敘述，老師補充。

連續(xù)“劃船”（音樂）

（4）（演示下一張幻燈：“二十四橋”）這是什么地方？“（二十四橋）”你知道它為什么叫二十四橋嗎？（幼兒自由說，老師補充）

（5）“二十四橋旁邊是什么地方？”（演示下一張幻燈：“熙春臺”）“這里好像一個大舞臺，我們上去玩一會兒吧！”（幼兒聽音樂，自由表演做嬉戲）

四談話結束活動，讓幼兒熟識到自己的家鄉(xiāng)隨著不斷的進展越來越吸引著世界各地的游人，進一步激發(fā)幼兒的驕傲感

“瘦西湖真美呀，自古以來，吸引了多少文人墨客留戀來回，大詩人李白曾寫下故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州的千古名句。如今，隨著揚州經(jīng)濟的進展，越來越多的人都來揚州旅游。今日晚上，煙花三月大型歌舞晚會就要在我們瘦西湖演出，我們抓緊去吧！”（帶幼兒離開活動室）

（評：當老師吟誦詩句時，幼兒馬上跟著大聲朗誦，特別樂觀）。

2023幼兒園語文教案4

活動目標

1、通過故事感受春雷，引起對春天自然現(xiàn)象的關注。

2、嘗試運用觀看、比較、爭論等方法解決活動中遇到的問題，并能較完整地表達自己的想法。

活動預備

1、老師：改編新教材故事自制多媒體課件、多媒體設備、前期活動照片布置而成的版面

2、幼兒：聽到、看到過春雷、春雨、熟識一些動物，對它們的特征及生活習性有一些了解開頭探究、發(fā)覺春天的隱秘，有一些閱歷

活動過程：

一、回憶、溝通發(fā)覺的春天的隱秘

1、引出話題

今日，金老師又發(fā)覺一個春天的隱秘

你還發(fā)覺了哪些春天的隱秘？

2、結合四周版面內容溝通

3、師生共同小結（注：加粗部分為幼兒即時回應）

我們發(fā)覺了春天的隱秘，小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動物誕生

春天還有許多隱秘，等著我們小伴侶快快去發(fā)覺。

二、聽聽、看看、說說“洪亮的大鼓”。

（一）分解故事，體驗春雷與冬眠動物的關系。

第一段

1、引出故事角色一青蛙

（1）幼兒隨便猜

今日我請來了一位也很喜愛春天的動物伴侶，你們猜是誰？

（2）依據(jù)逐步給出的形狀特征猜

這個伴侶有四條腿

這個伴侶有四條腿，大嘴巴

這個伴侶有四條腿，大嘴巴，白肚皮

這個伴侶有四條腿,大嘴巴，白肚皮，綠衣服，唱起歌來呱呱呱。

（3）演示出課件，并用兒歌小結

2、爭論：你們喜愛小青蛙嗎？

冬天小青蛙在干嗎？

它在哪兒冬眠？

3、演示課件，敘述故事第一段。

爭論：小青蛙在哪兒冬眠？

小青蛙怎么會醒過來？

青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會是誰在敲大鼓？

其次段

1、邊演示課件邊敘述，引出故事其次段

2、猜想故事角色二――蛇

（1）看影子猜伴侶

（2）放大頭部特征后猜想

（3）演示課件驗證

3、連續(xù)敘述故事

第三段

1、邊演示課件邊敘述，引出故事第三段

2、猜想故事角色三――熊

（1）聽腳步聲猜想

（2）演示課件驗證

小結：原來很重、很胖、很大的動物走路，發(fā)出的聲音就很響。

3、連續(xù)敘述故事

第四段

1、邊演示課件邊敘述，引出故事第四段

2、依據(jù)生活習性猜想故事角色四――烏龜

這個伴侶是從蛋里誕生的。

有的住在水里，有的住在陸地上。

它也要冬眠，冬眠的時候可以睡在泥土里，也可以睡在沙子里。

3、演示課件驗證

4、引導幼兒參加敘述故事

青蛙、蛇、狗熊觀察烏龜有什么問題要問它？

烏龜怎么說？

演示課件，揭曉答案

三、想想、說說自己對雷聲的感受。

1、爭論：你們聽到過雷公公敲大鼓嗎？

雷公公打鼓的聲音是怎么樣的？

你們聽到雷公公打鼓會怎么樣？

2、小結：金老師小時候聽到打雷也很可怕，可是現(xiàn)在我明白了，打雷是一種自然現(xiàn)象。春天，雷公公打鼓是要告知大家“春天來到了”。

四、延長：引發(fā)對春天（春雨等）自然現(xiàn)象的關注

打雷時要注意哪些問題？

雷公公來了，誰也會跟著來？

活動結束：

小伴侶一起探討。

2023幼兒園語文教案5

一、訓練目標：通過課堂中教小伴侶熟悉多種動物，讓寶寶熟悉到動物的名稱、生活環(huán)境以及給人類帶來的關心。最終的目的是讓寶寶們喜愛大自然，關愛和愛護小動物。

二、課堂預備：小動物掛圖、小伴侶發(fā)言獎品。

三、講授過程：首先，通過掛圖的形式，教小伴侶熟悉各種各樣的動物；讓小伴侶互動說出掛圖上的小動物的名稱；老師講解各個小動物的生活環(huán)境以及和人類的關系，在這個過程中讓小伴侶熟悉到要愛護小動物；小伴侶自發(fā)上講臺發(fā)言自己今后的生活中該如何愛惜和愛護小動物；老師給上臺發(fā)言的小伴侶發(fā)嘉獎；結束課堂，并且讓小伴侶回顧課堂內容。

四、課堂總結：找出課堂講授的過程中做的好的地方，以及做的不到位的地方，為今后的授課做好預備。

上面的教案是不是很有意義，快帶小伴侶一起學習吧。

2023幼兒園語文教案6

（一）理清結構:

（二）語言特色:

本文的語言平實、幽默，而且蘊含豐富的意味。如:“把我的趾高氣揚打得一干二凈，從零開頭”，寫得平樸而又生動，表現(xiàn)出了訓練的意義。“敲山震虎”“殺雞儆猴”“打馬騾子驚”，這種夸張和比方，把當時田老師訓練同學時的情景寫得活敏捷現(xiàn)，訓練方法、訓練策略都蘊含其中。又如:“我也就乍不起膽子，厚不起臉皮”，在通俗中寄寓著做人的道理。

（三）把握重點:

一、田文杰老師對“我”的影響

文章先介紹田文杰老師的訓練思想——“教之嚴，師之惰，不打不成才”，及其思想的由來，然后，圍繞“教之嚴”和“不打不成才”記述了兩件事。第一件事“在我該打時，毫不心慈手軟地狠打”。先寫“我”“沾沾自喜”，“傲視同學”的緣由——“始終考第一名”“全校也只此一個”；“祖父”也“洋洋得意”“眉飛色舞”；田老師給我也是“贊不絕口”，“我”也就有了傲慢的資本，但是，“田老師”不出三天，“找個理由”打“我”一頓，“把趾高氣揚打得一干二凈”。其次件事，田老師給我打出“童子功”。先介紹自己的習慣:寫字“工工整整、清清晰楚，橫平豎直，一字不茍”，然后正面述說田老師是如何打出這“童子功”的。從側面寫出田老師的嚴峻及其效果。

二、游國恩老師的特點

文章后半部分，回憶38年前在北高校習期間，得到游國恩先生教導一事。先概括受業(yè)于王力等四高校者門下對自己的深遠影響:“他們的治學精神永存”“對我仍起師范和威懾作用”，然后詳細寫游國恩先生對他教導一事，游國恩老師“笑瞇瞇地說”，態(tài)度和氣可親，“聞一多……馮沅君……”話語不多、卻因材施教，寓理于事，教義頗深，使“了然于心”，認定了自己既改不了“浪漫派”的“脾氣”，也丟不了“浪漫派”的“影子”，于是安心“寫小說”，表現(xiàn)了游國恩老師因材施教的思想和嚴謹治學的態(tài)度。

（四）攻克難點:

一、人物傳記的特點

傳記是記載人物生平事跡的有用文體。一種是自傳，另一種是由別人撰寫的。自傳一般要寫出自己的姓名、生平、機關、家庭、愛好和主要經(jīng)受，還可以寫出自己的抱負，對人生和社會的見解。為別人寫的傳記，除了記述其主要經(jīng)受外，還可以有簡要評論；也有側重記人一生中幾件典型事情的。要求內容真實精確?????，語言可以簡明平實，也可以生動活潑，富于文學顏色。

二、寫作特點

1、結構特點:按時間挨次敘述；有詳有略，重點突出；過渡自然。

2、作品風格淳樸，描寫從容自然，鄉(xiāng)土氣息濃郁。如文中引用的一些成語及俗語。讓人讀來倍感親切。

（五）質詢疑點:

本文的.題目是《如是我人》，按說應當多介紹自己?？墒菫槭裁丛敿毜孛枋鰞晌焕蠋煂ψ约旱慕虒?目的是什么?

本文可以與魏巍的《我的老師》作一下比較?；貞涥P于蔡老師的事，是為了表達對老師深深的愛和敬意，以及對老師的思念。而本文敘述兩位老師的事除了表達敬意之外，重在體現(xiàn)兩位老師對自己的深遠影響，從而表明自己的人生準則及寫作態(tài)度。也就是說兩篇文章的寫作目的是不一樣的，魏巍寫老師是為了贊美老師，劉紹棠此處寫老師是為了寫自己的一生，表明自己的人生態(tài)度及準則。因而《我的老師》是一篇回憶性散文，《如是我人》則類似人物傳記。

2023幼兒園語文教案7

教學目的：

1、使同學了解并把握紙版畫的制作方法。

2、通過學習紙版畫的制作方法，讓同學感受紙版畫的形式美，提高兒童的審美情趣，培育其創(chuàng)作熱忱。

教學重點：

學習紙版畫的制作方法。

教學難點：

粘貼時的前后遮擋關系。

教具預備：

范畫數(shù)張、白版紙、剪刀、油墨、油滾、膠水

學具預備：

白版紙、剪刀、膠水

教學過程：

一、組織教學，檢查同學用具攜帶狀況。（1）

二、導入新課（3）

出示范畫，讓同學感受紙版畫的形式美感。并回答

問題：1、這幾幅畫的表現(xiàn)形式與我們以往用的表現(xiàn)方法有哪些不同？

2、誰能看出這些畫是用什么工具材料表現(xiàn)的？

3、這些畫表現(xiàn)了什么內容？

同學回答，最終老師歸納總結：這些畫是用紙版畫的形式表現(xiàn)的各種動物形象。

板書課題：紙版畫──動物

三、講授新課（10）

1、定義：紙版畫是用硬一點的各種紙版，通過畫、剪、然后把剪下的各部分粘貼在有襯版的紙版上，最終滾油墨印出的傷口即是紙版畫。

2、工具材料：硬紙版、手工刀、圓珠筆、剪刀、鉛筆、乳膠鋼勺、印刷工具

3、紙版畫的藝術特點：

提問2-3名同學，老師歸納總結：造型概括。夸張、顏色只有黑白兩色，對比劇烈，單純明快。題材廣泛，通過繪畫、制版、印刷三個基本過程完成。

4、紙版畫的制作步驟：（老師演示、以《魚的一家》為例）

⑴設計畫稿⑵分版⑶剪板⑷粘貼（留意遮擋關系）⑸剪版⑹拓版

提問3-4名同學回答紙版畫的制作步驟（同學結合自己要制作的內容回答問題）

四、同學作業(yè)、老師巡察輔導（24）

1、參考資料

2、輔導要點

（1）對于構思與眾不同的同學準時表揚

（2）老師強調粘貼時的前后遮擋關系

（3）留意粘貼時保持畫面干凈，使用剪刀時的平安

（4）著色勻稱等

五、總結同學作業(yè)，進行課堂小結

把完成的同學作業(yè)展現(xiàn)在黑板上，讓同學相互評價，老師小結本課的學問要點，布置下節(jié)課所需學具，師生道別，下課。

2023幼兒園語文教案8

語言活動：

活動名稱:談話——我上中班了

活動目標:

1、有秩序的上下樓梯。

2、知道自己班的位置。

3、感受活潑歡快的樂曲旋律。

活動預備:組織幼兒外出活動、走樓梯、鋼琴

活動過程:

一、開頭部分：

組織幼兒熟悉自己班的位置。

熟識升班后的環(huán)境、位置。

二、基本部分：

1、談話：我上中班了。

引導幼兒爭論上下樓梯時應當留意什么，說出自己的想法。

提問：怎樣上樓下?lián)ё钇桨病?/p>

2、復習歌曲《滑滑梯》

引導幼兒依據(jù)上樓下樓的生活活動改動部分歌詞內容。

先說原歌詞，再編歌詞然后再唱新歌詞，留意歌詞與樂曲旋律的組織，開頭把速度彈慢一些，熟識后再恢復正常。

三、結束部分：

組織幼兒隨著歡快的節(jié)奏邊唱歌邊上樓。

用歌詞來規(guī)范引導幼兒上下樓。

2023幼兒園語文教案9

第一課時

一、教學目標

1、學習“學習提示”，預習課文。

2、檢查預習，讀通課文，學會生字。

二、教學過程

1、學習“學習提示”，了解訓練重點（學會按三項要求預習課文）。

（1）回顧關于“預習”——過去我們學會了什么？（三班級、四班級）

（2）自學“學習提示”，同桌議議，然后指名說：什么叫預習？預習有哪三項要求？

2、根據(jù)預習要求，逐項進行預習：

（1）讀通課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍，讀準生字的音。

（2）自同學字、新詞，理解詞義（可注在書上）。

（完成作業(yè)本第一題）

（3）邊讀邊想，了解課文內容，發(fā)覺疑難問題。通過多次默讀課文，運用不同符號做標記。

①遇到不理解的句子用“”標出，并打上“？”。（完成作業(yè)本第2題）

②難理解的片段用“（）”標出，同時打上“？”。

③其他不懂的支配或疑難問題用“——”標出，同時打上“？”。

3、檢查第一項預習狀況。指名讀課文，全班評議。（字音有否讀準，有無添字、漏字，是否讀破句）

4、作業(yè)：（1）作業(yè)本3、6題（課內完成）。

（2）中午寫字課聽寫詞語。

（3）上交課本，檢查預習習慣的養(yǎng)成狀況。（標注要求規(guī)范）

（老師收集同學提出的疑難問題，預備下節(jié)課使用。）

2023幼兒園語文教案10

寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節(jié)，而“梅花”卻不畏寒冷，不屈不撓，生長特殊旺盛。它是我們中華民族與中國的精神象征，具有著強大而普遍的感染力和推動力。為了培育孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品行，特設計了古詩《梅花》的教學活動。

1、了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。

2、感受古詩所表現(xiàn)的意境美，體會詩人的思想感情。

3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品行。

1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。

2、古箏《漁舟唱晚》音樂。

一、以談話形式引出活動內容。

請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的攻擊都凋零了，可有一種花卻不怕寒冷，傲然直立在風雪之中，這是什么花?

二、觀賞梅花圖片，了解梅花。

1、出示梅花圖片，請幼兒觀看和觀賞。

2、啟發(fā)幼兒用“梅花”說一句話。

小結：冬天是梅花盛開的時候，梅花有許多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發(fā)出淡淡的香味。

三、引導幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。

1、觀賞老師配樂朗誦，啟發(fā)幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。

2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準字音，想象畫面。

3、引導幼兒說說：你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內容?

4、設計提問：“凌寒獨自開”是什么意思?從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、寒冷中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培育幼兒不畏寒冷、凌霜傲雪的品質。

四、啟發(fā)幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊依據(jù)古詩情境進行繪畫。

引導幼兒在美工區(qū)用吹畫、點畫的形式制作梅花。

2023幼兒園語文教案11

主題來源：

在觀看中，我們創(chuàng)造：每個孩子來自于不同家庭，有些不正確的訓練方式導致孩子們養(yǎng)成了不良的飲食習慣，有的幼兒不愛吃蔬菜，有的幼兒不愛吃某一類的水果，而大家對甜美蜜的糖果卻情有獨鐘，因此，我們預設了主題活動“好吃的食物”，旨在利用生活中幼兒熟識的豐富的訓練資源，以糖果水果蔬菜為情景脈絡，設計了一系列活動。我們期望通過系列活動關心幼兒了解常見食物的養(yǎng)分，培育幼兒均衡飲食和良好的進餐習慣。同時，隨時關注傾聽創(chuàng)造和追隨孩子們的學習愛好，捕獲他們在觀看品嘗辨別食物過程中創(chuàng)造的問題，借助這些訓練契機提升幼兒關于食物的閱歷，樂觀為幼兒創(chuàng)設嬉戲化的環(huán)境，讓孩子們布滿愛好樂觀主動的進入主題探究。

主題目標：

1通過熟識食物的種類和養(yǎng)分，學習簡潔的分類，增進孩子選擇健康食物的力量，知道有些食物好吃不能多吃。

2通過食物的品嘗和共享，關心孩子感知不同的食物，充分體驗共享和嬉戲的樂趣，從而產(chǎn)生對食物探究的愛好。

優(yōu)秀教案：

活動名稱：

豆豆的一家

活動目標：

通過品嘗活動，激發(fā)幼兒情愿吃豆制品的愿望，知道豆制品都是有養(yǎng)分的。

活動準備：

煮毛豆各種豆制品。

活動過程：

一講講嘗嘗，溝通閱歷：

1引起愛好：（老師扮演成豆媽媽）你們知道我是誰嗎？我是豆媽媽，這兒是我的家。今日我請客，請你們到豆豆家來做客。

2歡迎你們到我家來做客，我請你們吃些什么呢？對了，就用我們豆豆家的好東西來款待你們。

3請你們嘗嘗這些是什么好東西？好吃嗎？（將盤子放在桌上）二幼兒品嘗：

1老師個別問問：（每組孩子都溝通）

（1）你知道吃的是什么嗎？有些什么味道？

（2）你最寵愛吃哪一樣？

2剛才你們都吃了用豆豆做的東西，誰能告知我，你最愛吃哪一樣，為什么？（出示毛豆豆腐干豆?jié){等）

3這樣東西你們以前都吃過嗎？看看它是什么顏色的，剛才吃在嘴里是什么味道？（出示素火腿）

4總結：你們剛才是的東西都是用豆豆做成的，用豆豆做成的東西叫豆制品，豆制品很有養(yǎng)分，吃了會讓我們長得高，身體變得壯。

三自助品嘗豆制品：

1豆媽媽還準備了很多豆制品，有豆干絲素雞油豆腐……也都很好吃的，想吃嗎？（幼兒自助品嘗）

2到豆媽媽家來做客快樂嗎？歡迎你們下次再來。

主題活動反思：

主題產(chǎn)生后，幼兒自發(fā)地收集帶來了各種各樣的材料和圖片，并能與同伴爭論品嘗各種各樣的糖果水果和蔬菜。為了準時的滿意大部分幼兒溝通共享的需要，激發(fā)他們更大的探究欲望，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了嬉戲化的環(huán)境，激勵幼兒把更多的有關信息搜集到這里。孩子們在這里共享著同伴的閱歷。我們清楚地意識到，家長的人力資源也是不行缺一的一部分。我們指導家長常常帶孩子去超市，去菜場，關心熟識和了解糖果水果和蔬菜，請家長與幼兒共同收集收集各種食物的圖片實物來進行教學活動，不僅促進了孩子對糖果水果和蔬菜的更多了解，同時，也進展了孩子的表達力量，觀看力量，以及社會性交往力量等等，這次主題活動，讓孩子們開闊了眼界，增長了學問，體驗到了勝利的愉悅，使思維真正“活”了起來。同時提高了幼兒查找資料獵取信息的力量，調整豐富了幼兒原有的認知結構，拓展了思路。

在活動中，也存在很多的不足，例如：

1老師調控活動的力量需要加強。

2幼兒之間的互動溝通還欠缺。

3這些都是我們在今后的教學活動中需要努力的。

2023幼兒園語文教案12

活動內容、名稱：觀賞詩歌：畢業(yè)詩

活動目標：

1、體會詩歌表達的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

2、培育幼兒的記憶力、口語表達力量

4、引導幼兒理解詩歌內容，初步學習朗誦。

5、豐富詞匯：畢業(yè)

活動預備：

物質——錄音機、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視

學問——回憶在園生活學習的情景

活動方式：集體

重難點分析：

重點——引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦

難點——體會詩歌表達的情感

活動過程：

一、導入

談話：你預備去哪個學校上學？

二、綻開

1、師：你在學校會做些什么呢？請小伴侶聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業(yè)詩》

老師有表情地朗誦詩歌的第一段

師：再過幾天，小伴侶就要進學校，做一個一班級的學校生，坐在光明的教室里，讀書、寫字多么神氣！

2、回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎？打示幼兒園園景的圖片，小伴侶嬉戲的圖片等

提示幼兒可以說一說A、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以后學會了；

B、在幼兒園最歡樂的事......

3、我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？

觀賞詩歌的其次段

剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？

師：小伴侶剛來幼兒園的時候什么也不會，現(xiàn)在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小伴侶還參與了美術競賽、故事大王競賽、跳舞。還榮獲到了各種嘉獎

4、你們獲得的成果和幼兒園老師的訓練是分不開的，那你想給老師說些什么呢？

引導幼兒大膽說自己的心里話

觀賞詩歌的第三段

5、我們一起完整地觀賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》

可讓幼兒和老師一起朗誦

三、結束

集體唱歌曲《老師再見了》

《觀賞詩歌——畢業(yè)詩》

2023幼兒園語文教案13

一、教學目標：

1、學習把握正確的閱讀方法，培育幼兒閱讀的愛好；

2、學會依據(jù)故事內容進行繪畫并進行故事創(chuàng)編，進展孩子的想象力、制造力及語言表達力量；

3、培育孩子主動與同伴溝通的良好習慣。

二、活動預備：

1、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）

2、圖畫紙、蠟筆等

三、活動過程與指導：

1、消失“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題；

2、引導幼兒與同伴一起閱讀故事：提示孩子要一頁一頁地翻書，不懂的可以問老師或同伴；

3、關心孩子理解故事內容。

（1）誰，撿到了什么？它用它做了什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

（2）小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

（3）為什么大家都有了梨子提琴，大家在森林里干什么？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事。）

4、請個別力量強的孩子上來講故事。

四、延長活動：畫畫，編故事。

水平一：要求孩子能選擇故事內容來繪畫并進行敘述；

水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)；

水平三：能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

五、評估：

由于這個故事具有肯定的趣味性，因而引起了孩子們閱讀的愛好，大家也都能在老師的提示一頁地翻書閱讀。在延長活動中，大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫，并創(chuàng)編新的故事情節(jié)。如岱逸小伴侶，他把森林畫得很美，而且獅子后面不只跟著小雞，還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好、編得好，卻未能主動地講給同伴聽（如芷欣）?？偟膩碚f，通過這個活動，培育了孩子們閱讀的愛好，也進展了孩子們的想象力、制造力及語言表達力量。

2023幼兒園語文教案14

教學目標：

理解寓言的含義。

正確地把握人生態(tài)度，對待人生際遇。

感受美麗的語言，學習精致的表達。

教學重點：

理解寓言含義;學習精致的表達。

課前預備：

查字典、詞典，掃除字詞障礙。

預習課文內容。

第一課時

教學內容：

教學《白兔和月亮》：介紹寓言。

解讀寓意。

引導同學自相對比，把握人生態(tài)度。

教學設計：

一、導入新課。

人們只要做事，就必定有得有失，得與失將會伴隨我們今生今世。有俗語說：“有得必有失?！逼鋵?，有失也必有得。明智的，隨遇而安，得失不驚，心寬體胖，處世瀟灑；癡妄的，追名逐利，患得患失，意亂心迷，身心受累。我們應當怎樣把握自己的人生態(tài)度?《白兔和月亮》是一面透亮的鏡子。

出示課題。

介紹寓言

寓言是文學體裁的一種，以散文或韻律詩的形式，敘述帶有勸戒或諷刺意味的故事。結構大多短小精悍，仆人公多為動物，也可以是人或非生物。主題多是懲惡揚善，多布滿才智哲理。素材多起源民間傳奇。西方文學中最聞名的寓言有古希臘的《伊索寓言》等。中國春秋戰(zhàn)國時期已盛行寓言，有不少保留在《莊子》《韓非子》等著作中。

朗讀疏通文意，感受語言。

二、整體感知。

（1）這則寓言的主題詞是什么?（得失之患）

（2）白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同?為什么會有這種變化?白兔最終要求諸王之神撤銷打算說明白什么?

（白兔賞月的心態(tài)前后截然不同，剛開頭她是“無憂無慮，心曠神怡，在她的眼里，月的陰晴圓缺無不各具風韻”而后來，她感到“緊急擔心，傷心如割，在她的眼里，月的陰晴圓缺不再各具風韻，反倒險象迭生”發(fā)生這種變化的直接緣由就是白兔相對于月亮身份的轉變；在擁有月亮之前，白兔能以審美心態(tài)面對月亮，因而能感受到美的風韻；擁有月亮之后，卻以功力心面對月亮，因而不但不能體會美，反而還勾起了無窮的得失之患。白兔慧心未泯。）

（3）文章將白兔與人對比有什么意味？

（文章的原句是（和人類--打算）白兔的慧心未泯，悟到擁有月亮并非好事，所以放棄了全部權，她是聰慧的；人類，作為白兔的對立面，理所當然也可以理解為慧心已泯。人類總以為擁有就是幸福，是無論如何也不會放棄既得利益的，因而也是愚笨的?？梢?，這話暗含對人類的諷刺。

（4）這則寓言給了我們一個什么啟示?

理解寓意：擁有巨大的利益會勾起無窮的得失之患。

（5）爭論：擁有財產(chǎn)就肯定患得患失嗎？一無全部就能心安理得嗎？

（“肯定”這個說法過于肯定，世上擁有財產(chǎn)的當然不會每個人都患得患失，但從實際狀況來看，擁有財產(chǎn)就極易產(chǎn)生得失之患。要理解“擁有”的含義。白兔擁有的是月亮，而不是一根胡蘿卜，一把青菜之類的東西，正是由于沒有力量保衛(wèi)月亮，所以白兔才會患得患失，因此“擁有”不應泛指一切東西，而是指自己缺乏愛護力量卻以外獲得的巨大利益。在寓言中表述的并非一個非此及彼的肯定化概念，而是要告知我們：審美態(tài)度和功力態(tài)度往往是相互排斥的，我們要能發(fā)覺和觀賞對象的美，就不行能抱一種占有的態(tài)度。

其次課時

教學目標：

教學《落難的王子》，理解寓言的深刻含義。

與《白兔與月亮》比較閱讀。

教學設計：

一、導入。

同學們，上節(jié)課我給大家講過，大凡做事，就必定有得有失。我們要樹立正確的人生觀和價值觀，把握好生活中的得與失。不僅如此，我還要告知大家，“天有不測風云，人有旦夕禍?！?。人生在世，注定要同困難、挫折甚至災難打交道。對此，我們要做好充分心理預備。今日，我們再來學習另一篇寓言故事《落難的王子》，它可能給我們帶來足夠的警示。

二、整體感知。

這則寓言故事寫得很膚淺，不僅在主題的表現(xiàn)上發(fā)人深省，而且在情節(jié)的編排上也很具典型性，有普遍的現(xiàn)實意義。老師應組織同學就以下問題綻開爭論。由于同學閱歷有限，有些問題沒有直接體驗，老師要很好地引導，還是應從現(xiàn)實生活中找到實例，加以印證為好。

爭論題：

（2）這篇寓言告知我們一個什么道理?（寓意）

可指導同學從課文中找到相關句子。

（3）“我”在情節(jié)的進展中起什么作用?

提示：線索人物。王子落難全過程的見證人。

（4）“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了!”這句話在課文反復消失過三次，都是在什么狀況下消失的?有什么意義?

這句話表現(xiàn)了一個旁觀者對不幸者的嘆息。第一次是王子對天災人禍的消息而言；其次次是“我”對王子落難而言；第三次是后人對“我”遭受厄運而言。這是嘆息者未經(jīng)磨難的一種虛妄的假設。(其實未必如此，假如災難真的落到了人們的頭上，誰也得受，而且都受得了。)在課文中反復消失三次，揭示了它在現(xiàn)實中的普遍性。

三、問題討論。

同學爭論，老師備案引導：

(1)王子落難前后性格有什么不同?為什么會發(fā)生這樣的變化?

（提示）開頭很脆弱，后來頑強起來。緣由：一是他經(jīng)受了厄運，二是他沒有被厄運所嚇倒，挺了過來。

(2)王子是怎樣落難的?這樣編排情節(jié)有什么用意？（讓同學理解設置這樣的極端情節(jié)的典型意義

（3）“我”是王子落難全過程的見證人，然而，厄運也落到的“我”的頭上，這一情節(jié)說明白什么?

的目的在于告知讀者--人生在世，不幸和災難可能不期而至，我們要做好心理預備。與其擔驚受怕，不如英勇面對。

（4）文章結尾給人怎樣的啟示?

王子落難的故事還會不斷發(fā)生，而旁觀者的嘆息也將無限循環(huán)地連續(xù)下去。只有經(jīng)受厄運的人，才能真正理解：凡是人間的災難，無論落到誰的頭上，誰都得受，而且都受得了。--厄運能使人的性格變得頑強起來。只有落難后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條定律嗎?

這個問題要啟發(fā)同學辯證地來談，談透