.."認識整億數"教學設計教學目標：1.讓學生認識計數單位億、十億、百億、千億，掌握整數的數位順序表，認識十進制計數法；知道整億數的組成，能正確讀寫整億數。2.在學習過程中培養(yǎng)學生的類比推理能力和抽象概括能力，開展學生的數感。3.通過一些數據的學習，讓學生感受到我國的成就和人類科學研究的成果，進一步感受數學在社會生活和科研領域的應用價值，增強學好數學的積極情感。教學重點：掌握千億以的數位順序表，會正確讀寫整億數，理解整億數的含義。教學難點：掌握千億以的數位順序表。一、十進制計數法〔一〕復習舊知，激趣引入教師說：上節(jié)課我們學習了關于數位順序表的一些知識，你還記得嗎？請學生說說我們上節(jié)課學習了哪些數位？學生說：個位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位。準備兩個計數器：讓孩子在計數器上撥珠子：十個一千萬在計數器上怎么撥？學生1：在第一個計數器的千萬位上撥十個珠子，讓學生說說："我在千萬位上撥了十個珠子，表示十個千萬〞;學生2:在第二個計數器的億位上撥了一個珠子，讓學生說說："我在億位上撥了一個珠子，表示一個億〞教師說：這兩個數相等嗎？學生說：相等。教師說：總結出結論：學生說：十個千萬是一億。引入億，我們本節(jié)課來"認識整億數〞十個一億在計數器上怎么撥？學生3：在第一個計數器的億位上撥十個珠子，讓學生說說："我在億位上撥了十個珠子，表示十個億〞;學生4:在第二個計數器的十億位上撥了一個珠子，讓學生說說："我在十億位上撥了一個珠子，表示一個十億〞教師說：這兩個數相等嗎？學生說：相等。教師說：總結出結論：學生說：十個一億是十億。教師說：二十個億會撥嗎？在億位上能撥出來嗎？撥一撥〔設計意圖：更深刻的理解十進制計數法〕學生說：我不能在億位上撥出20個珠子，在十億位上撥了兩個珠子，表示"二十個億〞同理得出：十個十億是一百億十個一百億是一千億教師說：十個一千億是多少呢？比千億更大的數我們放到以后再研究，本節(jié)課用省略號表示。數級萬級個級數位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位計數單位千萬百萬十萬萬千百十個完成以上表格如下：數級......億級萬級個級數位......千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位計數單位......千億百億十億億千萬百萬十萬萬千百十個十十十十十十十十十十總結：像這樣每相鄰兩個計數單位之間的進率都是10的計數方法叫作十進制計數法。二、整數的數位順序：數級......億級萬級個級數位......千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位計數單位......千億百億十億億千萬百萬十萬萬千百十個教師說：大家能從這個數位順序表中看出什么？例如：百億位的左邊一位是〔〕位、右邊一位是〔〕位。學生說：與十億位相鄰的兩個數位是〔〕和〔〕。從右到左數，第9位是〔〕。最低位是〔〕，最高位是〔〕。......三、讀出以下各數：數級......億級萬級個級數位......千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位計數單位......千億百億十億億千萬百萬十萬萬千百十個三十五億3500000000三百七十億37000000000九千零八億900800000000對號入座去填數：〔上面的表格是講解，講解完，讓孩子們獨立完成以下表格，之后在投影儀上展示〕數級......億級萬級個級數位......千億位百億位十億位億位千萬位百萬位十萬位萬位千位百位十位個位計數單位......千億百億十億億千萬百萬十萬萬千百十個八千零三十億九千八百七十六億寫出圖片上的數字。四、寫出以下各數：讀作其中"8〞表示0五千零八十億8個十萬0三千零八億8個萬四百八十二億8個十萬〔以上表格要講解，先分級，讀完億級應在億級末尾加"億〞字，以下表格要求學生獨立完成，之后在投影儀上展示〕讀作其中"8〞表示8000000000五、總結：〔一〕十進制計數